七年级数学教学总结15篇

七年级数学教学总结15篇

七年级数学教学总结1

七年级数学年度教学工作总结1我在工作中，坚持努力提高自己的思想政

治水平和教学业务能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新

课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自

己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际

情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立

足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教

学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以

促进教学工作更上一层楼。

一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材名教法，根据教材内

容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序

及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，

每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教

具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要

点，归纳成集。

二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准

确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意

赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积吸性，加强师生交流，充分体

现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课

堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多：同时在每一堂课上都充分考虑

每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在

学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节

的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的

课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师

来听课，请保留此标记他们的意见，改进工作。

四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了

做到这点，我常常到各大书店公搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每

一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录

学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评

讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。七年级数学年度总

结。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行

相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大

了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要

的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意

识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们

的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事

情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转

化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来C使学习成为他们

自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技

能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都

是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他

们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进

步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思

想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，

把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感

教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效

的发展和培养。在以后的教学中要多想其他有经验的老师多学习使自己早一日

成为优秀的教育者。

七年级数学年度教学工作总结2本学期我担任七年级9班和10班的数学

教学工作，从分班考试的成绩来看，学生素质参差不齐，与学校制定的目标相

差很远。七年级是一个打基础的阶段，这一年的基础打牢了，后面的教学会少

费很多周折。一个学期即将结束，我针对自己在教学工作中的得与失，现总结如

下.

一、课堂教学方面

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料•，力求深入理解教

材，准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。七年级数

学年度总结。

2、注重课堂教学效果。针对初一年级学生特点，坚持学生为主体，教师为主

导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。注意和学

生一起探索各种题型,我发现学生都有探求未知的特点,只要勾起他们的求知欲

与兴趣,学习劲头就上来了，如每节课后如有时间,我都出几题有新意，又不难的

相关题型，与学生一起研究。

3、进行一定数量的练习，相当数量的练习是必要的，练习时要有目的，抓基

础与重难点,渗透数学思维,在练习时注重学生数学思维的形成与锻炼,有了一定

的思维能力与打好基砒可以做到用一把钥匙开多道门。

4、考前复习中认真研究与整理出考试要考的知识点，重难点，要重点复习的

题目类型,难度,深度。这样复习时才有的放矢,复习中什么要多抓多练,什么可

暂时忽略,这一点很重要,会直接影响复习效果与成绩。另外还要抓好后进生工

作,后进生会影响全班成绩与平均分,所以要花力气使大部分有希望的后进生跟

得上。例如在课堂上，多到他们身边站一站，多问一句:会不会，懂不懂，课后，对

他们的不足及时帮助，使他们感受到老师的关心，从而能够主动学习。

5、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教

学水平。向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，学

习他人的先进教学方法。

6、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的

学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

二、教科研方面

本学期的教研课题是《后进生的转化问题》，针对这一课题，认真寻找后进

生的形成原因，在教学中多关心后进生，多关注后进生。培养后进生的学习兴

趣，树立他们的自信心。

三、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不够灵活，不能总是吸引学生学习，末学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，

缺乏理论指导。

4、后进生的辅导不够，由于对学生的基础知一只掌握情况了解不够，对学生的

学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都

讲了，学生掌握的情况怎样,教师心中也知道，有的学生只是做表面文

章，“出工不出力”。

5、教学反思不够。

四、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。

4、加强转差培优力度c

5、加强教学反思，加大教学投入。

七年级数学年度教学工作总结3—、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内

的'学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思

维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住

基础知识和基本技能的学习。复习时首先要在做各种习题之前将老师所讲的知

识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，应尽量回忆而不采用不清楚立

即翻书之举。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、

面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，

因为每次考试绝大部分是基础题目，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题

后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，

克服浮躁的情绪。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿下;对于一些所谓的

难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发

挥.

