七年级数学教学总结13篇

七年级数学教学总结13篇

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更加全面地去看待一个问题！七年级数学教学总结篇1

本学期我担任七年级（3）班数学教学，工作中从各方面严格要求自

己，认真钻研新课标理念，改进教法，认真对待工作中的每一个细

节，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作

有计划，有组织，有步骤地开展。为更好地干好今后的工作，现将

本学期本人的的教学工作总结如下：一、回顾本学期教学工作

1、做好课前准备工作。认真钻研教材，牙究教材的重点、难点、关

键，吃透教材外，深入了解学生，根据的学生学习能力和接受能力

拟定了课堂上方案、辅导，使课堂教学中的辅导有针对性，提高了

实效。2、提高上课技能，使讲解清晰化，准确化，条理化，生

动化，做到条理清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。3、在

课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生

的主体作用，注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口

动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的

学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。4、我狠

抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业

的行为。5、开展了学习竞赛活动，鼓励学生形成你追我赶的学

习风气。6、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性,

有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析他们在作业过

程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题对他们进行及时的

辅导。二、教学效果我所教的这个班中大部分同学学习情

况不太好，基础差，上课的时候不认真，专心听讲，课后也不能认

真完成作业。甚至找别人的来抄，这样就严重影响了成绩。通过一

学期学困生明显减少，学习风气逐渐好转，出现部分成绩突出学生。

三、工作中的不足与困惑经过一个学期的努力，一部分同学成

绩有所提高。但”金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷。

1、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

2、新课标下新的教学思想学习不深入。度学生的自主学习，合作学

习缺乏理论指导。3、差生转化中由于对学生的了解不够，对学

生的学习态度、思维能力不太清楚。4、上课和复习时该讲的都

讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目

性。学生的知识结构还不是很完整。5、小学的知识系统还存在

很多真空的部分。6、存在学生厌学，导至教学工作很难开展，

学生的学习成绩很难提高。这些都有待以后改进和加强。四、

改进措施1、多与学生沟通，由于学生基础参差不齐，难免会有

学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况

非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真

仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解

决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的

沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。2、注重组织教学，

严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非

一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布

置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也

不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所

以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进

行学习，更充分地利用好上课时间。3、注重打基础。由于学生

基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让学生更易接受，从

熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也

可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才

学习新知识。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂

上讲解，让学生整理成作业。4、运用多种技巧教学。对于大部

分的数学题，学生都不知如何入手去解，他们在小学时没有形成解

题的思维习惯，为了让学生更好地解题，在以后的教学工作中应把

解题的方法进行总结，分为几个简单的解题步骤一步步地解题。降

低难度激发他们的学习兴趣。在今后的教育教学工作中，我将

更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，力争做一名优

秀的教师。

好的效果。三、加强探究性学习，发展智力、培养能力。

探究性学习是学生在掌握了基础知识的基础上，通过科学抽象来获

得结论的一种学习方法。是新课程标准所提倡的重要学习方法,

它能有效地激发学生主动实验，仔细观察，积极思维。例如在学习

2-1,等式性质（1）时，交代了有关的.一些准备知识后，我叫学生

分学习小组讨论等式具有那些性质，学生说出了等式的性质后，就

提出了一个问题：在应用等式的性质时应注意那些问题？让学生去

思考、探究问题的结论。这样使知识的掌握与能力的培养有机统一

起来，使学生的主体作用得到充分的发挥。四、用成功教育艺

术，激发求知欲望，稳定中差生学习数学的兴趣。平时我从思

想上关心他们，主动接近他们。用信任的目光，亲切的微笑，“拍

拍肩膀”之类的无声语言，向学生暗示对他们的信任、喜爱和赞赏

之情。另一方面，我有计划地举办数学学习方法的讲座，指导学生

选择合适的学习方法。教会他们对作业审题、解题的方法，让中差

生走出学习困境。在课堂教学中，鼓励他们主动求问，设法让

他们解决一些力所能及的问题。对他们点滴的进步，我都给予充分

的肯定和鼓励。在平时的作业和小测验中，我决不轻易给差生打不

合格，而是帮助他们寻找错误的原因。运用成功教育法，充分调动

了中差生的内在潜力，使他们对学习数学产生了较大兴趣，学习成

绩显著提高。这一学期转变了七（7）班的方_、莫_、郭_、梁—

和龚_;七（8）班的严_、练_、罗_、梁—和苏—等同学。

经过努力，取得了较好的成绩。中段考，我所教的班取得了较好的

成绩，排在全级的前列。期末考试，七（7）班数学平均分72.52分、

达标率80.25、优秀率27.65、排在全级的第一位；七（8）班数学

平均分61.58分、达标率71.43、优秀率15.57、排在全级的第6位。

当然，成绩只代表过去，以后我将更加努力，力争更好的服务于人

民的教育事业。七年级数学教学总结篇3尊敬的各位

领导、老师：大家好，很荣幸能有这次机会和大家一起交流有

关数学教学的问题，如果说近阶段我在数学教学上取得了一点成绩

的话，那应该得益于领导的培养和同事的帮助，特别是两位班主任

