三年级英语下册 Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school教学设计1 外研版（三起）

三年级英语下册Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool教学设计1外研版（三起）课题课时设计思路本课设计以三年级英语下册Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool为例，通过创设真实语境，引导学生运用所学词汇和句型，进行听说读写综合训练。活动设计贴近学生生活，激发学生学习兴趣，注重培养学生的英语运用能力。教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够运用英语描述校园物品，增强跨文化交际意识，提升思维敏捷性和逻辑性，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生已具备一定的英语基础，能够认识简单的字母和单词，掌握基本的英语问候语和自我介绍。在前期学习中，他们已接触过一些关于校园物品的词汇，如book,pencil,eraser等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习具有浓厚的兴趣。他们的语言感知能力较强，能够通过听、说、读、写等多种途径学习英语。在学习风格上，学生既有喜欢合作学习，也有偏好独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在英语发音方面存在困难，需要教师耐心纠正；在词汇记忆方面，学生可能对一些形近词或易混淆的词汇难以区分；此外，学生在运用英语描述校园物品时，可能存在句子结构不完整、表达不准确等问题。针对这些困难，教师需采取多样化的教学方法和策略，帮助学生克服挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备本节课的教材《英语》三年级下册Module6Unit2。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园物品图片、图表，以及与主题相关的教学视频，以丰富课堂内容。

3.教学工具：使用磁带或多媒体设备播放英语听力材料，辅助学生练习听力理解。

4.教室布置：设置互动式学习环境，包括分组讨论区，便于学生进行小组活动和实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在学校里都见过哪些物品？它们有什么作用？”

展示一些关于校园物品的图片或视频片段，如书本、文具、教具等，让学生初步感受校园物品的多样性。

简短介绍校园物品在我们学习生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园物品的基本概念、组成部分和用途。

过程：

讲解校园物品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍各类校园物品的名称、用途和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园物品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园物品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园物品案例进行分析，如环保铅笔、智能黑板等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园物品的多样性或创新性。

引导学生思考这些案例对实际学习生活的积极影响，以及如何利用这些物品提高学习效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个校园物品进行深入讨论。

小组内讨论该物品的特点、优缺点以及改进建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园物品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括校园物品的特点、优缺点及改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园物品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园物品的定义、组成部分、案例分析等。

强调校园物品在提高学习效率、培养良好学习习惯等方面的作用，鼓励学生合理使用校园物品。

布置课后作业：让学生收集并整理关于校园物品的资料，为下一节课做好准备。

7.课后反思

目标：帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力。

过程：

教师引导学生进行课后反思，总结本节课的收获和不足。

鼓励学生提出问题，并尝试通过查阅资料、请教他人等方式解决问题。

教师针对学生的反思进行点评，帮助学生更好地掌握所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与校园物品相关的词汇，如book,pencil,eraser,computer,desk等。学生能够正确发音、拼写并运用这些词汇进行交流。

2.句型运用：学生在本节课中学习了描述校园物品的句型，如"WhatdoesLinglinghaveatschool?"、"Shehasabook,apencil,andaneraser."等。学生能够根据实际情境灵活运用这些句型进行表达。

3.听力理解：通过听力练习，学生能够提高对英语口语的感知能力，能够听懂关于校园物品的简单对话和描述。

4.语法知识：学生在本节课中学习了现在时态的肯定句和否定句，以及一般疑问句的结构。学生能够运用所学语法知识进行简单的句子构造。

5.文化意识：通过学习校园物品，学生能够了解不同国家的教育环境和文化差异，增强跨文化交际意识。

6.合作学习：在本节课的小组讨论环节，学生能够积极参与讨论，与他人分享观点，提高合作能力。

7.课堂参与度：学生在课堂上表现出较高的积极性，能够主动参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。

8.课后作业完成情况：学生能够按时完成课后作业，如收集校园物品图片、撰写关于校园物品的短文等，巩固所学知识。

9.评价与反思：学生在课后能够对自己的学习效果进行评价和反思，找出不足之处，为今后的学习制定改进计划。

10.情感态度：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，增强了学习英语的自信心，培养了良好的学习习惯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我将尝试更多互动式教学活动，比如设置“校园物品连连看”游戏，让学生在游戏中复习和巩固词汇，提高课堂趣味性。

2.生活化情景模拟：我会设计一些贴近学生生活的情景模拟，让学生在实际情境中运用所学英语，如模拟在图书馆借书的场景，让学生用英语进行对话。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中显得不够积极，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂时间分配不均：在讲解某些知识点时，我可能过于详细，导致其他内容讲解时间不足。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中加入更多学生喜爱的元素，如流行歌曲、动画片段等，以激发他们的学习兴趣。

2.优化课堂时间分配：我会提前规划好每节课的时间分配，确保每个知识点都能得到充分讲解，同时留出足够的时间让学生练习和应用。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多元化的评价方式，如小组评价、自我评价、同伴评价等，以全面了解学生的学习情况，并给予学生更多展示自己的机会。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的英语学习，提高他们的英语综合运用能力。板书设计①词汇：

-book

-pencil

-eraser

-computer

-desk

-ruler

-pen

-backpack

②句型：

-WhatdoesLinglinghaveatschool?

-Shehasabook,apencil,andaneraser.

-Whatisthis?

-It'sacomputer.

③重点句子：

-Thisismypencilbox.It'sred.

-Ihavearuler,apen,andabook.

-Canyoushowmeyourcomputer?

④图标：

-[]-框架图，用于展示物品分类

-[]-图片图标，如书本、铅笔等，直观展示物品

-[]-句子结构图，辅助学生理解句型结构

⑤语法点：

-现在时态

-一般疑问句

-确定句和否定句课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《校园生活》英文故事，讲述学生们在校园中的日常生活，包括学习、活动和互动等。

-视频资源：校园生活英语视频，展示真实校园场景，如教室、图书馆、操场等，以及学生们的英语对话。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读英文故事，通过故事了解不同文化背景下的校园生活，拓展视野。

-观看英语视频，提高学生的听力理解能力，同时学习地道的生活英语表达。

-学生可以尝试记录下视频中的新词汇和句型，并在家中进行角色扮演，增强口语实践。

-教师可以提供相关的阅读材料和视频资源，并解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问。

-学生可以组成学习小组，共同讨论阅读和观看的内容，分享自己的理解和感受。

-鼓励学生尝试创作自己的校园生活故事，用英语描述自己的学校生活，提高写作能力。

-课后作业可以包括完成阅读笔记、撰写观后感或者制作关于校园生活的英语海报，以加深对课堂知识的理解和应用。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对词汇和句型的掌握程度，如询问学生：“WhatdoesLinglinghaveatschool?”，观察学生是否能正确回答。

-观察学生在课堂活动中的参与度和表现，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的合作能力和语言运用能力。

-定期进行小测验，包括听力、口语和书写，全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性指导。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括词汇练习、句型应用和写作任务，确保作业的完成质量。

-在批改作业时，给予学生具体的反馈和建议，指出错误并提供改正方法，帮助学生提高。

-定期进行作业展示，鼓励学生分享自己的作业成果，