七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首题库新人教七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首题库新人教版

《古诗四首》精品题库

（题文）阅读《观沧海》回答问题

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛耸峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

1.（小题1）对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”句意理解正确的是（）

A.日、月的运行，都是从大海里升起又降落；银河灿烂，也好像是发源于沧海之中。

B.日、月朗照大海，星星闪烁，辉映于海面。

C.太阳、月亮、星光灿烂的银河，好像都是从海里升起又落到海里去了一样。

D.太阳月亮不停运转、银河灿烂，它们有的没入海底，有的投映到海面。

2.（小题2）判断正误（对的打“，错的打“X”）

①“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。

（______）

②“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象C（_____）

③“水何澹澹，山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。（______）

④这首诗前八句是实写，后六句是虚写。（）

⑤“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波

涛汹涌的壮阔气势。（）

⑥这首诗通过写景抒情.借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔

的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。（______）

3.（小题3）对这首诗理解最正确的一项是（）

A.诗人先写山岛风光，再描绘海面景色，最后抒写自己的情怀。

B.诗人立足于山岛，先远观，再近观，最后抒写自己的情怀。

C.诗人先实写，再虚写，最后抒情。

D.先全景式地展现大海景象，再描绘岛上风光，最后在描绘大海波涛汹涌的基础上，

借拟写大海吞吐H月的气势来抒发自己壮阔的情怀。

【答案】

1.2.C

3.【小题2】①J②X③J④X⑤J⑥J

【小题3】【小题3】D

【解析】

1.2.本题考查学生对诗句的翻译能力。在理解的基础上，注意把握关键词。本句中的

关键词“若”是好像之意。翻译为：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出

的。银河星光灿烂，好壕是从这浩瀚的海洋中产生出来的。故选C。

3.【小题2】本题考查学生对文本的理解和把握。①③©⑥小题正确。②④错误。②“观”

字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。④“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若

