山西高考：语文重点知识点大全

山西高考：语文重点知识点大全

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。基础知识1.字词积累-字音：多音字、形声字、易读错字是考查重点。比如“和”（hé、hè、huó、huò、hú），“悄”（qiāo、qiǎo）等多音字，要结合词语准确记忆读音。像“莘莘学子”的“莘莘（shēn）”，不能误读为“xīn”。-字形：形似字、同音字易错。例如“松弛”不能写成“松驰”，“气概”不能写成“气慨”。平时要多注意积累易错字形，可通过组词、造句等方式加深记忆。-成语：理解成语的含义、用法和感情色彩。如“炙手可热”原指权势大，现在很多人误用为热门、受欢迎；“美轮美奂”原本形容房屋高大华丽，不能用于形容其他事物。2.病句辨析-语序不当：包括多项定语语序不当、多项状语语序不当、关联词位置不当等。例如“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们”，应改为“附近的许多妇女、老人和孩子都跑来看他们”。-搭配不当：有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应将“改进”改为“提高”。-成分残缺或赘余：句子缺少必要成分或存在多余成分。“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，此句缺少主语，可删去“通过”或“使”。-结构混乱：句式杂糅是常见的结构混乱情况。如“关键在于内因起决定作用”，可改为“关键在于内因”或“内因起决定作用”。-表意不明：有歧义、指代不明等问题。“开刀的是他父亲”，不清楚“开刀的”是医生还是病人。-不合逻辑：包括自相矛盾、分类不当、强加因果等。“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。3.标点符号-问号：选择问句，中间用逗号，句末用问号。如“你是去北京呢，还是去上海呢？”-顿号：并列词语之间用顿号，但表约数的数字之间不用顿号。如“他看上去十七八岁”，“十七八”之间不用顿号。-引号：引用话语时，注意引号和其他标点的位置关系。如果引文独立成句，意思完整，句末点号放在引号里面；如果引文不完整或引文作为句子的一部分，句末点号（问号、叹号除外）放在引号外面。古代诗文阅读1.文言文实词-通假字：如“愿伯具言臣之不敢倍德也”，“倍”通“背”，背叛。-一词多义：“绝”有“断绝”“极”“横渡”等义项。“假舟楫者，非能水也，而绝江河”中“绝”是“横渡”的意思。-词类活用：包括名词作动词、名词作状语、动词使动用法、形容词意动用法等。“沛公军霸上”中“军”是名词作动词，驻军；“吾妻之美我者，私我也”中“美”是形容词意动用法，认为……美。-古今异义：“沛公居山东时”中“山东”古义指崤山以东，今义指山东省。2.文言文虚词-之：可作助词“的”，如“鹏之背，不知其几千里也”；也可用于主谓之间，取消句子独立性，如“臣之壮也，犹不如人”；还可作代词，如“人非生而知之者”。-其：可作代词、语气副词等。“其闻道也固先乎吾”中“其”是代词，他；“其真无马邪？其真不知马也”中“其”是语气副词，表反问和揣测。3.文言文翻译-直译为主：尽量逐字逐句翻译，保持原文的用词造句和表达方式。如“师者，所以传道受业解惑也”，应译为“老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人”。-注意特殊句式：如判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句等。“蚓无爪牙之利，筋骨之强”是定语后置句，应译为“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨”。4.古诗词鉴赏-形象：包括人物形象、景物形象、事物形象。如《蜀相》中诸葛亮的形象，通过“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”展现出他的足智多谋和忠心耿耿。-语言：分析炼字、炼句、语言风格等。“红杏枝头春意闹”中“闹”字，生动地写出了杏花盛开的热闹景象。-表达技巧：有修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、表现手法（借景抒情、托物言志、对比等）、抒情方式（直接抒情、间接抒情）。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了拟人、借景抒情的手法。-思想感情：常见的有思乡之情、爱国之情、壮志未酬之情等。如《泊船瓜洲》表达了诗人的思乡之情。现代文阅读1.论述类文本阅读-理解文中重要概念和句子：要准确把握概念的内涵和外延，理解句子在文中的含义。-筛选并整合文中信息：根据题目要求，从文中找出相关信息并进行整理。-分析文章结构，把握文章思路：了解文章的行文脉络，如总分总、总分等结构。-归纳内容要点，概括中心意思：对文章的内容进行总结和提炼。-分析概括作者在文中的观点态度：通过对文本的研读，体会作者的立场和看法。2.文学类文本阅读-小说：分析人物形象（外貌、语言、动作、心理等描写方法）、故事情节（开端、发展、高潮、结局）、环境描写（自然环境和社会环境，作用有烘托气氛、推动情节发展等）、主题思想。-散文：把握散文的线索（时间、空间、情感等）、情感主旨、表现手法（象征、衬托等）、语言特色（优美、质朴等）。3.实用类文本阅读-新闻：了解新闻的结构（标题、导语、主体、背景、结语）、特点（真实性、及时性等），分析新闻的内容和价值。-传记：把握传主的生平事迹、性格特点、精神品质，分析传记的写作手法和艺术特色。写作1.立意-准确：紧扣题目要求，不偏题。-深刻：能深入挖掘主题，有自己的思考和见解。如以“挫折”为话题，不仅要写遇到挫折，还要写如何战胜挫折以及挫折带来的成长。2.结构-总分总：开头提出中心论点或主题，中间进行分点论述或展开叙述，结尾总结全文，升华主题。-并列式：文章各部分内容并列，从不同角度论述主题。-层进式：层层递进，逐步深入论述主题。3.素材-积累名人故事：如爱