七年级数学工作总结15篇

七年级数学工作总结15篇

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而

做出带有规律性的结论，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，

让我们来为自己写•份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小

编整理的七年级数学工作总结，欢迎阅读与收藏。

七年级数学工作总结1

本学期，担任七年级(8)、(10)班的数学教学工作，从各方面严格要

求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，蜕兢业业，

使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。下面我谈谈一期来我对初一

数学的情况：

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，

并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一

课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时

对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳

成集。

二、充分发挥学生的主体作用。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生

的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在

课堂上.老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多：同时在每一堂课卜.都

充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得

到提高。

三、虚心请教其他老师。

在各个章节的学习上都枳极征求同级同组其他老师的意见，学习他们

的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克

服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记

录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透

切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生

的需求。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习

思想的辅导，使之对学习萌发兴趣，提高他们的信心。要通过各种途径激

发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一

件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在

此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好

查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程

中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他

们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，

兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。

我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智

力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生

的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

七、存在的不足

学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部

分。因为很多社会因素的影响，很多学生厌学，导至教学工作很难开展,

学生的学习成绩很难提高。如何解决呢？这些都有待以后改进。教学中

的困惑：在教学中，我注重采用小组合作交流，共同学习，但在此过程中,

好的学生能积极讨论、发言、学到了很多知识，发展了他们的能力，但对

于哪些调皮学生来说，讨论简直是一种放松。什么都没有学到，学生与学

生之间的两极分化日趋严重，作为教师十分头疼，如何解决呢？还有待探

索和研究。

七年级数学工作总结2

我区从20xx年秋季开始，在七年级全面实施新课程改革实验。根据区

教委关于课程改革工作布署和区教研室关于课改年级的基本要求，结合我

区七年级数学课程教学的实际，本学科指导小组就课程改革一年的工作总

结如下。

一、学年开展的主要活动

1、教师培训

20xx年8月21至25日，全区七年级数学教师参加了2天通识培训和

3天学科培训。全区有38所学校、146人参加培训。通识培训的内容万有:

郭元祥老师的报告《基础教育课程改革的背景、理念和目标》；傅道春老师

的报告《新课程与教师行为变化》；伍新春老师的报告《新课程与学生学习

方式的变革》；卢永莉老帅的报告《新课程与教育评价改革》。学科培训内

容有：张建鹏老师的报告《对数学课程标准的理解、掌握与实践》；金绍鑫

老师的报告《如何学习新教材，怎样指导学生学习新教材》。

经过学习和培训，老师们收获很大，对课程改革的认识和理念有较大

提高，教育观念和教育思想转变很快，投身于课程改革的热情也很高。

2、教师在教学中逐渐进行角色转变

(1)真正确立学生的主体地位

在教学活动中，使不同层次的学生都动起来，这就要求教师在课堂中

穿插一些游戏，根据七年级学生好动和好胜的特点，不断变换教学方法，

尊重学生、激励学生、发挥学生主动性，尽量采用成功教育，不仅可以给

后进学生信心，也能使基础好的同学产生优越感。

(2)加强学生的参与意识

课堂上要做到“三少”、“三多”，一是教师要少讲、精讲，让学生多思

考、多讨论甚至争论；二是教师对问题要少提示、少示范、少解答，让学

生多独立思考和多自主探究；三是教师要少在讲台上指手划脚和滔滔不绝

地讲，要深入学生中去，与学生多交流、多反馈信息、多参与学生的讨论,

要让学生参与教学活动的全过程。

(3)提高学生的问题意识

在课堂上不但要让学生回答问题，而且要有意识地培养学生提出问题,

发现问题，提出一个问题比解决一个问题更重要，要让学生大胆猜想，培

养学生的好奇心，引导学生通过自己的努力去解决问题，探索解决问题的

方法和最佳途径，不断地在教学中渗透启发式、讨论式教学，改变学生长

期上课只带耳朵、等待教师公布解法和答案的习惯，逐渐使学生养成预习、

提问题、课后回顾、思考和小结的习惯。

3.培养学生的数学兴趣

中差生对数学容易产生怨倦和畏难情绪，部分在小学已经对数学失去

兴趣的学生，一定要在教学的过程中让他们尝到学数学的乐趣，尝到成功

的喜悦，数学课要尽量上得生动直观，形象具体，结合学生的生活实际，

要让学生感到数学是看得到，摸得着的东西，对社会、生活和自己一生都

有用的和不可缺少的知识。

4、教师大胆参进行教与学的探索和实践

不宜长期使用一种教学模式，要让学生多些新鲜感，才会使他们在学

习上长期都有兴趣。

不宜按部就班，书上有什么讲什么，没有的就一定不讲，要学会察学

生颜观学生色。学习上让学生产生一种积极的情绪很重要。

不宜盲目赶进度，囱冏吞枣不利于消化，最后必然会出问题。

不宜降低规范要求，要求越高，学生的能力提高越快。特别是刚进初

中的学生，更要严格要求，要求正确的读书习惯、正确的书写习惯、正确

的语言文字表达习惯和严密的逻辑推理习惯，以逐渐培养学生的数学能力。

5、逐渐培养一批课改骨干教师

根据平时教学教研能力和对新课改的学习理解程度以及教研室的要

求，我们初中数学学科成立了以教研员江相铭为组长，李正源（79中）、刘

爽（杨家坪中学）、陈翠红（铁路中学）、冉珍（渝高中学）、黄建（65中）、

吴本武（西彭一中）为组员的九龙坡区初中数学课改指导小组。通过学习

探讨研究、定期交流、命题检测等方式进行骨干培养，效果较好，一批课

改积极分子和课改骨干教师正在茁壮成长。

6、组织教师观摩学习活动

（l）20xx年11月19-21日，在求精中学举行了重庆市初中数学新课

程（北师大版）优质课比赛大片区复赛，我区有35人次参加了观摩、学习

和听课。

（2）20xx年3月24-26日在巴蜀中学举行了重庆市初中数学新课程

优质课比赛决赛，我区有53人次参加了观摩、学习和听课。

通过这两次观摩学习，教师们对课改理念、教学方法和教育思想等方

面认识有较大提高，对我区数学课程改革起到了很大的推动作用。

7、开展片区备课

面对新教材带来的诸多困惑，为避免“单兵作战”低效益教学，我们

组织了全区的数学骨干教师和学科带头人培养对象，积极开展片区备课，

充分讨论我研究，加强教学的交流与合作，尽量做到资源共享。在新课程

的实施过程中，教师要想尽快成为新课程的有效执行者和积极建设者，需

要对新课程准确地理解、诚心地接受、热情地投入、有效地执行，在实践

新课程的过程中对自己以往的教学行为进行反思程。要作到、作好这点，加

强片区的交流与合作可以起到极好的推动作用，互相取长补短，共同提高。

二、存在的主要问题

1、教学资源短缺

教师普遍感到新教材里面的综合实践活动多，学校配套资源不足，特

别是教具、模型缺乏，市场上(书店或教材发行部门)无法买到相应的教

具，教师和学生自制有一定的难度，致使课堂或学生开展活动缺乏兴趣，

也使课堂教学不够生动、直观有趣。

2、学生成绩两极分化提前

由于新课改新教材惯串很多新的教育思想和新的教育理念，知识难度

和跨度都很大，并注重培养学生的综合能力，许多学生在小学习贯于被动

接受知识，进入初中以后适应性不强，导致跟不上趟，知识慢慢“欠帐”,

并逐渐增多，以致于提前出现了两极分化，比原先分化提前了半年以上。

3.教师在课堂上改革力度不多

(1)教师在教学上要引导学生对所学知识进行总结

归纳，形成知识网络，不能总是老师讲，学生听。为什么不能让学生

讲，大家听，只有让学生自己分析，自己研究，才能培养学生获取知识的

能力，才能培养学生的个性与创新精神。老师应该引导学生学会读书，学

会归纳和置疑，学会学习。

（2）教师在教学中解决“是什么”、“怎样做”的问题较多，解决“为

什么”、“不这样做行吗？”的问题较少。所以，课堂上讨论的少，发表独

立见解的少，提问的少。“是什么”、“怎样做”的问题应该解决，更重要的

是“为什么？”和“不这样做行吗？”的问题更应该解决。

3、部分教教师在课堂上课改理念体现不多，教学中关注学生不够，数

学思维方法和过程给学生展示不足，培养学生数学能力、发散思维能力、

独立思考问题和解决实际问题的能力以及创新思维能力还有得待提高。

三、几点建议