出其里。”是虚写。“幸甚至哉，歌以咏志。”这两句本来是配乐时用的套语，一般与

正文意义无关。

【小题31【小题3】本题考查学生对诗歌主旨的理解和把握。本诗中大海的形象正是诗

人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师

南卜统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的

愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句，表现自己的伟大抱负，阔大的胸襟。故D

项理解最正确。

天净沙秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

占道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

4.对这首曲赏析有误的一项是（）

A.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。

B.“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。

C.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断

的触发物。

D.这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客

观环境达到了高度的统一。

5.请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。

【答案】

4.C

5.在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色

中踽踽独行。

【解析】

4.C.“呈现一派清雅、安适的景象”错。”并不能成为使‘断肠人’心碎肠断的触发

物”错。“小桥流水人家”本是极其常见的普通景物，但当它与“断肠人”同处于一个

画面之时，便不再是孤立的景象，而成为“断肠人”心碎断肠之触发物，使图景带上悲

凉气氛，真可谓”情因景而显，景因情而生”。这是以喜悦衬托悲情，反衬写法。故选

5.考查诗歌抒发的感情。”一切景语皆情语”，马致远这首小令，前四句皆写景色，

这些景语都是情语，“枯”、“老”、“昏”、“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中缢含着

无限凄凉悲苦的情调。而最后•句“断肠人在天涯”作为诗眼更具有画龙点睛之妙，使

前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。曲上的景

物既是马致远旅途中之所见，乃眼中物。但同时又是其情感载体，乃心中物。全曲景中

有情，情中有景，情景妙合，构成了一种动人的艺术境界。要注意结合具体的意象或诗

句去分析。

古诗文阅读

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

6.诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2分）

7.从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？（3

分）

【答案】

6.杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。

7.诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。

【解析】

试题分析：

3

6.根据“杨花落尽子规啼”的词句分析可以得出杨花、子规为名词即为所写景物。这

句话表达了作者对朋友的思念，渲染出凄凉感伤的氛围。

7.根据写景之后的抒情句，“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”可以体会出作者

对友人的思念及内心的孤独伤感之情。

考点：本题考查学生对寺歌意象的辨别能力和理解能力。

点评：一切景语皆情语，景与情的关系，一般是由景色的特点尤其是人物的心境、处境

两方面的因素决定的，当然与人的处世态度也有很大关系。做题时要注意抓住具有这些

特征的关键语句，结合诗歌的写作背景综合进行分析。如果诗中有直抒胸臆的句子，那

就要抓住这些语句结合全诗内容加以揣摩。

阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答后面的问题。

8.诗人是通过哪些景物来表达离别伤感的愁绪的？

9.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句诗中，诗人运用了拟人、想象、情景

交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。

【答案】

8.杨花、子规、明月。

9.示例：①运用拟人修辞，把明月当作使者，表达了作者对友人的同情与关切。

②运用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，让明月把自己对朋友

的怀念和同情带到夜郎西。

③运用情景交融的手法，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友

的怀念和同情。

【解析】

8.本题考查对诗歌内容的理解与掌握，诗人常借一些具体的意象来表情达意。本诗选

择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，表达了作

者对■王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。

9.体会诗歌的表达技巧能力，这种题型主要考查我对诗歌表现手法的赏析和领悟。

鉴赏时要准确指出诗中之用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具

体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。

在最后两句诗中，诗人把明月人格化，说是要明月把自己的思念与牵挂带给朋友，生动

形象的表现了作者对朋友的深情厚意。

点睛：本题考查了对诗歌语句的赏析能力。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和

作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出

来什么内容，表达了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理

皆可。

读《次北固山下》，回答问题：

次北固山下王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

10.解释下列句子中的词语：

次北固山下

客踏青山外

乡节何处达

海日生残事

11.诗中的千古名句是,它抒发了作者怎样的情怀？

12.这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选的景物有哪些？

13.对“海日生残夜，江春入旧年”一句品析有误的一项是（）

A.第一句诗的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起。

B.第二句话的意思是：旧年的春景生机盎然，令人难以忘怀。

C.“日生残夜”“春入旧年”都表时序匆匆交替，怎不叫身在异乡的诗人更生思乡之

情？

I）.诗人将“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现出普遍意义的生活哲理，

给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。

【答案】

10.次：停泊；客路：旅途；乡书：家书；残夜：夜将尽未尽之时

11.海日生残夜，江春入旧年；表现了一种欢乐、积极、向上的情怀。

12.青山、行舟、绿水、白帆、红日、和风、归雁等

13.B

【解析】

10.本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊

用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。

涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“次”，

5

停留。“乡书”家书。

11.本题考查学生对诗歌内容的理解和把握。“海日生残夜，江春入旧年。”海日生于

残夜，将驱尽黑暗：江舂，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不

仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向

上的艺术鼓舞力量。因此而成为千.占名句，表现了一种欢乐、积极、向上的情怀。

12.本题考杳学生对诗歌内容的理解和把握。在理解的基础上，把诗中描写到的景物列

举出即可。青山、行舟、绿水、白帆、红日、和风、归雁等。

13.本题考查学生对诗句“海日生残夜，江春入旧年c”的理解。ACD三项正确。B项

错误。“江春入旧年”的意思应是：江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年,

将赶走严冬。

阅读下面的古诗，回答下列问题。

望江南

李煜

闲梦远，南国正芳春。

船上管弦江面深，

满城飞絮辑①轻尘.

忙杀看花人！

（注）①辑：（@n）,翻滚，滚动，转动。

14.词中体现“芳春”的景物有、。

15.请用自己的语言，描述“忙杀看花人”所表现的景象。

【答案】（1）江面绿、柳絮

（2）南国正是春光明媚的时候，百花盛开，游人如织，群花美丽动人，争相斗艳，使

看花人目不暇接。一个"忙杀"，则百花之美，看花人兴致之高，人之多，场面之大，尽

在其中。

【解析】

14.此题考查对诗歌意象的把握。该题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，旦成不

开景、情、境的分析。《望江南》这首词描写了南国的春光，从“江面绿”“柳絮”的

典型意象可以判断出来。

15.此题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。学生应抓住诗中的主要景物，用自

己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语

言力求优美。此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。本题作答时应该抓住

“花”的特点和“游人”的特点。

春寒①

梅尧臣

春昼自阴阴，云容薄更深。

蝶寒方敛翅，花冷不开心。

亚②树青帘③动，依山片雨临。

未尝辜景物，多病不能寻。

（注释）①这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低

潮。②亚：通“压”。③青帘：指酒旗。

16.欣赏颔联中“不开心”的妙处。

17.颈联描绘了一幅怎样的画面？

【答案】

16.示例：“不开心”三字一语双关，一是写出了花蕾因天冷无力舒展的形态，照应了

题目“春寒”；二是移帝入景（情景交融），抒发了作者凄苦、悲凉的心情。

17.示例：压挂在树枝的酒旗随风翻转，依傍山丘的阴云送来了阵雨，风雨交加，春寒

春寒料峭。

【解析】

16.试题分析：理解诗歌中的问题，首先要阅读全文，把握主要内容。本题根据“花冷

不开心”语境，首先理解“不开心”是表现“春寒”中“花”的特点，再结合全文的情

调，抓住“寒”“冷”等词，从表现诗人心情来理解C

考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

17.试题分析：阅读诗歌，了解内容，抓住诗句中的每个字词，根据作者描写景物的特

点，发挥想像，从形、声、色多角度来描摹画面，突出诗中景物的画面感.

