华理工针灸医籍选读教案

河北联合大学教案教学部门：中医学系教研室：针灸推拿学科教师姓名：李雪青专业技术职称：讲师课程名称：针灸医籍选授课学期：2012～2013学年秋季学期课程名称针灸医籍选课程说明《针灸医籍选教案》是针灸医籍选读的指导性参考资料，为适应我室的教学需要，结合近年教改的成绩，依照新修订大纲的要求，本着培养临床医学生的目标，删除部分陈旧、繁杂内容；每章节后都增加了教学法参考，以利于教师在备课时集思广益；更新了课后思考题及作业；增加了有利于培养学生创新意识和综合分析、解决问题能力的内容。对教师的要求1、教师必需严肃认真地备课。每位老师都有一份本教案的电子版，要求教师在使用时结合自身知识结构和教学经验，在本教案的基础上丰富具体内容；备课时，教师必需熟悉相关课程学科知识，做到教学中能宏观与微观相结合，形态与功能相结合，基础与临床相结合。2、教师必需深入研究教学法，以培养临床医生为目标，充分发挥学生的主体作用，激发其求知欲望，培养学生的自学能力。3、在教学过程中，教师应注重学生综合分析、解决问题能力的培养，注重学生创新意识和思想品德的培养。教材选用五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月参考书籍与常用网地址参考书籍：灵枢经北京：人民卫生出版1996黄帝内经素问北京：人民卫生出版1956滑寿难经本义北京：商务印书馆1956网络课件与常用网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj教案首页课程名称中文针灸医籍选英文Acupuncture授课对象2007级针灸推拿专业层次课时3学时授课周节第1教学周周三第3-5大节上课教室西三402授课章节第一章《黄帝内经》选《黄帝内经》的针灸医籍选术思想教学目标与要求1．掌握黄帝内经的针灸医籍选理论体系2．熟悉《内经》的由来及沿革3．熟悉《内经》的基本学术思想4．熟悉《内经》对针灸理论的贡献5．掌握《内经》经络理论6．掌握《内经》针刺及灸法操作7．了解九针、五刺、十二刺、五节刺的内容教学重点与难点《内经》对针灸理论的贡献《内经》针刺及灸法操作教学方法与手段1.注重学生综合分析、解决问题能力培养，注重学生创新意识和思想品德的培养2.分别以多媒体、CAI课件、录象、图表等教具和设备辅助进行，以加深对教学内容的理解，增强教学效果教材与教具五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月教具：实物：针具、灸材、火罐、现存医籍。挂图：针灸发展史表、中国历代编年表。模型：针灸经穴模型。专业词汇内经

canonofmedicine教学内容与时间分配1．《黄帝内经》概述2．黄帝内经的针灸医籍选理论体系3．《内经》的基本学术思想4．《内经》对针灸理论的贡献5.针刺补泻手法的论述6.针刺及灸法操作及针刺禁忌教案正文（讲授概要与教学过程设计）授课内容目的教法时间注解

1．《黄帝内经》概述2．黄帝内经的针灸医籍选理论体系《黄帝内经》是我国现存医学文献中早期的一部中医经典著作，它比较全面地阐述了中医理论、临床证候分类、诊法治则等，特别是应用针灸治疗颇多，因此《内经》不但为中医学的发展奠定了理论基础，也为针灸医籍选的发展奠定了理论基础，形成了中医的独特理论体系。3．《内经》的由来及沿革4．《内经》的基本学术思想阴阳的辩证思想精、气、神的统一观5．《内经》对针灸理论的贡献阴阳五行学说对针灸理论的影响《内经》形成了经络体系四时五脏阴阳整体现针刺补泻手法的论述6．(一)经络的概念、(二)十二经脉循行(三)经脉病候、(四)奇经八脉的循行及病候(五)络脉循行及病候、(六)经别循行(七)经筋循行及病候、(八)皮部分布

（九）经络功能、根结、标本、气街及四海7．针刺及灸法操作古人对其给予高度关注针刺前的准备对环境的要求----安静---、施行一些手法操作---、进针、持针要坚定，端正、精神专一、细心观察病人的神色泻法要持针快速刺入，得气后慢慢出针，具体刺法：–九刺，五刺，十二刺、–五节刺针刺禁忌：8个方面掌握针灸学定义掌握针灸发展掌握重要医籍的有关名称、作者及年代全部采用多媒体手段教学

分列著作特点，强调其各自特色及对后世影响

说明学习针灸的重要性和学好针灸的可能性

共3学时10分钟

15分钟

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结合本校历年留学生情况说明针灸热的国际性教案附页教学参考资料教师参考：五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月参考书籍：灵枢经北京：人民卫生出版1996黄帝内经素问北京：人民卫生出版1956滑寿难经本义北京：商务印书馆1956网络课件与常用网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj学生参考：专业书籍：针灸医籍选北京：人民卫生出版1996针灸治疗学北京：人民卫生出版1986专业期刊：《中国针灸》《时针国医国药》《针刺研究》《北京中医药大学学报》有关网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj思考题与作业思考题：1．《黄帝内经》中论述的经络的功能有哪些？2．《黄帝内经》中论述的腧穴定位方法有哪些？作业：如何理解《黄帝内经》中针灸理论体系？《内经》的基本学术思想有哪些？其它说明教学效果与课后分析教案首页课程名称中文针灸医籍选英文Acupuncture授课对象2007级针灸推拿专业层次课时3学时授课周节第1教学周周五第3-5大节上课教室西三402授课章节第一章《黄帝内经》选一、九针十二原第一教学目标与要求1.熟悉九针的应用2.熟悉十二原穴的作用。3．熟悉针刺机理4．进、出针的快慢和补泻有密切关系。5．误治造成的针害后果，指出“用针，必先诊脉”的临床意义教学重点与难点1、编著《针经》的目的和意义。2、针刺治疗的基本原则3、针刺过程中对医生的基本要求4、强调脉诊在针刺治疗中的重要意义5、“其来不可逢，其往不可追”的含义6．“言实与虚者，寒温气多少也。若有若无者，疾不可知也。”的意义教学方法与手段1.注重学生综合分析、解决问题能力培养，注重学生创新意识和思想品德的培养2.分别以多媒体、CAI课件、录象、图表等教具和设备辅助进行，以加深对教学内容的理解，增强教学效果教材与教具五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月教具：实物：针具、灸材、火罐、现存医籍。挂图：针灸发展史表、中国历代编年表。模型：针灸经穴模型。专业词汇九针nineneedles教学内容与时间分配1、针刺治疗的基本原则2、注重九针的应用3、强调十二原穴的作用4．注重针刺治疗的效应5．重点解释【原文】教学参考资料教师参考：五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月参考书籍：灵枢经北京：人民卫生出版1996黄帝内经素问北京：人民卫生出版1956滑寿难经本义北京：商务印书馆1956网络课件与常用网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj学生参考：专业书籍：针灸医籍选北京：人民卫生出版1996针灸治疗学北京：人民卫生出版1986专业期刊：《中国针灸》《时针国医国药》《针刺研究》《北京中医药大学学报》有关网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj思考题与作业思考题：何理解“粗守形，上守神”？如何理解“粗守关，上守机”？作业：本篇对针刺提出的要求有哪些？如何理解“言实与虚，若有若无，察后与先，若存若亡”？其它说明教学效果与课后分析教案正文（讲授概要与教学过程设计）授课内容目的教法时间注解1、针刺治疗的基本原则2、注重九针的应用3、强调十二原穴的作用4．注重针刺治疗的效应5．重点解释【原文】