日月如梭，时光飞逝，一天一天的过去了，期末考试终于都结束了，初一

上半学期很快就要离我们而去，只要再过一个来月的时间，我们就要进入初一

下半学期了。回忆起初一上半学期的学习生活，感到既紧张又充满喜悦。我将

进入更加紧张的下半学期生活。

在这半个学期，我完成了从一名小学生到初中生的转变，适应了中学一这

个新的环境。老师、同学们都给了我很大的帮助和无私的关怀。在初一上半学

期的学习生活中，我学到了不少新的知识，例如：代数与方程、英语句式、新

的散文与诗歌……真是非常丰富。而最令我高兴的是我终于学会了学习英语的

方法，可是我并不会骄傲，因为我的英语成绩还是不理想，但是，我会继续努

力，直到满意为止!当然，对于中学生活还有一些不适应的地方。老师从手把手

教我们转变为循序渐进的引导我们的自学能力。我正在逐步适应这种过程，因

为我已经是一名中学生了.有些课程，我还没有搞懂的地方我会在寒假中自学

掌握。因为曾经有人说过：“越搞不懂的地方就要越靠近它。”所以，我会继

续努力，为求做的更好!我要在初一下半学期“来临”前，把所有不懂的地方弄

懂，以最好的状态迎接下半学期的“来临”。

老师们都提过，初一下半学期是一个重要的学习阶段，也是一个转折点，

要看在这个阶段课程得好不好，知识掌握得牢不牢，能不能真正适应中学生

活。所以我决定在寒假里刻苦学习，不荒废时间。

我相信我会做得更好，我将继续努力。

七年级数学年度教学工作总结4这份期中试卷结构合理，分量合适，题型

新颖；既注重对基础知识、基本技能的考查，又注重对综合应用数学知识的能

力和灵活应用数学知识解决实际问题能力的测查；同时，也注意到对学习数学

的情感、态度价值观的关注；试题能根据课程标准把握重点、难点；知识点覆

盖全面。试卷中体现出以人为本的思想。是一份较为成功的新课程试卷。

1、试题考查内容依据《课标》，体现基础性。

基本知识、基本技能、基本思想方法是培养和提高学生数学素养、发展实

践能力和创新精神的基础，是学生进一步学习和发展的必备条件，试题在这一

点上立意明确，充分体现数学学科的教育价值。全卷基础知识、基本技能、基

本方法的考查题覆盖面较广，起点低且难易安排有序，层次合理，有助于考生

较好地发挥思维水平。这样，考生直接运用所学过的数学知识和方法进行“似

曾相识”的解答即可，既可坚定考生考好数学的信心，又对今后的数学课堂教

学起到良好的导向作用。例如计算、分解类题。

2.立足基础，重视学生的运算能力的考查

试卷突出对学生的数与式的计算、多项式分解能力的评价，重点考查这运

算法则、分解规则及其灵活应用。第1,3,11,17-21题直接考查学生的基本

运算能力。第4,14,22题考察了学生运用分解规则对多项式彻底分解的能

力。而5,7,10,13,23题则考查的是综合运用能力。

3、数据分析

我所执教的初一（5、6）班：总人数：91；优秀人数：23；及格人数：

53；班级平均分76；最高分：120分；最低分：：7分。

4、典型错题分析

a.第7,25题，体现了分类讨论的思想，有部分同学思维不够严密漏解、

多解、审题不清，教学中应渗透分类讨论的原则：标准统一，不重复，不遗

漏，分层次，不越级讨论。

b.第15,16题，暴露了教师在平时的教学中对教材的挖掘深度不够，只就

题讲题没有对相应经典题目进行变式。以后教学中应注重题型变式的研究。

5、我今后教学中的努力方向和改进的措施

依“纲”靠“本”，注重基础。加强数学思想方法的教学，特别是加强学

生分类讨论的数学思想方法的培养。转变观念，培养能力。强化过程意识，注

意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解

题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在学习期间不是简单

地背下一些公式、定理，而要展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学

知识，同时学习分析•、解决问题的方法，并且发展科学精神和创新意识。加强

数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思

维和数学交流的工具。

七年级数学年度教学工作总结5本学期，我担任七年级数学教学工作。在

一学期的实际教学中，我按照《新课程标准》的要求，结合本校的实际条件和

学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力，

为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作

出如下总结：

一、认真备课。

备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程，

不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自

然衔接；既要突出本节课的难点，乂要突破本节课的重点。认真写好教案和教

学反思。

二、认真上课。

为了提高教学质量，体现新的育人理念，把"知识与技能，过程与方法，

情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以

人为本，注重精讲多练，特别注意调动学生的积极性，强化他们探窕合作意

识C对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知

数学，学习数学，运用数学;通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操

作，掌握方法，体验成功等。鼓励学习大胆质疑，注重每一个层次的学生学习

需求和学习能力。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。

三、认真批改作业。

对于学生作业的布置，我本着“因人而异，适中适量的”原则进行合

理安排，既要使作业有基础性，针对性，综合性，又要考虑学生的不同实

际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时，认真

并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，出错率在50%以上的，我认真作出

分析，并进行集体讲评。

四、认真做好后进行转化工作。

本班55名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补渠”工作认真尤

为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。

首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况，经济基础，邻里关系

等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，

使他们建立了自信心;其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动

为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一

个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期“时间，

地点，内容，人物，措施”五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进

心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。七年级数学年度总结。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得

了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，汲取别人的

长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

七年级数学年度教学工作总结6对于本次考试的成绩，我感到不满意。总

体情况来看，只有小部分学生都发挥了正常水平，另一小部分同学通过半个月

的强化复习，虽然有了一定程度的进步，但是中间段的学生的成绩有待加强。

文章七年级数学期中考试总结出自本次考试的命题范围：人教版七年级上册，

第一章到第二章的内容，完全根据新课改的要求。试卷共计28题，满分120

分。其中填空题共10小题，每空2分，共20分；选择题共6题，每小题3

分，共18分：解答题共12小题，共82分.第一章有关知识点：有理数，绝对

值，相反数，科学记数法，有理数的混合运算。第二章有关知识点：代数式及

它的化简求值，单项式和多项式，同类项，去括号等内容，教学重点和难点都

有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数

拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有

一定梯度。

一、学生答题情况及存在问题

1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中

遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简

单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成良好

的学习习惯。

2、基础知识不扎实，主要表现在：

（1）填空题最高分为18,最低得分为2.