1、课堂教学改革是学校教学改革的主战场。教学改革的成功与否关系

到学校的存亡。随着新课程标准的推行，进一步深化课堂教学改革，认真

实践“教学六认真”是当务之急。俗话说得好：制度不在多，关键在落实。

2、教育行政部门要多深入教学一线了解实际情况，指导学校的教学管

理；学校的校长、副校长也要更多地深入课堂，了解教学实际，亲自抓教

学，帮助一线教师解决实际困难。教务处、科科室要真正起到指导教研、

教改的作用。

3、以素质教育为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为基本点，

结合新课程标准的要求，让学生主动去实践、去探索、去归纳，在思考、

实践、相互交流的过程中学习知识，获取知识，提高能力。

归纳，形成知识网络，不能总是老师讲，学生听。为什么不能让学生

讲，大家听，只有让学生自己分析，自己研究，才能培养学生获取知识的

能力，才能培养学生的个性与创新精神。老师应该引导学生学会读书，学

会归纳和置疑，学会学习。

（2）教师在教学中解决“是什么”、“怎样做”的问题较多，解决“为

什么”、“不这样做行吗？”的问题较少。所以，课堂上讨论的少，发表独

立见解的少，提问的少。“是什么”、“怎样做”的问题应该解决，更重要的

是“为什么？”和“不这样做行吗？”的问题更应该解决。

3、部分教教师在课堂上课改理念体现不多，教学中关注学生不够，数

学思维方法和过程给学生展示不足，培养学生数学能力、发散思维能力、

独立思考问题和解决实际问题的能力以及创新思维能力还有得待提高。

七年级数学工作总结3

一学期来，担任七年级的数学教学，顺利完成教育教学任务。为使今

后的工作取得更大的进步，现对教学工作做出总结：

一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，

并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一

课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于

吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化,

准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅

出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生

的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课

堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充

分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到

提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐

于上课了。

三、与同事交流，虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意

见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的

优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，

改进工作。

四、完善批改作业：

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

六、积极推进素质教育。

新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学

工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技

能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素,

发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和

培养。

七、工作中存在的问题：教材挖掘不深入。

教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。新课标

下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指

导。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上

课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了

教学中的盲目性。教学反思不够。

八、今后努力的方向：

加强学习，学习新课标下新的教学思想。学习新课标，挖掘教材，进

一步把握知识点和考点。多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学

理念。加强转差培优力度。加强教学反思，加大教学投入。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优

点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量

七年级数学工作总结4

本学期即将结束，为了下学期更好地工作，现将本学期的教学工作总

结如下：

一、新理念带来新变化。

自实施新课程教学以来，我明显地感到我们学校教师教育教学观念有

了很大变化，特别是我们数学老师，并由此带来教学的新变化。现在我对

我们七年级四个数学老师实施新教材的情况作个回顾，我们从备课到上课,

追求的是三维目标，因而自觉地转变教师角色，把自己看作学生学习的合