余欲勿使被毒药⑴，无用砭石⑵，欲以微针⑶通其经脉，调其血气，营⑷其逆顺出入之会。令可传于后世，必明为之法。令终而不灭，久而不绝，易用难忘，为之经纪⑸。异其篇⑹章，别其表里，为之终始。令各有形⑺，先立针经⑻。

小针⑴之要，易陈而难入⑵，粗守形⑶，上守神⑷，神⑸乎，神客在门⑹，未睹其疾，恶知其原⑺。刺之微，在速迟⑻，粗守关⑼，上守机⑽，机之动，不离其空⑾，空中之机，清静而微⑿，其来不可逢，其往不可追⒀。知机之道者，不可挂以发⒁，不知机道，叩之不发⒂，知其往来，要与之期⒃，粗之闇⒄乎，妙哉工独有之。往者为逆，来者为顺⒅，明知逆顺，正行无问⒆。逆而夺之，恶得无虚⒇，追而济之，恶得无实(21)，迎之随之，以意和之，针道毕矣。（《灵枢·九针十二原》）凡用针者，虚则实之，满则泻之，宛陈则除之⑴，邪盛则虚之，《大要》曰：徐而疾则实⑵，疾而徐则虚⑶。言实与虚，若有若无⑷，察后与先，若存若亡⑸，为虚与实，若得若失⑹。(《灵枢·九针十二原》)言实与虚，若有若无《灵枢.小针解》“言实者有气，虚者无气也。”《素问.针解》“言实与虚者，寒温气多少也。若有若无者，疾不可知也。”掌握经络、经气、经络系统、经络学说的定义。了解经络学说的形成和发展。掌握经络系统的组成，掌握十二经脉的表里络属、循行、分布衔接、流注。共3学时10分钟

15分钟

15分钟

45分钟15分钟

10分钟

5分钟5分钟

【注明与本讲授单元相关的具体环节】【具体环节包括举例说明、提问内容、师生互动、演示实验、示教观摩、播放动画或视频、板书等教学环节】【可用于提示学习重点、难点、要点、特点、异同点、注意事项等】【也可用于标明电子课件的页码或位置或指明所采用相应参考资料的章节页码或出处位置】教案首页课程名称中文针灸医籍选英文Acupuncture授课对象2007级针灸推拿专业层次课时3学时授课周节第1教学周周三第3-5大节上课教室西三402授课章节第一章《黄帝内经》选二．小针解第三教学目标与要求1.解本篇的篇名含义。2、了解本篇所解释内容的来源。3、熟悉本篇的学术思想。

4、掌握“守神”、“守机”的含义。(熟记“上守神者”和“上守机者”的解释)5、掌握“其来不可逢，其往不可追”的意义。(熟记此二句的解释)

6、掌握“徐而疾则实”和“疾而徐则虚”的含义。(熟记此二句教学重点与难点守神”、“守机”的含义“其来不可逢，其往不可追”的意义“徐而疾则实”和“疾而徐则虚”的含义教学方法与手段1.注重学生综合分析、解决问题能力培养，注重学生创新意识和思想品德的培养2.分别以多媒体、CAI课件、录象、图表等教具和设备辅助进行，以加深对教学内容的理解，增强教学效果教材与教具教材：五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月教具：实物：针具、灸材、火罐、现存医籍。挂图：针灸发展史表、中国历代编年表。模型：针灸经穴模型。专业词汇小针littleneedle教学内容与时间分配1、“小针解”的学术思想。2、对守神、守机等的解释。(“所谓易陈者，易言也，……密意守气勿失也。”)3、对候气及补泻时机、方法的解释。(“其来不可逢，……泻则惋然若有失也。”)4、病位辨证在针灸治疗中的作用及“气至而去之”的含义。(“夫气之在脉也，……夺阳者狂，正言也。”)

5、正确诊断的重要性及“气至而去之”的含义。(“视其色，察其目，……声章者，则言声与平生异也。”)教案正文（讲授概要与教学过程设计）授课内容目的教法时间注解1、“小针解”的学术思想。

2、对守神、守机等的解释。(“所谓易陈者，易言也，……密意守气勿失也。”)

3、对候气及补泻时机、方法的解释。(“其来不可逢，……泻则惋然若有失也。”)

4、病位辨证在针灸治疗中的作用及“气至而去之”的含义。(“夫气之在脉也，……夺

阳者狂，正言也。”)

5、正确诊断的重要性及“气至而去之”的含义。(“视其色，察其目，……声章者，则

言声与平生异也。”)

掌握腧穴的定义、发展概况和分类方法。掌握腧穴的定位方法。了解腧穴的现代研究概况。教案附页教学参考资料教师参考：五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月参考书籍：灵枢经北京：人民卫生出版1996黄帝内经素问北京：人民卫生出版1956滑寿难经本义北京：商务印书馆1956网络课件与常用网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj学生参考：专业书籍：针灸医籍选北京：人民卫生出版1996针灸治疗学北京：人民卫生出版1986专业期刊：《中国针灸》《时针国医国药》《针刺研究》《北京中医药大学学报》有关网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj思考题与作业思考题如何理解“其来不可逢”，“其往不可追”？如何理解“知气之可取之时”？作业：如何掌握针刺的深浅程度？其它说明教学效果与课后分析教案首页课程名称中文针灸医籍选英文Acupuncture授课对象2007级针灸推拿专业层次课时3学时授课周节第1教学周周三第3-5大节上课教室西三402授课章节第一章《黄帝内经》选三、邪气脏腑病形第四(节选)教学目标与要求1、了解本篇的篇名含义。

2、熟悉本篇的学术思想

3、掌握病邪侵入人体的特点。(熟记“中于阴”“中于阳”二句及“中于面则下阳明，……中其经矣。”)

4、熟悉不同性质病邪中人的部位及原因。

5、熟悉病邪中于脏的病因特点。教学重点与难点邪气伤人，病位无有恒邪伤五脏六腑的病理特点教学方法与手段1.注重学生综合分析、解决问题能力培养，注重学生创新意识和思想品德的培养2.分别以多媒体、CAI课件、录象、图表等教具和设备辅助进行，以加深对教学内容的理解，增强教学效果教材与教具教材：五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月教具：实物：针具、灸材、火罐、现存医籍。挂图：针灸发展史表、中国历代编年表。模型：针灸经穴模型。专业词汇病邪pathogenicevils教学内容与时间分配1、“邪气脏腑病形”的学术思想。2、邪侵入人体的特点。(黄帝问于歧伯曰:“邪气之中人奈何?……中于阳则溜于经”)3、邪中于阳的部位及原因。(黄帝曰:“阴之与阳也，……中于膺背两胁，亦中其经”)4、邪中于阴的原因及部位。(黄帝曰:“其中于阴奈何?……故俱受于风，独伤其阴。”)

5、脏受邪的不同病因恃点。(黄帝曰:“邪之中人脏奈何?……汗出浴水，则伤肾。”)6、六种脉象决定针刺的方法。(黄帝曰:“病之六变者，……而调以甘药也。”)7、“荥输治外经，合治内腑”教案正文（讲授概要与教学过程设计）授课内容目的教法时间注解1、“邪气脏腑病形”的学术思想。

2、邪侵入人体的特点。(黄帝问于歧伯曰:“邪气之中人奈何?……中于阳则溜于经”)

3、邪中于阳的部位及原因。(黄帝曰:“阴之与阳也，……中于膺背两胁，亦中其经”)

4、邪中于阴的原因及部位。(黄帝曰:“其中于阴奈何?……故俱受于风，独伤其阴。”)

5、脏受邪的不同病因恃点。(黄帝曰:“邪之中人脏奈何?……汗出浴水，则伤肾。”)

6、六种脉象决定针刺的方法。(黄帝曰:“病之六变者，……而调以甘药也。”)