错误主要集中在题4、题10、题11、题12上，题4准确率较低的原因是

学生对于单项式的系数和次数的理解不透，10题错误主要值的代入不清楚，

其实是对于负数的奇数次鬲是负数，负数的偶数次幕是偶数的理解不到位；题

11学生做不好的主要是对学过知识遗忘，由于这题题目需要用到分情况讨论，

有些同学就自动放弃了，另外一个原因是无法解读题意，无从下手，实际上只

是一个负数的绝对值是它的相反数，及乘法法则的运用；题12则需要较全面的

综合理解能力和计算能力，在做这个题目的时候，学生的判别思维比较差，只

考虑了一种情况。

(2)选择题比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，主要原因首先

是知识点掌握不到位，如公式记忆错误，或计算不过关。

(3)解答题的跨度比较大的。23、24均属于基础题，也是平时主要训练

的题型，因此这几道题的得分比较正常，但得分结果却很不尽人意，因为徨分

率还是很低，主要原因首先是符号决定错误；再则是合并同类项的方法没有掌

握。后两题属于提高题，题27、28题意较新颖，学生必须理解才能解决好。所

以我们要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数

学思维能力的培养。积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意

识和创新能力c

二、教学反思及改进

1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然

是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，

备过程，切实提高课堂效率。

2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重.对学习有困难的学生，要给予

及时的关照与都助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式

去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误

要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习

数学的兴趣和信心。定于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供

足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培

优、扶中、补差工作。

3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的

产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。

4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高

学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训

练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问

题的能力。

5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值

要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方

面验算。注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范

及书写习惯。提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。

6、在教学中课堂容量较大，留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较

少，学生未能真正掌握目标要求。学生更需课后的总结、思考与练习。

7、让学生参与知设的形成过程，体验研究方法。数学概念、定理、法则等

知识的形成过程，往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过

程，在知识的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会研究的策略和方法，它

比掌握知识结论本身更重要。在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情

境稍加变化就束手无策的例子是较多的。要让每个学生通过自己内心的体验和

主动参与去学习数学.教师的角色要从知识的传潘者转为学生主动学习、主动

探索的指导者与促进者；教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生

多读、多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易

于迁移。

七年级数学年度教学工作总结7期中考试结束，面对着学生一塌糊涂的成

绩，羞愧满面，心里焦急万分，也觉得无颜面对领导的重托与信任，对不起家

长对学生成绩的期待。结合前半学期的学生状况、考试情况和自己的工作情

况，反思如下：

一、考试成绩分析：

从得分情况看，高分数段和较高分数段的学生约占三分之一，比较正常，

中间状态的成绩所占比例太少，低分段的人所占比例太大。甚至考3分的学生

都有，一直这样，令人担忧。

二、学生学习情况分析：

基础较差，让人无奈。七年级学生50以内的整数加减乘除口算不会，四分

之一的学生不会分数的加减乘除运算，现在初一学习有理数的运算之后，进行

加减运算时，要确定符号，比较数的大小不会，除法运算不会约分，以至于考

试时运算类型题目全对的一个班只有3个同学。

三、近期工作总结与反思及今后措施

1、帮助学生认识学习的重要性，在现在的年龄段就是学习，为以后的人生

道路打好基础。引导学生从自己的切身利益出发，正确给自己定位，树立近期

目标和长远目标。确立切实的学习目标，让每个学生学习有方向，有盼头，激

发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，调动学生的学习动力。

2、认清新课程标准的评价理念，掌握数学学科的知识体系在初中阶段的具

体内容，进一步作好课堂教学与课外辅导。布置的各种练习检查到位、指导到

位、纠正到位，坚持做到当天知识点当天检查，当天过关。

3、立足课本，加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本

质，并能灵活运用。本基础较差的学生，耐心指导他们将知识内容落实到位，

让他每节课都有一点收获。重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程

中巩固知识，提高能力。

4、加强基本方法的训练，在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见的题

型的一般解题方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。

5、认真备课，上课，批改作业，课外自习辅导，坚持做好每一个环节，加

强班级班风学风的形成，让整个班级形成良好的学习氛围。每个学生以期中考

试为基础制定期末成绩目标，班内竞争对手，年级竞争对手，每学期进行相关

的奖惩措施。

6、强化过程意识，注意数学概念、公式、法则的提出过程，重视知识的形

成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，让学生展

开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知一只，学习分析、解决问题的方

法。

7、建立班级学习小组，分组时，优差搭配，制定优帮差奖励机制，对那些

辅导本组成员取得进步的组长和进步较大的组员进行鼓励和适当的物质奖励

（个人出），

8、重视对试题、教材的研究，多分析试卷的命题方向，常见题型进行针对

性训练对学生进行一些教学是一个长期的枯燥的工作，既然选择了这个职业我

就会以自己最大的努力做好，做到无愧于领导，无愧于学生，无愧于自己。

七年级数学年度教学工作总结8上个星期我们进行了期中考试，在这我就

我们学校七年级数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下.

一、试题特点

试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共120分，以基础知识为

主，。对于整套试题来说，容易题约占70%中档题约占20%、难题约占10%,

主要考查了七年级下册第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程组》以

及第八章《不等式》。这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，

注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌

握情况。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别

具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽

测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵

活性。

二、学生问题分析

根据对试卷成绩的分析\学生在答卷过程中存在以下儿主面的问题

①数学联系生活的能力稍欠。数学知识来源于生活，同时也服务于生活，

但学生根据要求举生活实例能力稍欠，如选择题第10小题，，学生因对“用自

己的零花钱去买东西”理解不透，从而得分率不高.

②基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻

重的地位。计算能力强就等于成功了一半，如解答题的第19题解方程（组），

学生在计算的过程中都出现不少错误.

③数学思维能力差这些问题主要表现在填空题的第13题，第15题，第16

题和解答题的21题，第23题.