的帮助，在李老师和胡老师的管理下，两个班级的学生都能够积极

向上，真正达到了班风正学风浓，正是有了这样一种学习氛围，我

的数学教学才开展的比较顺利。下面我将具体谈一谈我在数学教学

中的一些具体做法。调动学生进行学习，更充分地利用好上课

时间。突出重点、化解难点。每一课时教学内容一般讲都有自己独

特的教学要点需要学生掌握，要让学生把握一节课的教学内容，必

须突出重点，从而起到提纲结领的效果，便于学生掌握。了解,

才能更好地解决各个班级的不同问题。随着社会环境的变化，独生

子女在家里越来越被娇宠，使现在的学生养成以自我为中心的思维

方式，那种盲目惧怕，绝对俯首帖耳的学生已不多见。在绝不迁就

姑息的基础上，教师也要调整自身，从教育学、心理学等方面以科

学的管理方法去面对学生，教师要提高自身素养，在课堂上应有主

持人的优雅自如的风度。要自然、大方、诙谐、幽默，使学生在和

谐的气氛中学习。“亲其师”才能“信其道”，学生喜欢教师，也

会对这位教师所任的学科感兴趣，进而幻想在这门学科领域里有所

创造。建立了良好的师生关系，为学生创设一个轻松、愉快、和谐

的学习情境，课堂教学效率才会大大提高。因为厌烦而形成的冷漠

的师生关系，是不适应现代化教育，也无从谈保证上课效率的。另

外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学

生更好地学习。让学生感觉你一直在关注他，找到亮点及时鼓励让

他感觉自己在老师心目中很重要，很好，不得不努力去维护这个形

象。时，有些学生错误地得出（===9_,要教会学生正确应

用法则计算，属于详讲。4.运用多种技巧教学，全面激发学生

的学习积极性。对于大部分的数学题，学生都不知如何入手去

解，他们在初中时没有形成解题的思维习啧，为了让学生更好地解

题，我把解题的方法进行总结，分为几个简单的.解题步骤一步步地

解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生注意

力，引发他们的兴趣，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生

兴趣。教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。主动来自

兴趣，兴趣需要培养。同样的教材，讲得生动，妙趣横生，学生百

听不厌，回味无穷；讲得教条，枯燥无味，学生呆若木鸡，事倍功

半。为活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高讲课艺术，增

强教学效果，具体做法如下：（语言幽默、态度和蔼例如，在

教有理数的加减混合运算时，一边板演，一边给学生总结了口诀

“先脱括号，后排队，分别相加，再相减”。（启迪思维、巧

设提问。课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学

的一个重要环节。一个好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而

且能迅速集中学生的注意力，启迪思维、开发智力。例如：讲指数

时，让学生猜想：将一张足够大的纸对折50次将有多厚？学生道过

一系列小问题的思考并逐一解决，增强了学习的信心。因此，巧设

提问，可以较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学

生参与课堂教学的积极性，提高了教学效果。现在我取得的一

些进步与我们整个七年级领导和同事的帮助分不开。在此感谢同事

在工作中指导和帮助。在教学过程中遇到疑难问题，经验丰富的陈

老师总是给予指导和点拨。同一备课组的司事一起精心设计学案与

随堂练习，提高了课堂的趣味性和实效性。引导所有的学生喜欢数

学，并能尽力去学好数学一直是我努力的目标。最后，祝愿我

们学校在刘校长以及各位领导的的带领下，蒸蒸日上，一步一个台

阶，创造临沂八中的辉煌！谢谢大家！七年级数学教学总结篇

4一学期紧张的工作就要结束了，本学期，我担任七年级数

学教学任务，经过一学期的努力，完成了本学期的教学任务，现将

本学期的工作总结如下：为了提高自己的专业素养和业务水平,

加强学习，提高思想认识，树立新的理念。紧紧围绕学习新课程，

构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习

新课程标准与构建新理念有机的结合起来。并将理论联系到实际教

学工作中，更新观念，丰富知识，提高能力。另外，自觉学习教师

职业道德规范和教师十不准等，严格按照教师职业道德规范和教师

十不准要求自己。认真完成学校布置的各项任务。教学工作是

学校各项工作的中心，一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应

用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教

学资源，改革课堂教学，加大新型教学方法的使用，取得了一些效

果，具体表现在：1、做好课前准备和课后反思工作。每天

认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读

新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。

认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根

据我校学生的具体情况制定课时计划。每一课都做到“有备而来”，

每堂课都在课前做好充分的准备。2、把好上课关，提高课堂教

学效率、质量。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式,

这种学习方式不是彻底放手，而是要求学生有目的的针对问题先自

主探究，然后再与同学合作交流，最后探究出解决问题的方法。这

就要求教师不但要选择适当的教学情境，在课堂上为学生提供动手

实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。而

且还要适时引导，不能放任自流。适当补充，这样锻炼了学生的分

析能力、语言表达能力和解决问题的能力。再通过练习加以巩固。

3、要进行一定数量的练习，相当数量的练习是必要的，练习时要有

目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，在练习时注重学生数学思

维的形成与锻炼，形成一定的思维能力并打好基础。1、教材挖

掘不深入。2、学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在

很多真空的部分。3、小组学习还有待进一步完善。针对以

上存在的问题，在今后的教学中，要加强教学管理，改进不足，争

取更好的完成教学任务。七年级数学教学总结篇5

2011-2012学年第二学期教学质量检测七年级数学试卷说

明：本试卷考试时间90分钟，满分100分.答题必须在答题卡上作

答，在试题卷作答无效。第一部分选择题一、(本部分共

12小题，每小题3分，共36分，每小题给出4个选项，其中只有

一个是正确的)2.以下列所给线段长为三边，能构成三角形的

是()3.如果一个角的余角是400,那么这个角的大小是

()o4,将用科学记数法表示为()5.如图1,已知

Z1-Z2,那么()〃〃BCC.?B???BC6.如图2,0C平分

ZAOB,D为0C上任一点，DE10B于E,若DE=4cm,则D到0A的

距离为()A.4cmB.大于4cmC.小于4cmD.无法确定

7.下列图形都是由5个相同的小正方形组成的图形，其中不是轴对

称图形的是()8.如图3,过AABC的顶点B作DBJ_BC交AC于

D则下列说法一定正确的是()A.DB是aABC的中线B.DB是

△ABC中AC边上的高C.DB是AABC中BC边上的高D.DB是aDBC

中BC边上的高9.下列式子能够用“平方差公式”计算的是()

A?(a?l)(a?2)B?(a?l)(a?2)C.(a?l)(a?l)D.(a?l)(?a?l)10.

