人音版七年级下册第五单元 小调集萃欣赏小放牛教学设计

人音版七年级下册第五单元小调集萃欣赏小放牛教学设计备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx课程基本信息1.课程名称：人音版七年级下册第五单元《小调集萃欣赏：小放牛》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对民族音乐的欣赏能力，提升审美情趣。

2.激发学生对民间音乐的兴趣，增强文化自信。

3.培养学生理解音乐作品情感表达的能力，提高音乐素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已初步接触过一些简单的音乐知识和基本乐理，对音乐有一定的感知和欣赏能力。然而，对于民族音乐和小调的欣赏，学生可能了解有限，缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有着天然的兴趣。他们的音乐能力处于发展阶段，能够通过听觉辨别基本的音乐元素。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉体验音乐，而另一部分学生可能更倾向于通过视觉或动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对小调的音乐特点理解可能存在困难，如音阶、旋律的辨识和情感表达。此外，由于小调音乐中常常包含地方特色，学生可能对歌词和背景文化感到陌生，这可能会影响他们对音乐的深入理解和欣赏。因此，教学中需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。教学方法与手段1.教学方法：

-运用讲授法，引导学生理解小调音乐的历史背景和艺术特点。

-采用讨论法，鼓励学生分享对《小放牛》的理解和感受，促进互动交流。

-实施体验式教学，让学生通过模仿和表演，感受小调音乐的魅力。

2.教学手段：

-利用多媒体展示小调音乐的视频和音频资料，增强学生的听觉体验。

-通过互动软件，让学生参与音乐节奏和旋律的练习，提高学习效率。

-制作教学卡片，辅助学生记忆小调音乐的基本知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民族音乐《小放牛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听音乐吗？有没有听说过《小放牛》这首歌曲？”

展示《小放牛》的MV片段，让学生直观感受这首歌曲的旋律和歌词。

简短介绍《小放牛》的背景，如创作时间、作者以及其在民族音乐中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《小放牛》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小放牛》的基本概念、组成部分和旋律特点。

过程：

讲解《小放牛》的定义，介绍其属于民间小调音乐，具有浓郁的乡村生活气息。

详细介绍《小放牛》的旋律结构，使用五线谱展示旋律线，让学生直观理解。

3.《小放牛》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小放牛》的特性和重要性。

过程：

播放《小放牛》的不同版本，分析其旋律、歌词和演奏特点。

邀请学生分享他们了解的《小放牛》背后的故事，如演唱者、历史传承等。

引导学生思考《小放牛》在民族文化中的地位，以及它在现代社会中的传播和影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小放牛》相关的话题进行讨论，如“《小放牛》的现代意义”、“如何传承民间小调音乐”等。

小组成员分工合作，收集资料，准备讨论内容。

每组选派一名代表向全班展示讨论成果，其他学生和教师参与提问和讨论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小放牛》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论主题、现状分析、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小放牛》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小放牛》的基本概念、旋律特点、案例分析等。

