2026年冀美版小学美术五年级下册《泥板成型》教学设计

年冀美版小学美术五年级下册《泥板成型》教学设计学情分析五年级学生已掌握揉、捏、搓、压等陶艺基础手法，对陶泥的可塑性有直观认知，喜欢陶艺创作活动，动手积极性高。他们思维活跃，想象力丰富，能大胆构思陶艺造型，但在泥板厚度把控、平整处理、拼接粘接牢固度、造型立体把控上经验不足，对泥板成型的技法、造型设计与实用功能结合认知较浅，需要教师通过案例分析、技法讲解与示范引导，帮助其建立泥板造型思维，契合该学段学生从简单捏塑向平面泥板、立体成型过渡的认知特点。教材分析《泥板成型》是陶艺创作的核心课程，以陶泥为材料，聚焦泥板成型技法，引导学生探究泥板的制作、切割、拼接、塑形方法，学习利用泥板创作平面装饰或立体实用陶艺作品，培养学生的动手实践能力、空间造型能力与创意设计能力。教材注重“实用与美观结合”理念渗透，承接低年级简单捏塑经验，为后续复杂陶艺造型、综合材料陶艺创作奠定基础，同时渗透传统陶艺文化教育，助力学生感受中华陶艺文化的博大精深，提升文化自信。核心素养教学目标审美感知：感受陶泥的材质质感、泥板的平整肌理与陶艺作品的造型美、实用美，体会泥板成型陶艺的独特审美价值，提升对陶艺作品的审美感知能力。艺术表现：了解泥板成型的基本技法（擀压、切割、拼接、塑形、装饰），掌握泥板制作与拼接粘接的技巧，能利用泥板创作一件造型完整、粘接牢固、装饰美观的陶艺作品。创意实践：结合泥板的平整特点，大胆构思创作主题（装饰画、盘子、杯子、收纳盒、小动物），创新造型设计与装饰手法，培养空间创意思维与动手实践能力。文化理解：知晓陶艺是中国传统民间工艺，了解泥板成型在传统陶艺中的应用，感受中华陶艺文化的历史底蕴与艺术魅力，增强对中华优秀传统文化的认同与热爱。教学重难点教学重点：掌握泥板的擀压、平整处理、切割、拼接粘接基本技法，能合理设计并制作一件造型完整、粘接牢固的泥板陶艺作品。教学难点：把控泥板厚度均匀、表面平整，解决拼接处粘接牢固、无缝衔接问题，同时实现造型创意与实用美观的统一，做到材质、技法、美感的融合。教学过程情境导入，感知泥美教师创设“指尖陶艺工坊”情境，展示各类泥板成型陶艺作品实物与高清图片，包括装饰画、盘子、杯子、收纳盒、小动物摆件、花瓶等，同时出示陶泥、擀泥棍、塑料刀等工具，引导学生观察触摸。教师提问：“同学们，欢迎来到陶艺工坊，这些精美的陶艺作品，都是用我们身边普通的陶泥，通过泥板成型的方法制作而成的。看一看、摸一摸这些作品和陶泥，泥板成型的作品和我们之前捏的陶艺作品有什么不一样？你最喜欢哪一件作品？它哪里吸引你？”学生自由发言，有的说泥板作品是平的或者由平板拼起来的，表面很平整；有的说和捏的作品相比，泥板作品更规整、光滑，能做盘子、杯子这些实用的东西；有的喜欢装饰画，上面的花纹很精致；还有的喜欢小花瓶，造型很别致，线条很流畅。教师顺势引导：“大家观察得非常仔细，我们之前学的捏塑是用手直接捏造型，而泥板成型是先把陶泥擀成平整的泥板，再通过切割、拼接、塑形做成作品，做出来的作品表面平整、造型规整，还能制作很多实用的生活用品。这些精美的作品，都是设计师和同学们巧用泥板技法创造出来的。今天，我们就一起走进泥板成型的陶艺世界，学习《泥板成型》。”（板书课题：泥板成型）设计意图：通过“指尖陶艺工坊”情境与实物展示，直观对比捏塑与泥板成型的差异，激活学生生活经验，快速吸引学生注意力，自然引出课题，激发学生对泥板陶艺创作的探究兴趣与动手欲望。探究新知，解析泥板技法认识陶泥特性与泥板成型特点教师展示陶泥实物，引导学生揉、捏、压，感知陶泥特性。