④审题能力及解题的综合能力不强。审题在答题中比较关键，如果对题目

审得清楚，从某种程度上可以说此题已做对一半，数学不仅是一门科学，也是

一种语言，在解题过程中，不仅要要求学生学会如何解决问题，还必须要让学

生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表

达，也就是要有清晰的解题过程。七年级数学期中考试总结。

三、今后的教学注意事项：

通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个

方面进行改进：

1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给

学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。

2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教

学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其

是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题

过程。

3、多做多练，切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题，

不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生

活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。

5、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本

技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能

力C

七年级数学教学总结2

第六章实数

实数的分类

1、按定义分类：

2、按性质符号分类：

注：0既不是正数也不是负数。

实数的相关概念

1、相反数

（1）代数意义：只有符号不同的两个数，我们说其中一个是另一个的相反

数。0的相反数是0。

（2）几何意义：在数轴上原点的两侧，与原点距离相等的两个点表示的两

个数互为相反数，或数轴上，互为相反数的两个数所对应的点关丁原点对称。

（3）互为相反数的两个数之和等于0。a、b互为相反数a+b=0。

2、绝对值|a|200

3、倒数（1）0没有倒数（2）乘积是1的两个数互为倒数。a、b互为倒

数。

4、平方根

(1)如果一个数的平方等于a,这个数就叫做a的平方根。一个正数有两

个平方根，它们互为相反数；0有一个平方根，它是0本身；负数没有平方

根。a(a>0)的平方根记作。

(2)一个正数a的正的平方根，叫做a的算术平方根。a(a^O)的算术

平方根记作。

5、立方根

如果x3=a,那么x叫做a的立方根。一个正数有一个正的立方根；一个负

数有一个负的立方根；零的立方根是零。

实数与数轴

数轴定义：规定了原点，正方向和单位长度的直线叫做数轴，数轴的三要

素缺一不可。

实数大小的比较

1、对于数轴上的任意两个点，靠右边的点所表示的数较大。

2、正数都大于0,负数都小于0,两个正数，绝对值较大的那个正数大；

两个负数；绝对值大的反而小。

3、无理数的比较大小：

实数的运算

1、加法

同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；绝对值不相等的异号两

数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；

互为相反数的两个数相加得0;一个数同0相加，仍得这个数。

2、减法：减去一个数等于加上这个数的相反数。

3、乘法

几个非零实数相乘，积的符号由负因数的个数决定，当负因数有偶数个

时，积为正；当负因数有奇数个时，积为负。儿个数相乘，有一个因数为0,

积就为0o

4、除法

除以一个数，等于乘上这个数的倒数。两个数相除，同号得正，异号得

负，并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的数都得0。

5、乘方与开方

（1）an所表示的意义是n个a相乘，正数的任何次事是正数，负数的偶

次索是正数，负数的奇次第是负数。

（2）正数和0可以开平方，负数不能开平方；正数、负数和0都可以开立

方。

（3）零指数与负指数

有效数字和科学记数法

1、有效数字：

一个近似数，从左边第一个不是0的数字起，到精确到的数位为止，所有

的数字，都叫做这个近似数的有效数字。

2、科学记数法：

把一个数用（1<

第七章平面直角坐标系

一、知识网络结构

二、知识要点

1、有序数对：有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对，记做6,

b）o

2、平面直角坐标系：在平面内，两条互相垂直且有公共原点的数轴组成平

面直角坐标系。

3、横轴、纵轴、原点：水平的数轴称为x轴或横轴；竖直的数轴称为y轴

或纵轴；两坐标轴的交点为平面直角坐标系的原点。

4、坐标：对于平面内任一点P,过P分别向x轴，y轴作垂线，垂足分别

在x轴，y轴上，对应的数a,b分别叫点P的横坐标和纵坐标，记作P（a,

b）o

5、象限：两条坐标轴把平面分成四个部分，右上部分叫第一象限，按逆时

针方向依次叫第二象限、第三象限、第四象限。坐标轴上的点不在任何一个象

限内。

6、各象限点的坐标特点①第一象限的点：横坐标0,纵坐标0；②第二象

限的点：横坐标0,纵坐标0；③第三象限的点：横坐标0,纵坐标0；④第四

象限的点：横坐标0,纵坐标0。

7、坐标轴上点的坐标特点①x轴正半轴上的点：横坐标0,纵坐标0；②x

轴负半轴上的点：横坐标0,纵坐标0；③y轴正半轴上的点：横坐标0,纵坐

标0；④y轴负半轴上的点：横坐

标0,纵坐标0；⑤坐标原点：横坐标0,纵坐标0。(填“>”、”

8、点P(a,b)到x轴的距离是|b|,到y轴的距离是|a|。

9、对称点的坐标特点①关于x轴对称的两个点，横坐标相等，纵坐标互为

相反数；②关于y轴衣称的两个点，纵坐标相等，横坐标互为相反数；③关于

原点对称的两个点，横坐标、纵坐标分别互为相反数。

10、点P(2,3)到x轴的距离是；到y轴的距离是；点P(2,3)关于x轴对

称的点坐标为(，八点P(2,3)关于y轴对称的点坐标为(，)。

II、如果两个点的横坐标相同，则过这两点的直线与y轴平行、与x轴垂

直；如果两点的纵坐标相同，则过这两点的直线与x轴平行、与y轴垂直。如

果点P(2,3)、Q(2,6),这两点横坐标相同，则PQ〃y轴，PQJ_x轴；如果点

P(-l,2)、Q(4,2),这两点纵坐标相同,则PQ〃x轴,PQJLy轴。

12、平行于x轴的直线上的点的纵坐标相同；平行于y轴的直线上的点的

横坐标相同：在一、三象眼角平分线上的点的横坐标与纵坐标相同；在二、四

象限角平分线上的点的横上标与纵必标互为相反数。如果点P(a,b)在一、三

象限角平分线上，则P点的横坐标与纵坐标相同，即@=b；如果点P(a,b)

