河北张家口市2026届高三年级第二次模拟考试历史试卷+答案

张家口市2026届高三年级第二次模拟考试

历史参考答案

命卷意图

本试卷深度契合河北高三历史备考的命题导向与考查要求，以教材主干知识为根

基，以多元史料为依托，贯通古今中外历史发展脉络，既注重对历史学科核心素养的梯

度考查，又融入燕赵地域历史元素，紧扣时代脉搏彰显育人价值，全面落实“立德树人”

根本任务，精准对接河北高考对历史学科基础性、综合性、应用性和创新性的考查标准。

一、夯实教材主干，锚定阶段特征，建构历史体系

试题紧扣高中历史纲要与选择性必修的核心主干知识，将具体史事置于特定历史发

展阶段中考查，引导学生把握阶段特征，建构系统的历史知识体系。选择题第1题围绕

新石器时代黄河流域磁山、大地湾遗址的石器特征，关联早期生产力发展、原始农业生

产工具等知识，考查学生对新石器时代经济发展阶段特征的理解；第2题以春秋子驷“为

田洫”改革为载体，结合分封制瓦解、土地制度演变等主干内容，凸显春秋时期社会大变

革的阶段特征；第15题以苏联外宾商店为载体，考查苏联社会主义工业化，让学生把握

苏联社会主义建设的阶段特征。所有试题均以教材主干为依托，无偏题怪题，同时通过

具体历史情境，引导学生将零散知识融入阶段特征中，实现基础知识与历史体系建构的

有机结合，夯实高三学生的历史知识根基。

二、彰显学科素养，注重开放探究

试题彰显了将学科核心素养考查贯穿全卷的命题思路，落实了学科培养目标。第3

题，以汉初黄老思想创设情境，引导学生认识汉初治国思想的变化；第6题，以《避暑山

庄图》入题，引导学生将材料与所学知识相结合，进而给出合理的历史解释。上述试题

以考古发现和学者研究成果创设学术情境，综合考查了唯物史观、史料实证、历史解释

等学科核心素养。

同时，试题延续了近两年河北卷注重开放性、探究性的特色，强调了对学生历史探

究能力的考查。例如，第17题第（2）问、第18题和第19题第(2)问均为开放性试题，

体现出较强的探究性，充分落实了《中国高考评价体系》中创新性的考查要求。

题号12345678910111213141516

答案CBDCACCBAADABDBD

1.C解析:根据材料可知,磁山遗址和大地湾一期文化均出现了石斧、石铲等农业生产工具,并分别有储粮

遗存和碳化黍粒,这表明当时已出现原始农业,食物来源相对稳定,人类生存条件得到改善,故C项正确。

材料中的石器以打制为主、磨制粗糙,说明生产力水平较低,尚未进入精耕细作阶段,排除A项;生产工具

种类包括石斧、石铲等,并非“单一”,排除B项;新石器时代晚期(距今5000年后)私有制产生,且材料中

体现不出“私藏”,排除D项。

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2.B解析:根据材料可知,子驷在郑国公室衰微的背景下推行“为田洫”改革,重新划定田界,剥夺了“五族”

的土地,这反映了春秋时期土地关系变动、贵族势力受冲击的社会大变革趋势,故B项正确。改革剥夺贵

族土地,并未冲击土地私有制度(当时土地私有制尚未确立),排除A项;改革涉及土地调整,但未直接瓦解

宗法分封体系,排除C项;被剥夺土地的“五族”是旧贵族,而非新兴地主阶级,排除D项。

3.D解析:根据表格可知,从萧何、曹参到陈平、汉文帝、窦太后,朝廷核心人物均属老子之学(黄老思想)的

不同派系,这反映了汉初从中央到地方持续奉行黄老无为而治的治国理念,体现了朝廷治国理念的连续

性,故D项正确。材料体现的是统治集团内部的思想一致性,而非中央对文化的控制加强,排除A项;当

时儒学尚未成为正统,谈不上“受到挑战”,排除B项;太后不属于外戚,排除C项。

4.C解析:根据材料可知,唐玄宗设立梨园、教坊等专门机构,亲自考核乐工,并将诗人作品谱曲传唱,体现

了朝廷对音乐、文学等艺术发展的重视,故C项正确。专管音乐的机构早已存在,并非“初设”,排除A项;

