第一课 我上学我骄傲教学设计-2025-2026学年小学心理健康一年级鄂科版

第一课我上学我骄傲教学设计-2025-2026学年小学心理健康一年级鄂科版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《第一课我上学我骄傲》是鄂科版小学心理健康一年级教材中的内容，主要讲述了学生对于上学的认识和态度，包括对学校的了解、对老师的认识以及学习的乐趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有知识相联系，一年级的学生刚开始接触学校生活，对学校、老师和同学都充满了好奇和期待。通过本节课的学习，可以帮助学生更好地适应学校生活，树立正确的学习观念。核心素养目标本节课旨在培养学生的心理健康素养和积极的学习态度。通过学习，学生能够树立自信，增强对学校的归属感，培养良好的学习习惯，提高自我管理能力，形成积极的人际交往意识。此外，课程还将促进学生形成正确的价值观，理解学习的重要性，为未来的学习生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生认识到上学的重要性，理解“我上学我骄傲”的含义，从而激发学生对学习的兴趣和自豪感。

②引导学生描述自己对学校的初步印象，表达对老师和同学的友好情感，培养学生的集体荣誉感和团队意识。

2.教学难点，

①帮助学生克服对新环境的恐惧和焦虑，让他们能够适应学校生活，建立起良好的学习习惯。

②引导学生正确认识自己的情绪，学会表达自己的感受，培养良好的情绪调节能力。

③培养学生积极的自我认知，树立自信心，面对学习中的困难和挑战时，能够保持乐观的态度和解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教学白板。

-课程平台：鄂科版小学心理健康课程平台，提供教学课件、参考资料。

-信息化资源：网络资源，包括心理健康教育相关的动画、视频、音频资料。

-教学手段：图片、卡片、故事书、角色扮演道具等辅助教学材料。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

-情境创设：教师通过播放一段轻松愉快的校园生活视频，激发学生对学校的向往。

-提出问题：观看视频后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？你们觉得上学是一件什么样的事情？”

-学生分享：鼓励学生分享自己的看法，教师引导学生认识到上学的重要性和乐趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.认识学校：教师讲解学校的组成部分，如教室、操场、图书馆等，引导学生了解学校的基本情况。

2.认识老师：教师介绍老师的角色和职责，让学生明白老师是他们的引路人。

3.认识同学：教师引导学生认识到同学之间的友谊和互助，培养集体荣誉感。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.图片卡片：教师展示一组校园生活的图片卡片，让学生找出自己喜欢的图片，并简要说明原因。

2.故事分享：教师讲述一个关于上学的有趣故事，让学生体会学习带来的快乐。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“你们认为上学最重要的品质是什么？”

2.学生回答：鼓励学生积极发言，教师总结学生的答案，强调自信、勤奋、团结等品质的重要性。

五、师生互动环节（用时15分钟）

1.角色扮演：教师引导学生进行角色扮演，模拟课堂、操场、图书馆等场景，让学生体验学校生活。

2.情景模拟：教师创设一个情景，如“小明遇到了学习困难”，让学生分组讨论解决方法。

六、教学创新（用时10分钟）

1.互动游戏：教师设计一个与课程内容相关的互动游戏，如“我是小老师”，让学生在游戏中学习。

2.故事接龙：教师讲述一个故事，让学生根据故事情节进行接龙，培养学生的想象力和创造力。

七、核心素养拓展（用时5分钟）

1.价值观引导：教师引导学生认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。

2.自我反思：教师鼓励学生反思自己的学习态度，找出不足之处，并制定改进计划。

八、总结环节（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调上学的重要性和乐趣。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和肯定。

总用时：45分钟。教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够了解学校的基本组成部分，如教室、操场、图书馆等，认识到学校是学习的重要场所。

