洱源县中学体育课程教学现状调查与对策分析-高中-体育与健康-论文

洱源县中学体育课程教学现状调查与对策分析马天明洱源县第一中学【摘要】本研究采用文献资料法、问卷调查法、观察法、数理统计法等研究方法，以洱源县中学体育课程教学为研究对象，对洱源县中学体育教学进行了较为全面的分析研究。本文希望通过对洱源县中学体育课程教学现状进行调查分析后，获得洱源县中学体育教学现状资料，为提高洱源县中学体育课程教学质量提供有效途径。【关键词】中学；体育课；现状近年来，体育运动越来越受到人们的重视，世界几乎所有国家都不惜花费大量资金提高本国的体育运动水平，因为一个国家的体育运动水平往往标志着本国的经济水平的社会文明。学校体育是国民体育的基础，又是学校体育工作的重要组成部分，同时，作为一名农村中学的体育工作者，更应努力地将体育运动技术，技能更多更好地传授给学生，以提高学生对体育锻炼的认识。学校体育是教育最重要的组成部分，特别是中学阶段作为一个人全面发展的关键时刻，也是一个人长身体的关键时刻。但由于洱源县属于国家级贫困县，体育教育存在很多不足,存在了中学体育受重视程度不高，大多数体育教师教学方法不当,教学内容单一，体育教师结构不合理师资力量欠缺，体育经费投入不足等因素导致很多体育活动和比赛难以开展，本文就洱源县体育课存在的问题提出解决办法。1研究对象和方法1.1研究对象本文以洱源县九个乡镇的九个中学体育课程，包括玉湖中学、西山中学、洱源三中、乔后中学、牛街中学、三营中学、凤羽中学、振戎中学、邓川中学为调查对象，分析洱源县中学体育课程开展情况。1.2研究方法1.2.1文献资料法：以多种方式搜集文献资料，并对这些资料进行梳理、归纳、分析，从中选择一些有价值的内容，既能了解当前这方面的研究情况，也能为课题研究的扎实开展做好准备。使用在洱源县第一中学图书馆、洱源县教育局和通过网络检索有关的学术论文，尽量提高文献资料的全面性。1.2.2问卷调查法：在本课题研究中，共向200名学生发放了调查问卷，全部收回之后剔除了3份废卷，有效率高达98.5％。1.2.3访谈法：分别与部分学生、教师进行了深度沟通，了解他们的真实看法，请他们提出合理建议。通过这种方式获得客观性的事实材料，使数据信息方面的不足得到弥补，为解决一些复杂性的问题做好准备。1.2.4观察法：在研究过程中，笔者来到洱源县四所中学，深入6位体育教师的课堂，进而了解师生双方的具体表现、学校体育器材的配备情况与场地建设情况。1.2.5统计法将搜集到的与洱源县中学体育课教学有关的数据资料进行梳理、归纳、统计。2．洱源县中学体育课程教学现状分析2.1洱源县中学体育师资队伍情况2.1.1洱源县中学体育教师队伍年龄结构情况本课题研究得到了洱源县教育局领导及档案处工作人员的支持，从其提供的数据资料看，当前该县共设立了12所中学，体育教师总计35人。教师性别与年龄结构如表1。表（1）洱源县中学体育教师性别、年龄结构表性别20-29岁30-39岁40-49岁岁50岁以上人数%人数%人数%人数%男30.09%1648.48%618.18%824.24%女2100%00%00%00%总514.28%1645.71%617.14%822.86%根据洱源县教育局档案调查结果显示，洱源县中学体育教师男女比例严重不协调，女教师仅占0.57%，除了凤羽一中外，其他11所中学的体育教师均为男教师，不利于体育教学活动的开展与实施。男、女教师比例严重失调，将会对体育教学产生消极影响。与此同时，该县体育教师年龄结构也存在一定的问题，超过50岁以上的教师数量过多，教师老龄化现象较为突出，许多学校已经连续多年没有引入年轻体育教师。围绕中小学体育师资队伍建设过程中存在的问题，原国家教委曾下发了意见性文件，对体育教师的配备情况做出了明确规定，每位体育教师最多只能负责6个教学班。但经调查获悉，该县并没有做到这一点，体育教师数量严重不足，师生比例结构不合理，体育教师兼职的现象十分常见，好多学校体育课都是由其他学科的老师来教。2.1.2洱源县中学体育教师学历情况表2洱源县中学学体育教师学历情况调查表各学校教师师专专科本科玉湖中学212西山中学洱源三中乔后中学牛街中学三营中学凤羽中学振戎中学邓川中学总计021122111211222121130011122110通过调查可以发现洱源县中学体育教师学历情况大学本科毕业生人数较少，师专毕业和专科毕业占大多数，所以在多新招本科毕业生的同时应加强老教师学历的提升学习。