古诗词诵读《拟行路难》（教学课件）语文统编版选择性必修下册

古诗文中关于人生之路的感慨李白《行路难》：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。苏轼《定风波》：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。屈原《离骚》：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。王勃《滕王阁序》：关山难越，谁悲失路之人？

萍水相逢，尽是他乡之客。人生是无尽的旷野，踯躅不言，还是快意天地呢？

命运掌握在我们手中！导入新课春日忆李白

杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。导入新课拟行路难（其四）南朝·宋鲍照命运的叩问语言建构与运用：会读会背，理解诗意。思维发展与提升：理清情感变化，读懂诗人内心的愁闷。审美鉴赏与创造：品味诗歌语言，鉴赏诗中比兴等手法的运用。文化传承与理解：了解门阀制度背景，体会中国古代文人怀才不遇、壮志难酬的情感主题，传承坚守本心、直面困境的精神品质。学习目标作者简介鲍照（约414—466），字明远，东海（今山东郯tán城）人，南朝宋文学家；与庾信并称“鲍庾”（或“南照北信”）；与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”。鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，擅长写乐府诗，闻名于世，但空有一腔才华，不被朝廷重用，终生不得志，最后死在战乱中。世人因此称他为

鲍参军。有《鲍参军集》传世。尽管鲍照“才秀人微，取湮当代”（《诗品》语）。有人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。作者简介雄肆、奔放的风格具有强烈的浪漫主义色彩，再配以丰富的现实题材和深刻的思想内容，使其创作显示出现实主义与浪漫主义高度有机的统一。继承并发扬了《诗经》以来的现实主义传统，风格俊逸，气骨劲健，在内容上反映社会生活和时代面貌，对后世李白、岑参、杜甫等有较大影响。内容多表现为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦、报国无门的忿懑和理想幻灭的悲哀，真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。兼长众体，而成就最高的是诗歌；尤善乐府，继承了前代乐府的优良传统；其七言诗对唐代诗歌的发展起了很重要的作用。作品风格时代之殇

我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。而鲍照出身寒微，他虽然渴望能以自己的才能实现个人的价值，但却受到社会现实的压制和世俗偏见的阻碍。于是常借诗歌来抒发他建功立业的愿望，表现寒门志士备遭压抑的痛苦，传达出寒士们慷慨不平的呼声，充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。这种忧愤的情感发于作品之中，形成他诗歌的独特风格。创作背景封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉，魏晋南北朝时盛行。中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功状。后人就把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族。士族——是以家族为基础，以门第为标准，在社会上形成的地主阶级中的特权阶层（享有很高的政治、经济特权的豪门大族）。庶族——是指士族以外的一般中小地主，也称寒门。创作背景指由各州郡分别推选大中正一人，所推举大中正

必为在中央任职官员且德名俱高者。大中正

再产生小中正。中正就是品评人才的官职名称。大、小中正产生后，由中央分发一种人才调查表，在该表中将人才分为九等，上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。九品中正制

视频时长：3：19创作背景“感于哀乐,缘事而发。”

——《汉书·艺文志》“乐府”本是汉武帝时设立的一个官署，职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。由乐府搜集整理的诗歌，汉代叫做“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。乐府诗歌“行路难”：是汉乐府旧题，主要是用来抒发世路艰难和离别悲伤的感情。拟，摹仿。有些学习汉魏乐府的作品，题前多冠一“代”或“拟”字。鲍照《拟行路难》18首，表现了为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦、报国无门的愤懑和理想幻灭的悲哀，真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。拟行路难题目解读任务要求：1.听名家范读，明确字音字形。2.结合课下注释，对诗歌内容有所了解。3.找出本诗的“诗眼”。朗读

诗歌泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。拟行路难（其四）鲍照思考：本诗的诗眼是哪一个字？一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。因何而愁？如何解愁？愁情如何？整体感知水的流散根据地势高低不同命运生在寒门一生潦倒“英俊沉下僚”生在世族纵使无才，也可做官“世胄蹑高位”「泻水置平地，各自东西南北流」1.因何而愁？将水倾倒在平地，水会向不同方向流淌。运用了比兴手法。

以流向“东西南北”不同方位的“水”比喻社会生活中不同处境下高低贵贱的人。“水”的流向，是地势造成的，人的处境，是门第决定的。起首两句，通过对泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。因何而愁比兴手法的作用作用：1、开头引出下文自己所写的内容，起铺垫作用。2、景或物：烘托渲染气氛，奠定感情基调3、比喻，生动形象，化抽象为具体，化繁杂为简单。比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法。“比者，以彼物比此物也”；通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗；“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。鉴赏诗歌人生亦有命，安能行叹复坐愁！思考：“命”指什么？“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的命运。魏晋南北朝时按门第高下选拔与任用官吏。每个人都有自己的命运，怎么能走着坐着都叹息发愁呢！如果你是鲍照，拥有这样的双重身份(才子、寒士)，会有怎样的情感呢?