7、“荥输治外经，合治内腑”的原则。(余闻五脏六腑之气，……胆入合于阳陵泉。)

8、“合治内腑”的具体应用。(黄帝曰:“愿闻六腑之病，……其寒热者取阳陵泉。”)

9、针刺的基本要求。(黄帝曰:“刺之有道乎?……以顺为逆也。”)

掌握手阳明、大肠经、足阳明胃经三条经的经脉循行及其脏腑属络关系和与组织器官的联系，中府、尺泽、列缺、太渊、鱼际、少商；商阳、合谷、阳溪、手三里、曲池、臂臑、肩髃、迎香；承泣、四白、地仓、颊车、下关、

应用课多媒体件，“经脉分布”图投影。“主要病候”和“主治概要”略讲。

ＣＩＡ课件辅助导，课堂点穴，结合临床举例。

课堂讲授，使用多媒体课件辅助总共3学时。30分钟

40分钟

教案附页教学参考资料教师参考：参考书籍：滑寿难经本义北京：商务印书馆1956五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月网络课件与常用网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj学生参考：专业书籍：针灸医籍选北京：人民卫生出版1996针灸治疗学北京：人民卫生出版1986专业期刊：《中国针灸》《时针国医国药》《针刺研究》《北京中医药大学学报》有关网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj思考题与作业思考题：如何理解“而调以甘药”作业：如何理解“中于阴则溜于府，中于阳则溜于经。”其它说明教学效果与课后分析教案首页课程名称中文针灸医籍选英文Acupuncture授课对象2007级针灸推拿专业层次课时3学时授课周节第1教学周周五第3-5大节上课教室西三402授课章节第一章《黄帝内经》选四、根结第五(节选)教学目标与要求1、熟悉本篇的篇名含义。

2、熟悉本篇的学术思想。

3、熟悉病气与形气的轻重关系。

4、掌握针刺的根本目的及原则。(熟记“故曰:用针之要……使神内藏。”)教学重点与难点根结理论针刺方法因人而不同教学方法与手段1.注重学生综合分析、解决问题能力培养，注重学生创新意识和思想品德的培养2.分别以多媒体、CAI课件、录象、图表等教具和设备辅助进行，以加深对教学内容的理解，增强教学效果教材与教具教材：五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月教具：实物：针具、灸材、火罐、现存医籍。挂图：针灸发展史表、中国历代编年表。模型：针灸经穴模型。专业词汇根结rootknot教学内容与时间分配1、“根结”的学术思想。

2、病气与形气的轻重关系及针灸补泻的根本目的及原则。(黄帝曰:“形气之逆顺奈何?……而后取之也。”)3．重点讲述以下内容⑴四根三结：十二经脉都是以四肢井穴为根，合称“四根”；以头、胸、腹三部为结，合称“三结”。（元．窦汉卿《标幽赋》。其中手三阴结于胸、足三阴结于腹、手足三阳结于头）四根三结主要用于说明四肢穴位与头、胸、腹之间的主治规律。⑵黄帝曰：形气之逆顺奈何？教案正文（讲授概要与教学过程设计）授课内容目的教法时间注解1、“根结”的学术思想。

2、病气与形气的轻重关系及针灸补泻的根本目的及原则。(黄帝曰:“形气之逆顺奈何?

……而后取之也。”)3．重点讲述以下内容⑴四根三结：十二经脉都是以四肢井穴为根，合称“四根”；以头、胸、腹三部为结，合称“三结”。（元．窦汉卿《标幽赋》。其中手三阴结于胸、足三阴结于腹、手足三阳结于头）四根三结主要用于说明四肢穴位与头、胸、腹之间的主治规律。⑵黄帝曰：形气之逆顺奈何？岐伯曰：形气不足，病气有余，是邪胜也，急泻之；形气有余，病气不足，急补之；形气不足，病气不足，此阴阳气俱不足也，不可刺之，刺之则重不足。重不足则阴阳俱竭，血气皆尽，五脏空虚，筋骨髓枯，老者绝灭，壮者不复矣。形气有余，病气有余，此谓阴阳俱有余也。急泻其邪，调其虚实。故曰：有余者泻之，不足者补之，此之谓也。

故曰：刺不知逆顺，真邪相搏。满而补之，则阴阳四溢，肠胃充郭，肝肺内(月真)，阴阳相错。虚而泻之，则经脉空虚，血气竭枯，肠胃(亻耳耳耳)辟，皮肤薄着，毛腠夭膲，予之死期。⑶故曰：用针之要，在于知调阴与阳。调阴与阳，精气乃光，合形与气，使神内藏。⑷故曰：上工平气，中工乱脉，下工绝气危生。故曰：下工不可不慎也，必审五藏变化之病，五脉之应，经络之实虚，皮之柔麤，而后取之也。

掌握足太阴脾经、手少阴心经、手太小肠经的经脉循行，隐白、太白、公孙、三阴交、地机、阴陵泉、血海、大横、极泉、少海、通里、阴郄、神门、少府、课堂讲授，使用多媒体课件辅助，穿插课堂提问。

应用多媒体课件，“经脉分布”图投影。“主要病候”和“主治概要”略讲。多媒体课件辅助，课堂点穴，结合临床举例。

课堂讲授，使用多媒体课件辅助，穿插课堂提问。总共3学时。

40分钟

35分钟

教案附页教学参考资料教师参考：参考书籍：滑寿难经本义北京：商务印书馆1956五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月网络课件与常用网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj学生参考：专业书籍：针灸医籍选北京：人民卫生出版1996针灸治疗学北京：人民卫生出版1986专业期刊：《中国针灸》《时针国医国药》《针刺研究》《北京中医药大学学报》有关网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj思考题与作业思考题：为什么说“用针之要，在于识调阴阳”？作业：预习下一节课内容其它说明教学效果与课后分析教案首页课程名称中文针灸医籍选英文Acupuncture授课对象2007级针灸推拿专业层次课时3学时授课周节第1教学周周五第3-5大节上课教室西三402授课章节第一章《黄帝内经》选五、寿天刚柔第六(节选)教学目标与要求1、熟悉本篇的篇名含义。

2、熟悉本篇的学术思想。

3、熟悉区别人体阴阳的具体应用。

4、掌握据阴阳不同而定腧穴的应用原则。（熟记“病在阴之阴者，……刺络脉。”）

5、掌握三变刺。(熟记“刺营者出血，刺卫者出气，刺寒痹者内热。教学重点与难点审知阴阳，刺之有方立形定气而视教学方法与手段1.注重学生综合分析、解决问题能力培养，注重学生创新意识和思想品德的培养2.分别以多媒体、CAI课件、录象、图表等教具和设备辅助进行，以加深对教学内容的理解，增强教学效果教材与教具教材：五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月教具：实物：针具、灸材、火罐、现存医籍。挂图：针灸发展史表、中国历代编年表。模型：针灸经穴模型。专业词汇人体阴阳理论theoryofyinandyang教学内容与时间分配1、“寿天刚柔”的学术思想。

2、人体阴阳的划分及应用。(黄帝问于少师曰：“……其形不久。”)

3、针刺治疗要因病因人制宜。(黄帝曰:“余闻刺有三变，……以药熨之。”)