2.情感态度：学生在学习过程中，对上学有了更积极的认识，能够表达出对学校的向往和对学习的兴趣，增强了自信心。

3.行为习惯：学生在课堂互动中，养成了良好的课堂纪律，如认真听讲、积极发言、主动参与等，有助于提高学习效率。

4.人际交往：学生在角色扮演和情景模拟活动中，学会了如何与同学友好相处，增强了集体荣誉感和团队意识。

5.情绪管理：学生能够识别和表达自己的情绪，学会调整情绪，面对学习中的困难和挑战时，能够保持乐观的态度。

6.自我认知：学生在反思自己的学习态度和行为时，能够发现自己的不足，并制定改进计划，有助于自我成长。

7.价值观培养：学生在学习过程中，逐渐树立了正确的学习观念，认识到学习的重要性，为未来的学习生活打下了坚实的基础。

8.创新思维：学生在故事接龙和互动游戏中，发挥了自己的想象力和创造力，培养了创新思维。

9.情感共鸣：学生在学习过程中，与教材内容产生情感共鸣，对心理健康知识有了更深入的理解。

10.适应能力：学生通过适应新环境，提高了自己的适应能力，为今后的学校生活奠定了基础。教师随笔Xx板书设计①我上学我骄傲

②学校是我们的家

①教室：学习的地方

②操场：锻炼身体的地方

③图书馆：阅读的地方

③老师是我们的引路人

①知识的传授者

②道德的引导者

③生活的陪伴者

④同学是我们的朋友

①互相帮助

②互相学习

③互相尊重

⑤学习的重要性

①增长知识

②提升能力

③实现梦想

⑥积极的态度

①自信

②勤奋

③乐观课后作业为了巩固学生对本节课内容的理解和应用，以下设计了五道课后作业，旨在帮助学生将课堂上学到的知识内化为自己的能力。

1.**小日记**：请你写一篇关于“我上学第一天”的小日记，描述你来到学校的感受，包括对新学校、新老师、新同学的看法。

答案示例：今天是我上学的第一天，我来到了美丽的学校。校园里有高大的教学楼，宽阔的操场，还有温馨的图书馆。我认识了新老师，他们和蔼可亲，教我们知识。我还交到了几个好朋友，我们一起学习、一起玩耍，我很开心。

2.**绘画作业**：用彩色卡纸和画笔，画出你心目中的学校，包括你最喜欢的校园一角。

答案示例：（此处应为学生的绘画作品描述）

3.**角色扮演**：和爸爸妈妈一起模拟一次学校生活的场景，比如上学路上的对话，或者在课堂上和老师互动的情景。

答案示例：爸爸（扮演爸爸）：早上好，宝贝，今天你上学要注意安全哦。

孩子（扮演孩子）：好的，爸爸，我会的。在学校我会听老师的话，和同学友好相处。

4.**故事续写**：根据本节课讲述的故事，续写故事的结局，发挥你的想象力，创造一个积极向上的结局。

答案示例：小明在学习中遇到了困难，但他没有放弃。他请教了老师和同学，一起努力解决问题。最终，小明在大家的帮助下取得了进步，他也明白了学习中的团队合作精神。

5.**调查问卷**：设计一个简单的调查问卷，询问你的同学或家人对于学校生活的看法，记录下来他们的回答。

答案示例：

-问题1：你喜欢上学吗？为什么？

-答案1：我喜欢上学，因为学校有很好的学习氛围，还有我很喜欢的老师。

-问题2：你觉得学校里最有趣的地方是哪里？

-答案2：我觉得操场上最有趣，可以和同学们一起玩各种游戏。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也存在一些不足。

首先，我在教学方法上，尝试了情境教学法，通过视频、图片、故事等手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这样的方法确实激发了学生的学习兴趣，让他们更愿意参与进来。但我也注意到，有些学生可能因为注意力不集中而错过了重要的知识点，所以我需要在今后的教学中，更加注重对学生的个别关注。

其次，我在课堂管理上，通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极发言。这种互动式教学，让学生在交流中学习，也锻炼了他们的表达能力。然而，我发现部分学生在讨论时显得比较沉默，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕出错。因此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，帮助他们树立信心。

在情感态度方面，学生们对于上学有了更深的认识，他们开始意