考点：鉴赏诗歌的形象，能力层级为鉴赏评价I）。

读《次北固山下》，回答问题：

次北固山下

（唐）王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

7

乡书何处达？归雁洛阳边。

18.请展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。

19.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

20.“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说

说妙在何处。

21.颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，；

“风正”，___O

22.请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达?归雁洛阳边”的理解。

【答案】

18.示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之

而开阔。和风顺江吹来,鼓满了高悬的船帆。

19.思念故乡

20.“生”“入”采用拟人手法，将“日"和''春"人格化，赋予它们以人的意志和情

思。无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。

21.两岸才显得宽阔帆才有悬空的态势

22.示例一：诗人想到要借雁足来给他传递家书，表达了诗人浓浓的思乡之情。示例二：

诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳，表达了浓浓的乡愁（思乡之情）。

【解析】

18.描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然

后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不

能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此题一定要把

江水浩渺、船帆高悬的美丽景象描绘出来。

19.考查对诗歌思想感情的把握。可分析具体诗句。诗的1、2句写青山绿水掩盖不住

诗人思乡的情怀。3、4句主要写回家的路无险阻，海上宽阔无际的景色。5、6句写景致

的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。7、8句直抒胸臆，抒发

了诗人的思乡之情。该诗的特色是借助对景物的描写，写出诗人的思乡之情。

20.考查诗人的炼字技巧。这里的“生”与“入”二字，不仅使得这一联对仗工稳，更

妙在使用了拟人手法。这两字一出，才使得“海日”和“残夜”、“江春”与“旧年”