4、重点理解以下内容黄帝问于少师曰：余闻人之生也，有刚有柔，有弱有强教案正文（讲授概要与教学过程设计）授课内容目的教法时间注解1、“寿天刚柔”的学术思想。2、人体阴阳的划分及应用。(黄帝问于少师曰：“……其形不久。”)3、针刺治疗要因病因人制宜。(黄帝曰:“余闻刺有三变，……以药熨之。”)4、重点理解以下内容黄帝问于少师曰：余闻人之生也，有刚有柔，有弱有强，有短有长，有阴有阳，愿闻其方。少师答曰：阴中有阴，阳中有阳，审知阴阳，刺之有方。得病所始，刺之有理。谨度病端，与时相应。内合于五脏六腑，外合于筋骨皮肤。是故内有阴阳，外亦有阴阳。在内者，五脏为阴，六腑为阳，在外者，筋骨为阴，皮肤为阳。故曰，病在阴之阴者，刺阴之荥俞，病在阳之阳者，刺阳之合，病在阳之阴者，刺阴之经，病在阴之阳者，刺络脉。故曰，病在阳者名曰风，病在阴者名曰痹，阴阳俱病名曰风痹。病有形而不痛者，阳之类也；无形而痛者，阴之类也。无形而痛者，其阳完而阴伤之也。急治其阴，无攻其阳。有形而不痛者，其阴完而阳伤之也。急治其阳，无攻其阴。阴阳俱动，乍有形，乍无形，加以烦心，掌握足太阳膀胱经、足少阴肾经经脉循行，睛明、攒竹、天柱、风门、肺俞、心俞、膈俞、肝俞、胆俞、脾俞、胃俞、肾俞、大肠俞、膀胱俞、次髎、承扶、委中、膏肓、志室、秩边、承山、昆仑、申脉、至阴、涌泉、太溪、照海、复溜、大赫等腧穴的定位、主治；课堂讲授，使用多媒体课件辅助，穿插课堂提问。应用多媒体课件，

“经脉分布”图投影。“主要病候”和“主治概要”略讲。

多媒体课件辅助，课堂点穴，结合临床举例。总共3学时。

“经脉循行”一节讲46分钟

【注明与本讲授单元相关的具体环节】【具体环节包括举例说明、提问内容、师生互动、演示实验、示教观摩、播放动画或视频、板书等教学环节】【可用于提示学习重点、难点、要点、特点、异同点、注意事项等】【也可用于标明电子课件的页码或位置或指明所采用相应参考资料的章节页码或出处位置】教案附页教学参考资料教师参考：参考书籍：滑寿难经本义北京：商务印书馆1956五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月网络课件与常用网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj学生参考：专业书籍：针灸医籍选北京：人民卫生出版1996针灸治疗学北京：人民卫生出版1986专业期刊：《中国针灸》《时针国医国药》《针刺研究》《北京中医药大学学报》有关网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj思考题与作业思考题：为什么说“审知阴阳，调之有方”作业：“刺有三变”说明了什么问题？其它说明教学效果与课后分析教案首页课程名称中文针灸医籍选英文Acupuncture授课对象2007级针灸推拿专业层次课时3学时授课周节第1教学周周五第3-5大节上课教室西三402授课章节第一章《黄帝内经》选六、终始第九(节选)教学目标与要求1、熟悉本篇的篇名含义。

2、熟悉本篇的学术思想。

3、熟悉本篇的主旨。

4、掌握针刺疗效的评定标准。(熟记“凡刺之道，气调而止，……病必衰去。”)

5、熟悉阴阳错杂的治疗及部分病证的治疗。

6、掌握针刺补泻与深浅结合及如何辨针下之气。(熟记“补须教学重点与难点脉诊对针灸疗法的对气至现象进行经典描重视针刺禁忌教学方法与手段1.注重学生综合分析、解决问题能力培养，注重学生创新意识和思想品德的培养2.分别以多媒体、CAI课件、录象、图表等教具和设备辅助进行，以加深对教学内容的理解，增强教学效果教材与教具教材：五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月教具：实物：针具、灸材、火罐、现存医籍。挂图：针灸发展史表、中国历代编年表。模型：针灸经穴模型。专业词汇脉诊pulsefeeling针灸acupuncture教学内容与时间分配1、“终始”的学术思想。2、“终始”的内容。(“凡刺之道，……则五脏气坏矣。”)3、古代评定针刺疗效的标准。(“凡刺之道，气调而止，……。虚实不相倾，取之其经。”)4、阴阳错杂的治疗等。(“阴盛而阳虚，……在筋守筋。”)5、针刺补泻与深浅的关系及如何辨针下之气。(“补须一方实，……其脉皆实。”)6、循经远道取穴与局部取穴法。(“故曰:从腰以上者，教案正文（讲授概要与教学过程设计）授课内容目的教法时间注解1、“终始”的学术思想。

2、“终始”的内容。(“凡刺之道，……则五脏气坏矣。”)

3、古代评定针刺疗效的标准。(“凡刺之道，气调而止，……。虚实不相倾，取之其经。”)

4、阴阳错杂的治疗等。(“阴盛而阳虚，……在筋守筋。”)

5、针刺补泻与深浅的关系及如何辨针下之气。(“补须一方实，……其脉皆实。”)

6、循经远道取穴与局部取穴法。(“故曰:从腰以上者，……治病者先刺其病所从生者也”)

7、据病发阴阳的先后定针刺的先后。(“病痛者阴也，……先治其阳而后治其阴。”)

8、治神的要求。(“深居静处，……气至乃休。”)

掌握手厥阴心包经、手少阳三焦经、足少阳胆经三条经的经脉循行，曲泽、间使、内关、大陵、劳宫、中冲，关冲、中渚、阳池、外关、支沟、天井、肩髎、翳风、角孙、耳门、丝竹空、瞳子髎、听会、率谷、阳白、课堂讲授，使用多媒体课件辅助，穿插课堂提问。

应用“经脉分布、腧穴”。图

“主要病候”和“主治概要”略讲。

课堂点穴，结合临床举例。总共3学时。

35分钟35分钟

教案附页教学参考资料教师参考：参考书籍：滑寿难经本义北京：商务印书馆1956五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月网络课件与常用网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj学生参考：专业书籍：针灸医籍选北京：人民卫生出版1996针灸治疗学北京：人民卫生出版1986专业期刊：《中国针灸》《时针国医国药》《针刺研究》《北京中医药大学学报》有关网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj思考题与作业思考题：本篇对气至问题有那些论述？有何意义？作业：本篇所论选穴原则有那些？其它说明教学效果与课后分析教案首页课程名称中文针灸医籍选英文Acupuncture授课对象2007级针灸推拿专业层次课时3学时授课周节第1教学周周五第3-5大节上课教室西三402授课章节第一章《黄帝内经》选八、四时气第十九(节选)教学目标与要求1、了解本篇的篇名含义。

2、熟悉本篇的学术思想。

3、熟悉四时人气变化与针刺的关系。

4、熟悉温疟等八种病的针治。

5、熟悉邪在六腑的病机及证治。教学重点与难点因时制宜注意综合治疗教学方法与手段1.注重学生综合分析、解决问题能力培养，注重学生创新意识和思想品德的培养2.分别以多媒体、CAI课件、录象、图表等教具和设备辅助进行，以加深对教学内容的理解，增强教学效果教材与教具教材：五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月教具：实物：针具、灸材、火罐、现存医籍。挂图：针灸发展史表、中国历代编年表。模型：针灸经穴模型。专业词汇四时fourseasons灸moxibustion教学内容与时间分配1、“四时气”的学术思想。

2、灸刺需合四时及四时的不同取穴。(“黄帝问于歧伯曰……冬取井荥，必深以留之”)

3、温疟等八种病证的针治。(“温疟汗不出……无食他食。”)

4、邪在六腑的病机及证治。(“腹中常鸣，……肿上及胃脘，取三里。”)点讲述以下内容黄帝问于岐伯曰：夫四时之气，各不同形(1)，百病之起，皆有所生，灸刺之道，何者为定(2)？岐伯答曰：四时之气，各有所在，灸刺之道，得气穴为定(3)，故春取经、血脉、分肉(4)之间，甚者深刺之，间者(5)浅刺之。教案正文（讲授概要与教学过程设计）授课内容目的教法时间注解1、“四时气”的学术思想。

