学校流感防控演练脚本

学校流感防控演练脚本一、演练总则1.1编制目的为规范有序应对学校流感疫情，落实国家卫生健康委、教育部关于学校传染病防控的工作要求，检验学校流感疫情应急预案的科学性和可操作性，提升学校各部门应急联动处置能力，增强师生和教职工流感防控意识，及时查找防控体系漏洞，完善应急处置机制，保障师生身体健康和生命安全，维护校园正常教学秩序和校园稳定，结合学校实际编制本演练脚本。1.2编制依据本脚本依据《中华人民共和国传染病防治法》《突发公共卫生事件应急条例》《学校卫生工作条例》《国家流感大流行应对准备预案》《中小学校传染病预防控制工作管理规范》《流行性感冒诊疗方案》《学校传染病疫情应急处置指南》等法律法规和规范文件，结合学校日常防控实际制定。1.3适用范围本脚本适用于各级各类普通中小学校、中等职业学校、幼儿园开展流感防控应急演练，普通高等院校可参照本脚本调整后使用。1.4演练原则预防为主，常备不懈。坚持日常防控与应急演练相结合，常态化开展防控知识宣传和应急演练，提升全员防控意识和应急处置能力，做好人员、物资、方案各项准备，做到有备无患。统一指挥，分工负责。在学校疫情防控领导小组统一指挥下开展演练，明确各部门、各岗位职责，分工协作，形成联动处置合力，确保演练有序推进。快速反应，规范处置。严格按照国家传染病防控规范设置演练流程，模拟真实应急场景，检验快速响应能力，落实早发现、早报告、早隔离、早治疗的防控要求。以人为本，科学防控。演练全过程以保障师生安全为核心，避免对正常教学秩序造成干扰，避免引发师生不必要恐慌，按照科学规范的要求落实防控措施，避免过度防控。二、演练组织架构2.1演练指挥组总指挥由学校校长（学校疫情防控领导小组组长）担任，全面负责演练的决策指挥、资源调度和总结评估；副总指挥由分管副校长、校医室负责人、属地疾控中心派驻技术指导员担任，协助总指挥开展工作，负责演练流程的技术指导，现场协调各工作组开展处置。2.2专项工作组及职责综合协调组：由学校办公室工作人员组成，负责对接属地教育部门、疾控部门、医疗机构，传达总指挥指令，收集汇总演练过程信息，协调各工作组工作衔接，负责演练相关文件资料的整理归档。疫情处置组：由学生处（德育处）、年级组长、班主任组成，负责开展师生流调溯源，排查密接、次密接人员，落实分类管控措施，统计师生健康信息，配合疾控部门开展流行病学调查，通知师生及家长落实防控要求。医疗保障组：由校医室医护人员组成，负责对疑似症状人员进行初步筛查、信息登记、转诊对接，指导参演人员落实个人防护，开展全校师生健康监测，落实各项医疗防控措施。宣传舆情组：由学校宣传部门、心理健康教师组成，负责开展流感防控知识宣传，回应师生和家长咨询，监测处置涉疫舆情，开展师生心理疏导，按要求发布官方信息。后勤保障组：由学校后勤管理部门、物业消杀人员组成，负责防控物资的储备调配，落实校园环境清洁消毒，布置管理临时隔离场所，保障校园基本运转，落实消杀人员防护培训。教学管理组：由学校教务处、年级备课组组成，负责调整教学安排，落实停课不停学要求，组织线上教学，做好复课后教学衔接，维护正常教学秩序。三、演练前期准备3.1方案与沟通筹备演练前1周完成演练方案和本脚本的编制，明确演练主题、场景设置、人员分工和流程要求；提前与属地疾控中心、社区卫生服务中心、对口定点医疗机构沟通，邀请专业技术人员到场指导；提前向全体师生发布演练公告，明确演练时间和范围，避免引发不必要的恐慌，引导师生配合演练开展。3.2物资与场地准备提前配齐演练所需各类物资：个人防护类包括N95口罩、一次性医用外科口罩、一次性乳胶手套、一次性隔离衣、防护面屏；消毒用品类包括75%医用酒精、含氯消毒剂、消毒湿巾、手消液；器械类包括额温枪、水银体温计、血氧仪；其他类包括临时隔离标识、垃圾密封袋、对讲机、应急车辆。提前划定演练区域，布置临时隔离室、备用教室、演练集合点，设置明显的演练警示标识，禁止无关人员进入演练区域，确保演练安全有序开展。3.3人员培训演练前1天组织所有参演人员开展岗前培训，学习流感防控相关规范、学校应急预案和本脚本内容，明确各自岗位职责和演练流程，重点培训个人防护用品穿脱、消毒操作规范、信息上报流程，确保所有参演人员熟悉要求，能够规范开展处置。3.4场景设置本次演练覆盖流感疫情从发现到处置、复课全流程，共设置6个连贯的真实场景：晨检发现疑似病例、隔离排查转诊、聚集性疫情停课管控、终末消毒、复课核验、舆情应对与心理疏导，所有场景模拟真实疫情处置，不提前固定台词，考验参演人员的应急反应能力。