陕西高考：语文重点知识点

陕西高考：语文重点知识点

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。基础知识1.字词积累-字音：像“莘莘学子”的“莘莘（shēn）”、“叱咤风云”的“叱咤（zhà）”等容易读错的字音要重点记忆。多音字也是考查的重点，比如“差”，有“chā（差别）”“chà（差劲）”“chāi（出差）”“cī（参差）”等读音。-字形：要区分形似字，像“气概”不能写成“气慨”，“辐射”不能写成“幅射”。一些成语中的字形也常考，例如“墨守成规”不能误写为“墨守陈规”。-词语运用：对于近义词，要准确辨析它们的细微差别。比如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。成语的使用也是重点，要理解成语的含义、感情色彩和使用范围，比如“炙手可热”原本是形容权势大、气焰盛，现在常被误用为形容很热门。2.病句辨析-语序不当：例如“许多附近的居民都跑来看表演”，应改为“附近的许多居民都跑来看表演”。-搭配不当：“主谓搭配不当”如“他的写作水平明显改进了”，应把“改进”改为“提高”；“动宾搭配不当”如“增强了水平”，应是“提高了水平”。-成分残缺或赘余：“成分残缺”如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，应删去“通过”或“使”；“成分赘余”如“大约有50人左右”，“大约”和“左右”重复，删去一个。-结构混乱：“句式杂糅”如“原因是……造成的”，应改为“原因是……”或“是……造成的”。-表意不明：“歧义句”如“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”，可以理解为他背着总经理和副总经理两个人，也可以理解为他背着总经理，和副总经理一起。-不合逻辑：“自相矛盾”如“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。文言文阅读1.实词虚词-实词：要掌握常见实词的多种含义，比如“爱”有“喜爱”“爱护”“吝惜”等意思。可以通过课文中的例句来记忆，如“爱其子，择师而教之”（喜爱），“秦爱纷奢，人亦念其家”（喜欢、爱好），“齐国虽褊小，吾何爱一牛”（吝惜）。-虚词：18个常见文言虚词是重点，如“之”，作助词时，有“的”“主谓之间取消句子独立性”“宾语前置的标志”“定语后置的标志”等用法；作代词时，可以代人、代物等。2.文言句式-判断句：常见的判断句标志有“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等，如“廉颇者，赵之良将也”。-被动句：有“见”“于”“见……于……”“为……所……”等标志，如“臣诚恐见欺于王而负赵”。-宾语前置句：否定句中代词作宾语、疑问句中疑问代词作宾语时，宾语要前置，如“忌不自信”“大王来何操”。-定语后置句：常见的形式有“中心语+后置定语+者”“中心语+之+后置定语”等，如“求人可使报秦者”“蚓无爪牙之利，筋骨之强”。-状语后置句：一般是介词结构后置，如“青，取之于蓝，而青于蓝”。3.内容理解与翻译-内容理解：要读懂文言文的内容，理解文章的主旨、人物形象和事件的发展。可以通过梳理文章的脉络，分析人物的言行来把握。-翻译：要遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。注意重点实词、虚词的翻译，以及文言句式的调整。比如“以勇气闻于诸侯”应翻译为“凭借勇气在诸侯中闻名”。古诗词鉴赏1.形象-人物形象：要分析诗歌中人物的外貌、语言、动作、心理等，把握人物的性格特点和精神品质。比如李清照《声声慢》中，通过“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”等词句，塑造了一个孤独、寂寞、哀伤的女子形象。-景物形象：分析景物的特点，体会诗人借景抒情的情感。如王维《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”，描绘了一幅清新、宁静的山居秋景图，表达了诗人对山居生活的喜爱和对官场的厌恶。-事物形象：要理解事物的象征意义，比如骆宾王《咏蝉》中“蝉”象征着高洁的品格。2.语言-炼字：分析诗歌中用得精妙的字词，体会其表达效果。比如王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”的“绿”字，将无形的春风化为鲜明的视觉形象，生动地表现了春天的生机勃勃。-语言风格：常见的语言风格有豪放、婉约、清新、沉郁等。