活动13 做个彩泥小玩偶教学设计小学劳动一年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）

活动13做个彩泥小玩偶教学设计小学劳动一年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）活动13做个彩泥小玩偶教学设计小学劳动一年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：活动13做个彩泥小玩偶，这是小学劳动一年级《劳动实践指导手册》中的一项实践操作活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已经掌握的基础手工制作技巧和色彩搭配知识相关联，通过彩泥的制作，能够锻炼学生的动手能力和审美观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的劳动技能、审美素养和实践创新能力。通过彩泥小玩偶的制作，学生将学习到色彩搭配的基本原则，提高动手操作能力，培养对劳动的尊重和热爱，同时激发学生的创造力和想象力，增强学生的合作意识和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.彩泥小玩偶的基本造型和色彩搭配，这是本节课的核心技能。

2.学生动手操作的准确性和细节处理，关系到作品的最终效果。

难点：

1.彩泥的塑形技巧，尤其是对于一年级学生来说，需要掌握基本的捏、揉、搓等手法。

2.色彩搭配的合理性，对于小学生的审美认知是一个挑战。

解决办法与突破策略：

1.通过示范教学，逐步展示彩泥小玩偶的制作过程，让学生直观学习。

2.设置阶梯式学习任务，从简单到复杂，逐步提高学生的操作难度。

3.引导学生观察生活中的物品，激发创意，进行色彩搭配练习。

4.鼓励学生相互交流，分享自己的创作经验，共同解决问题。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的教学方法，通过教师的详细讲解和实际操作示范，帮助学生掌握彩泥小玩偶的制作技巧。

2.设计小组合作活动，让学生在互动中学习色彩搭配和塑形技巧，提高学生的团队协作能力。

3.利用游戏化的教学活动，如“彩泥造型大赛”，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

4.运用多媒体教学，展示彩泥小玩偶的创意作品，拓宽学生的视野，激发学生的创作灵感。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列彩泥小玩偶的图片，引导学生观察并提问：“你们喜欢这些可爱的小玩偶吗？你们知道它们是怎么做出来的吗？”以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的手工制作技巧，如捏、揉、搓等，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解彩泥小玩偶的基本造型和色彩搭配，包括头部、身体、四肢、服饰等部分的制作方法和色彩搭配原则。

-举例说明：教师通过展示彩泥小玩偶的制作过程，让学生直观了解每个步骤的操作要点。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“如何让小玩偶的头部更加立体？”、“如何搭配色彩使小玩偶更加生动？”等，鼓励学生积极参与。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行彩泥小玩偶的制作，教师巡视指导，确保学生掌握正确的制作方法和技巧。

-教师指导：教师针对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，如调整造型、改进色彩搭配等。

4.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：每组选派代表展示自己的彩泥小玩偶作品，分享制作过程中的心得体会。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调彩泥小玩偶制作的关键技巧和色彩搭配原则。

-拓展：鼓励学生在课后继续创作彩泥小玩偶，尝试不同的造型和色彩搭配，提高自己的动手能力和审美素养。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的学习进度。

2.创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.鼓励学生动手实践，培养创新精神和实践能力。

4.注重学生的审美教育，提高学生的审美素养。

5.及时反馈，关注学生的学习效果，调整教学策略。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《彩泥艺术入门》：这本书介绍了彩泥的基本制作技巧，包括塑形、上色等，适合学生课后阅读，进一步学习彩泥艺术的制作方法。

-《生活中的色彩》：通过介绍生活中常见的色彩搭配案例，帮助学生理解色彩搭配的原理，提高学生的审美能力。

-《儿童手工创意》：这本书收录了多种儿童手工创意作品，包括彩泥、纸艺、布艺等，激发学生的创意思维，拓宽手工制作的知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的材料制作彩泥小玩偶，如纸张、布料、塑料等，探索不同材料的特性。