下列说法：①多项式_y+1是二次二项式；②同位角相等；③必然

事件发生的概率为1;④等腰三角形的对称轴就是其底边上的中

线.其中正确有()A..1个B.2个C.3个D.4个11.如图

4,E、B、F、C四点在一条直线上，EB=CF,证明的是

()?EFB?70?则？AED'等于()第二部分非选择题二、填

空题（本题共4小题，每小题3分，共12分）13.“第八届文

博会主会场设在深圳会展中心，展出面积万平方米，主展馆共有

1928个单位参展.“这则消息中包含的近似数是▲,它精确到上

位，有▲个有效数字，14.一只小猫在如图6所示的正方形方

砖所铺的地板上走来走去，则它最终停留在阴影方砖上的概率是

▲,15.已知：如图7,在aABC中，DE是AB的垂直平分线，

AE=3,若△CBD的周长为13；则aABC的周长是

▲,_2?y2?_y?A16.已知_?y?4,则.三、解答题（本

题共7小题，其中第17小题8分，第18小题6分，第19小题7分,

第20小题5分，第21小题8分，第22小题9分，第23小题9分,

共52分）17.（本题每小题4分，共8分）计算：

（1）?16?2?4?210?28（2）（2_）2?（_?2）（_?3）18.（本题6分）先

化简，再求值：其中_??l,y??2319.（本题7分）把下面的说

理过程补充完整：20.（本题5分）如图9,要测量河的宽度可

以在AB的垂线BF上取两点C、D使CD=BC,再定出BF的垂线DE,使

A、C、E三点在一条直线上，若测得DE的长为30米，问：河宽AB

是多少？并请你说明理由。21.（本题8分）如图10,已知AB〃

EFAB//CD,BE±ED,ZB=30.（1）求ND的度数；（2）若在N

1、Z2、NB、ND四个角中任意取一个角，求取出的这个角恰

好和N2互余的概史.22.（本题9分）如图ILAC1BD于C,

AC=CD=.AB=DE,AE=L（1）求BD长为多少？并请说明理由；

⑵延长DE交AB于F试说明：DF1AB.23.（本题9分）一只

蚂蚁在一个半圆形的花坛的周边寻找食物，如图12,蚂蚁从圆心0

出发，按图中箭头所示的方向，依次爬完下列三条线路：（1）线段

0A、（2）半圆弧AB、（3）线段B0后，回到出发点.蚂蚁离出发点的

距离s（蚂蚁所在位置与0点之间线段的长度）与时间t之间的图

象如图13所示，问：0（1）图象反映了哪两个变量之间的关

系？其中哪一个是自变量，哪一个是因变量？（2）花坛的半径是多

少米？（3）请你直接写出tW2时，s与t之间的关系式；

（4）若沿途只有一处有食物，蚂蚁在寻找到食物后停下来吃了2分钟,

并知蚂蚁在吃食物的前后，始终保持爬行且爬行速度不变，求蚂蚁

停下来吃食物的地方，离出发点的距离.（圆周率兀-3）七年

级数学教学总结篇6本年度担任七年级数学教学工作。新课标

教学在教学内容和教学观念办法方式方面都有新的挑战，为尽快习

惯新形势的数学教学，我别敢放松自己，每天都仔细备课，钻研新

课标。经过一具学年的努力，取得很多经脸，在期末质检中，优秀

率达到68%,合格率是95.5%,从试卷难度来看，还算能够。并且

也得到很多教训，获得失败的伤痛，总之，磕磕绊绊、摸着石头过河、

边学边教、边做边习惯地走进新课标。现将一学期来的成与败

总结如下，以备将来继承发扬和摒弃吸取教训。一、要紧工作

及取得的成绩：1、做好课前预备和课后反思工作。面对新

的学生新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在

新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。于是我每天都仔细阅

读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标,

知道这节课的新要求，考虑怎么将新理念融入课堂教学中。仔细书

写教案，利用络资源，参考别人的教学教法教学设计，依照我班同

学的具体事情制定课时打算。每一课都做好充分的预备。为了

使学生易知道易掌握，我还依照教材制作各种利于吸引学生注意力