强调《小放牛》在民族音乐中的地位和价值，鼓励学生欣赏和传承民间音乐。

布置课后作业：让学生回家后，与家人一起听《小放牛》，并分享自己的感受和收获。知识点梳理1.民族音乐概述

-民族音乐的概念与特点

-民族音乐的分类与分布

-民族音乐的历史与发展

2.小调音乐的特点

-小调音乐的定义与起源

-小调音乐的旋律特点：音阶、调式、节奏等

-小调音乐的歌词特点：方言、押韵、意境等

3.《小放牛》歌曲分析

-《小放牛》的背景与作者

-《小放牛》的旋律分析：曲调、节奏、调式等

-《小放牛》的歌词分析：内容、意境、风格等

4.民间音乐的传承与保护

-民间音乐传承的重要性

-民间音乐保护的方法与措施

-民间音乐与现代社会的关系

5.民族音乐欣赏方法

-感知音乐：旋律、节奏、音色等

-理解音乐：歌词、背景、情感等

-表达音乐：演唱、演奏、创作等

6.民族音乐与跨文化交流

-民族音乐在国际舞台上的表现

-民族音乐与其他文化的交融

-民族音乐在促进文化交流中的作用

7.民族音乐教育

-民族音乐教育的重要性

-民族音乐教育的实施方法

-民族音乐教育在培养学生综合素质中的作用

8.案例分析

-民间小调音乐案例：《小放牛》

-民族音乐传承案例：非物质文化遗产保护

-民族音乐教育案例：学校民族音乐课程设置

9.学生实践活动

-民族音乐欣赏活动：听、唱、演《小放牛》

-民间音乐创作活动：创作小调音乐作品

-民族音乐研究活动：调查家乡的民间音乐

10.课后拓展

-民族音乐知识竞赛

-民族音乐音乐会

-民族音乐文化之旅反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我将尝试更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体融合：利用多媒体设备，如投影仪、音响等，将《小放牛》的背景故事、演唱视频等直观地呈现给学生，增强他们的学习体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对民间音乐的了解不够，或者对课程内容不感兴趣。

2.教学深度：在讲解《小放牛》的旋律和歌词时，我发现学生的理解深度不够，可能是因为缺乏实际的音乐体验。

3.评价方式：目前的评价方式较为单一，主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价，可以考虑引入更多的评价方式，如小组合作评价、学生自评等。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不高的问题，我计划在课前准备一些与《小放牛》相关的趣味活动，激发学生的学习兴趣，同时在课堂上鼓励学生提出问题，积极参与讨论。

2.为了提高教学深度，我将在教学中加入更多的实际音乐体验环节，比如让学生尝试演唱《小放牛》，或者分析歌曲的旋律特点，这样可以帮助学生更深入地理解音乐。

3.在评价方式上，我将尝试采用多元化的评价方法，除了课堂表现和作业，还可以加入学生的自评和互评，以及小组合作的评价，这样可以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会关注学生的个性化需求，提供个性化的学习建议。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《小放牛》这首著名的民间小调歌曲。通过观看视频、聆听音乐、分析歌词，大家已经对《小放牛》有了更深的了解。我们了解到它不仅仅是简单的民歌，更承载着丰富的文化内涵和民间艺术的价值。在课堂讨论中，大家积极分享了自己对这首歌曲的感受和理解，也探讨了它在现代社会中的意义。

当堂检测：

为了检测大家的学习效果，我将进行以下当堂检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确的答案。

a)《小放牛》属于哪种音乐类型？

A.古典音乐

B.民间小调

C.流行音乐

D.儿童歌曲

2.判断题：判断以下说法是否正确。

b)《小放牛》的旋律特点主要是欢快跳跃的。

3.简答题：请简述《小放牛》在民间音乐中的地位和作用。

4.小组讨论：分组讨论《小放牛》如何体现民间文化的特色，以及我们如何在日常生活中传承和弘扬这种文化。

请大家认真作答，这将帮助我了解大家的学习情况，并为下一节课做好准备。希望每位同学都能在课后继续探索《小放牛》的魅力，并在日常生活中感受和传承我国的民间音乐文化。课后作业为了巩固学生对《小放牛》这首歌曲的学习，以下是一些课后作业建议：

1.撰写短文：《小放牛》歌词中的情感表达及其对我的影响。要求学生结合自己的感受，分析歌曲中表达的情感，并阐述这些情感对他们的影响。

2.创作歌词：尝试根据《小放牛》的旋律，创作一段新的歌词，要求歌词内容与乡村生活有关，体现民间音乐的特点。

3.民间音乐调查：调查家乡或社区中的民间音乐，如民歌、民间乐器等，记录相关信息，并撰写一份简单的调查报告。

4.音乐表演：邀请家人或朋友一起，以小组形式表演《小放牛》，可以是演唱、演奏或其他形式，记录表演过程和感受。

5.画一画：《小放牛》歌词中的场景，用绘画的方式表达对歌词的理解和感受。

答案示例：

1.短文示例：《小放牛》歌词中的情感表达及其对我的影响

“青山绿水，白草红叶黄花”，这句歌词让我感受到了大自然的美丽和宁静。每当我唱起这首歌，都会想起家乡的田野和童年时光。

2.创作歌词示例：

（旋律模仿《小放牛》）

田野里，歌声飘，家乡美，心中留。

水清清，山高高，家乡情，永不忘。

3.民间音乐调查报告示例：

调查对象：家乡的传