第22课 图文巧编排一报头设计与图文混排教学设计小学信息技术（信息科技）第二册粤教版（李师贤主编）

第22课图文巧编排一报头设计与图文混排教学设计小学信息技术（信息科技）第二册粤教版（李师贤主编）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为小学信息技术（信息科技）第二册粤教版（李师贤主编）第22课“图文巧编排一报头设计与图文混排”。本节课主要内容包括：学习报头的基本设计要素，如字体、颜色、排版等；掌握图文混排的基本方法，如文字与图片的布局、对齐、间距等；通过实例练习，提高学生的图文编排能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养和技术应用能力。学生将通过学习报头设计和图文混排，提升信息处理能力，学会运用信息技术进行创意表达；同时，培养学生审美意识，增强对文字、图片的审美鉴赏能力；此外，通过协作完成设计任务，提高学生的合作沟通能力和问题解决能力。学情分析本节课针对的是小学信息技术（信息科技）第二册的学生，他们正处于对信息技术充满好奇和探索的阶段。从知识层面来看，学生已经具备基本的计算机操作能力，如开关机、使用鼠标和键盘等。然而，在报头设计与图文混排方面，学生的知识储备相对有限，对设计软件的操作可能不够熟练。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的审美能力，能够识别基本的文字和图片排版。但在具体的设计实践中，学生的动手能力和创新能力可能不足，需要教师引导和激发。此外，学生的合作意识和团队协作能力有待提高，这在报头设计与图文混排的实践中尤为重要。

在素质方面，学生的自我管理能力和自主学习能力逐渐增强，但部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响课程的学习效果。在行为习惯上，学生需要培养良好的课堂纪律和合作精神，以确保课堂活动的顺利进行。教学资源软硬件资源：计算机教室、投影仪、打印机、设计软件（如Photoshop、Publisher或学校自制的图形编辑软件）。

课程平台：学校信息技术课程平台，用于发布学习资源、作业布置和反馈。

信息化资源：报头设计案例库、图文混排技巧视频教程、在线设计素材库。

教学手段：多媒体课件、实物教具（如报纸样本）、教学示范、小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些精美的报纸封面和报头设计，引导学生思考报头设计的重要性，提出问题：“你们认为一个好的报头应该具备哪些特点？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的文字和图片的基本排版知识，提醒学生这些知识在本节课中的应用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.报头的基本构成：介绍报头的基本组成部分，如标题、副标题、刊名、日期、刊号等。

b.报头设计的要素：讲解字体、颜色、排版、图片等设计要素在报头中的作用和搭配原则。

c.图文混排的基本方法：介绍文字与图片的布局、对齐、间距等混排技巧。

-举例说明：

a.展示优秀的报头设计案例，分析其设计特点和成功之处。

b.通过PPT演示，展示图文混排的具体操作步骤和效果。

-互动探究：

a.引导学生讨论报头设计中的常见问题，如字体选择、颜色搭配等。

b.分组让学生尝试设计简单的报头，互相评价并提出改进意见。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，分组设计一个主题报头。

b.学生利用设计软件或手工制作的方式完成报头设计。

-教师指导：

a.教师巡视指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

b.鼓励学生发挥创意，注重报头设计的实用性和美观性。

-作品展示与评价：

a.学生展示自己的报头设计作品，分享设计思路和心得。

b.教师和学生共同评价作品，提出改进意见。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调报头设计的重要性和图文混排的技巧。

