七年级语文下册 第四单元 7 邓稼先教学设计 北师大版

七年级语文下册第四单元7邓稼先教学设计北师大版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《邓稼先》一文，属于七年级语文下册第四单元的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文选自《七年级语文下册》第四单元，该单元主要围绕“人物传记”这一主题展开，学生在学习本课之前已经接触过一些人物传记的文章，对人物传记的特点和写作手法有一定的了解。本节课通过学习邓稼先的事迹，让学生进一步了解我国科学家的事迹，激发学生的爱国情怀。核心素养目标1.培养学生理解文本的能力，引导学生深入分析邓稼先的形象，理解科学家严谨求实、无私奉献的精神品质。

2.提升学生的审美鉴赏能力，通过阅读和讨论，使学生学会欣赏人物传记中的细节描写，感受文字的魅力。

3.增强学生的文化自信，让学生在了解邓稼先等科学家事迹的过程中，树立正确的价值观，激发为国家、为人民奉献的热情。教学难点与重点1.教学重点：

-理解邓稼先的人物形象，把握他作为科学家和爱国者的双重身份。

-分析课文中的关键语句，体会邓稼先的奉献精神和科学态度。

-学习传记文学的特点，理解作者如何通过细节描写塑造人物形象。

2.教学难点：

-深入挖掘邓稼先的精神内涵，理解其无私奉献、默默无闻的品质，并联系现实生活，引导学生思考如何在个人成长中体现这种精神。

-鉴赏课文中的修辞手法，如对比、象征等，分析其对人物形象塑造的作用。

-通过小组讨论和角色扮演，帮助学生克服对传记文学阅读的陌生感，提高学生的合作能力和表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教材《七年级语文下册》

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于资源共享和在线讨论

-信息化资源：邓稼先的相关图片、视频资料，以及相关历史背景的电子文档

-教学手段：教师自制课件、黑板板书、实物教具（如科学家肖像、模型等）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-教师展示邓稼先的照片和简介，引导学生关注这位伟大的科学家。

-提问：同学们对邓稼先了解多少？他有哪些事迹让你印象深刻？

-学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题——《邓稼先》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，整体感知（5分钟）

-学生朗读课文，注意语速、语调和停顿。

-教师检查朗读情况，强调朗读的技巧和情感表达。

2.分析人物形象，体会精神品质（10分钟）

-提问：邓稼先在课文中展现了哪些品质？

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.理解写作手法，品味语言特色（5分钟）

-分析课文中的修辞手法，如对比、象征等。

-引导学生体会作者如何通过细节描写塑造人物形象。

4.延伸拓展，联系现实（5分钟）

-提问：邓稼先的精神品质对我们有什么启示？

-学生结合自身实际，谈谈自己的理解和感悟。

-教师总结，强调学习邓稼先的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语填空（3分钟）

-教师出示填空题，学生独立完成。

-教师检查答案，讲解错误。

2.句子仿写（3分钟）

-教师出示例句，学生仿写句子。

-教师展示优秀作品，点评并总结。

3.小组讨论（4分钟）

-分组讨论：如何将邓稼先的精神品质应用到我们的学习生活中？

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：邓稼先在课文中有哪些事迹让你印象深刻？

2.提问：邓稼先的精神品质对我们有什么启示？

3.提问：如何将邓稼先的精神品质应用到我们的学习生活中？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问，学生回答。

2.学生提问，教师解答。

3.教师组织学生进行角色扮演，体验邓稼先的工作和生活。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容。

2.布置作业：阅读《邓稼先》相关资料，撰写一篇读后感。

教学过程设计说明：

-整个教学过程紧扣实际学情，紧扣教学重难点，注重培养学生的核心素养。

-教师在课堂上积极引导，鼓励学生参与讨论，提高学生的合作能力和表达能力。

-教学过程注重创新，采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

-教学时间控制在45分钟内，确保教学内容的完整性和教学效果的显著性。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国原子能科学事业的奠基人——邓稼先》