在二、四象限角平分线上，则P点的横坐标与纵坐标互为相反数，即a=-

bo

13、表示一个点(或物体)的位置的方法：一是准确恰当地建立平面直角坐

标系；二是正确写出物体或某地所在的点的坐标。选择的坐标原点不同，建立

的平面直角坐标系也不同，得到的同一个点的坐标也不同。

14、图形的平移可以转化为点的平移。坐标平移规律：①左右平移时，横

坐标进行加减，纵坐标不变；②上下平移时，横坐标不变，纵坐标进行加减；

③坐标进行加减时，按“左减右加、上加下减”的规律进行。如将点P(2,3)

向左平移2个单位后得到的点的坐标为(，)；将点P(2,3)向右平移2个单位

后得到的点的坐标为(，);将点P(2,3)向上平移2个单位后得到的点的坐标

为（，）;将点P（2,3）向下平移2个单位后得到的点的坐标为（，）；将点P；2,

3）先向左平移3个单位后再向上平移5个单位后得到的点的坐标为（，）；将点

P（2,3）先向左平移3个单位后再向下平移5个单位后得到的点的坐标为（，）；

将点P（2,3）先向右平移3个单位后再向上平移5个单位后得到的点的坐标为

（,）；将点P（2,3）先向右平移3个单位后再向下平移5个单位后得到的点的

坐标为（,）O

第八章二元一次方程组

1、含有未知数的等式叫方程，使方程左右两边的值相等的未知数的值叫方

程的解。

2、方程含有两个未知数，并且含有未知数的项的次数都是1,这样的方程

叫二元一次方程，二元一次方程的一般形式为（为常数，并且）。使二元一次方

程的左右两边的值相等的未知数的值叫二元一次方程的解，一个二元一次方程

一般有无数组解。

3、方程组含有两个未知数，并且含有未知数的项的次数都是1,这样的方

程组叫二元一次方程组。使二元一次方程组每个方程的左右两边的值相等的未

知数的值叫二元一次方程组的解，一个二元一次方程组一般有一个解。

4、用代入法解二元一次方程组的一般步骤：观察方程组中，是否有用含一

个未知数的式子表示另一个未知数，如果有，则将它直接代入另一个方程中；

如果没有，则将其中一个方程变形，用含一个未知数的式子表示另一个未知

数；再将表示出的未知数代入另一个方程中，从而消去一个未知数，求出另一

个未知数的值，将求得的未知数的值代入原方程组中的任何一个方程，求出另

外一个未知数的值。

5、用加减法解二元一次方程组的一般步躲：（1）方程组的两个方程中，如

果同一个未知数的系数既不相等又不互为相反数，就用适当的数去乘方程的两

边，使同一个未知数的系数相等或互为相反数；：2）把两个方程的两边分别相加

或相减，消去一个未知数；（3）解这个一元一次方程，求出一个未知数的值；

（4）将求出的未知数的值代入原方程组中的任何一个方程，求出另外一个未知数

的值，从而得到原方程组的解。

6、解三元一次方程组的一般步骤：①观察方程组中未知数的系数特点，确

定先消去哪个未知数；②利用代入法或加减法，把方程组中的一个方程，与另

外两个方程分别组成两组，消去同一个未知数，得到一个关于另外两个未知数

的二元一次方程组；③解这个二元一次方程组，求得两个未知数的值；④将这

两个未知数的值代入原方程组中较简单的一个方程中，求出第三个未知数的

值，从而得到原三元一次方程组的解。

第九章不等式与不等式组

1、用不等号表示不等关系的式子叫不等式，不等号主要包括：》、

2、在含有未知数的不等式中，使不等式成立的未知数的值叫不等式的解，

一个含有未知数的不等式的所有的解组成的集合，叫这个不等式的解集。不等

式的解集可以在数轴上表示出来。求不等式的解集的过程叫解不等式。含有一

个未知数，并且所含未知数的项的次数都是1,这样的不等式叫一元一次不等

式C

3、不等式的性质：

①性质1：不等式的两边同时加上（或减去）同一个数（或式子），不等号的

方向不变。

用字母表示为：如果，那么；如果，那么；

如果，那么；如果，那么。

②性质2：不等式的两边同时乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不

变。

用字母表示为：如果，那么（或）；如果，那么（或）；

如果，那么（或）；如果，那么（或）；

③性质3：不等式的两边同时乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改

变。

用字母表示为：如果，那么（或）；如果，那么（或）；

如果，那么（或）；如果，那么（或）；

4、解一元一次不等式的一般步骤：①去分母；②去括号；③移项；④合并

同类项；⑤系数化为1。这与解一元一次方程类似，在解时要根据一元一次

不等式的具体情况灵活选择步骤。

5、不等式组中含有一个未知数，并且所含未知数的项的次数都是1,这样

的不等式组叫一元一次不等式组。使不等式组中的每个不等式都成立的未知数

的值叫不等式组的解，一个不等式组的所有的解组成的集合，叫这个不等式组

的解集解（简称不等式组的解）。不等式组的解集可以在数轴上表示出来。求不

等式组的解集的过程叫解不等式组。

6、解一元一次不等式组的一般步骤：①求出这个不等式组中各个不等式的

解集；②利用数轴求出这些不等式的解集的公共部分，得到这个不等式组的解

集。如果这些不等式的解集的没有公共部分，则这个不等式组无解（此时也祢这

个不等式组的解集为空集）。

7、求出各个不等式的解集后，确定不等式组的解的口诀：大大取大，小小

取小，大小小大取中间，大大小小无处找。

第十章数据的收集、整理与描述

知识要点

1、对数据进行处理的一般过程：收集数据、整理数据、描述数据、分析得

出结论。

2、数据收集过程中，调查的方法通常有两种：全面调查和抽样调查。

3、除了文字叙述、列表、划记法外，还可以用条形图、折线图、扇形图、

直方图来描述数据。

4、抽样调查简称抽查，它只抽取一部分对象进行调查，根据调查数据推断

全体对象的情况。要考察的全体对象叫总体，组成总体的每一个考察对象叫个

体，被抽取的那部分个体组成总体的一个样本，样本中个体的数目叫这个样本

的容量。

5、画频数直方图的步骤：①计算数差（值与最小值的差）；②确定组距和组

数；③列频数分布表；④画频数直方图。

七年级数学教学总结3

经过一个学期的努力，比较好的完成了教育教学任务，本班学生在各方面

也有了一定的进步，工作取得了一定的成绩。但，乃存在不足，距离预想的目标

还有段距离。为今后更好高效地工作，现将本学期教学工作作以下总结：

一、做好课前准备工作

认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，深入了解学生，备学生,

备教材，备教法，因人而宜，制定课堂上有效的辅导、教学方案，使课堂教学

更生动有趣，有针对性，避免盲目性，提高了实效。

二、认真落实教学常规

严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参加各项活动及学习，

团结同志，积极协调工作中的各个方面。认真备课，备教材，教法，学生，根

据学生实际合理调配所有资源。认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针

对性，有层次性。在设置作业中，仔细阅读教材，搜集资料，对各种辅助资料

进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、

认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出及时反

