口语交际：父母之爱 教案

叵。语交际w

父母之爱

教学1.能选择恰当的材料支持自己的观点。（重点）

要求2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

教学|----------------------------------------------------

一课时。

课时1----------------------------------------------------

一—课时

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数学目标

1.能选择恰当的材料支持自己的观点。

2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

敬具准备

■

课件。

数学过程

一、激趣导入

父母的爱有时侯是和风细雨，有时候却是狂风暴雨。无论哪一种,

都是他们对我们真心的付出。今天，就让我们把自己感受到的爱表达

出来，与同学、老师、父母一同分享吧！（板书；父母之爱）

设计意图：用充满感情的话语导入，能引起学生情感的共鸣，激

发学生进行口语交际的兴趣。

二、讲事例，感悟父母深情

1.搜集材料，为口语交际做准备。

2.指名让学生和大家分享父母爱自己的生活片段。

3.教师提出口语交际的要求。(出示课件2)

(1)认真倾听，积极回应，尊重别人。

(2)所选材料与观点一致，且表达清楚。

(3)文明有礼。

(4)大胆发言。

注意补充回应时，如果想法接近，可以先表示认同，以微笑、点

头、眼神赞许等方式回应，再继续补充；如果观点不同，也要尊重对

方，友好回应，不明白的地方及时提问，注意使用恰当的语气。

4.指名让学生讲述。引导学生讲述亲身经历的故事，体会父母之

爱。

5.学生评议。引导学生从“口语交际”的要求出发，评议同学的

发言，给出中肯的评价。

6.教师点评。教师根据交际要求，围绕学生的发言，抓住要点,

作精要点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师

的点评中学会交际的技巧。

设计意图：通过具体事例，学生感悟到父母之爱，内容具体，情

感真挚。同时明确交际要求，让学生有的放矢。

三、阅读故事，说说自己的见解

L谈谈你对这三个故事的理解和看法。(出示课件3、4)

课件3、4

有关此次口语交

际的三个小故事

故事L爸爸教育方式不当，使小勇畏惧考试。爸爸应该帮助小

勇找出失败的原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。

故事2：妈妈的包办，使小雅养成了丢三落四的不良习惯。小雅

的妈妈应该有意识地锻炼孩子独立生活的能力。

故事3：小敏的爸爸以陪伴的方式表达了对儿子的爱，促进「父

子之间的感情。

2.小组交流。学生先在学习小组内自由评说故事，提出自己的看

法，小组长对不同看法进行简要记录。

3.全班交流。选出有代表性意见的同学在全班发表见解。

设计意图：用三个不同的故事来体现父母之爱，让学生鉴别，帮

助学生成长。

四、再创情境，提升应对能力

1.假如小雅的妈妈、小勇的爸爸就在你的面前，你会怎样劝说他

们？

2.教师扮演小雅的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指

导学生注意礼貌和语气委婉等。

3.让一名学生扮演小勇的爸爸，其他学生根据刚才教师的提示再

次劝说。

4.教师根据学生的表现展开评价。

设计意图：锻炼学生的应对能力，使学生说话更加得体，更能以

理服人。

五、走进生活，分享体会

1.在生活中，你有过类似的经历吗？你当时是怎样想的？现在又

有什么新的想法？说出来和大家讨论一下吧。

2.教师小结：听了这么多见解，我想同学们一定有很多话想对自

己的父母说，回去以后可以把你的想法和父母进行沟通。世上没有不

爱子女的父母，只是他们表达爱的方式不同。无论用哪种方式与父母

沟通，我希望每一位同学都能体谅自己的父母，做一个孝顺、懂事的

好孩子。

设计意图：让学生联系生活实际，表达真情实感。