的有味教具.课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行时期

总结，即每章一总结，期中、期末一总结，学完代数、几何、统计

知识又一总结。2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。

新课标的数学课通常采纳“咨询题情境一一建立模型一一解释、应

用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关咨询题情境的

研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。因

此在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期，

我依照教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课

都有新奇感。有老师说过“新课标老师轻松多了"。我原来别

接受他的看法，后来我终于知道了，课外要花多些时刻精力，而课

堂上老师一定要“轻松”，别能太忙。新课标倡导“自主、合作、

探索”的学习方式，我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探索、

合作交流的机会，让他们讨论、考虑、表达。由于学生乐学，兴致

高昂，通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。3、虚

心请教同组老师。在教学上，有疑必咨询。由于没有新课标教

学经验，因此我的教学进度总是降在其他老师之后。我虚心向他们

请教每节课的好做法和需要注意什么咨询题，结合他们的意见和自

己的考虑结果，总结出每课教学的经验和巧妙的办法。4、做好

“培优、辅中、稳差”工作。依照我班学生学习数学的基础和

潜力，我把他们分成三类：优生13人，中层生共5人，待进生4人。

利用每天下午放学后的半个小时的时刻分别辅导待进生，有咨询题

要咨询的学生自由来办公室咨询，或让作业只是关的同学有老师指

点。除了老师辅导外，我还要求学生成立“数学学习互助小组。

5、制定数学课堂常规，促成良好学风。二、存在咨询题和将来

努力方向：1、新课标学习与钻研还要加强；2、课堂教学

设计、研究、效果方面还要思考；3、多媒体技术在课堂教学中

的使用还有待提高；4、“培优、辅中、稳差”的办法方式逐有

待完善。七年级数学教学总结篇7七年级数学下册教

学反思数学思想的渗透从初一开始威宁县思源实验学校陈昌

盛从小学到初中，无论是学习内容，还是学习形式，学习方法,

都是一个转折，尤其是数学思想的认识，更是一个质的飞跃过程。

数学思想在数学知识转化成数学能力的过程中起着纽带和桥梁作用，

数学教学中要渗透数学思想。学生对数学思想的掌握是螺旋式上升

的，不能一蹴而就，而应当针对学生的认知水平，结合数学教学内

容自然而然地、潜移默化地进行，是“润物细无声”的过程。

一、由特殊到一般的思想用字母表示数，就是由特殊到一般的

抽象，既能高度概括数学问题的本质规律，更具有普遍意义，又能

使数学问题的表达变得简单明了。在教学过程中先让学生进行一些

具体的数的计算，启发学生归纳出字母表示数的思想，认识到字母

表示数具有问题的一般性，就便于问题的讲究和解决，由此产生从

算术到代数的认识飞跃。例：搭一个三角形需要4根木棒.按上

面的方式，搭2个三角形需要—根木棒，搭3个三角形需要—根

木棒，搭4个三角形需要一根木棒.搭10个这样的三角形需要

根木棒.搭100个这样的三角形需要多少根木棒?如果用—表示

所搭三角形的个数，那么搭_个这样的三角形需要多少根木棒？字

母既可以表示正数，也可以表示负数，还可以表示零。初学者往往

会出现a是正数，一a是负数，3n>2n等错误，其原因在于没有弄

清字母表示数的任意性。这里教师让学生充分体会这一点。学生领

会了字母表示数的思想，就可以进行下面的教学了：（1）列代数式；

（2）用字母表示规律：用字母表示运算律，用字母表示公式、法则。

二、数形结合的思想一般地，人们把代数称为“数”而把几何

称为“形”，数与形表面看是相互独立，其实在一定条件下它们可