2、灸刺需合四时及四时的不同取穴。(“黄帝问于歧伯曰……冬取井荥，必深以留之”)

3、温疟等八种病证的针治。(“温疟汗不出……无食他食。”)

4、邪在六腑的病机及证治。(“腹中常鸣，……肿上及胃脘，取三里。”)点讲述以下内容黄帝问于岐伯曰：夫四时之气，各不同形(1)，百病之起，皆有所生，灸刺之道，何者为定(2)？岐伯答曰：四时之气，各有所在，灸刺之道，得气穴为定(3)，故春取经、血脉、分肉(4)之间，甚者深刺之，间者(5)浅刺之。夏取盛经(6)孙络，取分间绝皮肤(7)。秋取经腧(8)，邪在府，取之合(9)。冬取井荥(10)。必深以留之。(《灵枢·四时气》)温疟汗不出，为五十九痏⑴，风肤胀⑵，为五十七痏⑶，取皮肤之血者，尽取之。飧泄，补三阴之上⑷，补阴陵泉，皆久留之，热行乃止⑸。饮闭药⒁，方刺之时徒饮之，方饮无食⒂，方食无饮，无食他食，百三十五日。著痹不去，久寒不已，卒取其三里，骨为干⒃，肠中不便，取三里，盛泻之，虚补之，(《灵枢·四时气》)

疠风⒄者，素⒅刺其肿上，已刺，以锐针针其处，按出其恶气，肿尽乃止，常食方食⒆，无食他食。(《灵枢·四时气》)

掌握足厥阴肝经的经脉循行及其脏腑属络关系和与组织器官的联系，大敦、行间、太冲、中封、曲泉、章门、期门等重点腧穴的定位、主治熟悉肝经的主要病候、主治概要，其他穴位的定位、主治。掌握常用奇穴的定位、主治、操作课堂讲授，使用多媒体课件辅助，穿插课堂提问。

应用多媒体课件，“经脉分布”图。“主要病候”和“主治概要”略讲。ＣＩＡ课件辅助导，课堂点穴，结合临床举例。总共3学时。

45分钟

50分钟

25分钟教案附页教学参考资料教师参考：参考书籍：滑寿难经本义北京：商务印书馆1956五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月网络课件与常用网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj学生参考：专业书籍：针灸医籍选北京：人民卫生出版1996针灸治疗学北京：人民卫生出版1986专业期刊：《中国针灸》《时针国医国药》《针刺研究》《北京中医药大学学报》有关网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj思考题与作业思考题：如何理解“灸刺之道，得气穴为定”？作业：“四时之气，各不同形”在针灸治疗选穴原则上有什么具体提示？其它说明教学效果与课后分析教案首页课程名称中文针灸医籍选英文Acupuncture授课对象2007级针灸推拿专业层次课时3学时授课周节第1教学周周五第3-5大节上课教室西三402授课章节第一章《黄帝内经》选十、寒热病第二十一一(节选)教学目标与要求1、了解本篇的篇名含义。

2、熟悉本篇的学术思想。

3、了解邪在五脏的证治。

4、掌握“天牖五部”的名称及主治。(熟记“颈侧之动脉人迎，……教学重点与难点皮、肌、骨寒热证候及针治天牖五部的具体位置及其主治功能手足有阳明、太阳与齿、目之关系痈疽发病部位及预后教学方法与手段1.注重学生综合分析、解决问题能力培养，注重学生创新意识和思想品德的培养2.分别以多媒体、CAI课件、录象、图表等教具和设备辅助进行，以加深对教学内容的理解，增强教学效果教材与教具教材：五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月教具：实物：针具、灸材、火罐、现存医籍。挂图：针灸发展史表、中国历代编年表。模型：针灸经穴模型。专业词汇十五别络TheFifteenDiergentCollaterals

十二正经之别络Thediergentcollateralsoriginatefromthetwelemeridians教学内容与时间分配1、“寒热病”的学术思想。2、皮寒热、肌寒热等的证治。(“皮寒热者，……补足太阴以出其汗。”)3、“天牖五部”的内容及主治。(颈侧之动脉人迎……此为天牖五部。)重点讲述以下内容皮寒热者，不可附席⑴，毛发焦，鼻槁腊⑵不得汗。取三阳之络⑶，以补手太阴⑷。教案正文（讲授概要与教学过程设计）授课内容目的教法时间注解1、“寒热病”的学术思想。

2、皮寒热、肌寒热等的证治。(“皮寒热者，……补足太阴以出其汗。”)

3、“天牖五部”的内容及主治。(颈侧之动脉人迎……此为天牖五部。)重点讲述以下内容皮寒热者，不可附席⑴，毛发焦，鼻槁腊⑵不得汗。取三阳之络⑶，以补手太阴⑷。肌寒热者，肌痛，毛发焦而唇槁腊，不得汗。取三阳于下⑸以去其血者，补足太阴⑹以出其汗。骨寒热者，病无所安，汗注不休。齿未槁，取其少阴于阴股之络⑺；齿已槁，死不治。阳迎头痛⑴，胸满不得息，取之人迎。暴瘖气鞕⑵，取扶突与舌本出血。暴聋气蒙⑶，耳目不明，取天牖。暴挛痫眩⑷，足不任身，取天柱。暴瘅内逆⑸，肝肺相搏，血溢鼻口，取天府。(《灵枢·寒热病》)【按语】

本段论述了阳经之经气突然气逆，而致头痛、暴瘖、咽喉梗塞、暴聋、耳目不明、暴挛、癫痫、眩晕、暴瘅内逆等病证，而应用颈部阳经的五个输穴进行治疗，从而阐明天牖五穴的主要作用。身有五部：伏兔一；腓二，腓者腨也；背三，五脏之输四；项五。此五部有痈疽者死。

病始手臂者，先取手阳明、太阴而汗出；病始头首者，先取项太阳而汗出；病始足胫者，先取足阳明而汗出。臂太阴可汗出，足阳明可汗出，故取阴而汗出甚者，止之于阳，取阳而汗出甚者，止之于阴。

凡刺之害，中而不去则精泄；不中而去则致气掌握督脉、任脉、经脉循行及其脏腑属络关系与组织器官的联系，长强、腰阳关、命门、至阳、大椎、哑门、风府、百会、上星、水沟、中极、关元、气海、神厥、下脘、中脘、膻中、天突、廉泉、承浆、等重点穴位的定位、主治熟悉督脉、任脉主要病候，其他穴位的定位、主治课堂讲授，使用多媒体课件辅助，穿插课堂提问。“经脉分布”图投影。“主要病候”和“主治概要”略讲。

多媒体课件辅助导，课堂点穴，结合临床举例。

课堂讲授，使用多媒体课件辅助，穿插课堂提问。

“经脉分布”图投影。“主要病候总共3学时。

40分钟

40分钟

35分钟

教案附页教学参考资料教师参考：参考书籍：滑寿难经本义北京：商务印书馆1956五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月网络课件与常用网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj学生参考：专业书籍：针灸医籍选北京：人民卫生出版1996针灸治疗学北京：人民卫生出版1986专业期刊：《中国针灸》《时针国医国药》《针刺研究》《北京中医药大学学报》有关网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj思考题与作业思考题试述皮寒热、肌寒热和骨寒热的论治特点。作业：何谓天牖五部？其治疗意义何在？预习下节课内容其它说明教学效果与课后分析教案首页课程名称中文针灸医籍选英文Acupuncture授课对象2007级针灸推拿专业层次课时3学时授课周节第1教学周周五第3-5大节上课教室西三402授课章节第一章《黄帝内经》选十一、热病第二十三(节选)教学目标与要求1、了解本篇的篇名含义。2、了解本篇的学术思想。

