第2单元 6老山界（教案）2025-2026学年七年级语文下册同步教学（河北专版）

课题第2单元6老山界（教案）2025-2026学年七年级语文下册同步教学（河北专版）课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：第2单元6老山界

2.教学年级和班级：七年级语文下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生文学鉴赏能力，理解诗歌意境。

2.提升学生语言表达，学习运用比喻、拟人等修辞手法。

3.增强学生文化自信，感受革命精神，培养爱国主义情怀。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌内容，把握诗歌主旨。例如，通过分析“老山界”的描绘，让学生体会革命者不畏艰难、英勇顽强的精神。

-学会运用比喻、拟人等修辞手法，如分析“老山界”中“老山”与“界”的象征意义。

-领悟诗歌语言特色，如韵律、节奏和语言简练的特点。

2.教学难点

-理解诗歌意境，特别是“老山界”所蕴含的深层次意义。例如，学生在理解“老山界”时可能难以把握诗人通过自然景物所表达的情感。

-掌握诗歌中革命精神的体现，将诗歌与历史背景相结合。例如，学生在分析“老山界”时可能难以将诗中的景物描写与革命斗争的艰苦性相联系。

-学习诗歌的抒情方式，如对比、烘托等，并能在写作中尝试运用。例如，学生在尝试模仿诗歌的抒情手法时，可能会在把握情感色彩和表达方式上遇到困难。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生理解诗歌内容，并鼓励学生表达个人见解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗中的角色，体验革命者的情感和精神。

3.利用多媒体展示老山界的相关图片和视频，帮助学生直观感受诗歌意境。

4.通过小组合作，让学生共同分析诗歌中的修辞手法和抒情方式，提高学生的合作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《老山界》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《老山界》这首诗吗？它描绘了怎样的景象？与我们的生活有什么联系？”

展示一些关于老山界的自然风光图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的意境。

简短介绍《老山界》的作者和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《老山界》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《老山界》的基本概念、诗歌意境和修辞手法。

过程：

讲解《老山界》的背景，包括作者毛泽东的生平和创作时期。

分析诗歌的标题“老山界”，探讨其象征意义和诗歌主题。

详细介绍诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其在诗歌中的作用。

3.《老山界》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《老山界》的特性和重要性。

过程：

选择《老山界》中的几个关键诗句进行分析，如“山高路远坑深，大军纵横驰骋”。

详细介绍诗句的意境和表达效果，让学生体会诗人对革命斗争的赞美和坚定信念。

引导学生思考诗句中的意象和情感，以及它们对诗歌整体意境的贡献。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《老山界》相关的主题进行讨论，如“革命精神在《老山界》中的体现”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《老山界》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《老山界》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《老山界》的背景、诗歌意境、修辞手法和案例分析。

强调《老山界》在传承革命精神、激发爱国情怀方面的价值，鼓励学生进一步探索和学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《老山界》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们结合自身实际，思考如何在日常生活中践行革命精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够熟练背诵《老山界》这首诗，并理解其基本内容。

-学生掌握了诗歌的基本结构，包括诗的标题、作者、意象、意境等。

-学生了解了诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能识别和分析。

2.能力提升

-学生提升了文学鉴赏能力，能够从诗歌中感受到作者的情感和思想。

-学生提高了语言表达能力，学会了如何运用诗歌中的修辞手法进行创作。

-学生增强了文化自信，对革命历史有了更深刻的认识和理解。

3.思维发展

-学生在分析《老山界》时，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过小组讨论，学会了如何从不同角度思考问题，并形成自己的观点。

-学生在解决实际问题时，能够运用诗歌中的精神力量，如坚韧不拔、勇往直前等。

4.情感态度

-学生对革命先烈的英勇事迹产生了深厚的敬意，增强了爱国情怀。

-学生在诗歌学习中，培养了乐观向上的生活态度，面对困难时更加坚定。

-学生在理解诗歌意境的过程中，学会了如何欣赏自然之美，提升了审美情趣。

5.综合运用

-学生能够将《老山界》中的精神融入日常生活，如在学习、生活中遇到困难时，能够保持积极的心态。

-学生在写作中尝试运用诗歌中的修辞手法，提升了写作水平。

-学生在参与社会实践活动时，能够以革命先烈的榜样为激励，勇于担当社会责任。作业布置与反馈作业布置：

1.背诵《老山界》全诗，并尝试用自己的话复述诗歌内容，加深对诗歌意境的理解。

2.写一篇短文，描述自己阅读《老山界》后的感受，可以结合诗歌中的某一意象或诗句展开。

3.选择诗歌中的一句或几句话，进行创意改编，如用现代白话文重新表达，或者创作一幅与之相关的画作。

作业反馈：

1.对于背诵作业，我会检查学生的背诵准确性和流畅性，对背诵不流利或出现错误的学生进行个别辅导。

2.对于短文作业，我会关注学生的情感表达和语言运用，对表达准确、情感真挚的学生给予表扬，对表达不够清晰或语言表达有误的学生提出修改意见。

3.对于创意改编作业，我会评价学生的创新性和艺术性，鼓励学生发挥想象力，同时指出可能存在的不足，如意象选择不当或表达不够贴切等。板书设计①《老山界》诗歌标题及作者

-标题：《老山界》

-作者：毛泽东

②诗歌背景与创作时期

-背景：红军长征时期

-时期：1935年

③诗歌主题与意境

-主题：赞美革命者的英勇精神

-意境：老山界的壮丽景色与革命斗争的艰苦性

④修辞手法与诗句分析

-修辞手法：比喻、拟人

-诗句分析：

-“山高路远坑深”-形容长征途中的艰难险阻

-“大军纵横驰骋”