-拓展思考：引导学生思考如何将所学知识应用到其他设计领域，如网页设计、宣传册设计等。

-布置作业：让学生设计一个简单的班级活动海报，巩固所学知识。

5.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果

1.技能提升

-学生通过学习报头设计的基本要素，掌握了报头设计的基本原则和技巧，如字体选择、颜色搭配、排版布局等。

-学生学会了使用设计软件进行图文混排，提高了操作计算机软件的能力。

-学生能够根据实际需求设计出具有创意和实用性的报头，提升了信息处理和审美能力。

2.知识掌握

-学生了解了报头设计的历史和发展，以及报头设计在媒体传播中的作用。

-学生熟悉了图文混排的基本方法，能够将文字和图片进行有效组合，提高信息传达的视觉效果。

-学生掌握了报头设计中的一些专业术语，如刊名、副标题、日期等，为以后的学习奠定了基础。

3.思维发展

-学生在报头设计过程中，培养了观察力、分析力和创造力，能够从多角度思考问题。

-学生在小组合作中，学会了沟通、协调和团队合作，提高了人际交往能力。

-学生在面对问题和挑战时，能够运用所学知识进行分析和解决，提升了问题解决能力。

4.情感态度

-学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，激发了学习信息技术的热情。

-学生在完成报头设计的过程中，体验到成功的喜悦，增强了自信心。

-学生在合作学习过程中，学会了尊重他人，培养了良好的团队精神。

5.综合应用

-学生将所学知识应用到实际生活中，如设计个人博客、制作班级活动海报等。

-学生在家庭和社区中，能够运用信息技术解决问题，提高生活品质。

-学生在未来的学习和工作中，能够灵活运用所学知识，适应社会发展的需求。作业布置与反馈作业布置：

为巩固本节课的报头设计与图文混排知识，布置以下作业：

1.设计一张以“校园文化生活”为主题的班级活动海报，要求包含活动名称、时间、地点、主要内容和海报标题。

2.选择一篇新闻报道或故事，进行图文混排设计，模拟报纸编辑的过程。

3.小组合作，设计一个包含标题、副标题、正文、图片和脚注的简易报纸页面。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，教师应及时批改，关注每个学生的完成情况。

2.反馈方式：通过课堂展示、个别交流、小组讨论等方式，对学生的作业进行反馈。

3.存在问题：针对学生在设计过程中出现的问题，如排版不规范、图片选择不当、文字信息缺失等，给予具体指导。

4.改进建议：针对每个学生的具体情况，提出个性化的改进建议，如推荐阅读相关设计书籍、提供设计软件的操作教程等。

5.学习进步：通过作业反馈，鼓励学生在下一节课上展示自己的进步，形成良性学习循环。内容逻辑关系①报头设计要素：

a.标题：确定报头的主要内容和风格。

b.副标题：补充说明或强调标题的细节。

c.刊名：报头的核心，体现媒体身份。

d.日期：提供信息的时间背景。

e.刊号：标识报纸的发行信息。

②图文混排技巧：

a.文字与图片的布局：合理安排文字和图片的位置，确保视觉效果和谐。

b.对齐方式：选择合适的对齐方式，如左对齐、居中对齐、右对齐等。

c.间距调整：调整文字和图片之间的间距，保证版面的整洁和易读性。

③设计实践步骤：

a.确定主题：明确报头设计的目标和内容。

b.选择素材：挑选合适的文字和图片素材。

c.设计排版：根据设计要素和技巧，进行版面布局和排版。

d.检查修正：对设计进行细致检查，确保没有错误和疏漏。重点题型整理1.题型一：报头设计的字体选择

答案：在报头设计中，字体选择应遵循以下原则：

-标题字体：应醒目、大气，如黑体、楷体等。

-副标题字体：应与标题字体相协调，可选择稍小的字体，如宋体、仿宋等。

-刊名字体：应独特、有辨识度，可选择艺术字体或变体字体。

2.题型二：报头设计的颜色搭配

答案：报头设计中的颜色搭配应考虑以下因素：

-色彩的和谐：选择相近的色彩或互补色彩进行搭配。

-色彩的对比：利用色彩对比突出重点，如标题和副标题使用不同颜色。

-色彩的适用性：根据报头主题和内容选择合适的颜色，如教育类报头宜使用稳重、清新的颜色。

3.题型三：图文混排的布局设计

答案：图文混排的布局设计应遵循以下原则：

-对齐方式：根据内容需要选择合适的对齐方式，如左对齐、居中对齐、右对齐等。

-图片位置：图片位置应与文字内容相协调，如图片可放置在文字上方或下方。

-空间分布：合理分配文字和图片之间的空间，避免过于拥挤或空旷。

4.题型四：报头设计中图片的选取

答案：在报头设计中，图片选取应考虑以下因素：

-图片内容：与报头主题相关，能够传达出报头的核心信息。

-图片