以相互转化，数量问题可以转化为图形问题，图形问题也可以转化

为数量问题。初一教材引入数轴，就为数形结合的思想奠定了

基础。有理数的大小比较、相反数的几何意义、绝对值的几何意义、

列方程解应用题中的画图分析等，充分显示出数与形结合起来产生

的威力，这种抽象与形象的结合，能使学生的思维得到锻炼。

初一数学中的数形结合思想主要体现在以下几方面：（1）通过温度

计引出数轴的概念，能直观地理解负数的意义。（2）利用数轴把点

与数对应关系揭示出来，利用数形结合可乂进行数的大小比较。（3）

利用数轴进行相反数的教学。（4）利用数地进行绝对值的教学。（5）

有理数的加法运算0（6）有理数的乘法运算。同时第三章一元一次

方程中行程问题的分析理解。尤其是对相反数的理解，当教材第一

次出现a的相反数是一a时，学生会出现思维难点，利用数轴可以

帮组学生理解。三、分类讨论思想：分类讨论思想就是要

针对数学对象的共性与差异性，将其区分为不同种类，分类讨论思

想的原则是：标准统一、不重不漏。分类讨论可以使问题化繁为

简，化难为易，从而克服思维的片面性，有效地考查学生思维的全面

性与严谨性.也能很好地训练一个人思维的条理性和概括性。例:

在数轴上点A表示的数是3,点B与点A的距离为5个单位长度，

求点B所表示的数为。学生错填：8o分析：点B可能在A

点的右侧，也有可能在A点的左侧，因此有两种情况，应填8或一2

两个数.学生往往只考虑点B在A点右侧的一种情况，忽略另一种情

况，原因是没有分类讨论的思想，或不习啧分类讨论。初一数

学的分类思想主要体现在：（1）有理数的分类。（2）绝对值的分

类。（3）有理数加法的分类。（4）有理数幕的分类。（5）整式的分

类。（6）去括号法则的分类。（7）图形的分类。四、整体

思想整体思想在初中教材中体现突出，如在实数运算中，常把数

字与前面的“十,一”符号看成一个整体进行处理；又如用字母表

示数就充分体现了整体思想，即一个字母不仅代表一个数，而且能代

表一系列的数或由许多字母构成的式子等；再如整式运算中往往可

以把某一个式子看作一个整体来处理，如：（a+b+c）2=[（a+b）+

c]2视（a+b）为一个整体展开等等，这些对培养学生良好的思维品

质，提高解题效率是一个极好的机会。五、化归与转化思想

化归思想是数学思想方法体系主梁之一。人们在研究运用数学的过

程中，获得了大量的成果，积累了丰富的经验，许多问题的解决已

形成了固定的模式、方法和步骤，人们把这种已有相对确定的解决

方法和程序的问题，叫做规范问题，而把一个未知的或复杂的

问题转化为规范问题的方法，称为问题的化归。把有待解决的未解

决的问题，通过转化过程，归结为已熟悉的规范性问题或已解决过

的问题，从而求得问题解决的思想。转化的方向一般是把未知的问

题朝向已知方向转化，把难的问题朝较易的方向转化，把繁杂的问

题朝简单的方向转化，把生疏的问题朝熟悉的方向转化。例：

解方程：解：去分母，得5（1-4_）-15=3（2-6_）（利用去分

母转化为含括号的式子了）去括号，得5-20_-15=6-18_移项,

得-20_+18_=6-5+15合并同类项，得-2_=16（利用去括号和移项转

化为a尸b的形式了）化系数成1,得_二-8（利用化系数为转化为

_:c的形式了）把含分母的一元一次方程转化为含括号的一元一次

方程，进一步转化成a_二b的形式，最终化归为_=c的形式。七

年级数学中的化归与转化思想主要体现在乂下方面：（1）用绝对值

将两个负数的大小比较化归为两个算术数（小学学过的数）的大小

比较。（2）用绝对值将两个数的加法、乘法化归为两个算术数的加

法、乘法。通过这样的化归既对绝对值的作用、有理数的大小比较

和运算有清晰的认识，而且对知识的发展和解决问题的方法也有一

定的认识。（3）用相反数将有理数的减法化归为有理数的加法。

（4）用倒数将有理数的除法化归为有理数的乘法。（5）把有理数

的乘方化归为有理数的乘法。（6）把合并同类项化归为系数的加法。

（7）把含分母的一元一次方程转化为含括号的一元一次方程，进一

步转化成a_=b的形式，最终化归为_二。的形式。六、方程思想:

方程思想的实质就是数学建模，解应用题是方程思想应用的最突出体

现。方程思想，就是一些求解未知问题，通过设未知数建立方程，

从而化未知为已知°七年级第三章一元一次方程的应用就蕴含了方

程思想。在教学中，要想学生讲清算术解法与代数解法的区别，明

确代数解法的优越性。代数解法从一开始就抓住已知数也抓住未知

数的整体，在这个整体中未知数与已知数的地位是平等的，通过等

式变形，改变未知数与已知数的关系，从而使未知数变为已知数。

而算术方法往往是从已知数开始，一步步向前探索，到解题基本结

束才找出未知数与已知数的关系，这样的解法是把未知数排斥在外

的局部出发的，因比未知数对已知数来说地位是特殊的。与算术解

法比，代数解法显得省时省力。例：某排球队参加排球联赛，胜一

场得2分，负一场得1分，该队参加了12场比赛，共得了20分。

该队胜了多少场？解析：若用小学的算术方法，我们要经过适

当的尝试，如计算20・10=2可知胜的场数少于10,计算

20・3=6??2,可知胜的场数一定多余6。则胜的场数可能为7或8

或9,再逐步验证。但运用方程求解则显得十分简便，充分体

现了方程解题的优越性。设该队赢了.场，则该队负了（12-）场,

由题意得：2_+（12-_）=20解得：_二8答：（略）数学概念、

法则、公式、性质等知识都明显地写在教材中，是有“形”的，而

数学思想方法却隐含在数学知识体系里，是无“形”的，并且不成

体系地散见于教材各章节中。作为教师要更新观念，从思想上不断

提高对渗透数学思想方法重要性的认识，把掌握数学知识和渗透数

学思想方法同时纳入教学目的，把数学思想方法教学的要求融入备

课环节。数学思想方法是在启发学生思维过程中逐步积累和形成的,

为此，在教学中，首先要特别强调解决问题以后的“反思”。因为

在这个过程中提炼出来的数学思想方法，对学生来说才是易于体会、

易于接受的。其次要注意渗透的长期性，对学生数学思想方法的渗

透不是一朝一夕就能见到学生数学能力提高的，而是有一个过程。

数学思想方法必须经过循序渐进和反复训练，才能使学生真正地有

所领悟。总之，在数学教学中，依据课本内容和学生的认知水平，

从初一开始就有计划的渗透数学思想，同时注意渗透的过程，就一定

能提高学生的学习效率和数学能力。七年级数学下册教学反思

陈昌盛威宁县思源实验学校陈昌盛七年级数学教

学总结篇8肥东经济开发区中心学校2015-2016学年

度第一学期七年级数学教学计划授课教师：

刘义国肥东经济开发区中心学校2015年8月30日

2014-2015学年度第一学期七年级数学教学计划一本册教材总

的教学要求：七年级（上）沪科版数学七年级上册共包含以下

5章第一章有理数第二章整式加减第三章一次方程和方程组

第四章直线与角第五章数据的收集与整理。第一章是初中数学

的基础运算法则掌握得越牢固，算理分析的越透彻，运算才能更准

确，更迅速。随后引入用字母表示数，并熟练的掌握整式的运算，

在前二章的基础上把数与代数式用等式表示，则构建方程的数学模

型，在熟练掌握解方程的基础上进而要求用方程知识解决实际问题,

这是本册的难点部分。其次了解简单的几何知识，并会收集数据、

处理数据。在教学的过程中，理要讲透，运算要准确，在字母

表示数理解要深刻。同时逐步渗透数形结合的思想，代数转换思想,

方程模型思维。二各单元教学要求：第一章有理数主要内容

分两个部分，一是有理数的有关概念，二是有理数的运算。概念中

的难点是绝对值，教学中应从主观到抽象逐次推进。运算中的难点

是三级混合运算，也应逐次推进且应多练，学好本章为今后的数学

学习起奠基作用。第二章整式的加减本章内容是代数式，求

代数式的值。整式有关的概念与整式的加减。重点是现实生活中的

变化的量之间的关系用代数式简明准确地表示出来，不仅是本章的

重点，也是以后数学知识的基础。列代数式中不少问题具有一定的

探索性，应注意逐步推进。第三章一次方程与方程组方程是

初中代数的主要内容之一，一元一次方程是最简单的方程，二元一

次方程组是最简单的多元方程组，教科书按照“实际问题-建立方程

模型-探究数学模型的解-回到实际问题解决“。这是本章的难点，

也是提高学生思维能力重要载体。第四章直线和角本章是平

面几何的基础知识，让学生初步感受几何体在实际生活中的广泛应

用，感受点、线、面、体之间的关系，初步了解立体图形与平面图

形的相互关系。第五章数据的收集和整理本章让学生了解数

据收集，数据处理，数据描述的基本方法，初步经历从事数据收集,

整理，描述等基本活动，体验统计与生活的联系，了解普查与抽象

调查，理解条形统计图，折线统计图，扇形统计图的特点，会选择

适当的统计图描述数据。三、具体教学措施：1、教材是教

学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必须依纲靠本，以教

学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。2、在课堂中

尽量充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用及教师的指导作

用。3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的注

意力，在课堂教学中以“练”为主。4、要扭转学生的厌学现象。

利用晚自修时间对他们进行辅导，在平时的课堂中多给予提问，给

后进生树立信心。对优生要严格要求，端正他们的学习态度，抑制

他们产生骄傲情绪。5、树立榜样，以点带面，以先进带后进，

让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥榜样的力量。6、坚持

因材施教原则，逐步实施分层教学，向基础不同的学生提出相应的

要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂

练习、作业及要求等进行分层即课堂练习、作业及要求等进行分层。

7、在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯，

要求他们上课专心听讲，积极发言，作业认真完成。但同时又不死

板，给时间让学生讨论问题，激发学生的学习兴趣，又可以增进同

