第23课 和平发展合作共赢的历史潮流教学设计高中历史统编版2019必修中外历史纲要下-统编版2019

PAGE1PAGE2第23课和平发展合作共赢的历史潮流教学设计高中历史统编版2019必修中外历史纲要下-统编版2019课题第23课和平发展合作共赢的历史潮流教学设计高中历史统编版2019必修中外历史纲要下-统编版2019课程基本信息1.课程名称：第23课和平发展合作共赢的历史潮流

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年11月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和全球视野。学生将通过学习和平发展合作共赢的历史潮流，理解不同文明间的交流互鉴，提升分析历史现象的能力；通过探讨国际关系的发展，增强对和平与合作重要性的认识，培养维护世界和平的价值观；同时，通过对比不同历史时期的外交政策，提高学生对国际关系的理解和判断能力，为未来的国际交往打下坚实的知识基础。教学难点与重点1.教学重点

①理解和平发展合作共赢的历史潮流的形成背景和主要特征，分析这一潮流对中国和世界的影响。

②探讨和平发展合作共赢的历史潮流中的关键事件和主要国家的外交政策，如中国提出的一带一路倡议等。

2.教学难点

①深入分析和平发展合作共赢的历史潮流背后的国际政治经济格局变化，帮助学生理解复杂的历史背景。

②将历史事件与现实国际关系相结合，引导学生运用历史思维分析当前国际形势，提高学生的历史解释能力。

③通过案例教学，引导学生理解不同文明间的交流互鉴，以及这些交流如何促进了和平发展合作共赢的历史潮流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中外历史纲要下》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如和平发展合作共赢的历史事件图片、国际会议视频片段等。

3.教学辅助工具：准备地图、时间轴等教学辅助工具，帮助学生更好地理解历史进程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组讨论和合作学习。教学过程设计【导入环节】

（用时：5分钟）

1.创设情境：播放一段关于世界和平与发展主题的新闻报道或纪录片片段，引发学生对和平发展合作共赢的历史潮流的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，为什么和平与发展是当今世界的主题？这一主题是如何形成的？

3.学生回答：学生自由发言，教师总结，引出本节课的主题。

【讲授新课】

（用时：20分钟）

1.教学目标：

-理解和平发展合作共赢的历史潮流的形成背景和主要特征。

-探讨和平发展合作共赢的历史潮流中的关键事件和主要国家的外交政策。

2.讲授内容：

-分析和平发展合作共赢的历史潮流的形成背景，包括经济全球化、政治多极化等因素。

-讲解和平发展合作共赢的历史潮流的主要特征，如对话、合作、共赢等。

-介绍和平发展合作共赢的历史潮流中的关键事件，如联合国成立、世界贸易组织成立等。

-分析主要国家的外交政策，如中国提出的一带一路倡议等。

3.教学方法：

-讲授法：教师讲解重点内容，引导学生理解。

-案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解和平发展合作共赢的历史潮流。

【巩固练习】

（用时：10分钟）

1.练习内容：

-回答问题：教师提出与教学内容相关的问题，学生回答。

-小组讨论：学生分组讨论，分享对和平发展合作共赢的历史潮流的理解。

2.教学方法：

-讨论法：学生分组讨论，分享观点。

-提问法：教师提问，学生回答。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

1.教师提问：

-和平发展合作共赢的历史潮流对世界产生了哪些影响？

-如何理解和平发展合作共赢的历史潮流？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结。

【师生互动环节】

（用时：5分钟）

1.教师提问：

-你认为和平发展合作共赢的历史潮流在未来会面临哪些挑战？

-我们应该如何为维护世界和平与发展做出贡献？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结。

【核心素养能力的拓展要求】

1.培养学生的历史思维，提高对和平发展合作共赢的历史潮流的理解和分析能力。

2.增强学生的全球视野，认识到和平与发展是全人类的共同追求。

3.培养学生的社会责任感，引导学生为维护世界和平与发展贡献自己的力量。

【总结】

（用时：5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和重点。

2.强调和平发展合作共赢的历史潮流的重要性，鼓励学生在日常生活中践行这一理念。

【课后作业】

1.查阅资料，了解和平发展合作共赢的历史潮流中的其他重要事件。

2.思考如何为维护世界和平与发展做出自己的贡献。

教学过程设计完毕。知识点梳理1.和平发展合作共赢的历史潮流的形成背景：

-经济全球化：全球范围内的经济联系日益紧密，各国经济相互依存。

-政治多极化：世界政治格局逐渐向多极化发展，国际关系更加复杂。

-科技进步：科技的快速发展推动了国际间的交流与合作。

2.和平发展合作共赢的历史潮流的主要特征：

-对话：各国通过对话解决分歧，增进相互了解。

-合作：各国在共同利益的基础上开展合作，实现互利共赢。

-共赢：各国在合作中实现共同发展，共同应对全球性挑战。

3.和平发展合作共赢的历史潮流中的关键事件：

-联合国成立：1945年，联合国成立，旨在维护国际和平与安全。

-世界贸易组织成立：1995年，世界贸易组织成立，推动全球贸易自由化。

-一带一路倡议：2013年，中国提出一带一路倡议，推动沿线国家共同发展。

4.主要国家的外交政策：

-中国：坚持和平发展道路，积极参与国际事务，推动构建人类命运共同体。

-美国：推行全球战略，维护自身利益，推动国际秩序向有利于自己的方向发展。

-欧盟：强调欧洲一体化，推动欧洲在国际事务中的影响力。

5.和平发展合作共赢的历史潮流对世界的影响：

-促进国际关系民主化：各国在国际事务中享有平等地位，共同参与决策。

-推动全球经济发展：各国通过合作实现共同发展，提高全球经济增长速度。

-应对全球性挑战：各国共同应对气候变化、恐怖主义等全球性挑战。

6.和平发展合作共赢的历史潮流中的文化交流：

-文明互鉴：各国文明相互交流、相互借鉴，推动世界文明发展。

-文化多样性：各国文化各具特色，共同构成丰富多彩的世界文化。

7.维护世界和平与发展的途径：

-坚持和平发展道路：各国应坚持和平发展道路，推动国际关系民主化。

-加强国际合作：各国应加强合作，共同应对全球性挑战。

-推动文化交流：各国应加强文化交流，增进相互了解和友谊。反思改进措施在这次的教学实践中，我深感教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的反思以及相应的改进措施。

教学特色创新

1.多媒体辅助教学：我尝试运用多媒体资源，如图片、视频等，使抽象的历史概念更加具体形象，增强了课堂的趣味性和吸引力。

2.案例分析法：我引入了一些具体的国际关系案例，让学生通过分析案例来理解和平发展合作共赢的历史潮流，这样的教学方法激发了学生的主动思考。

存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些历史事件或概念不够熟悉，或者缺乏足够的信心表达自己的观点。

2.教学节奏把握不够：在讲解一些复杂的历史背景和事件时，我发现自己的讲解速度过快，导致部分学生跟不上进度。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂提问和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

改进措施

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些预习任务，让学生对即将学习的内容有所了解。同时，我会设计更多互动环节，鼓励学生提问和表达自己的观点。

2.优化教学节奏：我会根据学生的反应来调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。此外，我会提前准备好教学材料，确保讲解的清晰和连贯。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如小组讨论、课堂展示、在线测试等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地实现教学目标，提升学生的学习效果。板书设计1.重点知识点

①和平发展合作共赢的历史潮流

②经济全球化与政治多极化

③关键事件：联合国成立、