-学生可以尝试将彩泥小玩偶与故事、角色扮演等活动相结合，提高自己的创造力和想象力。

-学生可以研究不同文化背景下的彩泥艺术，了解不同地域的彩泥制作风格和传统。

-学生可以参与家庭手工制作活动，与家人一起创作彩泥作品，增进家庭成员之间的感情。

-学生可以参加社区手工制作比赛，展示自己的作品，锻炼自己的表达能力和社交能力。

3.知识点拓展：

-彩泥的制作技巧：介绍彩泥的塑形、上色、装饰等技巧，以及如何通过这些技巧制作出不同风格的小玩偶。

-色彩搭配原理：讲解色彩的基本概念，如色相、明度、纯度等，以及如何运用这些概念进行色彩搭配。

-手工制作安全知识：提醒学生在进行手工制作时注意安全，如避免使用锋利工具、保持工作环境整洁等。

-创意思维训练：通过设计不同的手工制作任务，培养学生的观察力、想象力和创造力。

-艺术欣赏教育：引导学生欣赏不同类型的艺术作品，提高学生的审美鉴赏能力。典型例题讲解1.例题：如何将红色和黄色混合，得到什么颜色？

解答：将红色和黄色混合，可以得到橙色。这是因为在色彩理论中，红色和黄色是相邻的颜色，它们混合后会产生橙色。

2.例题：制作一个彩泥小玩偶，需要多少红色和蓝色彩泥？

解答：假设我们想要制作一个红色和蓝色相间的彩泥小玩偶，我们可以按照以下比例混合彩泥：红色彩泥占总量的60%，蓝色彩泥占总量的40%。例如，如果我们需要100克彩泥，那么红色彩泥使用60克，蓝色彩泥使用40克。

3.例题：如何制作一个彩泥小球的表面更加光滑？

解答：在制作彩泥小球时，可以使用手指轻轻揉搓彩泥，使其表面更加均匀和光滑。此外，可以使用彩泥塑形工具进行修整，使小球表面更加规整。

4.例题：如何给彩泥小玩偶的眼睛上色？

解答：在给彩泥小玩偶的眼睛上色时，可以使用细尖的画笔或者牙签，蘸取适量的水彩颜料，轻轻点上眼睛的位置。注意颜料不要过多，以免影响彩泥的质感。

5.例题：如何制作彩泥小玩偶的头发？

解答：制作彩泥小玩偶的头发，可以先揉出一条细长的彩泥条，然后将其弯曲成发辫的形状。如果想要头发更加丰富，可以制作多条发辫并交错粘贴在彩泥小玩偶的头顶上。作业布置与反馈作业布置：

1.完成彩泥小玩偶的制作：学生根据本节课所学的技巧，选择自己喜欢的颜色和形状，制作一个彩泥小玩偶。要求学生注意色彩搭配和细节处理，完成一个具有创意的小玩偶。

2.设计彩泥制作日记：学生用文字和图片记录制作彩泥小玩偶的过程，包括选材、制作步骤、遇到的困难和解决方法，以及最终的作品展示。日记要求真实反映学生的思考和创作过程。

3.观察生活中的彩泥艺术：学生外出观察生活中使用彩泥艺术的实例，如街头彩泥雕塑、装饰品等，并写下自己的观察心得和感受。

作业反馈：

1.教师将及时批改学生的作业，对彩泥小玩偶的制作过程和成品进行评估，关注学生的动手能力、创新能力和色彩搭配能力。

2.对于制作日记，教师将检查学生的记录是否完整，内容是否真实，并给予评价和建议，鼓励学生继续观察生活，提高自己的记录能力。

3.教师将针对学生在作业中存在的问题，如色彩搭配不当、细节处理不足等，给出具体的改进建议，帮助学生提高技能。

4.通过小组展示和个别辅导，教师将鼓励学生之间相互学习，共同进步，为学生提供交流反馈的平台。

5.定期组织学生进行作品展示和交流，让学生在展示自己作品的同时，也能学习其他同学的优点，促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课程中，我尝试通过故事导入和角色扮演，让学生在情境中学习彩泥制作，这样不仅提高了学生的兴趣，还让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

2.强化实践操作：我注重学生的动手实践，通过实际操作来巩固理论，让学生在制作过程中发现问题、解决问题，这样的教学方式更贴近实际，也更有助于学生的技能提升。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理上，我发现有时候学生的纪律性不够，可能会影响教学进度。我需要进一步研究如何更好地管理课堂，确保每个学生都能集中注意力。

2.教学方法单一：虽然实践操作很重要，但我意识到自己在教学方法上可能过于依赖动手操作，忽视了其他教学方法的运用，比如讨论、演示等，这可能会限制学生的思维发展。

3.评价方式局限：在评价学生作业时，我主要关注结果，而忽视了过程评价，这可能会忽略学生在学习过程中的努力和进步。

反思改进措施（三）

1.课堂纪律管理：我将尝试引入更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，以增加课堂的趣味性，同时提高学生的参与度，从而更好地维持课堂纪律。

2.丰富教学方法：我会尝试将多种教学方法结合起来，如讲授、讨论、实验等，以激发学生的不同学习风格，促进他们的全面发展。

3.完善评价体系：我将建立更加全面的评价体系，包括过程评价和结果评价，以更全面地了