学之间的友谊。8、关心学生的学习、生活，利用课余时间多接

触学生，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。9、

在课堂教学中坚持循序渐进原则，正确组织课堂教学。做好知识的

衔接及章元过关工作。及时检查学生掌握知识的情况，进行查漏补

缺。七年级数学教学总结篇9初一学生大多数是十二、

三岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、

活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，注意力不集中……总之，

初一学生处于半幼椎、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引

导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学

习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这半年来我对

初一数学的体会。一、认真备课，不但备课而且备教材备教法,

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法,

并对教学过程的程序作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做

到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该

课作出总结，写好教学后记。二、增强上课技能，提高教学质

量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索

清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学

生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学

生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师

尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；司时在每一堂课上都充分

考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都

得到提高。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在

各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，

同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服

自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进

工作。四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性,

有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种

辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。我会竭尽

所能努力工作，让自己满意！七年级数学教学总结篇10

本学期，本人担任七年级107班数学学科的教学工作。一学期来，

本人以学校及各处组工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师

德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作

为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一

学期来的工作总结如下：一、加强学习，努力提高自身素质

一方面，认真学习教师职业道德规范、三个代表重要思想，不断提

高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论,

努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。通

过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一

个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好

了基础。二、以身作则，严格遵守工作纪律一方面，在工

作中，本人能够严格要求自己，时时处处乂一个共产党员的标准来

要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，

不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱

护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生

中树立了良好的形象。三、强化常规，提高课堂教学效率

本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖

掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；

了解学生的知识基础，力求在备课的过程中既备教材又备学生，准

确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心

制作多媒体课件，备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方

法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学

习兴趣，向课堂40分钟要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，

认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;