材料强调艺术传播与创作,未突出文学的教化功能,排除B项;材料主要强调音乐机构与文学的结合,未

体现艺术形式的“多元化”,排除D项。

5.A解析:根据材料并结合所学知识可知,澶渊之盟后宋辽关系缓和,河北路建制镇数量激增、商税增长,

说明民族关系的改善直接促进了边境地区的经济发展,故A项正确。材料反映的是市镇数量增长,而非

地方行政制度调整,排除B项;市镇主要功能是商业经济,而非军事,排除C项;材料未涉及人为“改善”水

路交通,排除D项。

6.C解析:根据所学知识可知,康熙年间是清朝的鼎盛时期(康雍乾盛世的开端),国家政治稳定、经济繁

荣、国力强盛,以宏大壮丽的皇家园林为题材,彰显了盛世气象,佐证在强盛国力支撑下,从容自信地吸收

融汇各方精华的文化自信,故C项正确。画作内容为皇家园林,未体现对外关系转型,排除A项;主体采

用青绿山水画法,西洋技法只是兼采,并未改变画风,排除B项;宋元时期的绘画就注重意境和笔墨情趣,

排除D项。

7.C解析:根据材料可知,晚清时期有识之士认识到传统业主制和合伙制“难以与西方股份制公司抗衡”,

主张在航运、工业、商业等领域组建股份制公司,其核心目的是增强中国商业组织的竞争力,以抵御西方列

强的经济渗透,收回利权,故C项正确。引进新的商业经营形式只是手段而非目的,排除A项;洋务运动

本身已是工业化起步,组建股份制公司是其中一环,但非其“意图”,排除B项;洋务派目的是维护清朝统

治,而非为民主革命集聚物质基础,排除D项。

8.B解析:根据材料可知,1913年初国会中各政党虽具体主张不同,但均围绕立法权与行政权的关系进行

辩论,主张内阁制或权力制衡,这体现了辛亥革命后民主共和原则在政治运作中的延续,故B项正确。材

料未体现各派政治力量分化重组,排除A项;国会并未成为权力中心,且国民党的主张未被采纳,排除C

项;政党辩论本身是民主政治的体现,不能说明“进程出现波折”,排除D项。

9.A解析:根据材料可知,版画《秋收》创作于1939年,描绘农民辛勤劳作场景,远山有烽火台暗示战争环

境,这反映了在抗日战争背景下,边区军民通过生产劳动实现自给自足、支援抗战的“生产自救”场景,故A

项正确。版画未体现具体的效果,排除B项;工农武装割据局面形成于土地革命时期,排除C项;“耕者有

其田”在此时尚未实现,排除D项。

10.A解析:根据材料可知,20世纪60年代初,河北部分地区试行“三包”到组等生产责任制,这是在人民公

社化运动后对农村生产关系的局部调整,故A项正确。社会主义建设总路线强调“多快好省”,与生产责

任制无直接关联,排除B项;家庭联产承包责任制推广于改革开放后,排除C项;此时农民尚未获得完全

的生产经营自主权,排除D项。

11.D解析:根据材料可知,波斯帝国在“河西行省”实行多层次管理,总督世袭、腓尼基城邦自治,这体现了

帝国根据不同地区的民族、地理特点采取差异化的治理政策,即因地制宜,故D项正确。材料未强调文

明交流,排除A项;官僚体系“较为完善”在材料中无充分体现,排除B项;统治基础“广泛”与材料中依赖

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特定家族世袭不符,排除C项。

12.A解析:根据材料可知,12世纪拜占庭帝国经济表面繁荣(人口增长、农业复兴、商业繁荣),但存在贸

易收益被外商垄断、土地兼并严重等问题,这反映了经济繁荣背后潜藏的社会危机,故A项正确。商业

贸易中心转移在材料中无体现,排除B项;“贸易被外国商人控制”是危机表现之一,但非材料主旨,排除

C项;材料未涉及城市自治,排除D项。

13.B解析:根据材料可知,18世纪西欧学者运用自然法理论论证男女平等,这直接体现了启蒙思想中“天

赋人权”“平等”理念的传播与影响,故B项正确。近代民族国家形成侧重于政治统一和主权独立,排除

A项;工业资本主义的发展主要影响经济结构,非思想主因,且工业革命开始于18世纪后期的英国,影响

有限,排除C项;大陆法系的完善与男女平等论述无直接因果,排除D项。

14.D解析:根据材料可知,19世纪中期普鲁士股份公司大量出现,且涉及跨行业联合经营(如矿业与冶