作者、帮助者和激励者，是学生成长的促进者；课堂教学中一言堂、满堂

灌的少了，平等、互动、对话的多了；学生被动接受学习的现象少了，自

主、合作、探究学习的现象多了；我们的备课从以往的资料性备课已逐渐

过渡到集体研讨备课；从布置大量机械训练的作业过渡到布置让学生开动

脑筋积极思维的作业；从课外活动加班加点的辅导过渡到利用课外忖间搞

综合实践活动。有的学生在语文课的作文中这样写道：“我发现我们学校的

数学老师和以前读小学时上课的数学老师上课不一样，总要我们自己动脑

筋想，上课活动多，也不紧张，这样的课我们爱上J

在课堂活动的形式与容量方面，我们也进行了精心的设计。数学故事、

数学游戏、数学竞赛可谓精彩纷呈，为激发学生的.学习兴趣创设了情境，

烘托了气氛。

新的教材给课堂教学留下了宽广的创造空间。我们不仅充分利用文本

提供的素材，而且还针对学生的实际设计教学、生成教材。在数学课的设

计与实施中，我们着实进行了真情实感的探讨，并在互动交流的教研氛围

中一步一个脚印地向新的目标进取。

二、新课程的具体实践

通过对七年级数学新课程的教学和研究，我深刻地认识到：数学教学

是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程；

数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导

学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学

会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习；

在教学活动中，教师应发扬教学民主，成为学生数学活动的组织者、引导

者、合作者；要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践；由

于教材中重要的数学概念与数学思想体现了螺旋上升的原则，要创制性地

使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素

材；要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得

到充分的发展。

（一）让学生经历数学知识的形成与应用过程

根据七年级学生的身心特点，这一学期的教学结合具体的数学内容采

用“问题情境----------建立模型--------------解释、应用与拓展”的

模式展开，让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知

识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，发展应用数学知识的意识与

能力，增强学好数学的愿望和信心。

（二）鼓励学生自主探索与合作交流

有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主

动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动从而使学生形

成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。

（三）尊重学生的个体差异，满足不同的学习需要

学生的个体差异表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和

学习能力的差异。教师要及时了解并尊重学生的个体差异，满足多样化的

学习需要。教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决

问题过程中所表现出的不同水平。对学习有困难的学生，教师要给予及时

的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式

去解决问题，发表自己的看法；教师要及时地肯定他们的点滴进步，对出

现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改止，

从而增强他们学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣

的学生，教师要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学

才能。

（四）注重学科知识之间的联系，提高解决问题的能力教学中应当有

意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会学科之间的联系，感受数学

的基础性和应用性，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。对

于学生提出的复杂的问题，可以当作一次课外活动组织学生课后完成，但

一定要给学生以足够的时间和空间进行充分的探索和交流。并提供一定的

帮助。对于学生们提出的问题也要进行适当的引导，用合作的态度和他们

一起解决，同时要充分激发学生的潜能使之得到发挥。

三、实践过程中的几点困惑和对策

（一）、由于新的课标准刚刚实施，新的教材只能同步供应，加之知识

体系和数学思想的呈现方式是螺旋上升的，因此，对数学知识的逻辑性、

严密性、系统性及完整性教师无法把握。代数和几何的知识虽然写在了一

本书里，我觉得并不意味着他们之间的相互融合，本人还认为有一定的弊

端：学生学过了代数知识后就要去学习插在两个代数知识之间的几何内容,

使代数知识的学习并不能得到延续学习和应用，学生在学习下一步代数知

识时对前面的知识已经产生了遗忘，可是数学知识自身是有认识基础的，

即前面的知识是后面知识的基础，前面提到的这种编排体系使现在的数学

