第十一课 形象的统计图-图表创建教学设计初中信息技术（信息科技）七年级上浙教版（广西、宁波）

第十一课形象的统计图——图表创建教学设计初中信息技术（信息科技）七年级上浙教版（广西、宁波）学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《形象的统计图——图表创建》，涉及浙教版初中信息技术七年级上册内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基本的计算机操作技能，本节课将在此基础上，引导学生学习如何使用图表展示数据，提高数据处理和分析能力。核心素养目标培养学生信息意识，提升信息处理能力；发展计算思维，学会用图表直观表达数据；增强问题解决能力，学会通过图表分析信息；提升创新实践能力，鼓励学生创作个性化图表。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握图表的创建过程，包括选择合适的图表类型、输入数据、设置图表格式等基本步骤。

-理解并应用图表的数据分析功能，如添加趋势线、数据标签等，以增强图表的直观性和分析能力。

-通过实例学习如何将复杂的数据通过图表进行简化和可视化，提高数据解读能力。

2.教学难点：

-难点一：理解不同图表类型（如柱状图、折线图、饼图等）的适用场景和特点，能够根据数据特点选择合适的图表。

-难点二：在数据量大或数据复杂的情况下，如何有效地进行数据处理，以便在图表中清晰地展示信息。

-难点三：图表的美观性和易读性，如何通过调整图表的布局、颜色、字体等元素来提升图表的视觉效果。

-难点四：在图表中融入创意，使图表不仅具有实用性，还具有艺术性，能够吸引观众的注意力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解图表创建的基本步骤和注意事项，确保学生理解核心概念。

2.讨论法：分组讨论不同数据类型适合的图表类型，培养学生的分析和判断能力。

3.实验法：通过实际操作，让学生动手创建图表，巩固所学知识。

教学手段：

1.利用多媒体展示图表的实例，直观展示图表的多样性和应用场景。

2.使用教学软件，如Excel，让学生在课堂上实时操作，体验图表创建的全过程。

3.鼓励学生利用网络资源，自主探索更多图表类型和创意设计，拓展学习视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图表创建的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要展示数据的情况吗？比如，如何用一种方式清楚地展示一组考试成绩？”

展示一些生活中常见的图表，如家庭消费支出图表、学校运动成绩图表等，让学生初步感受图表的魅力或特点。

简短介绍图表的基本概念和重要性，强调图表在信息传达和数据分析中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.图表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图表的定义，包括其主要组成元素如数据点、坐标轴、图例等。

详细介绍图表的组成部分，如如何选择合适的图表类型（柱状图、折线图、饼图等），如何输入数据，以及如何设置图表格式。

3.图表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图表案例进行分析，如市场营销分析报告中的饼图、时间序列分析中的折线图等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图表在数据分析中的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图表解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图表相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一份易于理解的图表？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括讨论过程和最终建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图表。

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的数据集，设计并创建一个图表，下节课进行展示和交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握图表的基本概念，包括图表的定义、类型、组成部分等。

-学生能够根据不同的数据特点选择合适的图表类型，如柱状图用于比较不同类别的数据，折线图用于展示数据随时间的变化趋势。

-学生能够理解并应用图表的数据分析功能，如添加趋势线、数据标签等，以增强图表的直观性和分析能力。

2.技能提升：

-学生能够使用计算机软件（如Excel）创建和编辑图表，提高信息处理和数据处理技能。

-学生能够通过图表展示数据，学会用视觉化的方式传达信息，增强信息传达的效率和效果。

-学生能够设计美观且易于理解的图表，提高视觉设计和审美能力。

3.思维发展：

-学生在图表创建过程中培养了逻辑思维和批判性思维能力，能够从数据中提取关键信息。

-学生通过分析图表，学会了如何从复杂的数据中寻找规律和趋势，提高问题解决能力。

-学生在小组讨论中学会了合作和沟通，能够提出创新性的想法和建议。

4.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如制作个人成绩图表、家庭预算图表等，提高生活技能。

-学生在完成课后作业时，能够独立选择数据集，设计图表，并将其应用于实际问题的解决，如分析市场趋势、预测销售数据等。

-学生在课堂展示中，能够清晰地表达自己的观点，提高公共演讲和表达能力。

5.创新意识：

-学生在图表设计过程中，尝试不同的图表布局和风格，培养了创新意识和设计思维。

-学生通过探索不同的图表类型和功能，激发了好奇心和探索欲，为未来的学习和研究打下基础。

-学生在讨论中提出的创新性想法，如结合多媒体元素或使用交互式图表，展现了学生的创新潜力。板书设计①图表类型：

-柱状图

-折线图

-饼图

-散点图

-雷达图

②图表组成部分：

-数据点

-坐标轴

-标题

-图例

-趋势线

-数据标签

③图表创建步骤：

-数据准备

-选择图表类型

-输入数据

-设置格式

-添加分析元素

-调整布局和风格典型例题讲解1.例题：某班级30名学生参加数学竞赛，成绩分布如下：90-100分的有10人，80-89分的有15人，70-79分的有5人。请用图表展示该班级数学竞赛成绩分布。

答案：绘制一个饼图，将整个圆代表30名学生，90-100分的部分用10个等份表示，80-89分的部分用15个等份表示，70-79分的部分用5个等份表示。

2.例题：某商品一周内每天的销售量如下表所示，请用图表展示该商品一周的销售量变化情况。

答案：绘制一个折线图，横轴表示日期，纵轴表示销售量，将每天的销售量用点标出，并用直线连接这些点。

3.例题：某班级学生身高分布如下：150cm以下的有8人，150-160cm的有12人，160-170cm的有15人，170cm以上的有5人。请用图表展示该班级学生身高的分布情况。

答案：绘制一个柱状图，横轴表示身高区间，纵轴表示人数，每个区间用相应高度的柱子表示。

4.例题：某城市一年内每个月的平均气温如下表所示，请用图表展示该城市一年内气温的变化趋势。

答案：绘制一个折线图，横轴表示月份，纵轴表示平均气温，将每个月的平均气温用点标出，并用直线连接这些点。

5.例题：某公司