金),这反映了工业生产中资本集中、生产规模扩大和社会化趋势增强,故D项正确。垄断组织在19世

纪末才出现,排除A项;德意志经济一体化在1871年帝国建立后才加速,排除B项;材料未体现国家干

预,排除C项。

15.B解析:根据材料可知,20世纪30年代上半期苏联政府开办“外宾商店”,以低价收购民间金银等贵重

物品,在国际市场上出售换取外汇,同时允许苏联公民用金银换取食品和生活必需品。结合所学知识,当

时苏联正处于五年计划期间,急需外汇进口工业设备,外宾商店通过收购民众黄金换取外汇,为工业化建

设积累了重要资金,故B项正确。材料仅涉及苏联国内的黄金收购与外汇获取,未涉及国际金本位货币

体系的运作,排除A项;当时苏联与西方国家关系紧张,外宾商店是筹集外汇的经济举措,不能起到缓和

关系的作用,排除C项;新经济政策于1928年终止,20世纪30年代已不再延续,排除D项。

16.D解析:根据图表可知,1995—2011年韩国制成品出口中,劳动密集和资源基础型、低技术密集型产品

比重持续下降,中技术密集型相对稳定,高技术密集型比重显著上升,这反映了韩国经济增长模式从要素

驱动转向技术创新驱动,故D项正确。图表仅显示出口技术结构,未涉及国民经济结构优化,排除A项;

“门类齐全的工业体系”在材料中无体现,排除B项;对外贸的依附度变化无法从技术结构直接推断,排

除C项。

17.答案:(1)图4为龙门石窟北魏皇家洞窟的线描图,是研究北魏文化的第一手图像史料。(2分)图中“胡床”

的出现,反映了北方游牧民族文化对中原文化的影响,体现了北魏时期民族交融的历史特征,同时,洞窟内

的陈设与人物布局,可见当时的宫廷礼仪或宗教活动场景,补充了文献史料在生活细节方面的不足。作为皇

家开凿的洞窟,其风格与内容也体现了北魏政权重视佛教的文化政策。(4分)

(2)示例1:

错误之处:“政局稳定”。(1分)

修改建议:政局动荡。(1分)

修改说明:根据所学知识可知,魏晋时期,政权更迭频繁;魏晋之际,统治阶级内部的政治残杀非常频繁,社

会上出现了逃避现实政治斗争,崇尚老庄的玄学。(4分)

示例2:

错误之处:“莲花纹样折射出当时佛教中国化的完成”。(1分)

修改建议:将“佛教中国化的完成”改为“佛教文化的传播与影响”。(1分)

修改说明:魏晋时期佛教虽已传入并逐渐传播,但“佛教中国化完成”是在隋唐时期,如禅宗的形成,魏晋时

期属于佛教与中国文化初步融合阶段,莲花纹样仅能体现佛教对艺术的影响,而非“完成”中国化。(4分)

18.答案示例1:

论题:土地革命时期,中国共产党的历史主动精神推动革命事业发展。(3分)

阐述:中国共产党的历史主动精神,体现为在危急关头勇于担当,主动探索适合国情的革命道路。土地革命

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到全国抗战开始这一时期,党以巨大的历史主动精神,挽救了革命并推动了革命事业的发展。

面对大革命失败的严峻局势,党没有屈服,而是主动发动武装起义。1927年8月1日,周恩来等领导南

昌起义,打响了武装反抗国民党反动派的第一枪;同年9月,毛泽东领导秋收起义,打出工农革命军的旗号。

起义受挫后,毛泽东果断改变原定攻打城市的计划,主动率部向敌人统治力量薄弱的农村进军,建立了井冈

山革命根据地,开辟了“农村包围城市、武装夺取政权”的正确道路。党主动进行制度创新与社会改造。在根

据地,党开展土地革命,废除封建剥削,调动了农民的积极性;1931年,中华苏维埃共和国临时中央政府在瑞

金成立,标志着党开始局部执政,尝试建立新型人民政权。面对党内“左”倾错误导致的第五次反“围剿”失

败,党展现出自我革新的勇气。1934年,红军被迫实行战略转移,开始长征。1935年1月,中共中央在遵义

召开政治局扩大会议,纠正了军事和组织上的“左”倾错误,确立了以毛泽东为主要代表的马克思主义正确

路线在党中央的领导地位,在生死攸关的时刻挽救了党和红军。面对民族危机加剧,党调整策略方针,提出

建立抗日民族统一战线,并于1936年促成西安事变和平解决,推动抗日民族统一战线初步形成。总之,这一

时期,中国共产党凭借历史主动精神,成功应对内外挑战,引领中国革命转危为安。(9分)

