2026年上海市华师大二附中高一语文下学期期中试卷及答案

学年第二学期高一年级期中质量调研语文试卷积累应用10分1.按要求填空。（5分）（1）吴楚东南坼，_______________。（杜甫《登岳阳楼》）（2）_______________，翠峰如簇。（_______《桂枝香·金陵怀古》）（3）《论语·侍坐》篇曾皙描绘在春日里沐浴吹风、闲适自在的理想生活图景的两句是：“___________，___________。”2.按要求选择。（5分）（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）。（3分）曹雪芹再三强调“梦”、“幻”是小说的基调。显然，家族由盛而衰，自身徒负才华而一事无成，___________。___________。___________，___________，便成为《红楼梦》的基本意蕴，对于读者，这也是感动之源。伤悼它的丧失使他感觉到生命的虚无在文字的重构中追寻梦幻中的美然而他却不能忘怀人生中令他感到负罪又令他感到美好的东西A.②③①④B.②①④③C.④③①②D.②④③①（2）学校即将进行《红楼梦》课本剧展演，晨晨想编排第一至十回里的经典剧情，下列情节有误不能入选的一项是（）。（2分）A.林黛玉抛父进京都，宝黛初见宝玉摔玉B.贾雨村判案徇私情，葫芦僧乱判葫芦案C.刘姥姥一进荣国府，拜见贾母求得接济D.宝玉探病得见金锁，探宝钗黛玉半含酸

阅读（70分）（一）阅读下文，完成第3-7题。（16分）材料一：剧本与剧场①目前国内许多戏剧学研究依旧以戏剧文学为基础，即使论及表演与剧场，也是从文本的话语形式这个角度谈的。这就迫使我们思考一些原则性的问题：戏剧文学在戏剧中究竟有何功能？戏剧文学与剧场艺术之间的关系如何？②二十世纪以前的西方戏剧理论，主要是戏剧文学的理论。亚里士多德以戏剧剧本为基础讨论戏剧问题，尽管他提出的悲剧的六因素也包括“形象”与“歌曲”，但它们只是构成悲剧的诸因素中的两个次要因素。③将戏剧文学夸大为戏剧艺术的核心的原因，首先是由于戏剧审美的期待视野与形式风格的演变，有些曾经轰动剧场的作品已不适宜于上演，只能当作文学作品来读，比如埃斯库罗斯的剧作两千五百年前在古希腊剧场中一再获奖，但现在只能当诗读。其次，戏剧诸种艺术因素中，只有文学因素是固定持久的，戏剧文学成为戏剧研究可靠的根据。剧场演出的生命只在散场之前，演出录相录音，只是二十世纪以来的事。④然而，进入二十世纪，戏剧理论发生转向，从剧本中心走向剧场中心。著名戏剧理论家汉密尔顿强调戏剧是在剧场中上演的，剧本在戏剧诸因素中只起到次要作用，剧场才是衡量戏剧的尺度。⑤历史事实表明，优秀的剧本往往不能决定优秀的戏剧。某些具有较高价值的剧本，演出效果却令人失望；相反，某些戏剧在剧场演出时掌声雷动，但其剧本的文学性却不高。莎士比亚某些剧作的文学价值无可争议，但上演的运气却不佳。莫里哀是位了不起的戏剧家，他的台词朗朗上口，可他不是诗人，也谈不上文学风格，若就诗才而言，他还远远赶不上其同时代的凯南。⑥但这是否意味着戏剧文学可以被抛弃？答案是否定的，剧本研究不可少，关键是不能把剧本当作一般文学来研究。剧本有其艺术形式的特殊性。⑦剧本与一般文学不同，剧本的语言具有指向剧场演出的功能。仅从文本形式上看，剧本就可以分为两个层次：第一层次是剧中人物的对话，演出时构成演员的台词；第二层次是剧作者的描述与说明，其中包括剧名、题记、前言、人物表、场幕标志、舞台说明、表演动作以及每一段台词前的人物名称。