四、演练实施脚本4.1场景一：晨检发现疑似病例时间：演练当日上午7:30-7:50地点：小学部一年级一班校门入口处参演人员：一年级一班班主任、值班教师、校医、疑似患病学生、班级其他学生、综合协调组联络员演练流程：班主任按照日常防控要求，组织学生有序排队，保持1米间隔，依次开展晨检，测量体温，询问有无咽痛、咳嗽、乏力等不适症状，学生核验无异常后依次进入班级。轮到学生甲测温时，额温枪显示体温为38.7℃，班主任立即引导学生甲到门口临时等候区，更换备用N95口罩，用水银体温计进行复测，5分钟后复测体温为38.5℃，询问得知学生甲前一日已经出现咽痛不适，家长要求其坚持上学。班主任第一时间通过工作手机上报校医室和年级组长，报告内容为：“报告校医室，一年级一班晨检发现1名学生体温38.5℃，伴有咽痛咳嗽症状，请立即前来处置”。校医接到报告后，5分钟内穿戴好隔离衣、N95口罩、防护面屏、乳胶手套，到达现场，引导学生甲沿预设专用应急通道前往学校临时隔离室，全过程避免与其他人员接触。班主任立即组织班级其他学生有序转移到提前备好的备用教室，做好学生情绪安抚，关闭原班级教室门窗，禁止任何无关人员进入，同时梳理学生甲近2天的活动轨迹、接触人员名单，上报给疫情处置组。综合协调组联络员将本次异常情况上报演练总指挥，同时对接属地社区卫生服务中心，做好信息初报，等待进一步指令。4.2场景二：临时隔离室排查与转诊时间：上午8:00-8:20地点：学校临时隔离室参演人员：校医、学生甲、演练总指挥、社区卫生服务中心对接人员、后勤消杀人员演练流程：校医引导学生甲进入临时隔离室，安排就座，再次测量体温，详细询问流行病学史：“你最近一周有没有接触过发热咳嗽的人员？家人有没有近期确诊流感？有没有去过人员密集的公共场所？”，学生甲回答：“我妈妈上周确诊流感，在家休息，我昨天开始嗓子疼，以为是上火，今天早上起床感觉发烧”。校医做好完整信息登记，包括姓名、班级、家庭住址、家长联系方式、症状描述、流行病学史，立即上报总指挥：“报告总指挥，临时隔离室留观学生甲，体温38.5℃，有典型流感样症状，母亲近期确诊流感，高度怀疑为甲型流感疑似病例，请求对接转运机构转诊排查”。总指挥接到报告后，下达指令：“立即联系120转诊，通知学生家长，做好现场管控，启动学校流感疫情Ⅳ级应急响应”。校医按照指令，第一时间拨打120急救电话，告知学校地址、患者基本情况，随后拨打学生甲家长电话，告知孩子情况，说明已经安排转诊，请家长前往定点医院对接。120急救人员到达学校后，校医完整交接患者信息和流行病学史，配合将患者转运，做好交接签字记录，消杀人员随即对临时隔离室、转运专用通道进行初步消毒，回收所有一次性用品封装打包，做好医疗垃圾处理。4.3场景三：聚集性疫情停课处置时间：上午9:00-10:00地点：学校办公楼会议室、备用教室参演人员：总指挥、疾控中心流调人员、疫情处置组、教学管理组、一年级一班班主任演练流程：2小时后，定点医院反馈检测结果，学生甲确诊为甲型流感；随后4小时内，原一年级一班又先后出现2名学生出现发热、咽痛症状，经转诊排查均确诊为甲型流感，符合班级聚集性流感疫情判定标准。总指挥接到疾控中心通报后，立即召开紧急指挥会议，启动学校流感疫情Ⅱ级应急响应，第一时间上报属地教育部门和疾控中心，按照疾控部门的防控要求，申请对一年级一班实施为期7天的停课措施。疾控中心流调人员到达学校后，疫情处置组配合开展流调，提供一年级一班所有师生名单、近一周活动轨迹、课后服务接触人员信息，协助排查密接人员，最终判定该班级所有师生为居家健康监测对象。疫情处置组组织班主任逐一通知该班级所有学生家长，告知聚集性疫情情况，明确防控要求，请家长按时到校接回学生，落实7天居家健康监测，要求学生居家期间避免外出，每天测量体温，出现症状及时就医上报。教学管理组立即调整教学安排，通知该班级所有授课教师，立即转为线上教学，按照原定课程表开展直播授课，按时布置作业、答疑辅导，保障教学进度不受影响；同时要求所有其他班级增加晨午检频次，改为每天早中晚三次测温，严格落实因病缺勤追踪登记制度。宣传舆情组第一时间向全校师生和家长发布官方通报，说明本次疫情基本情况、已经落实的防控措施，提醒全体师生做好个人防护，不信谣不传谣。