教师提问：“同学们，摸一摸、揉一揉陶泥，它有什么特点？和我们平时玩的橡皮泥有什么不同？泥板成型的作品有什么特点？”学生分组体验后发言：陶泥软软的，有可塑性，能揉成团、压成饼；比橡皮泥更粗糙，有颗粒感，干了之后会变硬，能永久保存；泥板成型的作品表面平整、光滑，造型规整，边缘整齐，能做平面装饰和立体生活用品。教师总结：陶泥特性——可塑性强、质地细腻、干后坚硬、可永久保存；泥板成型特点——表面平整、造型规整、边缘整齐、实用美观、可平面可立体。接着教师追问：“泥板成型最基础、最关键的步骤是什么？”学生回答：把陶泥擀成平整、厚度均匀的泥板。教师肯定并过渡：“没错，擀制平整、厚度均匀的泥板是泥板成型的基础，接下来我们重点探究泥板成型的核心技法。”探究泥板成型的核心技法教师逐一演示泥板成型的五种核心技法（擀压、切割、拼接、塑形、装饰），结合实物操作与案例展示，引导学生观察分析每种技法的作用、操作要点与适用场景，开展师生互动。教师分步演示并提问：擀压法：取适量陶泥，揉成光滑泥团，放在平整桌面，用擀泥棍从中间向四周均匀擀压，反复多次，擀成厚度均匀、表面平整的泥板。教师提问：“擀压时要注意什么？泥板厚度不均匀会有什么影响？”学生回答：擀压要用力均匀，从中间向四周擀，不要一边厚一边薄；厚度不均匀的话，拼接时容易断裂，造型不平整。教师总结：擀压法——均匀用力、厚度一致、表面平整，是泥板成型的基础步骤。切割法：用塑料刀或模板，在擀好的泥板上切割出所需形状（方形、圆形、三角形、不规则形），边缘切割整齐、光滑。教师提问：“切割时要注意什么？边缘不整齐会有什么影响？”学生回答：切割时刀要垂直，用力均匀，线条流畅；边缘不整齐拼接时缝隙大，不牢固，不好看。教师总结：切割法——垂直下刀、线条流畅、边缘整齐，用于制作作品的基础部件。拼接法：将切割好的泥板部件边缘涂抹少量泥浆（陶泥加水调成糊状），对齐边缘，轻轻按压，用手指或工具将接缝处抹平、压实，确保无缝衔接、粘接牢固。教师提问：“拼接时为什么要涂泥浆？接缝处不抹平会有什么影响？”学生回答：泥浆是胶水，能把泥板粘得更牢固；接缝不抹平容易开裂，不美观，也不牢固。教师总结：拼接法——泥浆粘合、对齐压实、无缝抹平，是立体造型的关键技法。塑形法：将平整泥板弯曲、卷折、拍打，塑造成弧形、圆筒形、碗状等立体形态，或用工具压出凹凸纹理。教师提问：“弯曲泥板时要注意什么？泥板太干或太湿会有什么影响？”学生回答：弯曲时动作要轻，慢慢弯，不要用力过猛；太干容易断裂，太湿容易变形、塌陷。教师总结：塑形法——轻柔弯曲、干湿适宜、形态规整，用于制作立体造型。装饰法：用塑料刀、牙签、梳子等工具，在泥板表面刻画线条、纹样、图案，或粘贴小泥点、泥条做装饰，丰富画面肌理。教师提问：“装饰时要注意什么？纹样设计有什么要求？”学生回答：装饰线条要流畅，纹样要清晰，不要太杂乱；纹样可以对称、有规律，贴合作品主题。教师总结：装饰法——线条流畅、纹样清晰、简洁美观，提升作品美观度。教师结合案例补充：“一件完整的泥板陶艺作品，通常需要多种技法结合使用，比如制作盘子，需要擀压泥板、切割圆形、塑形边缘、刻画装饰纹样，多种技法搭配，作品更规整、更美观。”学习泥板造型的设计与实用结合教师展示两组泥板作品案例（平面装饰案例、立体实用案例），引导学生对比观察，分析造型设计与实用功能的关联。教师提问：“这些泥板作品有的是平面装饰，有的是立体实用物品，它们在造型设计、泥板使用上有什么不同？如何做到实用与美观结合？”