⑧在文本与演出之间，存在着一定的制约关系。文本可以允许演出在相当程度上自由发挥，也可能严格限定演出形式。一个剧本的第二文本层次提供的信息越强，它与演出的关系就越密切，越具有剧场性。相反，几乎没有舞合说明性的文字，剧本本身也不适宜于上演。⑨而且，在戏剧文本中，言语的意义经常要由表演行为与剧场条件来确定，所以在戏剧文本研究中，剧场交流意识也是至关重要的。在戏剧的交流中，交流关系总是多层次的，人物对人物讲话，而他们的话又是不在场的剧作家说给观众听的。因此，剧本中的同一句台词，剧中人物说出，可能是将某件事告诉另一人物，提供关于事实的信息；而这一句台词对于观众或批评家，可能提供的信息或许就不再是关于那件事实的陈述，而是传达了关于说话者本人的事实。⑩所以，？实际上这不是一个回答是否正确的问题，而是提问就错了，不得不落入片面。一出戏如果只是演出，时过境迁之后便永无声息，就不能说是富于生命力的戏剧。同样，一出戏写得文采斐然，思想深刻，但是无法上演，那么它的生命力至多只能体现在文学范围内。戏剧是个综合艺术的整体，剧本与剧场并不互相排斥，剧场是戏剧生命的空间形式，戏剧生命表现在时间维面上，主要是戏剧文学的价值。（有删改）材料二：窦娥冤（节选）（外扮监斩官上，云）下官监斩官是也。今日处决犯人，着做公的把住巷口，休放往来人闲走。（净扮公人鼓三通、锣三下科。【甲】刽子磨旗、提刀，押正旦带枷上。刽子云）行动些，行动些，监斩官去法场上多时了！……【叨叨令】……（刽子云）【乙】你适才要我往后街里去，是甚么主意？（正旦唱）怕则怕前街里被我婆婆见。（刽子云）你的性命也顾不得，怕他见怎的？（正旦云）俺婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵，（唱）枉将他气杀也么哥，枉将他气杀也么哥！告哥哥，临危好与人行方便。……【煞尾】浮云为我阴，悲风为我旋，三桩儿誓愿明题遍。（【丙】做哭科，云）婆婆也，直等待雪飞六月，亢旱三年呵，（唱）那其间才把你个屈死的冤魂这窦娥显！（刽子做开刀，正旦倒科）（监斩官惊云）呀，真个下雪了，有这等异事！……左右，也不必等待雪睛，便与我抬他尸首，还了那蔡婆婆去罢。（众应科，【丁】抬尸下）根据文意，在材料一第⑩段画线处填入合适的内容。（2分）4.以下不符合材料一文意的一项是（）（3分）A.亚里士多德认为戏剧中文学因素的重要性超过其它因素。B.埃斯库罗斯的剧作如今文学性犹在，但戏剧性已然不存。C.汉密尔顿认为戏剧艺术中的主导因素是表演而不是文学。D.莫里哀的戏剧作品的艺术价值比不上同时代凯南的作品。5.根据材料一第⑦段，材料二中不属于剧本第二层次的一项是（）（3分）A.甲B.乙C.丙D.丁6.“《窦娥冤》中窦娥去法场时，让刽子手走后街的台词，既对刽子手传达了指令，又表现了窦娥善良的品质”这一分析可以用来支持材料一第段的主张（）（3分）A.②B.④C.⑧D.⑨7.在学习语文必修下册第二单元的戏剧作品时，晖晖认为只要进行剧本研读、分析其文学价值即可。请你结合材料一内容，以《窦娥冤》为例加以反驳。（5分）（二）阅读下文，完成第8-11题。（16分）唱西皮二黄的一朵毕飞宇①一朵是一个乡下孩子，七年以前还一身土气，满嘴浓重的乡下口音。②送戏下乡的李雪芬在村口第一次看见一朵的时候就动心了。那是黄昏，干爽的夕阳照在一堵废弃的土基墙上，土基墙被照得金灿灿的，一朵面墙而立，一手捏一根稻草，算是水袖，她哼着李雪芬的唱腔，看着自己的身影在金灿灿的土基墙上依依不舍地摇曳。