4.4场景四：终末消毒与全校健康监测时间：上午10:10-11:30地点：涉疫班级教室、临时隔离室、校园公共区域参演人员：后勤保障组消杀人员、疾控中心技术指导人员、医疗保障组演练流程：疾控中心技术指导人员现场明确终末消毒范围和操作要求，消毒范围覆盖涉疫班级教室、走廊、公共卫生间、楼梯扶手、学生课桌椅、个人文具、空调滤网、公共水龙头、门把手等所有学生接触过的区域和物品。消杀人员按照规范穿戴好个人防护用品，按照先上后下、先清洁区后污染区的顺序，采用1000mg/L的含氯消毒剂对地面、墙面进行喷雾消毒，作用30分钟后开窗通风50分钟；对学生课桌椅、文具、门把手等高频接触物体表面，采用消毒湿巾擦拭消毒，对垃圾桶、空调滤网进行重点消毒处理。医疗保障组落实全校健康监测要求，要求所有师生每日上学前自测体温，明确不带病上班上学的要求，出现流感样症状及时上报就医；学校落实每日三次体温检测，严格登记因病缺勤信息，对所有缺勤人员追踪病因，发现疑似病例立即按流程处置。后勤保障组对临时隔离室进行全面整理，更换所有一次性用品，重新消毒隔离区域，补充防控物资，随时准备应对新的异常情况。4.5场景五：复课核验与教学恢复时间：停课第7天地点：学校疫情防控办公室、一年级一班教室参演人员：疫情处置组、教学管理组、疾控中心核验人员、家长代表演练流程：一年级一班停课7天期满，所有师生均未出现新增病例，所有居家健康监测人员体温正常，无不适症状，符合复课条件，学校向属地疾控中心和教育部门提交复课申请，请求组织现场核验。疾控中心核验人员到达学校，首先核查班级停课期间消毒记录、师生健康监测记录、核酸检测（或抗原检测）结果，随后进入班级采集环境样本，检测结果显示流感病毒核酸为阴性，符合复课要求，出具同意复课的意见。疫情处置组逐一通知所有学生家长，告知复课时间，要求学生复课前一日自测体温，确认无不适后方可返校，返校时规范佩戴口罩，有序进入校园。教学管理组做好复课后教学衔接工作，梳理线上教学内容，对学习进度落后的学生开展个性化辅导，逐步恢复正常教学秩序，调整教学计划，保障教学质量。医疗保障组继续对该班级师生开展一周的健康监测，每日登记体温和症状，发现异常及时处置。4.6场景六：舆情应对与心理疏导时间：聚集性疫情公布后1小时地点：学校宣传办公室、心理咨询室参演人员：宣传舆情组、心理健康教师、咨询家长、涉疫班级学生代表演练流程：聚集性疫情信息公布后，部分家长产生担忧，一名家长在年级家长群发布不实信息，称“学校多个班级出现流感，即将全面封校”，引发部分家长恐慌，多名家长拨打学校办公室电话咨询。宣传舆情组监测到不实信息后，第一时间上报总指挥，立即起草官方澄清声明，通过学校官方公众号、所有家长群同步发布，明确说明本次疫情仅涉及一年级一班3名确诊病例，已经按规范处置，没有疫情扩散，不存在全面封校的情况，呼吁家长不信谣不传谣，有问题直接咨询学校，不得转发不实信息。宣传舆情组安排2名专人接听家长咨询电话，逐一解答家长疑问，告知学校各项防控措施，安抚家长情绪，整理家长关注度较高的问题，形成《流感防控常见问答》，发布在学校官方平台供家长查阅。心理健康教师对涉疫班级学生开展集体心理疏导，针对部分学生因停课、同学确诊产生的焦虑情绪，通过团体游戏、知识讲解的方式，普及流感可防可控的知识，缓解学生恐慌；对有严重焦虑情绪的学生开展一对一心理咨询疏导，帮助学生恢复正常心态。五、演练总结与持续改进5.1现场总结点评演练全部环节完成后，当日下午组织所有参演人员、疾控指导专家召开总结会，总指挥梳理演练整体开展情况，各工作组分别汇报本组演练过程、发现的问题，疾控指导专家对演练各环节进行点评，指出存在的不规范问题，提出专业改进建议。5.2演练效果评估制定《学校流感防控演练效果评估表》，从指挥协调、应急响应速度、处置流程规范度、部门联动效率、物资保障能力五个维度进行量化评分，评估演练整体效果，将演练结果分为优秀、合格、不合格三个等级，对存在的问题进行分类整理，形成问题清单。5.3问题整改与预案优化针对演练发现的问题，制定整改清单，明确整改责任部门、责任人和整改完成时限，比如发现临时隔离室通风条件不达标，由后勤部门在1周内完成改造；发现部分班主任不熟悉信息上报流程，由学生处在1周内组织二次培训。根据整改结果，调整优化学校流感防控应急预案，完善处置流程，提升预案的科学性和可操作性。5.4档案留存将演练方案、本脚本、演练现场照片视频、总结报告、评估表、问题清单、整改报告等所有资料整理归档，留存期限不低于3年，作为今后学校防控工作和应急演练的参考依据。六、常态化防控保障要求6.1人员保障学校建立固定的流感防控应急队伍，明确人员分工和岗位职责，定期组织开展防控知识培训和应急演练，确保所有