怀才不遇、愤懑不平联系社会背景：门阀士族，造成了“上品无寒门,下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的仕进之路。因何而愁诗人是否接受了“人生亦有命”的现实，从哪里可以看出来？人生亦有命，安能行叹复坐愁！①反问。从字面上看，是说人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自哀，应该学会自我宽慰。实际是无法反抗、深受其害的悲愤无奈，和对不公制度的控诉。②以内心剖白来写愁。面对不合理性的制度，诗人转向自己的心态剖白。他并没有直面人间的不平去歌呼呐喊，而是首先以“人生亦有命”的宿命论观点，来解释社会与人生的错位现象。希望借此从“行叹复坐愁”的苦闷中得到解脱。③“安能行叹复坐愁”运用了互文的写法来宽慰自己，求得解脱。“行叹、坐愁”，是诗人焦虑、彷徨、无奈、不甘的内心世界直接外现!“复”是无数个“再次”的集合，这几个词将诗人胸中的汹涌澎湃的悲辛之情渲染到了令人触目惊心的地步。虽然从表面看去，依然是波澜不惊的，这是由于诗人用理性的“命运说”在强行地遏制着。试图超脱因何而愁酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。斟酒来自我宽慰，因举杯饮酒而中断了《行路难》的歌唱。以歌唱、饮酒来写愁。用动作（细节）描写写愁。

诗人歌的是什么？是《行路难》。《行路难》是民间歌谣，主旨是“备言世路艰难及离别悲伤之情”。

作者借酒消愁愁更愁，就连借以倾吐心中悲愤的《行路难》的歌声，也因“举杯”而“断绝”，烘托出诗人愁绪之重，借酒、借歌咏都无法排解。

生动形象地刻画出酌酒自宽却悲愁郁结难散、击节高歌《行路难》而悲怆难抑的诗人形象。悲愤难抑如何解愁此两句描形达情不可谓不精妙，请作简要赏析。①运用细节描写，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。②一语双关，“断绝”表面上指作者因饮酒停止歌唱《行路难》，也指作者已然醒悟，认识到一味地哀叹命运，抱怨眼前“行路难”的处境对现实没有任何帮助，甚至不如“举杯”消愁更能慰藉作者内心，表达了作者对现实境遇无能为力的悲愤。③停止“歌路难”与后文“吞声”“不敢言”相呼应。酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。如何解愁心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。这种“岂无感”却又“不敢言”，表达了作者怎样的情感？（但是）人心又不是草木石头，怎么会没有感情？（只是在这样的时代）吞下悲声徘徊不前不敢言语罢了。

第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。

上文中诗人以“人生亦有命”来宽慰，以不言愁来消愁，感情还能克制。到借酒浇愁，其结果是愁更愁，情感之流开始奔涌。到“心非木石岂无感”，感情沸腾，达到高潮。

第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。社会现实对于寒微士人的压制，已经到了让诗人敢怒而不敢言、徘徊难进的地步了。这两句构成了一种鲜明的对照，表达诗人认清现实却无法改变的渺小无助、忍辱负重、矛盾痛苦。愁情如何思考：诗人情感变化的过程是怎样的？愁泻水兴愁行坐叹愁酌酒消愁悲歌断愁吞声咽愁命知命认命抗命认命屈从自我宽慰愤怒无奈

作者情感由“屈从”到“不平”再到“认命”到“借酒浇愁，唱歌断愁”再到“无可奈何”。整首诗塑造了一位满怀郁结，举杯消愁却大放悲声、忍辱负重而又悲怆难抑的诗人形象。鉴赏诗歌思考：本诗的主旨仅是言愁吗？1、地位低下，无言愁的资格，不敢言。（不敢言）2、社会专制黑暗，人们无言的自由。（不能言）诗歌不仅是言愁，还有对不平等现象的愤慨，对门阀制度的不满，传达了寒门志士有志难申的愁愤不平的呼声。总结归纳表达技巧

描写手法

修辞手法：比喻拟人用典

夸张

反问

借代

对偶抒情方式对比衬托（包含正衬、反衬）虚实结合情景交融（即借景抒情）

托物言志托物寓理写作技巧诗歌主旨在南北朝那个动荡的时代，门阀制如一座大山，压在寒门士人的心头。鲍照这位才华横溢却出身低微的诗人，以其敏锐的笔触，在他的诗歌中展现了身为寒门士子的无奈。“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”中，这种无奈，不仅是个人的悲哀，更是时代的悲剧。鲍照以诗歌为武器，表达了对命运不公的愤懑，同时也展现了他坚韧不拔的精神。他的抗争虽未能改变命运，但他的诗歌却跨越千年，激励着后人面对困境时保持不屈的精神。课堂结语1.补写出下列句子中的空缺部分。1.鲍照的《拟行路难（其四）》开头用比喻的手法对当时“门第决定人生”这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是“_______________，_______________”。2.“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在鲍照的《拟行路难（其四）》中，描写诗人举杯驱愁却大放悲声的诗句是“_______________，_______________”。3.鲍照在《拟行路难（其四）》中表达人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自艾的思想的两句是“_______________，_______________”。4.《拟行路难（其四）》中运用反问语气表现鲍照忍辱负重、矛盾痛苦的两句是“_______________?_______________”。泻水置平地各

自东西南北流酌酒以自宽

举杯