馈，针对作、也中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的辅导。

三、搞好政治学习，有效渗透教学

坚持政治学习，读书看报，及时了解有关信息和教育理念，写出有一定价

值的论文，及时搞好学校组织的业务学习。研究命题特点，题型结构，研究方

向等，将这些思路有机渗透在平时的练习中。一学期过去了，学生的知识明显

的充实，学生在学习上也积累了一些技巧，有了自信心，提高了分析问题解决

问题能力。

四、积极参与教研活动

积极参与教研活动，认真听课评课，在评课中，老师的观点得到了碰撞，

教学的方法得到了交流，从中我也在不断提高。在日常教学中，我和主动其他

老师共同探讨教学工作，在解决问题的同时，自己也在不断的收获。适应新时

期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，认真钻研新课标理念，改进教

法，认真对待工作中的每一个环节，积极处理好教学中出现的问题，结合本校

的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计戈IJ,有

组织，有步骤地开展。坚持做好业务学习笔记，和教后反思，按时参加了学校

组织的有关活动，为搞好课题研究做好铺垫。

五、利用多媒体手段教学

利用课件，增强上课技能，提高教学质量，使讲解清H折化，准确化，条理

化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。特别

注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学

生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，老师尽量讲少，学生动口

动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和

学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

经过一个学期的努力，多数同学都有了一定的进步，不足是个别学生的基

础打地不牢，知识应用欠佳，良好的学习习惯没有完全养成。教学上也还需进

一步努力，提高教学水平和育人能力。

七年级数学教学总结4

在本期的教学工作中，我认真履行职责，对待工作一丝不苟，勤恳踏实，

认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导学生，认真对待每一次单元测

试和学校组织的期中、期末测试，积极学习同行上课的优点，改进自身不足，

强化上课的技能提升，较好地完成了任务，现将一年来的工作总结如下：

一、强化“教学六认真”，从基础做起

七年级是学生的起始阶段，为了给学生一个曳好的学习基础，我从现阶段

开始强化学生的数学学习基础。上课前，查阅资料、网上听课，争取做好上课

前的准备工作；课堂上以培养学生课前准备习惯、积极思考习惯、动口动手动

脑的习惯，以养成教育为主，以课堂思考为核心建立学生学习数学的模型，通

过学生主动认知、自主研讨，对课堂知识进行分解，重难点知识化为学生自主

探索的结果，教师主要起引导、协调作用，充分体现学生的主体地位，针充学

生存在疑惑的知识点我做到备课时首先思考到，课堂中尽量以此提出问题，让

学生分析，最后师生一起得到结论，充分改变传统教育中的“灌输式”教育

法，将知识的获取交给学生自己，解决老师常讲的题型学生却做不来的疑惑。

二、加强学习，提升教育教学理念

时代在不断进步，我们不能以原来的眼光对待眼前的学生，固步自封市于

教育教学是行不通的，我们只有时时学习先进的教学理念，并在教学中不断强

化新理念，才能适应社会对教育的要求。一是通过听、评、议课活动向同行学

习。三人行必有我师焉，土专家未必不如洋专家，适合自己的才是最好的。在

教学中，每个人有每个人的风格和特点，不能依葫芦画瓢，更不能死搬硬套，

需要我们将所学习到的别人的优点内化为适合自己的特点，这种特点的增多，

我们的教学风格就逐渐形成了。二是学习教育理论专著和报刊杂志等，学校订

阅了数学教学方面的专刊，我经常阅读，通过阅读向全国各地的教育专家、学

者学习，也能开阔眼界，避免固步自封、吃老本。三是学习哲学方面的书籍，

如《苏菲的世界》，逐渐学会用哲学的眼光来看待自己的教育教学和国家的教育

发展方向，与时俱进。

通过认真教学和学习，本期我所任教的班级学生的数学能力在大步前行，

成绩也逐渐提高。当然我通过反思，在教学中我也有很多缺点和不足，如这学

生的反馈情况了解不及时，与学生的个别交流很少等，在下期的教学中不断改

进，希望能取得更好的成绩。

七年级数学教学总结5

初一是整个初中关键的教学阶段，是为学生在整个初中学习奠基的过程，

也是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题和解决问

题的能力的“播种季节”-本学期我面向全体学生，分层次、分阶梯状的进行

教学；具体做法是：

一、注重学生解题中的错误分析

学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要

的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从

一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝

试的结果；教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生

领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。

首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查

中发现有以下三个方面：⑴字面理解水平；⑵联系理解水平；⑶创造性水平。

其次，在复习过程中，提问是重要的复习手段，对于学生错误的回答，要

分析其原因进行有针市性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。

最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升

华，只讲不评，练习往往是走过场。

二、关心学习上有困难的学生

对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的

兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努

力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中生。在课堂教学

中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质

量有所提高。最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的学习

情境，同时.，有.计戈丁有针对性地做好课外辅导工作。

三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质

根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种：⑴运算技能；⑵作

图和画图技能；⑶推理技能。为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到