李雪芬“咳”了一声，一朵转过身，她的两只眼睛简直让李雪芬喜出望外。一朵的眼睛黑白分明，眼珠子又黑又亮又活，称得上流光溢彩。因为害羞，更因为胆大，她用眯着的眼睛不停地睃李雪芬，乌黑的睫毛一挑一挑的，流荡出一股情脉脉水悠悠的风流态度。③现在的一朵已经不再是七年前的那个一朵了。她已经由一个乡下女孩成功地成为李派唱腔的嫡系传人。舞台上的一朵古典极了，然而，卸妆之后，一朵说变就变，立马还原成前卫少女，也许还有一些另类。这个年轻漂亮的青衣在电视屏幕上的频频出镜，她完全有可能转向影视。一朵的好日子不远了。④五月里的一天，一朵与姐妹们一起在练功房里做体型训练。唱老旦的刘玉华买了西瓜回来，她突然想起了什么，大声说，你们说那个卖西瓜的女人像谁？就是老了点，黑一点，皱纹多了点，说话的神气、那一双眼睛，才像呢！说着她用眼睛盯着大镜子里的一朵，谁都听得出刘玉华说这些话是在巴结一朵，一朵有团长撑着，用不了几天她肯定会红上半边天的。一朵盯住了刘玉华，脸上没有一点表情，说：“我像卖西瓜的，你像卖什么的？”一朵的口气和她的目光一样，格外地冷。刘玉华遭到了当头一棒，愣在那儿。她和一朵在大镜子里头对视了好半天，终于扛不住了，汪开了两眼泪，掉头就走了。⑤但是一朵并没有把刘玉华的话忘了。她倒要到西瓜摊上看一看那个女人，看看刘玉华到底是怎么作践自己的。一朵走向西瓜摊，卖西瓜的女人抬起了头来，她的双眼与一朵的目光正好撞上了。一朵几乎是倒吸了一口气，怔怔地盯着，这个年近四十的乡下女人和自己实在是太像了。尤其是那双眼睛。卖西瓜的女人似乎同样意识到了这一点，先是愣了一下，随后居然咧开了嘴巴，兀自笑了起来。女人说：“买一个吧，我便宜一点卖给你。”一朵听了就来气，“便宜一点卖给你”，这话听上去就好像她和一朵真的有什么瓜葛。最让一朵不能忍受的是，这个卖西瓜的女人和一朵居然是同乡，方圆绝对不超过十里路，她的口音在那儿。一朵转过脸，冰冷冷地丢下一句普通话：“谁吃这东西。”⑥这个黄昏成了一朵最沮丧的黄昏。无论一朵怎样努力，卖西瓜的女人总是顽固地把她的模样叠印在一朵的脑海中。它使一朵产生了一种难以忍受的错觉：除了自己之外，这个世界还有另外一个自己。此时此刻她最想做的事情就是大声地告诉每一个人，她和卖西瓜的女人没有一点关系。她青色的脸庞衬托出满眼的泪光，像冰的折射，锐利的闪烁当中有一种坚硬的寒。⑦星期五下午，一朵对着镜子梳妆，心情竟又乱了。她现在不能照镜子，一照镜子，镜子里的女人就开始卖西瓜。这时候一朵听见看大门的老师傅在楼下高声叫喊：有人在门外等她。一朵一听就知道是“疙瘩”又来了。“疙瘩”在防暴大队，和一朵在一次联欢会上见过面。一朵正烦，顺手便把手上的梳子砸在了镜面上，玻璃“咣当”一声，镜子和镜子里的女人当即全碎了。这个猝不及防的场面举动给了一朵一个额外发现：另一个自己即使和自己再像，只要肯下手，破碎并消失的只能是她，不可能是我。⑧在和疙瘩吃饭时，一朵没有绕弯子，说有事请他帮忙。她说起了那个卖西瓜的女人。她不想再看见她，即使看见，那个女人的脸眼“必须是另外一副样子”。疙瘩笑了笑，说我叫上几个兄弟，两分钟就摆平了。一朵说，我可不想等，等一天老虎的爪子抓一天心，卖西瓜的都睡在西瓜摊上，就今天晚上。疙瘩笑了笑，说好的。⑨第二天一朵一早就下楼去了。她一定要亲眼看到另一个自己在她的面前是如何消失的。一朵远远地看见西瓜摊的前方聚集了许多人，路面上有一摊血，已经发黑了，呈现出一种骇人而又古怪的局面。一朵看着地上的这摊黑血，松了一口气。