李白的诗歌风格豪放飘逸，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；柳永的词风格婉约细腻，如“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。3.表达技巧-修辞手法：如比喻、拟人、夸张、对偶等。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了比喻的修辞手法，将雪花比作梨花。-表现手法：有借景抒情、托物言志、对比、衬托等。“朱门酒肉臭，路有冻死骨”运用了对比的手法，揭示了社会的贫富差距。-抒情方式：分为直接抒情和间接抒情。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是直接抒情；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是间接抒情，借景抒情。4.思想感情-要结合诗歌的创作背景、意象、语言等，体会诗人的情感。比如杜甫的《春望》，通过描写安史之乱后长安的破败景象，表达了诗人对国家命运的担忧和对亲人的思念之情。现代文阅读1.论述类文本-理解文中重要概念和句子的含义：要结合上下文，准确理解概念和句子的内涵。比如在一篇关于文化传承的论述文中，“文化基因”这个概念需要结合文章内容来理解。-筛选并整合文中的信息：要能够从文本中找到相关信息，并进行归纳整理。比如筛选出文章中关于文化传承的方法和途径的信息。-分析文章结构，把握文章思路：了解文章的开头、中间和结尾的结构安排，以及段落之间的逻辑关系。比如文章是总分总结构，还是层层递进结构。-归纳内容要点，概括中心意思：对文章的内容进行总结概括，提炼出文章的核心观点。比如概括文章关于文化传承的重要性的论述。-分析概括作者在文中的观点态度：通过对文章内容的分析，把握作者对事物的看法和态度。比如作者对某种文化传承方式是支持还是反对。2.文学类文本-分析作品结构：包括小说的情节结构（开端、发展、高潮、结局），散文的线索和层次。比如小说《项链》，以项链为线索，情节跌宕起伏。-概括作品主题：通过分析人物形象、情节发展和环境描写，把握作品的主题。比如《祝福》通过描写祥林嫂的悲惨命运，揭示了封建礼教对妇女的迫害。-分析人物形象：从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手，分析人物的性格特点和精神世界。比如《孔乙己》中，通过孔乙己的“排出九文大钱”“窃书不能算偷”等言行，塑造了一个穷困潦倒、自命清高的知识分子形象。-品味精彩的语言表达艺术：分析作品中富有表现力的语言，体会其表达效果。比如朱自清《荷塘月色》中“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了荷叶的形态。-对作品进行个性化阅读和有创意的解读：结合自己的生活经验和阅读感受，对作品提出自己的见解。比如对《边城》中翠翠的爱情悲剧，不同的读者可能有不同的看法。3.实用类文本-筛选并整合文中信息：从文本中提取关键信息，如人物的事迹、事件的经过等。比如在一篇人物传记中，筛选出人物的主要成就和贡献。-分析语言特色、文本基本特征和主要表现手法：实用类文本的语言要求准确、客观、简洁。比如新闻稿的语言要准确传达信息，报告类文本要条理清晰。表现手法有列数字、举例子、作比较等。-评价文本产生的社会价值和影响：思考文本对社会、对读者的作用和意义。比如一篇关于环保的调查报告，要分析其对推动环保工作的作用。-探讨文本反映的人生价值和时代精神：从文本中挖掘人物的精神品质和时代的特点。比如在一篇关于科学家的报道中，探讨科学家的奉献精神和创新精神。作文1.立意-要准确理解作文题目或材料的含义，确定正确的立意方向。比如材料作文中，要分析材料的主旨，从不同角度思考立意。如果材料是关于科技创新的，立意可以是“科技创新推动社会进步”“鼓励科技创新”等。-立意要深刻、新颖，能够体现自己的思考和见解。避免立意过于肤浅和大众化。2.结构-常见的结构有总分总结构、并列式结构、递进式结构等。总分总结构可以先提出中心论点，然后从几个方面进行论述，最后总结全文。并列式结构是将文章的内容分成几个并列的部分，分别进行论述。递进式结构则是层层深入地进行论述，如从现象到本质、从原因到结果等。3.素材-积累丰富的素材，包括名人故事、时事热点、历史事件等。比如在写关于坚持的作文时，可以用爱迪生发明电灯的故事、中国女排坚持不懈获得冠军的事例等。-要学会对素材进行加工和运用，使其更好地为文章的立意服务。4.语言-语言要通顺、准确、生动。可以运用一些修辞手法，