口语交际请你支持我说课稿

《口语交际一一请你支持我》说课稿

大家好！我今天我说课的内容是人教版六年级上册第六单元口语交际《请你

支持我》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标学、说教学重难点、说教法

与学法、说教学过程六个方面进行说课。

一、说教材

本节课出自人民教育出版社出版的小学语文六年级上册第六单元口语交

际，本次口语交际的话题是“请你支持我”，要求说服别人支持自己做一件事，这

次交际活动不仅有明确的对象感，还要达到能解决实际问题的目的，体现了口语

交际的现实意义和价值。

教材分为四部分。

第一部分，用一句话点明了本次口语交际的目的。

第二部分，教材创设了希望老师同意自己办一份报纸并提供必要帮助的情

境，引导学生思考应该怎么跟人交流、怎么争取他人支持。教材提示了三点:第

一，礼貌诚恳地说明来意，意在培养学生良好的交际习惯。第二，要把设想讲清

楚，包括把想做什么事、做这事的目的以及怎么做好这件事想清楚、说清楚，这

是学生争取他人支持的关键所在。第三，要设想对方可能的担心，想办法打消对

方疑虑。“设想”是设身处地地站在对方角度去思考办报过程中可能会遇到的问

题；“想办法”就是要开动脑筋，恰当应对。

这部分还提出模拟交流的要求。这里的“表现”包括模拟交流时的礼貌、态度、

表达、应对等方面，既是引导学生间相互评价，又是促使学生自我反思，相互学

习。

第三部分，教材给出了三个任务情境，这些任务情境由家庭到学校，内容贴

近学生生活，让学生自选任务进行练习。任务情境中的“妈妈、同学、校长”，

代表不同身份和角色的交际对象，以培养学生面对不同的对象，解决不同问题的

能力。教材还安排了同学间相互交流“面对不同的人，解决不同的问题，需要特

别注意什么”，让学生总结、反思，形成策略。

第四部分，教材中最后的“小贴士”从两个方面提示本次口语交际需要注意

的问题:

一是在请求对方支持时，要“先说想法，再讲清理由”，教材在这里提示学生,

要清楚阐明自己的想法，说理由的时候，不仅要说清楚，而且要说具体;二是要

在交流前就对对方的反应做好预案，“先设想反应，再恰当应对”，提示学生，要

事先想一想，在说出自己的想法后，对方可能会有怎样的反应，自己又应该如何

应对。

二、说学情

口语交际的教学要重视锻炼学生的口语能力、语言组织和驾驭语言的能力。

本次口语交际教学可以小组分角色扮演，模拟与交流对象的谈话过程，练习口语

表达能力。

三、说教学目标

【教学目标】

知识与能力：.能根据提供的材料确定主题，有理有据地说服别人，获得别人的

支持，完成这件事情。

过程与方法：先说想法，再把具体的理由讲清楚，在意见不统一时，可以通过协

商达成一致，提高口语交际能力。

情感态度与价值观：和同学交流时能够恰当的使用礼貌用语，恰当应对。

四、说教学重难点

教学重点：交流时，要把具体的理由讲清楚。

教学难点：交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。

五、说教法

本次交际话题的任务情境对于学生而言虽有挑战，但因为是重在表达自己的

内心诉求，所以易于激发学生主动表达、积极参与的兴趣。教学时，教师要多

给学生主动思考、积极表达的空间，多倾听学生个性化的想法。本课主要采用以

教师为主导，学生为主体，创设不同情境，鼓励学生大胆讨论交流，激发表达欲

望，提高表达能力，养成有条理的表达和认真倾听的好习惯。

六、说教学过程

一、导入新课

1.同学们，在我们生活中经常会有一些自己觉得很好的想法或点子，但是往

往得不到别人的支持，自己的心情会很糟糕，如果得到大家的理解和支持，我相

信你的心情肯定是很好的。你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说。

2.今天我们就来学习第四单元的口语交际一一请你支持我

二、自读课文，明确要求。

1.读教材63页，说说这次口语交际给我们提巴了哪些要求？

①我们需要说服别人，支持我们做一件事情。

②小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。

2.互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？

①说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。

②说服同学，在班里成立“生物角二③说服校长，在学校组织一次义卖活

动。

3.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？

①先说想法，再任具体的理由讲清楚°

②设想对方可能的反应，恰当应对。

三、互动交流，汇报交际。

1.选定主题。

从下面的任务中选择单一个，试一试怎样才能获得支持：

A.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。

B.说服同学，在班里成立“生物角”。

C.说服校长,在学校组织一次义卖活动。

2.说服别人的基本要求：

a说话有针对性；

b说话有吸引力；

c说话善于打动别人（即晓之以理、动之以情）。

3.交际表观点：

（1）根据自己的主题，小组分角色扮演，模拟交流的过程。

（2）根据每个同学的表现说说谁最有可能获得支持。

（3）和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？

4.说服别人、支持你的语言技巧：

（1）有的放矢，迂回出击

说话要做到有的放矢，就要找准说话的途径。在阐述观点时，不必直接攻击

别人的观点，可以采用迂回的办法，设法让他放弃自己的观点，站到你的一边。

(2)先退后进，变守为攻

说话时，特别是当你的观点处于不利的境地，为了达到说服听众的目的，先不

妨有意识的退一步。你先肯定听众观点有其合理性，然后再获得听众信任的基础

上再寻找机会，通过摆事实、讲道理、设问题等方法巧妙地提出你的观点，变退

为进，化攻为守，从而最终有力地说服听众。

③因势利导，激发共鸣

听你说话或者演讲的人，是因为你说的话对他有帮助，有价值。只有你可听

众表明，你尊重他的观点，就能使之在感情上产生共鸣，并建立起融洽的关系。

如果一开始，他的观点与你不一致，那就要因势利导，经过充分的说理，并在感

情上打动对方，使他接受你的观点.

5.评议谁最棒：

小组评议，看说的同学内容是否符合要求、理由是否充分，能否打动听众。

四、欣赏范例。

给校长的建议

——组织一次义卖活动

校长，我们知道，在同一片蓝天下，还有那么一群孩子：他们没有爸爸妈妈

的疼爱，没有崭新漂亮的衣服，没有新颖多样的玩具，没有快乐无忧的童年，他

们就是社会福利院的一群孤儿小朋友们。对此，我们又怎能无动于衷呢？我们怎

能拒绝那一双双闪着希望的眼睛？这些孩子他们应该获得友爱、获得帮助、获得

教育，由此，我建议在学校组织一次义卖活动。

通过这次活动，我们不但能够献出自己的爱心，而且能够在活动中感染更多的同

学，让大家都能奉献一份爱，并且将这份宝贵的精神财富传承下去，成为我们学

校的一道亮丽的风景线。

通过这次活动，能够让大家看到不同的人生，不同的生活，同学们能够珍惜现在

的生活，感恩父母和师长。

通过这次活动，能够让大家爱惜财物，不在浪费，我们的浪费对于这些需要

的人来说，就是犯罪。

通过义卖活动，能够锻炼大家的组织能力和人际交往能力。

我们的义卖活动都