教学出现了学了代数忘几何，学了几何忘代数的现象，使教师不得不在下

次教代数（或儿何）时对前面的几何（或代数）知识再次复习，造成了时

间上的浪费，这是不是教材编写者忽视了遗忘在人的意识中的作用了呢？

面对这种困惑我在教学中作了一定的探讨：有些内容的难易程度在课

时上进行了相应的调整，教学方式相应的偏重与学生的自学和探索，编排

体系进行相应的调整和重组。数学自身发展总结的规律和发现的方法以及

蕴涵的数学思想不能因过多考虑学生数学学习的生活化而被忽视，如乘方

的意义、运算规律等。新课程标准仍然要求注重双基但新教材在习题配备

上不能满足这一要求，我就根据需要自行配备了相应的训练。

（二）、由于新课标要求要创造性地使用教材，进一步开发、利用各种

教学资源（比如电脑、实物模型、教学软件传统媒体的配备等）我们农村

中学又没有这些条件，因此可能会加重学生的负担。新课程标准下的新评

价体系没有出台，如何建立新课程标准下的评价体系，是我们一线教师都

要探讨的问题。新课程的评价体系有如下要求：建立旨在促进教师、学生、

学校不断提高和发展的评价体系，发展为本，评价为人的终身发展服务。

怎样在平时的教学活动中避免“穿新鞋走老路”也就成了一个时刻困

扰我们的新问题。我也衷心的希望在全体同仁的共同努力下，我们的新课

程改革会取得预想的成果。

总之，在今后的工作中，我们会继续努力，勤奋工作，力争各方面的

成绩都能更上一层楼。

七年级数学工作总结5

20xx至20xx学年度第一学期教学工作即将结束，在这个学期中，我们

七年级数学备课组，开展有计划、有步骤的工作，取得了一定的成绩。

总的来说，我们是在扎实做好常规教学的基础上，围绕如何在新课程

教学中体现新理念，注重情感、态度、价值观的培养；如何激发学生学数

学用数学的兴趣；如何引导学生发现问题、探索猜想、分析论证；如何既

要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在学习基本知识和基本技能

的过程中学会学习；如何在教学中大胆创新，大面积提高教学质量等等来

开展工作。我们发挥集体智慧，群策群力，积极探索。较好地完成了七年

级的数学教学任务。现将一学期的工作简单回顾如下

一、深入学习新课程标准，钻研新教材

每周四下午第一节是我们备课组的集体活动，在这个活动中，我们坚

持学习新课程标准、钻研新教材，互相交流学习体会；发辉集体的智慧，

进行集体备课；统一教学进度，统一各章节的重点、难点、制定难点的突

破教法，探讨交流教学上的问题，每次活动大家都能畅所欲言，达到了取

长补短、相互促进、共同进步的目的。

二、全程教学使用课件，实现两个最大化

我们尝试进行教学改革，为了实现高校教学，我们全程教学使用课件,

吸引学生的目光。数学不是精英教育，数学要面向全体学生，人人学数学,

人人在数学领域有不同的发展。通过大屏幕教学使用提高教学效果，实现

45分钟的教学效果最大化。为了让学生跳出茫茫题海，我们自己先跳进题

海，通过总结归纳找到每一章节的典型题型和易错题型。由老师进行统一

讲解，这样一来把所有学生都调动起来了，使每个学生都成为学习主人，

每周都进行测验，及时查漏补缺，这也成为学生学习的动力，可以使学生

的积极性提高。

三、做好单元过关测验

本学期我们进行了三次月考，统一评分标准，并利用集体活动时间进

行测后总结分析。各单元测验试卷的命题由学校负责，各单元的测后的总

结分析，我们组是最勤奋的组，最有战斗力，他们将来会取得更大成绩！

七年级数学工作总结6

一学期即将结束，在这个学期中，我们七年级数学备课组，在学校领

导和年级组的领导下，开展有计划、有步骤的工作，取得了一定的成绩。

总的来说，我们是在扎实做好常规教学的基础上，围绕如何在新课程教学

中体现新理念，注重情感、态度、价值观的培养，使学生在学习基本知识

和基木技能的过程中学会学习。木学期我们发挥集体智慧，群策群力，积

极探索，较好地完成了初一级的数学教学任务。现将一学期的工作简单回

顾如下

一、思想方面

本学期我们认真学习党的教育方针和政策，树立为教育事业奋斗终身

的信念，树立全心全意为学生服务的思想。做到一切从学生的实际出发，

一切为了学生，这样才能在工作中有动力，才能最大限度地发挥自己的聪

明才智，在工作中尽心尽责。

二、组织纪律

纪律是执行路线的保证，没有严格的要求，对自己放松管理，只能使

工作受损失，使个人退步落伍。值得骄傲的是连滩中学一向就有良好的校

风，全体教职工都自觉遵守国家的法律法规，遵守学校的各项规章制度。

我们备课组全体成员在这种良好校风的熏陶下，做到了不迟到，不早退，

不旷课，有事请假，从而在时间上、制度上保证自己围着教学工作转。

三、教学方面：

(1)教学计划：本学期我们按照进度完成了七年级数学教学应完成的

任务，把七年级数学的教学任务都完美的完成，并做了很多辅导工作。

(2)教学措施：安排组员出好周练试卷，并充分予以利用。每单元结

束后我们都进行过关检测，及时查漏补缺。对于差生，我们分头进行补差

活动，努力使他们能够顺利通过考试。

(3)课堂教学：冬课组成员认真备课、上课；每个人都按照学校的要

求，课后辅导和批改作业都很认真，试卷讲评及考后的检查落实工作做的

也很细致，使信息的反馈及时到位，能够将教学工作调整到最好的状态。

(4)教学效果：备课组全体成员都具有很强的责任心和紧迫感，对教

学工作满腔热忱，精益求精；对学生的提问总是晦人不倦，富有耐心。本

学期七年级共进行了四次大型的考试，学校组织的期中考试和期末的全县

统考，还有两次月考。还有一次学校组织的竞赛。备课组积极参与出卷、

审卷、考后阅卷及成绩登统等工作，而且做的非常认真，收到了较好的效

果。

四、教学研究：

（1）备课组认真学习有关教育教学改革的新思想、新理念，坚定搞教

改信念，努力使自己的课堂教学与教学改革同步合拍，认真体现现代教育