她用小拇指把额前的一缕头发捋向了耳后，脸上的表情又安详又傲慢。一朵把她的眼睛从地上抬上来，却意外地看见了卖西瓜的女人，——卖西瓜的女人正站在梧桐树的后面，一边比画一边小声地对人说些什么。她的身上没有异样，神态里头一点劫后余生的紧张与恐怖都看不出。毫无疑问，地上的血和她没有任何关系。⑩一朵的脑袋一下子全空了，慌得厉害，她张着嘴，茫然四顾，却意外地和卖西瓜的女人又一次对视上了。卖西瓜的女人看着一朵，满眼都是温柔，都像妈妈了。（有删改）8.第②段多次写到“土基墙”对塑造人物形象有何作用？请分析。（3分）9.第③段画线句有何作用？请分析。（3分）10.作者曾说自己的小说写的是“内心的悲剧”，请结合全文加以分析。（5分）11.西皮二黄是戏曲的两种声腔体系，西皮表现活泼愉快的情感，二黄表现凄凉沉郁的情感。据此赏析小说标题。（5分）（三）阅读下面元曲，完成第12-14题。（8分）【甲】天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【乙】天净沙·秋江夜泊徐再思斜阳万点昏鸦，西风两岸芦花。船系浔阳酒家。多情司马，青衫梦里琵琶。12.下列关于【甲】【乙】两首元曲的文体知识，说法有误的一项是（）（1分）A.“天净沙”是曲牌名，规定了曲调、格律与字数，与内容无必然关联。B.这两首作品都属于散曲中的小令，无宾白、科介，可独立抒情。C.元曲可在正字之外添加衬字使语言通俗生动，但这两首曲中未用衬字。D.相较于词，曲更讲究对仗、平仄，不可随意押韵，这两首曲均一韵到底。13.下列对两首曲的理解与赏析，不正确的一项是（）（2分）A.甲曲以白描手法铺排秋景，意象密集，营造出萧瑟苍凉的氛围。B.乙曲“浔阳酒家”“青衫琵琶”化用《琵琶行》，暗含贬谪失意。C.两首曲都借秋日黄昏之景，抒发了漂泊在外的羁旅之愁。D.两首曲都以直抒胸臆的方式收束，情感直白浓烈，余味悠长。14.同为羁旅之作，两首曲在情感内涵与抒情方式上有何差异？请简要分析。（5分）（四）阅读下文，完成第15-20题。（19分） ①固字孟坚。性宽和容众，不以才能高人，诸儒以此慕之。②父彪卒。固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显宗，告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。固弟超恐固为郡所核考不能自明乃驰诣阙上书得召见具言固所著述意而郡亦上其书。显宗奇之，除兰台令史，帝乃复使终成前所著书。③时北单于遣使贡献，求欲和亲，诏问群僚。议者或以为“匈奴变诈之国，无内向之心，不可”。固议曰：“汉兴已来，旷世历年，兵缠夷狄。绥御之方，其途不一，或修文以和之，或用武以征之，或卑下以就之。屈申无常，所因时异，□未有拒绝弃放，不与交接者也。虏使再来，然后一往，既明中国主在忠信，且知圣朝礼义有常，绝之未知其利，通之不闻其害。设后北虏稍强，方复求为交通，将何所及？不若因今施惠，为上策。”④永元初，大将军窦宪出征匈奴，以固为中护军，与参议。北单于闻汉军出，遣使款居延塞，欲朝见天子，宪遣固将数百骑出居延塞迎之。会南匈奴掩破北庭，固至私渠海，闻虏中乱，引还。及窦宪败，固先坐免官。⑤固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。初，洛阳令种兢尝行，固奴干其车骑，吏椎呼之，奴醉骂。兢大怒，畏宪不敢发，心衔之。及窦氏宾客皆逮考，兢因此捕系固，遂死狱中。时年六十一。诏以谴责兢，抵主者吏罪。（节选自《后汉书·班固传》）15.解释下列加点词在句中的意思。（2分）（1）收固系京兆狱（）（2）吏人苦之（）16.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）（1）绥御之方（）A.抵抗