两不相干之事物有了联系，而且还因之而生动起来。太阳从幽暗的大海上一点点升起，

如子之脱离母腹而渐现,这一“生”字实在是形象极了。而“人”字更生动，任你江南

虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色。这一“入”字很不客

气，它几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。

21.考查诗人的炼字技巧。读懂诗句大意及诗歌所描写的意境是作答的关键。“潮平两

岸阔”中的“潮平”两字写出了两岸的宽阔，放眼望去，江面似乎与岸平了。而“风正

一帆悬”的“风正”写出了船帆悬空态势的原因。

22.考查对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。题干给出了分析方向，即从内容

和情感的角度分析。不能与亲人团聚，心中不免有些悲伤，每当这时，就会动手写一封

家书。此时家书已写了好几封了，只是不知怎样寄回给家乡。大雁正好北归，书信带我

情回。只请大雁送信归。由此表达了诗人浓浓的思乡之情。

阅读下面这首元曲，回答小题。（6分）

天净沙秋思

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

23.这首元曲的作者是（人名）。（1分）

24.下列各句中，与“断吻人在天涯”所表达的思想感情不回的一项是（2分）

A.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

B.乡书何处达？归雁洛阳边。

C.海内存知己，天涯若比邻。

I）.烽火连三月，家书抵万金。

25.简要分析‘'夕阳西下”一句的表达作用。（3分）

【答案】

23.马致远

24.C

25.示例：点明了游子思乡的特定时间；渲染了悲凉氛围：同时使全曲情景交融，浑然

一体。（答出一点给2分，答出两点给3分，言之成理即可）

【解析】

23.试题分析：“天净沙秋思”是著名的散曲，作者及其生活朝代是应知道的。另外，

还要注意字形，如“致二

考点：本题考查学生对文章内容的掌握情况。

9

点评：对于课本上的诗文，不仅要知道大致内容、主题，涉及到的文学常识也要心中有

数.文学常识中的作者及其生活朝代更是应识记的内容。

24.试题分析•：例句中的情感是思念家乡。C项是歌颂友谊的名句，感情不同。

考点：本题考查学生对寺歌的理解能力。

点评：对于诗句不仅要背诵，还要理解其内容大意，诗词主旨，作者的思想感情。尤其

是其中的名句，还要会赏析。

25.试题分析：此句是景物描写，起到了烘托的作用「‘夕阳西下”的特定时间，更勾

起了人物的思念家乡的喑绪，烘托了人物内心的悲凉,

考点：本题考查学生对奇歌手法和内容的理解能力。

点评：我们首先要知道诗歌的写作手法有哪些，各有什么特征，如联想、想象、动静结

合、衬托对比、托物言志、借古讽今、实写虚写、借景抒情等。对于内容的理解，则要

根据诗文大意及景物特征等综合分析。

阅读下面古诗，完成问题。

春泛若耶溪心

唐-泰毋潜

幽意无断绝，此去随所偶。

晚风吹行舟，花路入溪口。

际夜转西整，隔山望南斗久

潭烟飞溶溶，林月低向后。

生事且弥漫③，愿为持竿叟。

（注释）①若耶溪，相传为西施浣纱处。作者紊（qi）毋潜，江西赣州人，其诗喜写山林，

此诗为诗人归隐后的作品。②南斗：指天空中的南天斗宿。③生事且弥漫：人生世事如

溪水边弥漫的烟雾。

26.下列对诗歌内容理解有误的一项是（）

A.诗中描写了诗人春花月夜泛舟溪上所见的幽美景色。

B.诗中“晚”字点明泛舟的时间,“花”字切合诗题中的“春”。

C.诗句“潭烟飞溶溶”写出水潭边云雾弥漫、炊烟袅袅的清幽宁静。

I）.诗句“愿为持竿叟”表明作者热爱若耶溪的山水，追慕幽意人生的态度。

27.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（）

A.诗句“此去随所偶”与《与朱元思书》中的“从流飘荡，任意东西”有异曲同工之

妙，流露出诗人随遇而安的闲适心情。

B.“际夜转西壑，隔山望南斗”一联运用对偶修辞，写出泛舟时时间的推移和景致的

转换

C.全诗紧扣“泛”字在行景物描写，移步换景，富有动势。

D.这首诗风格清幽激越，语言清新自然，浑然天成，体现出一种兴味深长的意境。

【答案】

26.C

27.D

【解析】

26.C项有误，“潭烟飞溶溶”的意思是：潭底升起溶溶的烟雾.句中的“雾”是水雾，

不是炊烟。故选C。

27.D项有误，此诗的风格清幽，但不是“激越”。故选D。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，其出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