答案示例2:

论题:历史主动精神引领新中国外交不断拓展国际空间。(3分)

阐述:中国共产党的历史主动精神,体现为应对外部压力、拓展国际空间的勇于担当。新中国成立以来,党

凭借这种精神,在外交领域积极作为,从打破封锁到构建全球伙伴关系,不断开创外交新局面。

新中国成立之初,面对西方封锁,党确立“一边倒”“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”方针,捍卫了国家

独立。1953年,周恩来提出和平共处五项原则,超越了意识形态差异,成为解决国与国关系的基本准则。

1955年亚非会议上,提出“求同存异”方针,加强了同亚非各国的团结合作。20世纪70年代,党把握国际形

势变化,推动中美关系缓和,促成1971年中华人民共和国恢复联合国的一切合法权利及1972年中日建交,

迎来第三次建交高潮。改革开放后,党调整外交战略,主张不结盟,开展全方位外交,为现代化建设争取良

好环境。进入新时代,党倡导构建人类命运共同体,提出“一带一路”倡议,主办亚太经合组织领导人非正式

会议等,展现大国担当。

总之,中国共产党以历史主动精神把握时代脉搏,推动新中国外交从打破封锁到全方位布局,成功拓展

了国际空间,为中华民族伟大复兴创造了有利的外部环境。(9分)

评分标准

3分:论题明确,紧扣“中国共产党的历史主动精神”主题,包含具体历史时期或领域,逻辑

关系严谨。

论题0~3分

1分:论题不够明确,仅罗列关键词或与主题关联不紧密。

0分:无论题或论题与主题无关。

7~9分:史实准确,论证充分,逻辑严谨,能够深刻体现“历史主动精神”的内涵(如勇于担

当、主动作为、开拓创新等),表述清晰。

阐述0~9分4~6分:史实较准确,论证较充分,逻辑基本严谨,能体现主题要求。

1~3分:有相关史实,但论证薄弱,逻辑松散,或仅罗列史实。

0分:阐述与论题无关或未作答。

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评分细则

须包含“中国共产党的历史主动精神”主题与具体历史内容(时期、事件或领域)。①论题明确,

论题体现主题与历史内容的逻辑关系(3分)。②论题较明确,但主题或历史内容体现不充分(1分)。

③无明确论题或偏题(0分)。

史实(4分):

①能够准确列举两个及以上密切相关的重要史实(如:开辟农村包围城市道路、遵义会议、和平

共处五项原则、亚非会议、中美关系缓和、构建人类命运共同体等),每个史实2分。

②史实准确但与论题关联度一般,酌情给1~2分。

论证(3分):

①能够结合史实,紧扣“历史主动精神”的内涵(勇于担当、主动作为、开拓创新、自我革新等)进

阐述行论述,逻辑严谨(3分)。

②有论证过程,但逻辑性一般,或未能充分体现“历史主动精神”的内涵(1~2分)。

结论与升华(2分):

①有总结性结论,并能上升到理论高度(如:党的领导、实事求是、与时俱进、中华民族伟大复兴

等)或历史规律认识(2分)。

②有简单结论,但缺乏升华(1分)。

③无结论(0分)。

整体要求逻辑严谨,史论结合,表述清晰。

19.答案:

(1)示例:

①1629年决议:

阐释:这反映了17世纪早期英国资产阶级革命前夕,议会与王权围绕征税权进行的激烈斗争。当时斯图亚

特王朝试图绕过议会擅自征收关税,侵犯了议会传统权力和新兴资产阶级的利益。这一史料表明,关税问

题已成为英国议会与国王斗争的核心焦点,预示着后来的英国资产阶级革命即将爆发。

②17世纪中后期的高关税/禁运:

阐释:这体现了重商主义盛行时期,英国为保护本国工商业、积累金银财富而采取的贸易保护政策。当时英

国主要竞争对手是荷兰和法国,通过高关税或禁止进口,英国旨在打击对手,扶持本国制造业。这折射出17

世纪欧洲列强之间激烈的商业战争和殖民扩张竞争,英国正逐步确立其海上霸权和商业帝国地位。

③1786年《艾登条约》:

阐释:这反映了工业革命初期,英国生产力迅速提升,急需扩大海外市场,因此开始尝试双边自由贸易。此

时英国对通过降低关税来获取法国市场表现出兴趣,同时也显示了启蒙运动思想对经济政策的影响。但这

只是短暂的缓和,随后因法国大革命和拿破仑战争,英法关系再次破裂,说明当时的自由贸易尚不稳定,受

地缘政治影响巨大。

④1815年《谷物法》:

阐释:拿破仑战争结束后,粮价下跌,英国土地贵族为了维护自身利益,推动政府颁布《谷物法》,限制廉价外

国谷物进口以维持国内高粮价。这折射出工业革命深入发展后,代表旧势力的土地贵族与代表新生产力的

工业资产阶级之间尖锐的阶级矛盾。高粮价导致工人工资成本上升,损害了工业资本家的利润,阻碍了资

本主义经济的进一步发展。

⑤1846年废除《谷物法》(自由主义的确立):

阐释:随着工业革命完成,英国成为“世界工厂”,工业资产阶级力量壮大,迫切需要廉价的原料、粮食和广阔

的海外市场。废除《谷物法》说明英国转向自由主义(自由贸易)政策。这不仅是经济政策的转变,更是政治

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权力从土地贵族向工业资产阶级转移的标志,反映了19世纪中期英国作为世界殖民霸主推行全球自由贸

易体系的自信。

⑥1932年关税同盟:

阐释:面对1929—1933年资本主义世界经济大危机的冲击,全球贸易萎缩,英国放弃长期坚持的自由贸易政

策,在英联邦内部建立关税同盟,对外实行保护主义。这折射出在经济危机背景下,各国纷纷竖起关税壁

垒,英国试图通过巩固殖民地市场来转嫁危机,也反映了英国世界殖民霸权的相对衰落。

⑦1947年《关税及贸易总协定》:

阐释:二战后,为了避免重蹈20世纪30年代贸易战加剧经济危机的覆辙,在美国主导下,包括英国在内的多

国签署关贸总协定,致力于降低关税、消除贸易壁垒。这折射出战后资本主义世界体系的重建,经济全球化

进入制度化阶段。英国接受这一安排,说明其已不再是唯一的规则制定者,而是融入以美国为主导的西方

经济秩序中,共同推动战后经济复苏。

(8分,任选2个点,每点4分)

(2)因素:国内政治权力结构的变化;经济发展阶段与利益诉求;国内阶级力量对比;国际环境与竞争格局。

(4分,每点2分,答出其中2点即可,其他言之有理的答案也可)

认识:关税政策始终是维护英国国家利益的工具,无固定模式,具有鲜明的实用主义特征;极端保护或盲目

开放都不可持续,开放与适度保护相结合更有利于长远发展。(4分,每点2分,其他言之有理的答案也可)

20.答案:(1)特点:资金来源依赖外债;技术标准不统一;配套设施完善;管理权丧失;修筑过程曲折。(6分,每

点2分,答出其中3点即可)

(2)作用:改善交通运输条件;加强了区域联系;推动区域资源开发;促进了民族工业的发展;带动沿线相关

产业的发展;推动城市化进程;积累了近代铁路修建的技术和实践经验,为后续自主修建铁路培养了技术力

量。(6分,每点2分,答出其中3点即可)

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编写细目表

1.考查的能力层次:

Ⅰ.获取和解读历史信息的能力Ⅱ.分析历史问题的能力Ⅲ.历史探究能力

2.考核的核心素养:

①唯物史观②时空观念③史料实证④历史解释⑤家国情怀

能力要求核心素养

预设

题号题型分值知识点

ⅠⅡⅢ①②③④⑤难度

1选择题3先秦时期的先民生活√√√√√√易

2选择题3春秋大变革√√√√中

3选择题3