以学生为本的思想，从本学科的实际情况出发，探讨怎样提高学生各方面

的素质，发展智力。

（2）备课组认真配合学校的教学改革，积极参与“两课两反思”的活

动。通过相互听课，取长补短。使自己对教学工作进行对比和反思，进而

改进。

（3）每星期抽时间进行备课组活动，讨论教材教法。做到进度一样，

习题一样，参考资料一样。全组同志都把精力用在如何提高教学效率，如

何让学生最大限度地提高数学成绩上。

七年级数学工作总结7

本学期数学教研组的工作，在校领导和教科研组的支持下，在全体数

学教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，

数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。

一、加强理论学习，不断提高教师水平

1、切实加强教师师德建设。积极组织教师学习师德师风学习资料，不

断提高教师的思想素质，增强集体意识，更好的服务教学。

2、继续开展了《新课程标准》的学习活动，更加深入的领会新课标的

精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

3、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文

化。主要以探讨有效的集体备课为主题组织教师进行集体备课的研讨活动

及进行集体听评课活动，使教研活动活跃在校园中。

4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习

方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化

技术的应用水平。七年级数学组教师的公开课大多采用多媒体的辅助教学。

同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。教师们还采用

电子备课，并能利用网络技术上网了解教学信息和新动态，体现出多媒体

辅助教学的优越性。

二、加强常规管理，优化课堂教学

本学期教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、作业批改、

辅导学生等各个环节都符合学校教学常规要求，积极促进课堂教学的有效

开展。

1、严格执行课程计划，要求各教师从素质教育的高度把安排到的课上

足、上好。

2、认真做好期中、期末考试成绩质量分析，对出现的问题及时反思,

深刻吸取教训。

3、开展教学常规检查，更好的督促教师的教学。每学期初、期末对教

师教案、听课记录、学生作业情况等进行定期检查。教师们都能按要求备

足备好课，青年教师大都能写好详案，对作业的布置和批改都能严格按要

求进行。

4、互相听课，取长补短。桂金龙、王玉杰老师上了公开课，我组教师

每人听课15节以上，并及时评课写好听课反思或随感，以积极的评价与交

流促进教师业务水平的提高。

三、注意自身提高，加快专业发展

我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更

好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究,

自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。

四、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。

1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课

标下的适应时代课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上

好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂的效益。

2、改变学生单一的接受性学习方式。提倡了研究性学习、发现性学习、

参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化

转变。把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，

情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。

3、组织教师大力开展信息技术与学科课程整合的研究，重视信息技术

的理论学习，通过集体学习运用多媒体教学，提高了教师的信息素养和网

络技术的运用水平。

4、加强课程改革的研究。积极组织教师在教育博客网上发贴论谈或上

传论文，真正实现以科研促教学。

五、今后工作设想

随着课程改革的深入开展，积极适应今后教研工作的要求，我们拟在

新的学年里再接再厉，积极创新，努力把教研工作做好。

1、继续加强教师队伍建设，以适应时代的要求。

2、以集体备课为方向，探索有效的备课机制。

3、以听评课为平台，在交流中促进教师成长。

4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。时光的脚步带领我

们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识

到身上肩负的重任，探索之路任重面道远，我们只有不断学习，不断地开

拓进取，迎接更大的挑战。

七年级数学工作总结8

这一学期，我担任七年级2班数学教学工作。在教学中，我按照教学

大纲的要求，并针对小学生入校后在本学期的角色转变情况，从他们实际

情况出发，提高课堂教学的质量，尝试多种教学方法，努力增强教学趣味

性，激发他们学习数学的兴趣。为了使今后的工作更上一层楼，现对本学

期教学工作作出如下总结:

一、从“学生认知的角度”来备课。

虽然进入中学，但这些七年级学生的认知能力与知识水平，还是有许

多不足与不同的；所以在备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设

计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教

学方法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，又要突破

本节课的重点。认真写好教案和教后感。

二、以“提高学习兴趣的理念“去上课。

为了提高教学质量，体现新的育人理念，把〃知识与技能，过程与方法,

情感态度与价值观〃的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学

以人为本，注重精讲多练，特别注意调动学生的积极性，强化他们探究合

作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生

活中感知数学，学习数学，运用数学；通过小组交流活动，让学生在探究

合作中动手操作，掌握方法，体验成功等。鼓励学习大胆质疑，注重每一

个层次的学生学习需求和学习能力。从而，把课堂还给了学生，使学生成

了学习的主人。

三、以“夯实基本知识的态度”进行辅导。

对于学生作业的布置，我本着“因人而异，适中适量的”原则进行合

理安排，既要使作'也有基础性，针对性，综合性，又要考虑学生的不同实

际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时，

认真并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，出错率在50%以上的，我认

真作出分析，并进行集体讲评。

四、以“平等待人的心态”转化工作。

本班49名学生中，学习中下者将近占一半，所以〃抓差补缺〃工作认真

尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小

灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况，经济基础，邻

里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之

间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗

漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让

他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励

表扬。通过一学期“时间，地点，内容，人物，措施”五落实的辅导工作,

激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好

的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然

取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，汲

取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

七年级数学工作总结9

一学期的教育教学工作已经结束，留给我的是新的思考和更大的努力。

独坐一隅，这一学期里教学工作中的点点滴滴不禁又浮上心头来，这其中

有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。我担任七(5),七(6)班数

学教学工作兼任七⑹班的班主任，在这一学期里，我自己是过得紧张又忙

碌，愉快而充实的。现在，我把自己在这一学年教学工作中的体会与得失

写出来，认真思索，力求在以后的教育教学工作中取得更大的成绩和进步。

这些学生都是小学刚刚毕业，纯真无邪，对任何事物都存在好奇与求

知。但有些学习的坏习惯也在这6年中慢慢养成了。特别是学习上惰性很

重。小学考试的科目只有两科，而初中有多科。他们不会处理学习与休息

的时间，处于一个疲惫状太，但办事效率低下的状态。还有些学生已经形

成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的,

对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生

缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，我充分地利用好

上课时间。

引导他们适应初中生活，找到学习数学的好的方法，是开学初的重要

任务。刚开始学习数学的脚步很慢，尽量让每个学生习惯我的教法，跟得

上学习的步伐。学习有困难的学生，尽量做到单独的讲解，让他们对学习

有信心，喜欢上学习。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力,

使其保持相对稳定性是我这一学期工作的重点。同时，激发学生的情感，

使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服

了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣,

课堂上讲练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，七年级学生爱动、好玩，

难管，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题,

就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，

还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进

生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美

着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对

他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，要他们谈谈心理的想法，说出自

己的困难，在学习和生活中需要老帅的哪些要讲出，尽可能及时的帮助他

们。

本期以来，我任七年级六班数学教学工作，收益良而多。总体看，我

认真的执行学了校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和

数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索。为指导

今后教学，对一期的数学教学工作做如下总结：

一、课前做好充分的准备。

备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过

程，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，各教学环节

的自然衔接;既要突出本节课的重点，又要突破本节课的难点。

二、充分发挥学生的主体作用。在课堂上特别注意调动学生的积极性,

加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，

学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽

量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能

力，让各个层次的学生都得到提高。教师在教育教学中还应进一步转变教

育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新

能力”，以“自主一一创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现

教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励、促进学生全面发展。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他

们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学

习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用

定性与定量相结合，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，

具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学

生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同

时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在

作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及

时改进教学方法，做到有的放矢。

总之，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，既有成功的喜悦，

也有失败的困惑。本在教学工作中，本人应多汲取别人的长处，弥补自己

的不足，争取在教学质量上有更进一步的提高。

七年级数学工作总结10

初一学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段,

他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，注意力不集中……

总之，初一学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引

导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精

神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对初一数学的

体会:

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积

极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢

兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

一、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课

的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详

细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作

好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时

对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳

成集。

二、增强上课技能，提高教学质量

使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，

层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，

加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻

松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手

动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和

学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意

见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别

人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意

见，改进工作。

四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料,

对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学

生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过

程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进

教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生

的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生

的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提

高后进生

的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要

性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，

让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐

趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原

来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意

识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都

是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意

给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得

轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应

试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授

知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教

育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有

效的发展和培养。

七、狠抓学风。

我所教的两个班中20xx级1班总体情况不太好，学生不重视该科，上

课的时候不认真，大部分学生不能专心听讲，课后也不能认真完成作业。

作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对

此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作

业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动,

在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。可是差生面太大了，后进生基础

太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来学习困难学生，

了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲

一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批

评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；

一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑.，考试怯场等，

我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失

败，要给自己信心，并且要在平时多做多练，多问几个为什么。同时，一

有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。

A.经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高。

存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存

在很多真空的部分。因为很多社会因素的影响，很多学生厌学，导致教学工

作很难开展，学生的学习成绩很难提高。如何解决呢？这些都有待以后改

进。在教学中，我注重采用小组合作交流，共同学习，但在此过程中，好

的学生能积极讨论、发言、学到了很多知识，发展了他们的能力，但对于

哪些调皮学生来说，讨论简直是一种放松。什么都没有学到，学生与学生

之间的两极分化日趋严重，作为教师十分头疼，如何解决呢？还有待探索

和研究。

七年级数学工作总结11

上个星期我们进行了期中考试，在这我就我们学校七年级数学考试试

题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下.

一、试题特点

试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共120分，以基础知识

为主…对于整套试题来说，容易题约占70%、中档题约占20%、难题约占

10%,主要考查了七年级下册第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方

程组》以及第八章《不等式》。这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，

难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的

实际数学知识的掌握情况。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都

可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能

力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维，

能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、学生问题分析

根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题

①数学联系生活的能力稍欠。数学知识来源于生活，同时也服务于生

活，但学生根据要求举生活实例能力稍欠，如选择题第10小题，，学生因

对“用自己的零花钱去买东西”理解不透，从而得分率不高.

②基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说，有着举

足轻重的地位。计算能力强就等于成功了一半，如解答题的第19题解方程

（组），学生在计算的过程中都出现不少错误.

③数学思维能力差这些问题主要表现在填空题的第13题，第15题，

第16题和解答题的21题，第23题.