下面几个方面：

第一，注重正确性。

要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理.、作图中

和所得结论中都要准确无误。

第二，注重解题速度。

第二、注重协调性C

在解题过程中有意识地控制自己的反应，对于文字、符号、图形运用自

由，融为一体，作出连贯反应。

以上，是我在初一数学教学实践中，经过多年的教学总结得到的不完全的

经验概括，不到之处将在今后的工作中努力改进。

七年级数学教学总结6

一学期来，本人担任七年级（1）、（2）班的数学教学任务。在教学期间认

真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。

不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑。严格要求学生，尊重学生，发扬

教学民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学

水平和思想觉悟。现以第二章第一节内容《有理数》总结如下：

一、坚持认真备课，备课中不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容

及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及

时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。本节是在小学六年级学习了负数

的基础上总结学过的数即有理数的认识。使学生理解有理数的概念和有理数的

两种分类。学生在举例学习的基础上理解有理数的概念。

二、努力增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确

化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在学

习时，先让学生举例自己学过的数的名称，每位学生都能说出一个或几个名

称，如：自然数、小数、分数、整数等，善于总结的学生，还会说出负数。然

后就由老师对说出的数进行简单的总结分类。按照意义，将自然数和整数放在

一起，可以认为是整数：将分数和小数放在一起，可以认为是分数，这个是重

点，须向学生说明，a以将一切的小数转化成分数，循环小数是小数，课转化

成分数的。进而引出新知，使学生理解有理数的概念。

三、与同事交流，虚心请教其他老师。学校推出了周听课活动，利用空余

的时间，听同年级老师的课，以便于自己在讲解时，吸取好的经验。同时，在

交流时，也可提出自己的见解。

四、作业的布置，做到精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，定各

种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业

批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况C在做将一些数进行分类时，就

要先观察，它是哪类数，应放进那个集合中，考察了学生对有理数的概念，和

分类标准的应用。有理数按照意义分，可分为整数和分数两类，也是有理数的

概念；有理数按照性质分，可分为正有理数，0,负有理数三类。点明，0既不

是正数，也不是负数，但是0是整数。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行

相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大

了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要

的是学习思想的辅导。

六、工作中存在的问题：教材挖掘不深入。教法不灵活，不能吸引学生学

习，对学生的引导、启发不足。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导.差

生末抓在手。

总之，一个学期来，在教学工作中，有收获，有不足。在以后的教学工作

中，不断努力，发扬优点，克服不足。

七年级数学教学总结7

本着回顾过去，展望未来的原则，现对七年级下学期数学教学工作进行总

结。通过一年来的教学，我以为七年级是学生在初中阶段的起始年级，在这刚

开始，就相当于造房子，地基未打好，房子是无法做稳实，学生的学习也这

样，只有在刚入初中阶段就让他打下扎实的基础，才能让他进入后面的学习之

中，并且是能轻松的应对后面新的知识。而学生的学习不应只是学生个人的行

为。因为环境造就人，这是古话，也是经验之谈。所以要想让学生有良好的基

础知识，就是创设良好的环境。因此，初一年级的教学不是单纯的，表面意义

上的知识的教学，而是要偏重于学生的学习习惯的培养和成。有道是良好的开

端是成功的一半。

介于我对教学的理解，这学期我采取了以下措施：

1、增强班级的凝聚力。

尽管我不是班主任，但我常常利用课本上出现的问题导向或者是学生在平

时表现出来的好的行为或不利于集体的现象，我都及时的借题发挥，来通过这

种种行为的迹象达到本学生进行教育的目的，启示的作用，充分的发掘教学资

源，利用教学资源，使它们能职尽其能，在平时想方设法改变初一学生刚进校

园的陌生感，以及对刚进入的班级的集体还没有意识到集体的荣誉感。尽量让

他们认识集体的力量，让集体主义精神在他们的脑海中产生，在行动中体现，

让他们体会集体的意义，感受集体的力量，这样班级的集体意识有了，自然学

校也是一个大集体是理所当然的了。从而达到互帮互助的目的。有了这种团体

精神学生在学习的过程中，有助于班级的纪律，有助于校园的整体纪律，使学

生的学习在良好的环境中进行，教师教学也是在曳好的课堂气氛中进行，自然

能取得显著的教学效果，可以说是事半功倍。

2、加强班级管理。

努力培养出“严格、活跃、有上进心”的班集体，本人不是班主任，这个

工作好像与我无关，其实这种思想是错误的，因此在教学中常常对他们进行思

想政治教育，一方面我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生上进心，

同时，引导他们进行自我管理，另方面，通过一些数学活动的形式培养他们

良好的习惯，尤其在班风建设上要求他们多去努力，也是给自己创设良好的环

境，让他们感受到班风对他们的学习和生活有着直接的影响，能从主动意识上

主动的去做，会更有成效。

3、积极抓好后进生。

以结对子，一帮一的形式，由好生来引导差生，帮扶差生，教师的时间和

精力是有限的，尤其针对我班人数多，学习有困难的学生也多，况且学生每天

在校的时间是一定的，同时还有那么多的科目，时间不可能都有我这个数学老

师的，因此我就想到利用好生来通过一些其他的时间，这样一方面他们学生之

间总是在一起，时间总是宽裕些，其次也能让好生在对差生教授的过程中得到

巩固，达到复习的效果，岂不是“一箭双雕”！

总之，还是像前面所说的那样，万事开头难，良好的开端是成功的一半，

本着这一点我在初一教学时期总是花出多于其他学期所用的时间和精力，当

然，所谓一份耕耘一份收获，这样去做了，自然能取得一定的成效。但通常做

了得到的效果不一定就是你事先预设的效果，在具体的行动中或多或少的存在

一定的问题，教学是一个教育学的不断结合、不断促进，不断完善的过程，在

实践中去进行检验，在学生的反馈中发现不足，在今后的教学中我一定努力改

进，争取达到更好的教育效果.

