双减专项行动下2021-2022学年学校落实“双减”政策加强作业管理实施方案

双减专项行动下2021—2022学年学校落实“双

减”政策加强作业管理实施方案（收藏）

依据办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶

段学生作业担负和校外培训担负的观点》和省市县相关文件精

神，为深化和，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作业担

负和校外培训担负，结合学校实际，制定作业管理方案。

一、指导思想

以1234思想为指导，规范教育教学行为，确立"以学生发

展为本”的素质教育理念；以"课程创新为契机”，深入研究课

堂教学，提高课堂教学效率和质量，切实减轻学生过重的作业

负担，有效提高学校教育教学水平，全面推进素质教育的深入

实施。

二、工作目标

学校教育教学质量和服务水平进一步提升，进一步提高作

业布置科学性和合理性，学校课后服务基本满足学生需要，学

生学习更好回归校园。学生过重作业负担和校外培训负担和家

长相应精力负担一年内有效减轻、两年内成效显著。

三、组织领导

组长：**校长全面负责

副组长：**教导负责“双减”统筹工作

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组员：各班班主任及科任教师（全面参与到五项管理和双

减工作中来）

四、规范要求

（一）作业的批改要求

1、作业批改提倡面批与集体讲评相结合，共性问题集体讲

评，个别问题单独交流，要引导学生根据批改结果分析学习存

在的问题。

2、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并加上

个性化的评语，不可错批或落批。

3、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创

性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。

4、当天作业力求及时改好，按作业正确书写工整程度评为

优、良、及格、不及格四个等第或打若干个☆，要写明日期，订

正的作业要再批。

5、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情，

做好答疑辅导。各学科教师可依据学科特点，不断创新批改方

式。

6、作业批改符号使用：作业批改：对的打，错的打

“？”，采用等级+评语的方式进行综合评定；即A、B、C加符

合学生实际情况的评语，并标注批改日期。

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7、作业的批改应做到正误明确，并作出相关符号，部分作

业写上评语，可打出分数或等级以激励学生。最后标出批改时

间。

8、培养良好作业习惯。要指导学生养成圈划关键词、先复

习再作业等良好的学习习惯。如学生晚上作业至很晚还未完成，

可能影响睡眠和休息，家长签字认可或电话与任课老师联系，

可不完成作业，教师不得追究学生的过错。

9、教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打

等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或

者语言进行提示鼓励。

10、作业批改教师要全批全改，提倡教师个别学生的作业

进行面批面改。提倡教师对学生作业中的错误不只用“x”号做

出标识，要同时授予相应指导。

（二）学生作业书写要求

1、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始，

学生开始用钢笔书写作业。

2、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业书

写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。

3、学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科提

倡使用错题本。

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（三）优化作业设计减轻学生负担

1、科学、合理设计作业。学校各备课组必须坚持每周研究

一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内

容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作

业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审批。

2、优化作业设计。加强作业设计研究，重视学生自主学习

意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要把预习

类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型

作业相结合。作业内容要符合课标、教材内容，关注学科素养

和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓

展的能力。精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作

业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。坚决纠正通过大量

机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。提倡有利于学生

创造性学习和实践的作业。

3、优化作业设计。作业设计要立足课程目标，把握好重点

和难点，紧扣教学进度和学习内容；作业要体现出层次性，分

必做和选做两种；要依据学生年龄特点，丰富作业的内容和形

式，培养学生的综合能力。

4、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。

提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层

次的学生的需求。

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5、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知

识的生活原型，让学生学习生活中的数学。而来自于生活实践

中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在身边，

数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。

6、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布

路随心所欲，作业设计突出“五性”：基础性、探索性、开放性、

综合性、应用性。

（四）作业辅导与反馈

1、个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重

视对后20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有创

新思维、能力的学生也要重点指导培养。

2、注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作

业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生

自我总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题

库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题库

进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。

3、建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各种批

改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改的及

时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反馈作

业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个

别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，

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更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，及时