B.安抚

C.制止

D.撤退（2）或卑下以就之（）A.从事

B.靠近

C.归顺

D.迁就17.第②段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。（5分）固弟超恐固为郡所核考不能自明乃驰诣阙上书得召见具言固所著述意而郡亦上其书18.把第⑤段中画线句译成现代汉语。（5分）兢大怒，畏宪不敢发，心衔之。及窦氏宾客皆逮考，兢因此捕系固，遂死狱中。19.以下哪个字可以填入第③段“□”处。（）（1分）A.以B.然C.则D.且20.本文多处使用侧面描写的手法来塑造班固这一人物形象。试作分析。（4分）（五）阅读甲乙两文，完成第21-23题。（11分） 雪溪闲处记陆师道①雪溪闲处者，吴门陆君某之居也。君少习儒，通五经，尤嗜《论语》《孟子》，慨然有意于用世。尝曰：“士当达则兼济，穷则独善，吾志也。”②会世多故，仕路纷扰，君叹曰：“天下有道则见，无道则隐。吾不能枉道徇人，亦不能汩没尘嚣，以丧吾真。【甲】”遂弃举子业，筑室于雪溪之滨。溪多雪，冬则凝霰积素，寒光映窗；夏则清流溅石，泠然悦耳。环居皆竹树，萧疏淡远，有幽人之致。③君日坐其中，左图右史，焚香晏坐。或披《周易》，悟阴阳消息之理；或诵《南华》，法逍遥无为之趣。【乙】客至，辄设酒食，谈古今治乱、儒道异同，娓娓不倦。间有劝以仕者，君笑曰：“子不见夫鹪鹩乎？巢林一枝，聊足自安；偃鼠饮河，不过满腹。【丙】”④其居也，不事垣墙，不设扃鐍。任樵牧往来，听禽鸟上下。或雨雪经旬，不出户庭，而意豁如也。人问：“君处此，乐乎？”曰：“乐。”“何乐？”曰：“吾儒者，守仁尚义，虽穷约而不违其道；吾慕道家，顺应自然，虽闲放而不失其真。居有竹溪之胜，读有圣贤之书，俯仰无怍，心迹双清，此吾所以乐也。彼营营于富贵者，役形役心，曾不如吾之适也。【丁】”⑤溪上人高其志，目为“雪溪居士”。予闻而贤之，为记其事，俾后之尚志者览焉。（有删改）21.以下对本文分析正确的一项是（）（2分）A.以议论为主，叙事为辅，重在阐发儒道互补的人生哲理。B.句式整齐，以整句为主，语言华美，富有文采与节奏感。C.作为杂记，既记居所景致，也记人物志趣，叙议结合。D.情感强烈，直抒胸臆，鲜明表达对世俗富贵的批判之情。22.“轩冕之荣，岂若丘壑之乐哉？”出自原文，把它放回文中，最合理的位置是（）（2分）A.甲B.乙C.丙D.丁23.赏析第②段划线句“溪多雪，冬则凝霰积素，寒光映窗；夏则清流溅石，泠然悦耳”的表达效果。（3分）24.分析本文的写作意图。（4分）写作70分25.如今很多人在社交媒体上更愿意发布自己光鲜靓丽的动态，如旅游照片、运动打卡、获奖心得……有人认为这呈现了美好的自我，也有人认为这样的自我展示不够真诚。请写一篇文章，谈谈你对这一现象的思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。2025学年第二学期高一年级期中质量调研语文（参考答案）一、积累与运用（10分）1.（1）乾坤日夜浮（2）千里澄江似练；王安石（3）浴乎沂，风乎舞雩2.（1）D（3分）（2）C（2分）二、阅读（70分）（一）（16分）3.