28.这首诗选自,是组诗中的一章。这是曹操北伐乌桓胜利回师路

过碣石山时所作。诗中喈大海形象表达了诗人博大的胸怀和豪迈的气慨。

29.诗中展现海岛生机勃发的诗句是o

30.汉“乐府”是配乐:寺，最后八字是配乐时加上的，其中“歌以咏志”揭示诗歌的

特点。

31.有人说，曹操的诗以慷慨悲壮见称，《观沧海》算得上“慷慨悲壮”吗？若算不上，

请你试作概括(最好也是四个字)，并指出这首诗表现了曹操怎样的理想和抱负。

32.填写。

(1)诗中统领全篇的一个字是：。

(2)从写景的虚实上看，这首诗前八句写,后四句写。

(3)写大海无风时波浪的一句是,写大风大浪的一句是。

(4)最能表现作者博大胸襟的诗句是

11

33.选择。

（1）“日月之行，若出其中”的意思是（）

A.日月好像在沧海中运行。

B.日月好像从沧海中升起。

C.口月好像从沧海中升起，最后又落入沧海。

D.日月的行踪，都好像与沧海有关。

34.对全诗简析有误的一项是（）

A.这是一首写景抒情诗，作者借景抒情，诗里洋溢着饱满的激情。

B.全诗呈总分结构，分写的层次为：岛上的树木和百草，海上的秋风和洪波，天上的

日月和星汉。

C.诗人勾勒了大海的壮丽景象，表现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄。

D.诗的开头和结尾遥相呼应，表达了诗人观沧海之后的深切感受。

【答案】

28.《乐府诗集》《步出夏门行》

29.树木丛生，百草丰茂

30.以抒情为主

31.“慷慨悲壮”是对曹操诗的总体评价，《观沧海》算不上“慷慨悲壮”，可概括为：

雄奇豪迈（意思一致即可）。联系时代背景，从作者写景的雄伟奇丽（“日月之行，若

出其中；星汉灿烂，若出其里”尤能表现这一点）可以看出，这首诗表现了曹操搏大的

胸襟和建功立业、一统天下的理想抱负。

32.（1）观（2）实景虚景⑶水何澹澹洪波涌起FI月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其

里

33.C

34.D

【解析】

28.本题考查学生文学常识的把握，注意要结合诗句内容，判断出自的作品，然后明确

作者的作品及主要内容以及艺术特色。《观沧海》选自《乐府诗集》。《观沧海》是后人

加的，原文是《步出复门行》中的第•章。建安十二年曹操北征乌桓得胜回师途中，行

军到海边，途经碣石山.登山观海，一时兴起所作。据此即可完成填空。

29.本题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌大意的基础上，根

据题目的要求和提示的唁息梳理内容，得出答案。根据“树木丛生，百草丰茂”的意思

“树木和百草丛生，十分繁茂”，可知这两句写出了海岛生机勃发的景象。

30.本题考查对乐府诗的了解。乐府诗起源于汉武帝时期，乐府最初是掌管搜集、整理

民间歌谣、民间文学的政府部门，后来经历代演变，使乐府诗成为一种独立的文体，称

乐府诗。“幸甚至哉，歌以咏志”的意思是：啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌

唱，畅抒心中的情怀。所以“歌以咏志”揭示诗歌主要运用了抒情的表达方式。

31.本题考查的知识点是诗词风格、情感的鉴赏。根据诗歌内容可知，诗人登上碣石山

顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。写出了这首诗意境开阔，气势雄

浑的特点。故此不是“慷慨悲壮”，风格为：雄奇豪迈。

32.本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感

情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。“以观沧海”中的“观”字引领全文。这首诗歌

前八句描写沧海景象，这是实景；后四句运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀，

这是虚景。写大海无风时波浪的一句是：水何澹澹，写大风大浪的一句是：洪波涌起。

“日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里”抒发了诗人博大的胸襟和远大的抱负。

据此即可完成填空。

33.本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论

是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语

法规范。翻译句子时，要注意重点词语，•定要翻译到位。这两句诗的意思是“太距和

月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的”，据比可知C项正确。

34.本题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌大意的基础上，根

据题目的要求和提示的信息梳理内容，得出答案。诗的结尾“幸甚至哉，歌以咏志”，

是合乐时的套语，与诗的内容无关。所以D项说法有误。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

35.诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？

36.从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？

37.下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（）（）

A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。

B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。

C.过五溪说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。

D.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。

13

E.诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。

38.在本诗中，李白为什么要以明月入诗？

39.古人在诗词中描写“青境用来营造气氛的鸟儿很多，为什么李白独选了规啼来入诗

呢？

40.王昌龄被贬龙标是什么季节？为什么？

41.从诗中发出的情感常息，揣摩李白写此诗时的心理活动。

【答案】

35.杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。

36.诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。

37.BC

38.明月除了有普天同照、能够把心儿带给朋友外，更能表现友谊的纯洁，表明王星龄

人格的高洁。

39.子归鸟叫声凄凉，有不如归去之意，古人用来作为悲情之鸟，李白用子规啼表示对

朋友悲惨命运的忧虑，对朋友的挽留不舍之情。

40.暮春；从杨花落尽子规啼可以看出，杨花落尽是暮春的景象，子规啼是暮春的气象。

41.忧虑和愤懑。表现了真挚、纯洁的友谊。

【解析】

35.本题考查诗歌语言的理解和运用。结合诗句的意思来思考即可。这句诗的意思是“在

杨花落完子规啼鸣的时节”，此句描写了“杨花”和“子规”两种景物。“杨花”，漂

泊无定所；“子规”，即杜鹃，又称布谷鸟，相传其喑声哀婉凄切。诗人运用这两种景

物渲染了凄凉冷落的气氛，烘托了离别忧伤的心情。

36.此题考查了学生诗句赏析的能力。体会诗人抒发的感情，要在了解写作背景的基础

上抓住“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗来思考。这两句诗是寄情于景,

对友人王昌龄进行由衷的劝勉和宽慰。意思是：我将自己对你的一片情思寄与明月，希

望这千里共有的明月带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。所

以此句抒发了诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。

点睛：本题考查赏析诗词名句。赏析句子时，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、

表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出

精彩巧妙之处。

37.本题考查对诗歌内容的理解能力。答题时需要通晓寺歌大意，理解相关诗句的意甩，

体会诗人表达的感情。B.有误，“杨花落尽子规啼“渲染了悲凉的气氛，并无欢快之

意。C.有误，“闻道龙标过五溪”说明了友人的旅途之艰难，并非是“诗人”。

38.此题考查对诗歌内容的理解，对诗人思想感情的把握。本诗以明月入诗的诗句是“我

寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。明月象征着纯洁、高尚。诗人把明月看作通人心的

多情物，也只有明月才能同时照亮诗人和友人。诗人希望普天同照的明月把自己对友人

的牵挂之情带给朋友，表现了两人友谊的纯洁。据此作答即可。

39.本题考查理解诗歌内容，把握作者的感情。结合诗歌的写作背景和“子规”的意思

来思考。子规，即杜鹃鸟，乂称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切，甚至啼血。子归鸟叫声

凄凉，有“不如归去”之意，含有离别之恨，切合当时情事，融情入景。李白巧借子规

啼表达对朋友悲惨命运的忧虑之情。

40.本题考查对重点诗句的理解与掌握。抓住首句“杨花落尽子规啼”来思考即可。本

诗第一句的意思是：在杨花落完，子规啼鸣的时候。比句点明了时间。根据这一句中的

“杨花”与“子规”，可知王昌龄被贬龙标是在暮春时节。

41.要分析诗人的心理活动，就必须从诗歌的主要内容和写作背景这两方面来分析，然

后用准确简明的语言表述出来。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托

慰藉。结合最后两句诗的意思'‘我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风

一直陪着您到夜郎以西“，可知诗人此时对王昌龄怀才不遇充满惋惜、同情，对他的远

行深感忧虑。据此作答即可。

阅读下面两首占诗，完成问题。

夏日田园杂兴十二绝（其一）

［宋］范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白莫花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓映蝶飞。

春暮西园

［明］高启

球池芳草满晴波，春色都从雨里过。

知是人家花落尽，菜畦今日媒来多。

（注）①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景C②蟆蝶：蝴蝶.

42.范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“”等词语，写出了江南农村初夏的

景象；高诗中三字，凸显了暮春季节的特点。

43.两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析,

【答案】

15

42.（1）“菜花稀”（或“麦花雪白”）“花落尽”