调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点，采用

多样化的评价方式。

（五）减负具体要求

1、指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动，培育1-2

项体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和大课间，中

小学生校内体育活动时间每天不少于1小时，条件允许的情况

下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正确，认真做好

广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育，指导学生参与社

会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。

2、加强师德师风建设。贯彻落实教育部《新时代中小学教

师职业行为十项准则》，加强教师和党员队伍建设，提高教师思

想政治素质，提升师德师风建设水平，健全师德建设长效机制。

严肃查处师德失范行为，规范教师正确行使教育管理权和适度

惩戒权的行为，禁止教师体罚或变相体罚学生，禁止在职教师

违规办班、违规补课和到校外培训机构兼课。

3、落实双减要求，加强监督管理

为了保障“双减”工作的有效落实，加强对学生课业负担和

校外培训负担的监控，成立双减工作领导小组和双减工作监督

小组。校长作为双减工作的第一责任人担任领导小组，书记担任

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监督小组组长，领导小组成员由各部门中层担任，监督小组成

员主要由学生家长和各班学生代表担任。

4、深化课堂教改。严格执行国家和省的课程方案及课程标

准，开齐开足规定的课程，促进学生德智体美劳全面发展，任何

教师不得随意增减课程课时，不得出现课表与实际执行不符的

情况，不得随意提高教学难度和加快教学进度。因地制宜组织

学生参加各种实践体验活动，将学生参加劳动实践纳入中小学

课程计划及相关课程，纳入学生综合素质评价。组织教科研部

门加强中小学教学、课程、作业等研究，围绕建立健全课程教

学体系、转变课堂教学模式等，强化高效课堂观念，优化促进

教育教学的基本途径和手段，积极推进课堂教改，改变教育教

学与生活实际相背离的现状。

5、作业布置基本要求

立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同

层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，

并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，

精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布

置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能

力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力

的作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践

性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积

极性和创造力。

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6、广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系。

1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领

会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务学

习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的

标准”“如何有效转化后进生、双减，切实推进素质教育等专

题研讨，辩证认识双减工作。

2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、学

生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作，取得

家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。

7、夯实家访制度

把落实“双减”工作融入家访的内容之中，明确要求班主

任每年全班家访不少于1次，面对面咨询家长对学校“五项管

理”或“双减”工作的建议，发现问题马上反馈领导小组及时

整改，把“双减”工作落地做实。

8、协助相关部门管控校外培训机构

学校不接受任何校外培训在校园内外开展广告商业广告活

动，不利用各项教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服

等发布或变相发布校外培训广告。严格执行“三违”相关规定，

教师坚决不参与校外机构违规补课，不宣传、组织学生参加各

类校外培训。

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校外培训监管要严。学校协助各类市场监管部门，做好辖

区内培训机构的登记、监管工作，如果发现相关问题，主动报

告主管部门，协同有关部门依法依规严肃查处违法违规培训行

为。

（六）作业的布置规范

1、作业的难度适中，符合班级大多数学生学习水平。为学

优生提供少量提高性题目，允许有困难的学生适当延期或选择

力所能及的部分完成杜绝布置重复性作业，严禁布置惩罚性作

业。

2、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生

留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。

其中主科作业数学、英语作业应该一天一练，语文作业一课一

练，大作文每学期8篇，小作文和积累等酌情每学期不少于5篇。

小科作业当堂完成。

3、建立健全作业评价体系。使用鼓励性语言，倡导阳光评

价和多元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能

力。

4、各备课组在集体备课时讨论确定下一周的作业的范围、

内容，要求同一年级需作业统一。作业布置要保证基础性和时

效性，杜绝机械重复的作业。可以将作业分成“必做作业”和

“选做作业”，以满足不同层次学生的作业需求。

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5、各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业

日”（双休日除外）。

6、控制作业总量

课外作业的科目及数量要求严格执行相关文件的有关规定,

每天书面家庭作业总量不超过1.5小时，政史地生等小科目作

业尽量在课堂上完成。

7、教师在完成相应的习题的基础上，精心选择习题，并在

课堂教学中做好作业的指导。

8、建立教师”提前试做拟布置的作业”制度。但凡要求学

生做的作业，教师要先做一遍。教师在先做作业的过程中，掌

握作业的难易程度、所需时间、规范要求、简洁出错的地方和

适宜的学生群体，做到布置作业适量且具备针对性，不得布置

“繁、难、偏、旧”的作业。

9、教师不得通过网络、微信群、QQ、钉钉APP等媒介布置

家庭作业和要求家长打卡签到。

10、语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时

间，一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生书面

家庭作业时间严格控制在1小时以内。

五、运行措施

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（一）坚持以学定考，优化综合素质评价方式。学校严格

落实义务教育质量评价体系，严格依据课程标准和教学基本要

求确定考试内容，命题符合素质教育导向，严格控制考试次数,

不排名，不公布成绩，确实减轻学生压力。优化综合素质评价

体系，采取更加多元的评价方式，促进学生全面发展。

（二）学校领导小组要加强和改进学作业管理，落实《义

务教育学校管理标准》，减轻学生课外负担、提升教育理念，

提高教育质量、完善教学常规，改进教学管理，科学构建作业

管理机制。

（三）各学科、各班级可实行分级作业奖励制度，提升作

业质量，作业质量纳入学生评优评先考核指标。

（四）建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各

种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改

的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反

馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予

以个别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问

题，更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，

及时调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点，

采用多样化的评价方式。

（五）加强作业完成指导。

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教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作

业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导初中学生在

校内完成大部分书面作业。

（六）严格执行作息时间，落实大课间活动。保障学生睡

眠时间。学校建立学生睡眠质量监督机制，确保学中小学生每

天不少于9小时、10小时有质量的睡眠。课间和午间不得占用

学生休息和活动时间集中上课。每天不少于30分钟的阳光体育

大课间活动，保证学生每天体育锻炼不少于1小时。

六、加强作业审核与监管

（一）学校教务处会加强作业全过程管理，定期对作业总

量和作业效果审核监管。

（二）学校教务处会加强作业全过程管理，定期对作业总

量和作业效果审核监管。

（三）教师作业布置接受家长与社会监督，举报电话：