第九课 我的Logo教学设计小学信息技术（信息科技）四年级下册教科版（云南）

第九课我的Logo教学设计小学信息技术（信息科技）四年级下册教科版（云南）学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容第九课我的Logo教学设计小学信息技术（信息科技）四年级下册教科版（云南）

本节课内容主要包括：Logo语言的基本知识，包括turtle图形绘制的基本命令；Logo语言中的基本图形绘制方法，如圆形、正方形、三角形等；以及如何利用Logo语言进行创意图形的绘制。通过学习，学生将能够掌握Logo语言的基本操作，培养他们的空间想象能力和编程思维。核心素养目标本节课旨在培养学生以下信息技术核心素养：1）提升计算思维，通过Logo编程培养逻辑推理和算法设计能力；2）增强信息意识，让学生认识到编程在解决问题中的重要性；3）发展数字化学习与创新，鼓励学生利用信息技术进行创意表达和问题解决；4）强化信息安全意识，教育学生尊重知识产权，合理使用软件资源。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备基本的计算机操作能力，如开关机、鼠标操作等。在学习Logo编程前，他们可能已经接触过一些简单的图形绘制软件，对基本的几何图形和颜色有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对编程和创意设计有一定兴趣。他们具备一定的动手操作能力，但逻辑思维和编程基础相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生则可能更偏向于逻辑分析和策略规划。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Logo编程时，学生可能遇到以下困难：（1）理解编程语言中的语法和命令；（2）掌握图形绘制的逻辑流程；（3）创新设计时的思维瓶颈。此外，由于编程需要一定的耐心和细致，部分学生可能因为急于求成而失去学习兴趣。因此，教师需在教学过程中关注学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息科技》四年级下册教科版教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与Logo编程相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解编程概念和图形绘制过程。

3.实验器材：准备电脑设备供学生进行Logo编程实践，确保设备运行正常，连接稳定。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；安排实验操作台，方便学生动手实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布Logo编程的基础命令和简单图形绘制的视频教程。

设计预习问题：围绕Logo编程的基础操作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何使用Logo命令绘制一个正方形？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Logo编程的基本概念和命令。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下在绘制正方形时遇到的困难。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解Logo编程的基础知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生之前绘制的Logo图形作品，引出Logo编程课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解Logo编程中的基本命令和图形绘制方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过演示绘制一个圆形的步骤，讲解“circle”命令的使用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试使用Logo命令绘制不同的图形，如三角形、星形等。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试使用Logo命令绘制图形。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Logo编程的基本概念和命令。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Logo编程技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解Logo编程的知识点，掌握基本的图形绘制技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置作业要求学生绘制一个复杂的图形，如复杂的多边形或组合图形。

提供拓展资源：提供与Logo编程相关的拓展资源，如在线Logo编程平台、编程书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的Logo编程知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Logo编程入门》：这本书适合初学者，详细介绍了Logo编程的基础知识和基本操作，有助于学生深入理解Logo编程的概念。

-《Logo程序设计教程》：通过实例和练习，帮助学生逐步掌握Logo编程的高级技巧，如循环、递归等。

-《计算机图形学》：介绍计算机图形学的基本原理和图形绘制技术，可以让学生了解Logo编程在计算机图形学中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索Logo编程在解决实际问题中的应用，例如，设计一个Logo程序来模拟自然界的某些现象，如植物生长、动物迁徙等。

-尝试使用Logo编程创作个人作品，如动画、游戏等，提高学生的创造力和编程技能。

-研究Logo编程的历史和发展，了解其在计算机科学和教育领域的重要地位。

-学习其他编程语言，如Python、Scratch等，比较不同编程语言的优缺点，加深对编程语言的理解。

具体拓展内容如下：

-**Logo编程的历史与文化**：

-探究Logo编程语言的起源，了解其创始人SeymourPapert的教育理念。

-研究Logo编程在教育领域的应用，分析其对儿童编程教育的影响。

-**Logo编程的高级技巧**：

-学习Logo编程中的循环、递归等高级技巧，通过编写程序解决更复杂的问题。

-研究Logo编程中的参数化设计，探讨如何通过参数调整来生成不同的图形。

-**Logo编程与其他学科的交叉应用**：

-探索Logo编程在数学、物理、艺术等学科中的应用，如使用Logo编程进行几何证明、模拟物理现象等。

-研究Logo编程在建筑设计、动画制作等领域的应用，了解其在创意产业中的作用。

-**Logo编程的社区与资源**：

-加入Logo编程社区，与其他爱好者交流编程经验，分享创意作品。

-利用网络资源，如Logo编程论坛、教程网站等，学习更多编程技巧和知识。

-**个人项目创作**：

-设计并实现一个Logo编程项目，如制作一个简单的游戏、动画或艺术作品。

-在创作过程中，思考如何优化程序结构，提高代码的可读性和可维护性。

通过以上拓展与延伸活动，学生不仅能够巩固和加深对Logo编程知识的理解，还能够提高自己的创新能力和解决问题的能力，为未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-Logo编程基本命令

-图形绘制的基本步骤

-程序结构及执行顺序

②关键词：

-turtle

-forward

-left

-right

-repeat

-end

③重点句子：

-“turtle”命令用于控制turtle移动。

-“forward”命令用于让turtle向前移动。

-“left”和“right”命令用于让turtle转向。

-“repeat”命令用于重复执行某个命令。

-“end”命令用于结束重复命令。课后作业为了巩固学生对Logo编程基本知识的掌握，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生进一步理解并应用所学知识：

1.请使用Logo命令绘制一个边长为50的等边三角形。

答案：```

repeat3[forward50right120]

```

2.编写一个Logo程序，使turtle绘制一个正方形，每条边长为70。

答案：```

repeat4[forward70right90]

```

3.使用Logo命令绘制一个由五个相同的正方形组成的五角星。

答案：```

repeat5[forward50right144]

```

4.编写一个Logo程序，让turtle先绘制一个边长为60的正方形，然后绕正方形的中心旋转一周，每次旋转72度。

答案：```

repeat4[forward60right90]

repeat5[right72]

```

5.请使用Logo命令绘制一个由四个相同的三角形组成