在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生

的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调

整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同

行学习，博采众长，提高教学水平。四、加强研讨及学习，努

力提高教研水平本学年，我积极参与科组教研活动、学习课改

教学理念，在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学

方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进

行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，

使学生的情感、态度、价值观等得到一定的发挥，为学生的终身可

持续发展打好基础。由于本班学生基础较差，很多学生学习困

难又不愿多看书练习，对于潜能生我做了如下工作：在课堂教

学中，我特别注意对学困生加以特别的照顾，如回答问题、上黑板

板演方面，只要他们有人举手，就给他们机会，让他们感到在老师

心目中与其他生有一样的地位。课堂上，我为了给学困生更多表现

的机会，经常向他们提一些简单又具有启发性的问题，对能正确回

答问题的学生及时给予表扬鼓励，如果回答不正确就及时给予启发

引导。教学中我能对学困生从感情上热情关心，学习中细心指导，

发现他们的微小进步，随时给予鼓励，逐步促使他们树立学好数学

的信心，变被动地学习为主动地学习。如在平时布置作业时，我给

这些学生单独布置，并给予面批，对于作业中的每一点进步，当面

加以表扬鼓励，并在本子上写上有进步、你真棒、你真行、太好了，

下次继续努力等鼓励的话，对于不懂或做错的地方，我当面加以辅

导帮助，直至搞懂c学困生最怕的莫过于考试，因为考试抖开了他

们的老底，他们怕老师的指责，怕同学的讥笑，更怕家长的拳脚。

为了消除他们的害帕心理，在平时考试出卷时，尽量增加基础题的

分量，对于综合题，尽可能增加几个小问题，以减小难度。对于考

试成绩进步的同学，及时表扬，通报家长，对于考的不理想的学生,

及时加以辅导，除对他们的成绩保密外，还与家长谈话，让他们多

一点关爱，少一点指责。平时对他们的每一点进步都记入他们的小

档案，由于老师的信任和鼓励，这些学困生经过一个时期的努力，

思维较以前有所改进，课上也比以前活跃，对数学产生了一定的兴

趣，为更好地学习数学打下了较好的基础。六、正视自我，明

确今后努力方向本次期末考试，我所带七年级107班的数学学

科成绩相对其它兄弟学校，有一定的差距，本人认真进行了反思，

原因主要有以下几个方面：1、在课堂教学中充分利用多媒伍课

件，调动了部分学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致

使学生基础知识把握不扎实；2、对知识点的检查落实不到位，

部分差生不交作业现象不能经常分层次布置作业及练习；3、对

差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。

下学期改进的措施：1、进一步加强左新课改的认识，在推广先

进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课

堂教学的效率。2、狠抓检查，落实度知识点的掌握。将差生时

时放在心上，抓在手上，多一些谈心、辅导，使其逐步转化进步；

3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学

生解决问题的能力；4、采取措施，加强训练，落实知识点。

5、加强对学生的管理教育，努力提高教学成绩。七年级数学教

学总结篇11初一学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长

身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;

但自制力差，注意力不集中……总之，初一学生处于半幼稚、半成

熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强

烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主

动自觉学习。下面我谈谈这一年来我对初一数学工作总结如下：

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，

积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤

恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

一、认真备课，不但备学生而且备教材、备教法。根据教材内

容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学

过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课

都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各

种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，

写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理

化，情感化，生动化。做到线索清晰，层次分明，言简意赅，

深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，

充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得

愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动

脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需

求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。三、虚心请教

其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极

征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课,

做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其

他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。四、认真批改作

业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到

这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，

力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,

分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分

类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做

到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在

课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生

的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对

后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想

的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意

识到学习的重要性知必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各

种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项

任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身

心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、

强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一

部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并

认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这

些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，

要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这

样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决

定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学

工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能

力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生

的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培

养。七年级数学教学总结篇12七年级下册数学教学

工作总结古楼中心校许思月本学期我担任75班数学教

学工作。由于我是刚加入教学工作的年轻教师，又是新课标教学，

无论是教学内容还是教学观念方法方式方面都有新的挑战，于是边

学边教、边做边适应地走进新课标。现将一学期来的成与败总结如

下：一、主要工作及取得的成绩：1、做好课前准备和课后反

思工作面对挑战，我决心立志要争取在教学教研方面有所成就。

于是我每天花3小时以上时间认真阅读、援掘、活用教材，研究教

材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考

如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参

考别人的教学教法教学设计，根据本班同学的具体情况制定课时计

划。每一课都做好充分的准备。为了使学生易懂易掌握，我还根据

教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做

出总结，写好教后反思，并进行阶段总结，即每章一小总结，期中、

期末一大总结。2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。

新课标的数学课通常采用“问题情境一一建立模型一一解释、应用

与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究

作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在

课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期，我根

据-1/35、制定数学课堂常规，促成良好学风。我所教的

班级，原来上课的时候不够认真，常有睡觉、开小差、讲粗言烂语

的现象，课后作业完成情况也糟糕，甚至有放弃学习数学的学生。

对此，我提议制定数学课堂常规，按常规进行奖罚。由于此常规是

师生一起讨论得来的，所以它得到全体同学的认可。在数学课堂里

迅速形成一种认真、求实的学风，出现了“四少”：抄袭作业的行

为少了，讲粗言烂语的少了，上数学课开小差的少了，不学习数学

的少了。出现了“三多”：喜欢学习数学的多了，好问者多了，文

明礼貌的行为多了。二、存在问题和今后努力方向：1、新课

标学习与钻研还要加强；2、课堂教学设计、研究、效果方面还

要考虑；3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高；4、

“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善总之，教学是一

个教育学的不断结合，不断促进，不断完善的过程，在实践中去检

验自己的教学方法，在学生的反馈中发现不足，在今后的教学中改

进，这才会使教学的犯法更有实用性，教育的效果才会更明显。

2012年6月/3人教版七年级下学期数学教学工作总结

七年级教师下学期数学工作总结