学生观察后发言：平面装饰画只用擀压、切割、装饰技法，泥板是平的，做装饰用；立体盘子、杯子需要擀压、切割、拼接、塑形技法，泥板要弯曲、拼接，能装东西；实用作品造型要规整，边缘要光滑，能平稳放置，装饰纹样要简洁，不影响使用。教师总结泥板造型设计要点：平面装饰——构图完整、纹样精美、色彩协调；立体实用——造型规整、边缘光滑、平稳牢固、装饰简洁，做到实用功能与艺术美感的统一。设计意图：从陶泥特性到核心技法，再到造型设计与实用结合，层层递进探究新知，结合师生互动与实物演示，引导学生系统掌握泥板成型的核心知识与技法，突破教学重点，培养审美感知与分析能力。赏析案例，提炼创意技巧教师展示两组泥板成型陶艺案例（优秀学生创意案例、传统陶艺实用案例），引导学生深入赏析，提炼创作与创意技巧。优秀学生创意案例：《花卉装饰盘》（擀压+切割+装饰）教师提问：“这件花卉装饰盘作品，用到了哪些技法？在泥板处理、造型设计、装饰纹样上有哪些值得我们学习的地方？”学生回答：用了擀压（圆形泥板）、切割（规整圆形）、装饰（刻画花卉纹样）；泥板厚度均匀，表面平整；造型是圆形盘子，边缘光滑规整；装饰纹样是对称的花卉，线条流畅，疏密有致，简洁美观。教师总结技巧：“这类装饰类泥板作品做到泥板平整、造型规整、纹样精美、对称协调、装饰性强，将基础技法与装饰设计结合，兼顾平整质感与美观细节，适合平面装饰或装饰类实用作品创作。”传统陶艺实用案例：《简约收纳盒》（擀压+切割+拼接+塑形）教师提问：“这件收纳盒和装饰盘相比，更侧重什么功能？在泥板处理、拼接技巧、造型设计上有什么特点？如何体现‘实用与美观结合’的？”学生回答：更侧重收纳实用功能，能放小物件；用了擀压（方形泥板）、切割（方形部件）、拼接（侧面与底部）、塑形（边缘折边）；泥板厚度稍厚，坚固耐用；拼接处无缝抹平，牢固不开裂；造型简洁规整，表面刻简单线条装饰，既实用又好看。教师提炼技巧：“实用类泥板作品注重泥板加厚、拼接牢固、造型规整、功能优先、简洁装饰，合理设计内部空间，兼顾实用性与陶艺美感，体现陶泥材料再创作的生活价值。”教师总结泥板成型陶艺创作核心技巧：泥板平整、厚度均匀、切割整齐、拼接牢固、塑形规整、装饰精美、实用美观、创意独特。设计意图：通过装饰与实用案例对比赏析，引导学生提炼实用创作技巧，深化对泥板材质利用、技法组合与实用美观结合的理解，为后续创作提供参考，突破教学难点。构思设计，明确创作步骤教师引导学生结合所学知识，构思自己的泥板成型陶艺创作方案，提问：“如果让你用泥板创作一件陶艺作品，你想做什么主题？（平面装饰画、盘子、杯子、收纳盒、小动物、花瓶等）选择哪种或哪几种技法？如何设计造型与装饰？”学生自由发言，分享构思：有的想做花卉装饰盘，擀压圆形泥板，切割规整，对称刻画牡丹、荷花纹样，简洁精美；有的想做方形收纳盒，擀压厚泥板，切割方形底部与侧面，拼接塑形，刻简单线条装饰，实用又好看；有的想做卡通小动物摆件，擀压泥板切割身体、头部，拼接塑形，刻画五官与花纹，可爱生动；还有的想做叶脉装饰画，擀压方形泥板，用梳子刻画叶脉纹理，搭配小花纹样，清新自然。教师鼓励学生的创意构思，引导学生梳理清晰的创作步骤：第一步，确定创作主题、造型类型（平面/立体）与功能（装饰/实用）；第二步，取泥揉团，擀压成厚度均匀、表面平整的泥板；第三步，切割部件，将泥板裁切成所需形状、大小的基础部件，边缘整齐；第四步，拼接塑形，立体作品用泥浆拼接部件，抹平接缝，塑造成型；第五步，装饰美化，刻画纹样、图案，粘贴小泥饰，丰富肌理；第六步，修整完善，抹平瑕疵，整理边缘，完成作品。教师展示泥板成型设计草图范例，提问：“这张草图清晰呈现了泥板造型的设计方案，谁能说一说草图包含哪些关键信息？”