（2分）戏剧的生命力在于剧本（文学）还是剧场（表演）？（或：戏剧的价值在于文学价值还是演出价值？）【主语：戏剧的生命力或戏剧的价值1分；剧本文学价值与剧场表演的比较意识1分】4.（3分）D5.（3分）B6.（3分）D7.（5分）晖晖的观点失之偏颇，除了研读剧本分析文学价值，还应在剧场表演《窦娥冤》（或还应从剧场演出效果角度研读《窦娥冤》）。（观点1分）因为戏剧是在剧场中上演的，剧本有其艺术形式的特殊性：剧本的语言具有指向剧场演出的功能，《窦娥冤》剧本里的第二层次如刽子手磨旗、提刀等动作，与演出的关系非常密切（2）；而且在戏剧文本中，言语的意义经常要由表演行为与剧场条件来确定，比如窦娥的台词要依据她所处的环境和行为选择来理解（2）。所以剧场是戏剧生命的空间形式，应该从是否适合剧场表演这一角度（剧场演出效果）理解剧本的艺术价值。（总结1）评分标准：观点1分，指出剧本与剧场的关系并结合《窦娥冤》分析，一个特点2分，总结1分。给满为止。（二）（16分）8.（3分）土基墙是李雪芬第一次看到一朵的地方，交代了一朵的成长环境（1分），村口“废弃”的土基墙暗示了一朵作为乡下姑娘清贫的出身和土气的气质，（1）但夕阳把土基墙照得“金灿灿”的，能见出这个女孩蓬勃灵动的生命力，（1）一朵唱戏的身影在墙上“依依不舍地摇曳”，可见她对唱戏的热爱、投入和天赋。（1）也与后文一朵的刻薄虚荣形成强烈的反差。（1）评分标准：给满3分为止。9.（3分）画线句写一朵唱戏结束后就迅速变成前卫、另类的少女，与舞台上的古典形象形成鲜明反差（1）。和前文她土气、淳朴、天然的气质形成对比，可见她进入剧团成为名角后身份认知发生了巨大变化（1）；为后文她嫌弃和自己长得像的卖西瓜的女人埋下伏笔/铺垫（1）。评分标准：画线句形象特征1分，和前文、后文关系各1分。10.（5分）从外在来看，一朵从乡下姑娘变成前途光明的明星，看似是好的改变；然而她的内心却随着外部环境和命运的变化发生了改变，变得傲气、虚荣（1）。她之所以厌恶卖西瓜的女人是因为在她身上看到了过去那个不堪的自己，她无法面对自己的过往和真实的身世，也害怕面对自己的未来（1），甚至想要除掉女人，既自卑又狠毒（1）。人物身上曾经美好的品质被毁灭，身份认同产生危机，人性被异化扭曲，甚至将恶释放给他人，这正是内心的悲剧。（2分，“内心的悲剧”的内涵分析，指向“内心”——人物心理情感人性等1分，指向“悲剧”——扭曲异化被毁灭1分）11.“唱西皮二黄的一朵”交代了一朵“戏子”的身份。（1）“西皮”与“二黄”分别象征曾经的单纯美好，后来的心态扭曲。（指向人物形象分析2分）同时也指向人物命运的变化，前期因才华被赏识“活泼愉快”，又因心态扭曲犯下罪行，体现“凄凉沉郁”。（指向人物命运分析2分）标题的设置既符合人物身份，又给读者带来反差中的情感冲击力，引发反思。（效果分析1分），暗含作者的情感，对人物的态度（1分）（三）（8分）112.（1分）D13.（2分）D14.（5分）①情感内涵：甲曲侧重天涯漂泊的孤寂和思乡之苦（1分），情感沉郁悲凉；乙曲抒发羁旅愁闷，兼含怀才不遇、仕途失意之感（1分），知音难觅的身世感伤。(1分)。②抒情方式：结尾“断肠人在天涯”直抒胸臆，情感更直白（1分）；乙曲“浔阳司马”“青衫琵琶”化用《琵琶行》典故，借古喻今，抒情含蓄委婉。（1分）（四）（19分）15.（2分）（1）收押，囚禁（2）以……为苦/困苦/困扰/痛苦，感到痛苦16.（2分）（1）B