八年级语文重难点讲义第一单元 学法指导

PAGE第一单元学法指导撰稿：王军霞审稿：王欢欢单元梳理单元重点1.了解新闻文体的结构特点。2.能够迅速抓住记叙文中的记叙六要素，并能概括事件梗概。3.要努力提高阅读速度和质量，把握文章所反映的主题思想。4.对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，要有自己的体验和评价。5.体会和揣摩作者在遣词造句方面的妙处，体会语言生动形象的特点，并在写作中加以运用。6.深入探究作品中所描写的人物的思想性格。篇目聚焦《新闻两则》标题：简洁醒目，富有气势。导语：扼要尖利，信息密集。结构：层次清晰，衔接自然。语言：准确精练，铿锵有力，书面语和口语相穿插，相得益彰。《芦花荡》故事：“老头子”智勇双全，护送女孩，痛打鬼子，讨还血债。情节：护送受伤者痛打敌人复仇。人物：老头子爱憎分明、英勇机智。环境：芦花荡险恶却富有诗意。语言：清新自然、朴素洗练。《蜡烛》故事：老妇人掩埋苏联红军战士遗体，为他点燃起自己珍藏了45年的结婚喜烛。人物：老妇人胸怀博大，爱心无限。描写方法：以“炮火”为主的环境描写，以“爬”“跪”为主的动作描写，以“黑围巾”为主的细节描写。《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》主要内容：盛赞圆明园，抨击侵略者。写法：反语、对比、铺陈。书信格式：称谓、正文、致敬语、署名、日期。《亲爱的爸爸妈妈》标题：引用。结构：引子+正文（一、二、三、四）。表达：记叙、描写、抒情、议论的综合运用。文学常识关于新闻新闻是新近发生的事实的报道。它是实用文体中的重要门类，在传播信息方面起着巨大的作用。胡乔木同志曾经写过一篇题为《人人要学会写新闻》的文章，文章中写道：“新闻是一种时代的科学，时代的艺术，它的发展前途正是辽阔无边。如果人人都学会这门科学和艺术，不但对我们的新闻工作者有极大的好处，而且对于我们的全部工作以至每个工作人员的品质，一定都有极大的好处。”

“新闻”这个名称，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。消息（新闻）这种文体的主要特点，可以概括为四条。一是用事实说话。正如陆定一同志所说的：“新闻的定义，就是新近发生的事实的报道。”（《我们对于新闻学的基本观点》）二是迅速及时。迅速，是指它能很快地向读者（或观众、听众）传播；及时，是指快而得当，适合需要。三是高潮在前。写消息时，通常把最主要、最新鲜、人们最关心的事实写在前面，把比较次要的内容写在后面，形成所谓“倒金字塔”式的结构。四是简明扼要。简明，就是既简洁又明白；扼要，就是准确地把握事物的主要特点。《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文，是充分体现上述特点的一篇典型的消息。

每则新闻在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。标题一般包括引题、正题、副题；导语，一般指“电头”后的第一句或第一段文字，用来提示消息的重要事实，使读者一目了然；主体，随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在；结语，一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无；背景，是事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分，常插在主体部分，也插在“导语”或“结语”之中。新闻的写法：主要是叙述，有时兼有议论、描写。关于小说

1.人物要素小说的人物包括主要人物和次要人物，他们是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等。小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。