3、熟悉偏枯与痱证的区别。4、了解不同病程阶段热病的针治及预后。

5、了解不同证型热病的针治及预后。6、了解热病禁刺的九种情形。

7、了解热病五十九穴的内容。教学重点与难点热病总的治疗原则证、脉不相应者不可刺，危重证不可刺热病诸证，选穴、针具、治法各不同偏枯与痱的鉴别治疗热病五十九穴教学方法与手段1.注重学生综合分析、解决问题能力培养，注重学生创新意识和思想品德的培养2.分别以多媒体、CAI课件、录象、图表等教具和设备辅助进行，以加深对教学内容的理解，增强教学效果教材与教具教材：五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月教具：实物：针具、灸材、火罐、现存医籍。挂图：针灸发展史表、中国历代编年表。模型：针灸经穴模型。专业词汇督脉之别络ThediergentcollateraloriginatefromDumeridians

任脉之别络ThediergentcollateraloriginatefromRenmeridians教学内容与时间分配1、“热病”的学术思想。

2、偏枯与痱证的区别。(偏枯，身偏不用而痛，……后取其阴，浮而取之。)

3、不同病程阶段热病的证治。(热病三日，而气口静，……未曾汗者，勿腠刺之。)

4、不同证型热病的证治。(热病头痛，……脉盛躁得汗静音，生。)

5、热病禁刺的九种情形。(热病，不可刺者有九……凡此九者，不可刺也。)

6、热病五十九穴的部位。(所谓五十九刺者，………。天柱二。)教案正文（讲授概要与教学过程设计）授课内容目的教法时间注解1、“热病”的学术思想。

2、偏枯与痱证的区别。(偏枯，身偏不用而痛，……后取其阴，浮而取之。)

3、不同病程阶段热病的证治。(热病三日，而气口静，……未曾汗者，勿腠刺之。)

4、不同证型热病的证治。(热病头痛，……脉盛躁得汗静音，生。)

5、热病禁刺的九种情形。(热病，不可刺者有九……凡此九者，不可刺也。)

6、热病五十九穴的部位。(所谓五十九刺者，………。天柱二。)掌握常用奇穴的定位、主治、操作课堂讲授，使用挂图辅助，穿插课堂提问。

应用“奇穴图”。

课堂点穴，结合临床举例。课堂讲授，使用挂图辅助，穿插课堂提问。

应用“经脉分布、腧穴”。挂图“主要病候”和“主治概要”略讲。80分钟

5分钟

35分钟。

“足厥阴肝经”一节讲授25分

“奇穴”部分1小结布置思考和预习分钟。教案附页教学参考资料教师参考：参考书籍：滑寿难经本义北京：商务印书馆1956五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月网络课件与常用网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj学生参考：专业书籍：针灸医籍选北京：人民卫生出版1996针灸治疗学北京：人民卫生出版1986专业期刊：《中国针灸》《时针国医国药》《针刺研究》《北京中医药大学学报》有关网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj思考题与作业思考题：总结归纳热病的针灸治疗原则。作业：本篇中哪些病证慎用针刺？为什么？预习下节课内容其它说明教学效果与课后分析教案首页课程名称中文针灸医籍选英文Acupuncture授课对象2007级针灸推拿专业层次课时3学时授课周节第1教学周周五第3-5大节上课教室西三402授课章节第一章《黄帝内经》选十二、厥病第二十四(节选)教学目标与要求1、了解本篇的篇名含义。

2、了解本篇的学术思想。

3、了解厥心痛和真心痛的证治。教学重点与难点辨病辨经，循经取穴，急则治标，缓则治本厥心痛、真心痛的鉴别教学方法与手段1.注重学生综合分析、解决问题能力培养，注重学生创新意识和思想品德的培养2.分别以多媒体、CAI课件、录象、图表等教具和设备辅助进行，以加深对教学内容的理解，增强教学效果教材与教具教材：五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月教具：实物：针具、灸材、火罐、现存医籍。挂图：针灸发展史表、中国历代编年表。模型：针灸经穴模型。专业词汇足太阴脾经thespleenMeridianofFoot-Taiyin(SP.)

手少阴心经theHeartMeridianofHand-Shaoyin(HE.)教学内容与时间分配1、“厥病”的学术思想。

2、厥心痛和真心痛的证治。(“厥心痛，与背相控，……不可取于腧。”)3.重点讲述以下内容厥心痛，腹胀胸满，心尤痛甚，胃心痛也，取之大都、太白。厥心痛，痛如以锥针刺其心，心痛甚者，脾心痛⑹也，取然谷、太溪⑺。厥心痛，色苍苍如死状，终日不得太息，肝心痛⑻也，取之行间、太冲。教案正文（讲授概要与教学过程设计）授课内容目的教法时间注解1、“厥病”的学术思想。

2、厥心痛和真心痛的证治。(“厥心痛，与背相控，……不可取于腧。”)重点讲述以下内容厥心痛，腹胀胸满，心尤痛甚，胃心痛也，取之大都、太白。厥心痛，痛如以锥针刺其心，心痛甚者，脾心痛⑹也，取然谷、太溪⑺。厥心痛，色苍苍如死状，终日不得太息，肝心痛⑻也，取之行间、太冲。厥心痛，卧若徒居，心痛间⑼，动作痛益甚，色不变，肺心痛⑽也，取之鱼际、太渊。真心痛，手足清至节⑾，心痛甚，旦发夕死，夕发旦死。心痛不可刺者，中有盛聚⑿，不可取于俞。【按语】

本段论述了六种厥心痛的证候及针刺取穴。由于五脏之经气厥逆，内犯于心，而以心痛为主证，称为厥心病。但各经之循行及功能不同，其证候特点各异。从其证候论述包括心下疼（胃脘痛）及心疼痛，特别是真心痛为心家自痛。因此，与《丹溪心法·心脾痛七十》中所说的“心痛”不同，《丹溪心法》所说“心痛”为胃脘部疼痛，即心下痛，故应有所区别。灸法的概念；2.熟悉针刺手法和灸法的量学要素了解刺灸法及针具的起源与发了解了解毫针的构造、规格及毫针的检查和保藏；5.掌握毫针刺法的练习要领，熟悉毫针的选择和消毒。“针具与刺法的源流、灸法的起源与发展”30分钟

“刺法及灸法操作的量学要素”45分钟

“毫针的构造、规格、检查和保藏，毫针刺法的练习”40分钟教案附页教学参考资料教师参考：参考书籍：滑寿难经本义北京：商务印书馆1956五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月网络课件与常用网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj学生参考：专业书籍：针灸医籍选北京：人民卫生出版1996针灸治疗学北京：人民卫生出版1986专业期刊：《中国针灸》《时针国医国药》《针刺研究》《北京中医药大学学报》有关网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj思考题与作业思考题试述厥病的主要病证及针灸治疗特点。作业：说明厥心痛与真心痛的鉴别点。预习下一节内容其它说明教学效果与课后分析教案首页课程名称中文针灸医籍选英文Acupuncture授课对象2007级针灸推拿专业层次课时3学时授课周节第1教学周周五第3-5大节上课教室西三402授课章节第一章《黄帝内经》选十三、杂病第二十六(全篇)教学目标与要求1、了解本篇的篇名含义。