43.范诗以赠蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、

农民早出晚归的情况：高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了三园

的勃勃生机和盎然情趣。

【解析】

试题分析：（1）本题考查诗句分析能力，范诗写初夏江南的田园景色，具体描写景色的

诗句为前两句，诗中用梅子黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物

的特点，因此此题填“麦花雪白”或“菜花稀”都算对；高诗是一首描写晚春时景的田

园诗，但是清晰描写暮春时节的诗句则是后两句，通过百花尽落来展现暮春时节的景象。

（2）本题考查诗歌表现手法的理解与运用。衬托是为了突出主要事物，用类似的事物

或反面的、有差别的事物作陪衬的一种表现手法。高诗中“无人”和“惟有”形成了对

比，后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的

紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写；高诗三句“知是人家花落尽”，“花落尽”进一

步说明已是暮春时节，“知”字表明“花落尽”是作者的推测，为虚写。末句“菜哇今

日蝶来多”暗点西园，诗人不因春光逝去而感伤，而是芍写“蝶来多”，写出尽管春尽，

但仍充满生机和盎然情趣。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

44.诗题中的“次”是什么意思？

45.请找出本诗的韵脚。

46.“潮平两岸阔，风正一帆悬"中哪几个字用得好，可以成为炼字的典.范？请找出，

并品味妙处。

47.“海日生残夜，江春入旧年”两句，写白日和黑夜的交替以及新年和旧年的交替，

由此你会联想到什么？

48.这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗能表达这种情感？请写下来。

【答案】

44.停泊

45.前年边

46.平阔正悬潮平两岸才显宽阔，风正帆才有悬空的态势。

47.联想合理即可。

48.滞留异地的思乡之情乡书何处达？归雁洛阳边,

【解析】

44.本题考查诗歌中字词的意思、，答题时注意结合整个句子或者整首诗歌的意思来理解。

这首诗的题目为《次北固山下》，“次北固山下”中的“次”是旅途中暂时停宿，在这

里是“停泊”的意思。

45.本题是对诗歌节奏的考查及对诗歌内容的理解。韵脚：诗韵是每一句诗中同样的位

置.上互相押韵的字，也就是汉语拼音中的韵母，汉语诗韵一般放在句尾，习惯上叫韵脚。

本诗的韵脚为：前、年、边。

46.本题考查分析诗句中的关键词语的表达效果。解答时结合诗句的意思来品味关键词，

要分析怎样写、写得怎样和写出什么、表达了诗人怎样的情感。“潮平两岸阔，风正一

帆悬”写船上所见江面的景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两

岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“风正”即风大、风顺之意。据此作答

即可。

47.本题考查对诗句内容的理解。结合诗句的意思来思考。“海日生残夜，江春入旧年”