④审题能力及解题的综合能力不强。审题在答题中比较关键，如果对

题目审得清楚，从某种程度上可以说此题已做对一半，数学不仅是一门科

学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要要求学生学会如何解决问题，

还必须要让学生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程

与结果向别人表达，也就是要有清晰的解题过程。七年级数学期中考试总

结5篇。

三、今后的教学注意事项：

通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下

几个方面进行改进：

1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实

地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要

的知识。

2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时

的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机

会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析

题目设计解题过程。

3、多做多练，切实培养学生的计算能力，有时他们是凭自己的直觉做

题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学

从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。

5、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和

基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新

规律的能力。

七年级数学工作总结12

光阴似箭，一个紧张、充实、有序的学期即将结束。本学期我们组的

每位教师都能服从工作安排，认真研究教材教法，团结协作，积极开展各

项活动，完成了教育教学自和教研工作。现总结如下:

1、认真开展先学后教的教学模式。对于先学后教，七年级数学教学组

是一个全新概念，而适合后中学生先学后教，又是需要老师从零开始的摸

索！面对困难，七年级数学备课组没有气馁，本着学习加摸索的精神和勇

气，开创新天地。通过一学期的努力，已经积累了一定的经验，也初步具

备了一定的方式方法。如：学案教案的统一体、集体备课、课前的预习和

指导等。

2、认真开展听课学习活动。听课是一个教师学习的基本途径，为推进

教师个人素质的提升，提高教师个人教学水平，七年级数学备课组特意开

展听课活动。基本上本组的教师每星期都安排了一节示范课，并要求组内

成员能参与听课活动。

3、加强外界联系，加强向外校学习。为了不使自己成为井底之蛙，为

了使七年级数学备课组的老师过于盲目自大，多次组织老师向兄弟学校听

课学习。

下学期的工作计划

1、继续开展先学后教的活动。在这学期基础之上，继续探索完善适合

后中的先学后教的教学模式。

2、加强备课组内教师的理论水平。理论知识是实践的指导，在提升理

论水平之后，实际教学水平才能深层次的提升，争取到已经有成绩或名校

学习的机会。在成功的基石之上，我们才能站的更高。

七年级数学工作总结13

这份期中试卷结构合理，分量合适，题型新颖；既注重对基础知识、

基本技能的考查，又注重对综合应用数学知识的能力和灵活应用数学知识

解决实际问题能力的测查；同时，也注意到对学习数学的情感、态度价值

观的关注；试题能根据课程标准把握重点、难点；知识点覆盖全面。试卷

中体现出以人为本的思想。是一份较为成功的新课程试卷。

1、试题考查内容依据《课标》，体现基础性。

基本知识、基本技能、基本思想方法是培养和提高学生数学素养、发

展实践能力和创新精神的基础，是学生进一步学习和发展的必备条件，试

题在这一点上立意明确，充分体现数学学科的教育价值。全卷基础知识、

基本技能、基本方法的考查题覆盖面较广，起点低且难易安排有序，层次

合理，有助于考生较好地发挥思维水平。这样，考生直接运用所学过的数

学知识和方法进行“似曾相识”的解答即可，既可坚定考生考好数学的信

心，又对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。例如计算、分解类题。

2.立足基础，重视学生的运算能力的考查

试卷突出对学生的数与式的计算、多项式分解能力的评价，重点考查

对运算法则、分解规则及其灵活应用。第1,3,11,17-21题直接考查学

生的基本运算能力。第4,14,22题考察了学生运用分解规则对多项式彻

底分解的能力。而5,7,10,13,23题则考查的是综合运用能力。

3、数据分析

我所执教的初一（5、6）班：总人数：91；优秀人数：23；及格人数:

53；班级平均分76；最高分：120分；最低分：17分。

4、典型错题分析

a.第7,25题，体现了分类讨论的思想，有部分同学思维不够严密漏

解、多解、审题不清，教学中应渗透分类讨论的原则：标准统一，不重复,

不遗漏，分层次，不越级讨论。

b.第15,16题，暴露了教师在平时的教学中对教材的挖掘深度不够，

只就题讲题没有对相应经典题目进行变式。以后教学中应注重题型变式的

研究。

5、我今后教学中的努力方向和改进的措施

依“纲”靠“本。注重基础。加强数学思想方法的教学，特别是加强

学生分类讨论的数学思想方法的培养。转变观念，培养能力。强化过程意

识，注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，重视知识的形成、发

展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在学

习期间不是简单地背下一些公式、定理，而要展开思维，弄清楚其背景和

来源，真正理解所学知识，同时学习分析、解决问