地球的圈层结构-高一-地理-说课稿

地球的圈层结构说课稿胡志洋海林市雪乡中学一、说教材本节课选自湘教版必修一，第一章第三节《地球的圈层结构》。在本章前两节分别从地球在宇宙中的地位，太阳对地球的影响等几方面对地球的概况有了一定了解，虽然第三节地球圈层结构与之前的两节知识联系不大，学生基本可以独立看待本节学习，但是，高中地理学习更注意的是学生空间思维的培养和读图技能的锻炼，图表教学都应贯穿其中。而教材中从地球内部圈层结构的划分依据的划分方法，从各内部结构到各内部圈层的特征，都离不开《地球内部地震波与地球内部圈层构造图》，所以利用《地球内部地震波与地球内部圈层结构图》引导学生学习至关重要。二、说教学目标（一）知识与技能：1、知道地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据，有关地震波的基本知识、地震波在地球内部传播情况及两个主要的不连续面。2、识记地壳、地幔的基本特征（界限、厚度、物理性状和物质组成等）。（二）、过程与方法：1、初步学会地球内部地震波与地球内部圈层结构图，了解地球内部圈层的划分。2、运用比较法学习各内部圈层的特点。（三)、情感、态度与价值观：1、通过地球内部圈层划分的教学，培养学生“本质是通过现象表现出来的，而现象总是表现本质”的辩证唯物主义观点。2、通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。三、说重难点（一）说教学重点1、了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。这是历年来的考点，同时也是要求同学掌握基本知识，是地质学的基础。2、利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，初步掌握读图分析技能。地理学习的重中之重在于学会读图和用图，本届的示意图较多所以在本节培养学生的读图能力至关重要，也是培养学生地理思维的基本能力。（二）、说教学难点1、地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。之所以把这部分知识确定为难点是因为地震波的传播情况与物理特性相关，学习这部分知识要运用到物理学知识，要求的地理综合水平较高，对于推断隔层的物质也要求较广博的知识与较强的逻辑思维能力。2、地球的内部圈层。地球内部圈层的划分与地震波在地壳内部的变化情况紧密联系，要搞清楚内部的分层首先要读懂地震波在地壳内的传播图，而高一学生思维的深度还不够深，对有效信息的提炼还不够准确，对事物的认识还停留在感性阶段，难于抓住两者之间的联系，所以在教学过程中是比较难的一块。下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教学与学的和谐完美统一。教无定法，贵在得法，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，培养创新精神和实践能力，主要采用以下教学方式：1、探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题在探究。2、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。3、多媒体辅助教学：利用多媒体教学，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探究性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。4、提问导学法：提出问题让学生采取自学的方式来解决，增强学生自己解决地理问题的能力。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”‘，因而在教学中要特别重视学法的指导。教学矛盾的主要方面是学生的学。学会是中心，学会是目的。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学生方式，教师在教学中必须“授之以鱼”‘培养学生独立获取知识的能力。本节课主要从以下节方面渗透学法：学会读图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力，在地理课中，图标是最重要的一种只是载体，在图表上可以获取很多地理信息，在本节课中要求同学们运动图表来熟悉人类对宇宙进行探索的历程。1、学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。2、学会探究：使学生在探究性学生中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。六、说教学过程导入新课：同学们，地球的内部是什么样的呢？怎样了解地球的内部结构呢？带着这个问题的同时给学生展示熟鸡蛋剖面图，让学生产生地球内部结构的初步概念。课堂小结：让学生通过本节