这两句诗写江上之景，海口生于残夜，将驱尽黑暗，江春闯入旧年，将赶走严冬。这两

句诗表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。据此

进行联想即可，注意想象要合理。

48.本题考查理解诗歌内容和诗歌的思想情感。解答此题的关键是在了解诗歌大意的基

础上，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。此诗以准确精练的语言描写了冬末

春初时诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了诗人深深

的思乡之情。尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”抒发了诗人的这种感情。

天净沙-秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

49.这首曲中点明全篇主旨的一个词是：

17

50.前三句写景抒情的突出特点是：

51.展开想像的翅膀，将“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”改写成一段

散文。

52.本曲可分两层。在文中用“II”标出，并写出层意：

53.全曲感情的基调是（）

A.依恋B.悲伤C.惆怅D.痛苦

54.本曲运用了的写法表现羁旅异乡的人的惆怅之情1

55.本曲中在满目萧瑟的秋景中为何插入写“小桥流水人家”？

【答案】

49.断肠

50.用九个细节构成一幅画面，极力渲染悲凉气氛，表现天涯游子的惆怅之情

51.一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁，缠着枯膝的老树上，

鸦雀已经回巢，不时地啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准

备着晚餐，炊烟缕缕。这时，一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上。看来，这是

个异乡人，他将投宿何方呢？

52.……古道西风瘦马II夕阳西下……第一层：描绘晚秋残景，渲染悲凉气氛。第二层：

直抒胸臆，道出天涯游子的悲凉心情。

53.C

54.寓情于景（物）

55.萧瑟的秋景是从正面衬托游子的悲秋思乡之情，“小桥流水人家”则是从反面烘托

游子乡愁的浓重。

【解析】

49.此题考查学生对诗词内容的理解，对诗人思想感情的把握。回答此题时，需要掌握

句子翻译，从而理解诗词内容，体会诗人的感情。这首小令抒发了一个飘零天涯的游子

在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。“断肠人在天涯”一句卒章显志。上文写

景，均系为此句作铺垫。“断肠”一语，为全篇主旨所在。

50.此题考查对诗歌景物描写作用的分析。结合诗句中的关键词语来分析即可。马致远

这首小令，前三句皆写景色，这些景语都是情语，“右”“老”“昏”“瘦”等字眼使

浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调，表现了天涯游子的惆怅之情。

51.所谓改写，就是在忠实原意和作者感情的基础上，对原文结合自己的感悟进行再创

作。改变的是表达，不变的是作者的感情和文本的主旨。创作本文时，需先正确理解这

首曲的原意，然后结合曲中的景物特点和作者的创作背景，明确曲中的意境和感情。再

发挥合理的想象，用生匆形象的语言对这首曲进行再创作。示例：一条已然枯萎的藤磋，

失去生机的苍老的蜷树.一只孤单的乌鸦，勾绘出一幅黄昏静图。弯弯的小桥下是潺潺

的流水声，在这声音的旁边，居住着一个个白墙黑瓦的村落人家。已被踏实的黄沙古道

上，一匹体弱的老马，在寒凉的西风里亳无方向的默默赶路。

52.本题考查小令的结构。结合诗歌的意思来思考。第一层（前三句），用九个细节构

成一幅画面，极力渲染悲凉气氛，表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。第二层（后

两句），作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。

53.此题考查诗歌的思想情感，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。此曲以多

种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在•派凄凉的背景匕

从中透出令人惆怅的感情基调。故选C。

54.此题考查诗歌的表现手法。诗歌的表现手法有：象征、、比兴、衬托、烘托、渲染、

寓情于事、寓情于景、托物言志、用典、虚实结合等。马致远这首小令，为了突出与强

化凄惨凉悲苦的情感，选取了最能体现秋季凄凉萧条景色，最能表现羁旅行人孤苦惆怅

情怀的十个意象入曲，将自己的情感浓缩于这十个意象之中，最后以“断肠人在天涯”

揭示全曲主题，做到了寓情于景。

55.本题是对写作手法及作者情感的考查。结合诗歌中描写景物的句子来思考即可。诗

人通过“小桥流水人家”这充满温情的画面，反衬出游子离开故乡的悲凉，和自己由心

的孤独。据此作答即可。

古代诗歌鉴赏。

塞下曲

（唐）李白

五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。

56.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌的首联和颈联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，描述了边塞生活的单调乏味。

B.“笛中闻折柳”和“此夜曲中闻折柳”有异曲同工之妙，蕴含着戍边将士对家乡、

亲人的思念之情。

C.该诗意象雄奇壮美，意境开阔。既言边塞生活的艰苦、思乡怀人的惆怅，又表壮志

难酬的抑郁。

D.李白不仅擅长古体诗行，他的《塞下曲》《望天门山》等近体诗也有极高艺术成就。

唐文宗曾下诏：“以（李）白歌诗，裴旻剑舞、张旭草书为三绝”。可见，李白在盛唐

19

诗坛的地位是多么崇高。

57.“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”一句中，把“抱”换为“枕”好不好？说说理由。

【答案】

56.C

57.不好。“抱”字是相拥、怀抱的意思；它生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随

时应战的情形，体现将士戍边生活的艰辛；更能表现将士们心系战场、渴望建功立业的

心情。而“枕”字有安逸舒适之嫌，用“枕”则不能达到这个效果。

【解析】

56.本题考查学生对诗款语句的理解和辨析能力。仔细阅读诗歌，了解诗歌的写作背景，

理解诗句的意思和抒发的情感，并对名句或关键字做出赏析，然后辨析各个选项，分析

作答。C项表述错误，这首诗苍凉而极雄壮，意境浑成，表达了作者对戍边战上的赞扬

和战士杀敌报国的爱国精神。

57.本题考查学生对诗歌炼字的掌握能力。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这

些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境

情感来分析。这句诗中“抱”字生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的景象,

表现了将士们心寄战场、渴望建功立业的心情，也表现将士们生活的艰苦，“枕”字有

安逸舒适之嫌，不能达到这个效果。

阅读下面一首词，完成下列小题。

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？

往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。

——毛泽东《浪淘沙•北戴河》

58.词中写到的“遗篇”是指—（人名）的组诗《一九

59.结合具体词句，简析词的“时空美”。

60.这首词上阕写景寄,青，下阕怀古抚今，请说说抒发了词人怎样的情感？

【答案】

58.曹操观沧海

59.上阙“白浪滔天”从下到上，“秦皇岛外”由近及远；词人视通万里，写出了阔达

辽远的境界。下阙“往事越千年”由今及古，“今乂是”乂由古及今；词人思接干或,

寄托了鉴古颂今之豪情。全词拓展了空间，拉长了历史，时空交错，富有张力，尽显词

的时空美。

60.词人鉴古颂今，抒发坚定乐观、奋发进取、改天换地的自豪欣慰之情。（意思对即

可）

【解析】

58.本题考查文学常识.《观沧海》为《步出夏门行》组诗的第一章。这首诗作于曹操

屯军无终之时，诗中描写登山所见海上雄浑壮观的景色，是古诗中写景的名篇.。原诗为：

“东临碣石，以观沧海,水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波

涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。”