七年级数学教学总结8

本学期我担任七年级数学教学工作，为适应新时期教学工作的要求，从各

方面严格要求自己，认真钻研新课标理念，改进教法，认真对待工作中的每一

个细节，积极向其他教师请教教学中出现的问题，结合本校的实际条件和学生

的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开

展。为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教

学工作总结如下：

本学期本人始终拥护国家的教育方针、政策，始终拥护国家目前进行的新

课程改革，始终坚持教育的全面性和终身性发展。热爱教育事业，热爱自己所

教育的每一个学生。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参加各

项活动及学习，团结同志，积极协调工作中的各个方面。

我在教学中的主要环节是以下几方面：

一、做好课前准备工作

除认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深入了

解学生，根据不同类型的学生拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中

的辅导有针对性，避免盲目性，提高了实效。认真书写教案，利用网络资源，

参考别人的教学教法教学设计一，根据本班同学的具体情况制定课时计划。每一

课都做好充分的准备。为了使学生易懂易掌握，我还根据教材制作各种利于吸

引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教后反思，并进行

阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结。

二、增强上课技能，提高教学质量

讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分

明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交

流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；

注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在

每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的

学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问C在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，

学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，学习别人的优点，克服自己的不

足，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。

在设置作'也中，仔细阅读教材，搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力

求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并

记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈，针对作业

中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的辅导

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需

求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，

并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成

绩。

本学期的数学教学工作虽然取得一定的成绩但也存在问题：

七年级数学教学总结9

一、本学期的主要经验与收获

1、深入细致的备好每一节课。

备好课是上好课的有力保证。我充分利用数学组活动这一平台，和同级数

学老师相互交流，集聚教师集体的智慧，优化课堂教学设计，弥补了新课程标

准下我的独立思维。个性化补充中我又结合教材的内容和学生的实际情况，精

心设计每一堂课的教学过程，设计教学时，敢于突破教材，不但要考虑知识的

相互联系，而且拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出

本节课的难点，又要突破本节课的重点。真正做到每一课都“有备而来”，每

堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对课用出总结。

2、认真上好每一节课。

课堂是学生学习的主阵地。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思

维，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交

流，强化他们探究合作意识，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，

培养学生多动口、动手、动脑的能力。对于每一节课新知的学习，我通过联系

现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学、运用数学：通过小组交流

活动，让学生在探究合作中动手操作、掌握方法、体验成功等。从而，把课堂

还给了学生，使学生成了学习的主人。学生联系生活、贴近生活，让学生从熟

知的、亲近的、现实的生活数学走向学生视野，进入课堂，使之产生亲近感，

使学生主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，获得成功的

喜悦感。

3、认真批改作业。

作业是课堂教学的延伸，是反馈教学信息的最好见证。对于学生作业的布

置，我本着〃适中适量”的原则进行，既要使作业有基础性，针对性，综合性，

又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每

次作业批改及时、认真，并做到了数学书面作业、《数学练习与测试》、《数学家

庭作业》全批全改，《标准大考卷》一单元一考，个别错题，当面讲解，及时改

正，对丁大面积错题，我认真作出分析，并进行集体讲评、订正

4、认真做好后进行转化工作。

本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还为不同层次的学生进行相

应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力

度，从心理上疏导他们，拉近我们师生之间的距离，让他们意识到学习的重要

性和必要性，使他们本数学学习萌发兴趣，建立了自信心；对于他们遗漏的知

识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为

自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬，激发了他

们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

5、数学