2.情节要素小说的情节一般比较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。

3.环境要素小说中要具体描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。阅读建议1.熟悉相关的历史知识，适当了解历史背景。课文所写的战争，远的已经相隔一个多世纪，近的也相隔半个多世纪了。学习时需要进一步熟悉相关的历史知识：第二次鸦片战争的知识、抗日战争的知识、解放战争的知识、第二次世界大战的知识。可以翻翻历史书籍，至少查查《辞海》的有关条目，弄清课文所牵涉的历史背景。比如学《芦花荡》，可以寻找有关抗日战争历史的资料，增强感性认识。2.结合记叙要素，把握叙事性作品中的人物和事件。通过反复训练，养成阅读习惯。每次阅读叙事性作品，就留心六个要素，可以提高阅读效率。叙事性作品最吸引人的是动人的情节，时间、地点、人物等则易于忽视，以致印象模糊。懂得时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素所在，并引起注意，才能达到全面把握、快速阅读的目的。3.深入探究人物的思想性格，重视自己的感悟、体验。养成阅读中思考的习惯，不断地问为什么，以加深理解。要从人物的动作描写、语言描写、心理描写出发，由表及里地探索人物的精神世界，深入发掘作品的意蕴，形成自己独特的感受。4.运用比较的方法品味语言。读名家名作，可以领会“应该这么写”；看同一作品的未定稿本，可以领会“不应该这么写”。鲁迅认为“这确是极有益处的学习法”。能看到作家的修改情况当然最好，找不到这种资料，补救的办法是假设比较。假设一种不同的表述，与课文比一比，就容易体会到原句遣词造句的好处了。一篇课文举几个例子，咀嚼咀嚼，品味品味，可以培养语感，提高语言运用的能力。单元写作写作指导世界何时铸剑为犁本单元写作是围绕“世界何时铸剑为犁”这一项综合性学习活动主题设计的，而这些活动的主旨都与战争有关。你也许感觉它有点大，甚至不切合我们的实际。可是，看看我们现在仍然很不安定的世界局势，包括一些超级大国为了自身的利益执意要挑起的战争，已成为众矢之的的恐怖分子不停地挑衅世界和平，我们还是有话可说的。这一单元提供了三方面作文题：一是记叙这次开展某一项活动的经过。这是写记叙文，写作时要突出重点，还可以夹叙夹议，有一定的评述。如第二项“记住历史，珍惜和平”，可侧重于表现自己的情感和态度。如果将这次活动写成一则新闻，就要按照新闻的结构和要求去写。二是分析、评论某一大事或某一个问题。这是写议论文，写这类作文，最好是把“大事”或“问题”分解成几个方面，从不同角度、不同层面来认识、思考，同时可对某一侧面或层面作重点分析。写作时可以用讲故事的笔调来表达。如结合历史知识和所学习的课文的语言氛围，针对南京大屠杀、广岛原子弹写一则感想或评论，要写出自己的观点或看法。或就近年来的伊拉克战争、反恐行动等发表自己的感言；或写一篇战争题材的电影、电视剧的观后感。三是想象未来的尖端武器和战争。这是写想象作文，其中也有说明的成分，应在对现代武器和战争有所了解的基础上，进行合理的想象，当然也可以写成科幻作品。写作应注意的问题：一是立意应正确。人民不喜欢战争，这是一个大前提。战争的诱因多种多样，很多战争是由某些集团想侵占别人的利益引起，写作时要表明自己对这些非正义集团的批判态度。当外敌入侵，民族面临被奴役的重大变故时，人民会奋起反抗，这种战争是正义的，写作时要热情讴歌正义力量。二是所引用的材料要翔实、准确。绝大多数战争，史料都有记载，要认真查阅，仔细核对；如果是对革命传统的调查和回顾要作如实记录；如果是上网查阅，要多查几个类似信息，再对比甄别，不能随意瞎编乱造；如果是想象、展望未来尖端武器和战争，也要先了解一下目前的军事状况，特别是现代战争与科学技术的关系，可以先翻阅《世界军事》《兵器知识》之类杂志，掌握必要的资料和线索，再展开合理想象。另外，记叙某次与“战争”有关的活动，只要立意正确，其他方面与平时写记叙文一样，放开手脚就是了。三是由于同学们所掌握的知识有限，很难从宏观驾驭。在以往所学过的文章中，我们接触过许多以小见大的写法，这次训练就可以借鉴这种写法。写作时，可以选择生活中平凡人、平凡事，以点带面，以小见大，揭示主题。范文导引渴望和平心中总希望有一群和平鸽飞翔在世界的天空上，我渴望和平，渴望没有硝烟、炮火的世界……和平，多么让人渴望的字眼。从古至今，战争夺去多少条宝贵的生命，毁灭了多少美丽的家园！每当书上讲到战争的故事，我心中就有一种莫名的哀痛。可是谁看到这些故事能不伤心难过呢？战争，毁坏了人们的家园，有多少无辜的生命死在了他凶残的魔爪下，在这样的环境中，人人渴望不再战争，永远和平！多少年来，世界上一直发生战争，战争给人们的生命和财产造成了重大损失。但是，一些人很自私，只想着自己的利益，只想着自己的权威，只想着那个金钱！我真不明白国与国之间发生了矛盾，难道不能用其他办法来解决吗？不能双方坐下来好好商谈吗？战争大多数都是因为少部分人的私心而引起的。或者是为了争夺别国的资源，或者是为了占领土地……在第二次世界大战结束的60年里，世界上发生了200多起战争，有两千万人在战争中丧生，因为战争出现的难民约有3000多万人。看！多么惊人的数据！战争这个令人唾骂的东西，他毁了多少人。更可怜的是，会有多少和我同样大的朋友，无家可归，甚至丧失生命……而且，先进的科学技术应用于战争，给人类带来的威胁更大。二十一世纪刚刚开始，美国的世贸大厦就被炸，紧接着阿富汗、伊拉克遭血洗……最近又出现了“台独”问题。台湾，曾经被荷兰殖民者强占了，经过郑成功的努力才回归祖国的。那些“台独分子”企图把中国一分为二，这是多么可耻的行径啊！根据统计资料显示，现在地球上各国拥有的核武器，能把地球毁灭几十次。惊呆了吧，人类只有一个地球啊，毁灭了地球，我们怎么生存？怎么发展？战争地区儿童多么可怜，而失去亲人，失去了学校，在悲痛中顽强地活着，他们的眼睛证实了眼前的一切。但他们仍然希望这不是现实。他们心中充满了恐惧，仰望天空，天都是灰蒙蒙的，不再充满阳光，他们向往蔚蓝的天空、明媚的阳光、美好的花香、碧绿的草地、幸福的家园。但这些永远变成了美好的回忆、愿望。饱经战争蹂躏的人们，几乎快要绝望，他们活下去的理由就是希望重新见到正义的阳光，他们多么希望和平鸽能在这片焦土上永远