学生回答：有造型主题、整体外形、部件形状大小、技法标注、装饰纹样设计，很清楚。教师补充：“泥板造型草图要做到主题明确、部件清晰、比例合理、装饰标注清楚、技法规划明确，提前规划好各部件的大小、位置、拼接方式与装饰细节，避免创作时造型混乱或拼接不牢固。”设计意图：通过自由分享构思，激发学生空间创意思维，引导学生系统梳理创作步骤，结合草图范例明确创作要求，为后续实践奠定思路基础，落实创意实践素养培养。教师示范，掌握泥板制作方法教师以《圆形装饰盘》为例，进行泥板成型陶艺示范，边示范边讲解步骤与关键技巧。揉泥擀板：取适量陶泥，反复揉压，揉成光滑、无气泡的泥团；将泥团放在平整桌面，用擀泥棍从中间向四周均匀擀压，力度一致，反复多次，擀成厚度约0.5厘米、表面平整、边缘光滑的圆形泥板，轻轻拍打表面，排出气泡。教师强调：“揉泥要充分，排出气泡，避免干后开裂；擀压要用力均匀，厚度一致，表面平整，这是作品美观的基础。”切割修边：用圆形模板放在泥板上，用塑料刀沿模板边缘垂直切割，裁出规整的圆形泥板，用手指轻轻打磨边缘，使其光滑圆润，去除毛刺。教师提问：“切割时刀要垂直，为什么？边缘打磨光滑有什么好处？”学生回答：刀垂直切割边缘才整齐；打磨光滑边缘不扎手，更美观，也不容易开裂。塑形起边：用手指轻轻按压圆形泥板边缘，向上卷起一点，形成浅浅的盘边，动作轻柔，慢慢塑形，保持盘边高度一致、圆润流畅，盘面平整不塌陷。教师讲解：“塑形起边时动作要轻，慢慢卷，不要用力过猛，避免泥板断裂或盘面变形，盘边高度要均匀。”装饰刻画：用铅笔轻轻在盘面画对称的花卉纹样（荷花、荷叶），用牙签沿铅笔线刻画线条，线条流畅、深浅一致；用塑料刀在花瓣上刻简单纹理，在空白处刻小圆点装饰，疏密有致，简洁美观。教师强调：“装饰纹样要对称、简洁，线条流畅，不要太杂乱，突出盘面的平整质感。”修整完善：用手指轻轻抹平盘面瑕疵，整理盘边，擦去多余痕迹，将作品放在平整处，自然阴干，完成作品。教师补充：“修整时要轻柔，保持作品平整美观，阴干时要放在通风处，避免暴晒，防止开裂。”示范结束后，教师展示完整示范作品，再次强调：“泥板成型要先平整后造型，先整体后细节，揉泥充分、擀板均匀、拼接牢固、装饰简洁，大胆发挥想象，创造独一无二的陶艺作品。”设计意图：通过完整的泥板成型示范过程，将抽象的技法与造型转化为具体的操作步骤，结合互动提问强调关键要点，降低学生创作难度，帮助学生掌握泥板成型的制作方法，突破教学难点。自主创作，实践泥板造型教师布置创作任务：请同学们结合自己的构思方案，用陶泥创作一件泥板成型陶艺作品，主题不限（平面装饰画、盘子、杯子、收纳盒、小动物、花瓶等），灵活运用擀压、切割、拼接、塑形、装饰技法。创作要求：泥板平整：陶泥揉匀无气泡，泥板厚度均匀、表面平整、无明显气泡；造型完整：部件齐全，造型规整，比例协调，边缘光滑圆润；拼接牢固：立体作品拼接处用泥浆粘合，抹平接缝，无缝衔接、不开裂；装饰美观：纹样图案清晰，线条流畅，疏密有致，贴合主题，简洁大方；创意独特：主题鲜明，造型新颖，可融入传统纹样或现代创意元素，兼具实用与美观。学生自主创作，教师巡回指导，针对学生创作中的问题及时引导。看到有学生泥板有气泡，教师提问：“你的泥板表面有小气泡，干了之后容易开裂，能不能用手指轻轻按压排出气泡，或者用针把气泡扎破再抹平？”看到有学生拼接处缝隙大，教师建议：“拼接时可以多涂一点泥浆，对齐边缘后用力按压，再用手指把接缝抹平，这样会更牢固，缝隙也会消失。”看到有学生装饰纹样杂乱，教师引导：“装饰纹样可以简洁一点，对称设计，线条流