2、了解本篇的学术思想。

3、了解不同种类厥证及心痛的证治。教学重点与难点杂病的病因病机杂病的治疗特点教学方法与手段1.注重学生综合分析、解决问题能力培养，注重学生创新意识和思想品德的培养2.分别以多媒体、CAI课件、录象、图表等教具和设备辅助进行，以加深对教学内容的理解，增强教学效果教材与教具教材：五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月教具：实物：针具、灸材、火罐、现存医籍。挂图：针灸发展史表、中国历代编年表。模型：针灸经穴模型。专业词汇痹症bisyndrome痿证weisyndrome癃闭Urinaryretention教学内容与时间分配1、“杂病”的学术思想。

2、不同厥证的证治。

3、不同类型心痛的证治。重点讲述以下内容厥挟脊而痛者至顶，头沉沉然⑴，目然，腰脊强，取足太阳腘中血络；厥胸满面肿，唇漯漯然⑵，暴言难，甚者不能言，取足阳明。厥气走喉而不能言，手足清，大便不利，取足少阴。厥而腹向向然⑶，多寒气，腹中穀穀⑷，便溲难，取足太阴。嗌干，口中热如胶⑴，取足少阴。膝中痛，取犊鼻，以员利针，发而间之⑵。针大如牦，刺膝无疑。喉痹不能言，取足阳明；能言，取手阳明。疟不渴，间日而作，取足阳明：渴而日作，取手阳明。齿痛，不恶清饮，取足阳明。恶清饮，取手阳明⑶。聋而不痛者教案正文（讲授概要与教学过程设计）授课内容目的教法时间注解1、“杂病”的学术思想。

2、不同厥证的证治。

3、不同类型心痛的证治。重点讲述以下内容厥挟脊而痛者至顶，头沉沉然⑴，目然，腰脊强，取足太阳腘中血络；厥胸满面肿，唇漯漯然⑵，暴言难，甚者不能言，取足阳明。厥气走喉而不能言，手足清，大便不利，取足少阴。厥而腹向向然⑶，多寒气，腹中穀穀⑷，便溲难，取足太阴。嗌干，口中热如胶⑴，取足少阴。膝中痛，取犊鼻，以员利针，发而间之⑵。针大如牦，刺膝无疑。喉痹不能言，取足阳明；能言，取手阳明。疟不渴，间日而作，取足阳明：渴而日作，取手阳明。齿痛，不恶清饮，取足阳明。恶清饮，取手阳明⑶。聋而不痛者，取足少阳，聋而痛者，取手阳明，衄而不止，衃血流，取足太阳；衃血，取手太阳⑷。不已，刺宛骨下⑸，不已，刺腘中出血，腰痛，痛上寒，取足太阳阳明，痛上热，取足厥阴；不可以俯仰，取足少阳；中热而喘，取足少阴，腘中血络，喜怒而不欲食，言益小，刺足太阴⑹；怒而多言，刺足少阳⑺。顑痛，刺手阳明与顑之盛脉出血⑻。项痛不可俯仰，刺足太阳；不可以顾，刺手太阳也。小腹满大，上走胃，至心，淅淅身时寒热，小便不利，取足厥阴⑼。腹满，大便不利，腹大，亦上走胸嗌，喘息喝喝然⑽，取足少阴。腹满食不化，腹向向然，不能大便，取足太阴。掌握针灸治疗原则、治疗作用。教案附页教学参考资料教师参考：参考书籍：滑寿难经本义北京：商务印书馆1956五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月网络课件与常用网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj学生参考：专业书籍：针灸医籍选北京：人民卫生出版1996针灸治疗学北京：人民卫生出版1986专业期刊：《中国针灸》《时针国医国药》《针刺研究》《北京中医药大学学报》有关网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj思考题与作业思考题：试归述杂病的治疗特点作业：预习下一节内容其它说明教学效果与课后分析教案首页课程名称中文针灸医籍选英文Acupuncture授课对象2007级针灸推拿专业层次课时3学时授课周节第1教学周周五第3-5大节上课教室西三402授课章节第一章《黄帝内经》选十四、周痹第二十七(全篇)教学目标与要求1、了解本篇的篇名含义。

2、了解本篇的学术思想。

3、熟悉众痹与周痹的异同。教学重点与难点强调周痹与众痹的鉴别提出痹症的诊断及治疗方法教学方法与手段1.注重学生综合分析、解决问题能力培养，注重学生创新意识和思想品德的培养2.分别以多媒体、CAI课件、录象、图表等教具和设备辅助进行，以加深对教学内容的理解，增强教学效果教材与教具教材：五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月教具：实物：针具、灸材、火罐、现存医籍。挂图：针灸发展史表、中国历代编年表。模型：针灸经穴模型。专业词汇胸痹Chestobstruction癫狂manic-depressivesyndrome癫痫epilepsy教学内容与时间分配1、“周痹”的学术思想。

2、众痹的证治。

3、周痹的病机及证治。

4、痹证的一般治疗方法。

5、重点讲述以下内容黄帝问于岐伯曰：周痹之在身也，上下移徒⑴随脉，其上下左右相应，间不容空⑵，愿闻此痛，在血脉之中邪⑶？将⑷在分肉之间乎？何以致是⑸？其痛之移也，间不及下针，其慉痛⑹之时，不及定治⑺，而痛已止矣，何道使然⑻？愿闻其故。岐伯答曰：此众痹⑼也，非周痹也。黄帝曰：愿闻众痹教案正文（讲授概要与教学过程设计）授课内容目的教法时间注解1、“周痹”的学术思想。

2、众痹的证治。

3、周痹的病机及证治。

4、痹证的一般治疗方法。

5、重点讲述以下内容黄帝问于岐伯曰：周痹之在身也，上下移徒⑴随脉，其上下左右相应，间不容空⑵，愿闻此痛，在血脉之中邪⑶？将⑷在分肉之间乎？何以致是⑸？其痛之移也，间不及下针，其慉痛⑹之时，不及定治⑺，而痛已止矣，何道使然⑻？愿闻其故。岐伯答曰：此众痹⑼也，非周痹也。黄帝曰：愿闻众痹。岐伯答曰：此各在其处，更发更止，更居更起，以右应左，以左应右，非能周也，更发更休也。黄帝曰：善。刺之奈何？岐伯对曰：刺此者，痛虽已止，必刺其处，勿令复起。(《灵枢·周痹》)帝曰：善。愿闻周痹何如？岐伯对曰：周痹者，在于血脉之中，随脉以上，随脉以下，不能左右⑴，各当其所。黄帝曰：刺之奈何？岐伯对曰：痛从上下者，先刺其下以过之⑵，后刺其下以脱之⑶；痛从下上者，先刺其上以过之，后刺其下以脱之。黄帝曰：善。此痛安生？何因而有名？岐伯对曰：风寒湿气客于外⑷，分肉之间，迫切而为沫⑸，沫得寒则聚，聚则排分肉而分裂⑹也，分裂则痛，痛则神归之⑺。神归之则热⑻，热则痛解，痛解则厥⑼，厥则他痹发，发则如是。帝曰：善。余已得其意矣，此内不在藏，而外未发于皮，独居分肉之间，真气不能周⑽，故命曰周痹。小结、布置思考题和预习。五输穴、俞募穴、原络穴、八脉交会穴、八会穴、郄穴、下合穴的内容和在针灸临床上的运用课堂讲授。使用多媒体课件辅助，图表说明，结合临床举例，穿插课堂提问。课堂讲授。使用多媒体课件辅助，图表说明，结合临床举例，穿插课堂提问。教案附页教学参考资料教师参考：参考书籍：滑寿难经本义北京：商务印书馆1956五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月网络课件与常用网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj学生参考：专业书籍：针灸医籍选北京：人民卫生出版1996针灸治疗学北京：人民卫生出版1986专业期刊：《中国针灸》《时针国医国药》《针刺研究》《北京中医药大学学报》有关网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj思考题与作业思考题：痹的病因病机是怎样的？作业：如何区别周周痹与众痹？其它说明教学效果与课后分析教案首页课程名称中文针灸医籍选英文Acupuncture授课对象2007级针灸推拿专业层次课时3学时授课周节第1教学周周五第3-5大节上课教室西三402授课章节第一章《黄帝内经》选十六、五乱第三十四(全篇)教学目标与要求1、了解本篇的篇名含义。