-《邓稼先传》节选

-《两弹一星功勋科学家》系列报道

-《走近科学家》中关于邓稼先的篇章

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读以上拓展阅读材料，深入了解邓稼先的生平事迹和科学贡献。

-组织学生开展“科学家精神传承”主题班会，分享自己对邓稼先事迹的理解和感悟。

-引导学生关注我国科技发展历程，查找相关资料，了解我国在核能、航天等领域的重要成就。

-鼓励学生参观科技馆、博物馆等，近距离感受科技的魅力，激发学生对科学研究的兴趣。

-布置探究性学习任务，如“我国科技事业的发展历程”，让学生分组合作，搜集资料，整理报告，并在课堂上进行展示。

-组织学生参观科研机构或高校实验室，邀请科学家或教师为学生进行科普讲座，让学生了解科学研究的实际过程。

-鼓励学生参与科技创新活动，如科技小发明、科学实验等，培养学生的创新精神和实践能力。

3.知识点拓展：

-了解邓稼先在我国原子弹、氢弹研发中的重要作用，以及他在科学领域的贡献。

-探究我国核能、航天等领域的科技成就，了解相关科学家的事迹和精神品质。

-学习科学家精神，如爱国、敬业、严谨、创新等，将这些品质融入到自己的学习和生活中。

-了解我国科技发展历程，认识科技对国家发展的重要意义。

-培养学生的科学素养，提高学生的创新意识和实践能力。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，如对邓稼先人物形象的把握、对科学精神的领悟等。

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言积极性、小组讨论的互动情况等。

-进行课堂小测试，如填空、选择题等，检验学生对课文知识的掌握情况。

-及时反馈，针对学生在课堂上的表现给予正面鼓励或指出不足，帮助学生改进学习方法。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业质量，如对邓稼先事迹的感悟、对科学精神的表达等。

-点评作业中的亮点和不足，给予针对性的指导和建议。

-及时反馈作业情况，鼓励学生根据反馈调整学习策略，提高作业质量。

-通过作业评价，了解学生的学习态度和进步情况，为后续教学提供参考。

3.评价方式多样化：

-采用自评、互评和教师评价相结合的方式，提高学生的评价意识和能力。

-通过学生课堂表现、作业完成情况、拓展延伸活动的参与度等多方面进行综合评价。

-定期组织学生进行自我反思，鼓励学生自我评价，提高自我认知和自我管理能力。

4.评价反馈及时：

-教师应及时对学生的评价结果进行反馈，帮助学生了解自己的学习状况，调整学习策略。

-通过评价反馈，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，促进学生全面发展。

5.评价结果运用：

-将评价结果作为改进教学的重要依据，调整教学策略，提高教学质量。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学支持。

-通过评价，促进教师专业成长，提高教师的教育教学水平。课后作业1.**人物描写分析题**：

-课文中有哪些句子描述了邓稼先的外貌和性格特点？请摘录并分析。

-答案示例：课文中“邓稼先身材瘦削，面色黝黑，双眼炯炯有神”这一句描绘了邓稼先的外貌特征；“他为人谦逊，治学严谨，生活简朴”则展现了他的性格特点。

2.**情感体验题**：

-阅读课文，谈谈你从邓稼先的事迹中感受到了哪些情感？

-答案示例：从邓稼先的事迹中，我感受到了他对科学事业的热爱和执着，以及他为国家无私奉献的精神。

3.**写作手法探究题**：

-课文中作者使用了哪些修辞手法来描绘邓稼先的形象？请举例说明。

-答案示例：作者在描述邓稼先的科研过程时，使用了对比手法，如“在原子弹的研制过程中，邓稼先和他的同事们日夜奋战，与时间赛跑”。

4.**人物精神提炼题**：

-邓稼先身上体现了哪些科学家精神？请结合课文内