59.本题考查诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，

并结合诗句体会诗歌的表现手法。上片前两句，一为仰观，一为前瞻，随着视角的变化，

空间画面也由陆而海，从上而下。后三句则显示视线由近而远的渐次推移，极富层次感。

“秦皇岛外打鱼船”回应开头一句的“幽燕”，点明地点，又与题目相吻合。“打鱼船”、

“•片汪洋都不见，知向谁边”的意境也取自于古人对大海惊涛骇浪的描写，但《浪淘

沙》是小令，不宜铺叙，用精炼的设问句式写出来，亿实为虚，以简驭繁，真乃神来之

笔！与其说是写人写船,不如说是以小衬大，将较小H勺意象置于广阔巨大的空间之中，

进一步烘托渲染“白浪滔天”的威猛，突出风雨中的海天莫辨、浩茫混沌、旷荡无崖的

景象，从而扩大作品的空间容量，显示出一种寥廓深邃的宇宙感。

60.本题考查诗歌的思想情感和诗歌内容的理解与掌握，一般要通过景物描写，体会作

者的思想情感。这首词写于1954年夏毛泽东到北戴河住过•些日子，在此填了这首词。

词中描绘了北戴河壮阔的场景和渔民出海的情形，怀占思今，热情地歌颂了新时代的新

生活。

临江仙①

（宋）元好问

李辅之在齐州巴予客济源为，辅之有和。荷叶荷花何处好？大明湖上新秋。红妆翠

盖木兰舟。江山如画里，人物更风流。千里故人千里月，三年孤负欢游。一尊白酒寄离

愁。殷勤桥下水，几日到东州！

（注）①1235年秋.词人从济源至齐州，与李辅之两次畅游大明湖。这首词大概

写于1238年，当时词人正准备携家由济源回山西太原。②齐州：地名，与词中的“东

州”均指今山东济南。③济源：地名，今属河南。

61.下列对词的内容理解不氐碘的一项是（）

A.词的两片所写，既不同时也不同地，时隔三年人距千里，既有欢快的回忆，也有深

沉的怀念。

B.上片前三句以“红妆”应“荷花”，“翠盖”应“荷叶”，突出了大明湖新秋的景

物特点。

21

C.“江山如画里，人物更风流”是对上片的总结，写出了景物的美好，人物的得意。

D.下片一反上片欢聚题洽的气氛，转写分离的愁苦和词人急于乘舟奔赴东州的心情。

62.下列对词的赏析不氐触的一项是（）

A.词的上片以“木兰舟”点缀于“红妆”“翠盖”之间，营造出“人在画中游”的美

妙意境。

B.这首词质朴的语言与纯真的情感相辅相成，做到了形式与内容的统一。

C.词的下片“殷勤桥下水，几日到东州”两句运用了拟人的修辞手法。

I）.这首词，其写法与杜牧的《赤壁》有异曲同工之妙。

【答案】

61.D

62.I）

【解析】

61.此题考查学生对词的内容及情感的理解能力。解答此题，要认真读这首词，理解词

句的意思及作者表达的思想感情，然后对照四个选项的理解•，判断表述的对错。D.理

解错误，词的下片，作者与李辅之分别后，离别之愁无以排遣，便借酒消愁，希望借“一

尊白酒”来“寄离愁”，以表达对朋友的思念。不仅如此，作者还希望桥下“殷勤”的

流水能将自己内心的“离愁”带到东州去。“殷勤桥下水，几日到东州”是借流水寄情。

借对水”几日到东州”的发问，表达对友人的思念之情，并非写“词人急于乘舟奔赴东

州的心情”。故选D。

62.此题考查学生对词的鉴赏能力。解答此题，要了解本词运用的写作手法、修辞方法。

D.“一尊白酒”寄托“离愁”是“借物抒情”的手法：《赤壁》则是“借史抒，怀”，写

法并非一致。故选D。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

作者：李白（唐）

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

63.下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是（）

A.诗人听到好朋友王昌龄被贬谪（左迁）到荒远的龙标的消息，遥对着朋友所在的方

向，写下了这首诗。

B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。

C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的知人心，寄托了诗人对友人的怀念和同情。

I）.全诗就事写景，借景抒情・，特别是运用奇特的想象直抒胸臆，I•分恰切地表达了诗

人对友人的关切，从而使这首诗成为友情诗中的名篇C

64.诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是友情诗中的千古名句，请从修辞和情

感表达两个方面作简要赏析。

【答案】

63.B

64.运用了拟人的修辞手法，形象而真切地抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心。

【解析】

63.考查对诗歌的理解和赏析。B项有误，“杨花”，含飘零之感，“子规”，有离别

之恨，都能触发宦游异乡人们的凄凉。

64.考查对诗句的品析。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己

的愁心寄与明月，随风飘到夜郎西。李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志

同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知

无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的

要求，将自己对朋友的呸念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。

次北周山下

作者：王湾（唐）

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

65.这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出来？

66.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？

【答案】

65.初春。青山、绿水、江春、归雁

66.思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。

【解析】

65.本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正

确理解其意思、，然后结合题目的要求作答。这首诗描绘的是初春，从青山、绿水、潮平、

风正、江春可以看出。

66.此题考查诗歌的思想情感，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。“乡书何

23

处达？归雁洛阳边”的意思：身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它稍到远

方的太阳。两句诗是作者借景抒情，表达了对故乡的强烈思念之情。

【点睛】

做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从