2、了解本篇的学术思想。

3、熟悉古人强调十二经脉要与四时五行相协调的原因。

4、熟悉五乱病证及针治。

5、掌握“导气”及“同精”的含义。(熟记“徐入徐出，……乱教学重点与难点人体脏腑经络与外界环境相顺应五乱的形成原因导气针法教学方法与手段1.注重学生综合分析、解决问题能力培养，注重学生创新意识和思想品德的培养2.分别以多媒体、CAI课件、录象、图表等教具和设备辅助进行，以加深对教学内容的理解，增强教学效果教材与教具教材：五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月教具：实物：针具、灸材、火罐、现存医籍。挂图：针灸发展史表、中国历代编年表。模型：针灸经穴模型。专业词汇消渴wasting-thirstsyndrome胁痛hypochondriacpain教学内容与时间分配五乱的学术思想。十二经脉要与四时五行相协调。五乱的病证及针冶。4、重点讲述以下内容黄帝曰：何谓逆而乱？岐伯曰：清气在阴，浊气在阳（1），营气顺脉，卫气逆行⑵，清浊相干，乱于胸中，是谓大悗，故气乱于心，则烦心密嘿⑶，府首静伏；乱于肺，则俯仰喘喝教案正文（讲授概要与教学过程设计）授课内容目的教法时间注解五乱的学术思想。十二经脉要与四时五行相协调。五乱的病证及针冶。4、重点讲述以下内容黄帝曰：何谓逆而乱？岐伯曰：清气在阴，浊气在阳（1），营气顺脉，卫气逆行⑵，清浊相干，乱于胸中，是谓大悗，故气乱于心，则烦心密嘿⑶，府首静伏；乱于肺，则俯仰喘喝，接手以呼⑷；乱于肠胃，则为霍乱；乱于臂胫，则为四厥⑸；乱于头，则为厥逆，头重眩仆。黄帝曰：五乱者，刺之有道⑴乎?岐伯曰：有道以来，有道以去⑵，审知其道，是谓身宝⑶。黄帝曰：善。愿闻其道。岐伯曰：气在于心者，取之手少阴、心主之输⑷。气在于肺者，取之手太阴荥、足少阴输⑸。气在于肠胃者，取之足太阴、阳明；不下者，取之三里。气在于头者，取之天柱、大杼；不知⑹，取足太阳荥输⑺。气在于臂足，取之先去血脉⑻，后取其阳明、少阳荥输⑼。掌握毫针刺法的全部操作，并重点掌握进针法、针刺角度与深度和行针基本手法；2.掌握得气的概念、表现和意义；3.掌握针刺异常情况的临床表现、预防及处理课堂讲授。使用CIA课件辅助。穿插课堂提问。课堂示范毫针的进针、留针、行针、出针等各项操作。毫针的选择和消毒及体位的选择

“毫针刺法”30分钟

“行针手法、得气”及“毫针补泻手法”50分钟“留针与出针”10分钟

“异常情况的预防及处理”及“针刺注意事项”15分钟教案附页教学参考资料教师参考：参考书籍：滑寿难经本义北京：商务印书馆1956五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月网络课件与常用网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj学生参考：专业书籍：针灸医籍选北京：人民卫生出版1996针灸治疗学北京：人民卫生出版1986专业期刊：《中国针灸》《时针国医国药》《针刺研究》《北京中医药大学学报》有关网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj思考题与作业思考题：气乱于心、肺、胃肠、臂胫、头的针灸治疗方法作业：如何理解“徐入徐出，谓之导气；补泻无形，渭之同精”？预习下一节的内容其它说明教学效果与课后分析教案首页课程名称中文针灸医籍选英文Acupuncture授课对象2007级针灸推拿专业层次课时3学时授课周节第1教学周周五第3-5大节上课教室西三402授课章节第一章《黄帝内经》选十八、血络论第三十九(节选)教学目标与要求1、了解本篇的篇名含义。

2、了解本篇的学术思想。

3、了解治疗奇邪刺血络的情况。教学重点与难点“邪气在络”的理论临床适用的刺络疗法运用经脉气血盛衰理论指导临床教学方法与手段1.注重学生综合分析、解决问题能力培养，注重学生创新意识和思想品德的培养2.分别以多媒体、CAI课件、录象、图表等教具和设备辅助进行，以加深对教学内容的理解，增强教学效果教材与教具教材：五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月教具：实物：针具、灸材、火罐、现存医籍。挂图：针灸发展史表、中国历代编年表。模型：针灸经穴模型。专业词汇哮喘Asthma心悸Palpitation不寐Insomnia胸痹Chest教学内容与时间分配1、“血络论”的学术思想。

2、刺血络治疗奇邪的情况。(黄帝曰:愿闻其奇邪而不在经者。……各如其度。)重点讲述以下内容黄帝曰：愿闻其奇邪(1)而不在经者。岐伯曰：血络(2)是也。黄帝曰：刺血络而仆者，何也？血出而射者，何也？血少黑而浊音，何也？血出清而半为汁者，何也？发针而肿者，何也？血出若多若少而面色苍苍者，何也？发针而面色不变而烦悗者，何也？多出教案正文（讲授概要与教学过程设计）授课内容目的教法时间注解1、“血络论”的学术思想。

2、刺血络治疗奇邪的情况。(黄帝曰:愿闻其奇邪而不在经者。……各如其度。)重点讲述以下内容黄帝曰：愿闻其奇邪(1)而不在经者。岐伯曰：血络(2)是也。黄帝曰：刺血络而仆者，何也？血出而射者，何也？血少黑而浊音，何也？血出清而半为汁者，何也？发针而肿者，何也？血出若多若少而面色苍苍者，何也？发针而面色不变而烦悗者，何也？多出血而不动摇者，何也？愿闻其故。岐伯曰：脉气盛而血虚者，刺之则脱气，脱气则仆(1)。血气俱盛而阴气多者，其血滑，刺之则射(2)；阳气畜积，久留而不泻者，其血黑以浊，故不能射(3)。新饮而液渗于络，而末合和于血也，故血出而汁别焉(4)；其不新饮者，身中有水，久则为肿(5)。阴气积于阳，其气因于络(6)，故刺之血未出而气先行，故肿(7)。脱色而苍苍然：《太素·量络刺》：脱色面色青。烦悗：《灵枢·经脉》：其病气逆则烦闷。熟悉灸法的作用和种类；掌握各种灸法的操作、适应证和注意事项“灸法的作用”10分钟

“灸法的种类”85分钟

课堂讲授。使用CIA课件辅助。穿插课堂提问。

课堂示范艾炷灸、艾条灸、温针灸及温灸器灸等各项操作。

教案附页教学参考资料教师参考：参考书籍：滑寿难经本义北京：商务印书馆1956五年制针灸推拿专业针灸医籍选中国中医药出版社2003年1月网络课件与常用网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj学生参考：专业书籍：针灸医籍选北京：人民卫生出版1996针灸治疗学北京：人民卫生出版1986专业期刊：《中国针灸》《时针国医国药》《针刺研究》《北京中医药大学学报》有关网址：http://xwzx．Cdutcm．edu．/files/kj思考题与作业思考题：你是否赞同本节中“刺络而虚经”的说法？为什么？作业：预习下一节内容其它说明教学效果与课后分析教案首页课程名称中文针灸医籍选英文Acupuncture授课对象2007级针灸推拿专业