2.1.3洱源县中学体育教师专业情况表3洱源县小学体育教师专业调查表各学校教师足球排球篮球体操田径玉湖中学11102西山中学洱源三中乔后中学牛街中学三营中学凤羽中学振戎中学邓川中学总计000100010101011700110120210221111220210111214通过调查发现，可以发现洱源县中学师资结构配置严重不合理，没有武术和健美操专项的教师，足球教师、体操教师严重缺乏，不仅如此，通过与校领导和部分老师交流发现，学校体育教师年龄普遍偏大，大多数都是老教师，缺乏对新课程改革的研究与学习，年轻体育教师比较缺乏。2.2洱源县中学体育课程教学内容调查情况通过调查发现，洱源县中学课程内容形势比较单一，由于受场地、器材和教师专业的影响，体育课内容几乎都与中考体考项目来开展，没有单独上足球、篮球、体操等内容，主要精力放在了学生身体素质练习上。上课方式单一，九所学校都是按以往常规的方法来上，集合、跑步、徒手操、初一、初二大部分时间学生自由活动，而初三因有体考内容所以加了一些项目，比如：俯卧撑、体前屈、下蹲、原地高抬腿跑等。2.3洱源县中学体育教学硬件设施水平情况表4洱源县各中学体育场地情况调查表学校足球场（块）田径场（块）篮球场（块）羽毛球场（块）玉湖中学0130西山中学洱源三中乔后中学牛街中学三营中学凤羽中学振戎中学邓川中学00001110010011101221322200000000通过调查发现，运动场在学校体育场地的所占比例小，各中学的运动场地缺乏直接制约了学校体育的开展。如何解决运动场的问题，将是当前学校体育开展所要面临的一大难题。《学校体育工作条例》中做出了这样的规定：要在教育主管部门的支持下，在学校领导的重视下，使各级各类学校的体育场地、器材设备等得以完善，有的放矢地配齐硬件设施，将体育器材建设纳入教学仪器供应计划之中。在对校舍进行改造、改建时，学校要严格按照相关规定配备足够的体育器材，也要积极进行运动场地建设。[1]经调查发现，此项规定并没有在洱源县的12所中学得到有效落实，体育器材与设施的数量与质量均无法满足日常教学所需，与学生需求之间存在着较为悬殊的差距。相比而言，乡镇中学两方面物质基础都不如城镇中学这就给学校体育课的教学带来了困难，使教师无法完成教学大纲所要求的教学目标。2.4洱源县中学生对体育教师教学的认可度表（5）学生对教师的认可度调查表（%）评价项目满意一般不满意说不清楚教学能力47.2533.129.6310.0知识水平52.3633.5211.242.88教学效果10.2138.4542.668.68课堂组织7.4542.5040.889.17为了详细了解洱源县中学体育课教学的效果，进行了对体育教师和课程教学方式的认可度调查。表5中的数据形象地表明，学生对体育教师的技能水平、教学能力等给予了高度认同，但教师的课堂组织能力、教学效果等都没有得到学生的认同。为了进一步弄清原因，笔者与师生双方进行了深度访谈，原因主要有二：第一是由于场地器材的限制和班级人数较多，教师不能很好开展教学，很难有很好的课堂气氛。二是因为教师上课内容空洞乏味，没有趣味性。3.影响洱源县中学体育课程教学的因素3.1洱源县中学体育受重视程度不高场地器材的严重缺乏，影响到洱源县中学体育课程和分析教学工作的正常进行，在校教师的教学能力有待进一步提高。相当一部分教师仍过于强调智育的重要性，把体育当成边缘化、可有可无的学科；有些家长直截了当地表明，只要能在文化课考试中取得好成绩，体育课上不上无所谓；部分学校领导为了能赢得整个社会的认同，把升学率当成唯一的追求目标。受到这些不良思想的影响，素质教育理念并没有在农村学校得到推广与落实。为了应付各种考试，体育课经常被占用。多数学校因为要保证升学率体育课得不到重视，洱源一中高三年级的体育课，大多都会因为要抓紧时间复习文化课而面临完全取消的情况。由于初三学生即将迎来中考，虽然教师一般不会挤占体育课，但学生在体育课中的训练强度与密度不断加大，丝毫感受不到体育课的乐趣，加重了他们的负担。3.2洱源县中学体育教师教学方法不当，教学内容单一洱源县中学体育课程教学缺乏有效组织管理，教师会结合自身专业素质选择教学内容、确定教学方法，从不会顾及学生的爱好与兴趣。也有些体育教师会完全放手，学生在体育课中可以自由玩耍。在体育教学过程中，《体育与健康》课程标准应该成为重要纲领，教师不仅要深入学习与解读课标，还要摸清学生的真实需求情况，提高备课与上课活动的针对性，使学生真正从体育课中感受到快乐，激发学生的学习兴趣，鼓励更多的人参与进来从而达到锻炼的目的。3.3洱源县中学体育师资结构不合理，师资力量欠缺洱源县中学体育教师男女比例不协调，在全县的12所中学中，女体育教师数量只有2名。与此同时，兼职现象仍然存在，再次体现出该县体育教师数量的严重不足。仅从师资力量看，乡镇中学与县城中学之间的差距就十分明显。这一问题应该引起相关人士的足够重视，要以《国家学校体育卫生条件基本标准》为依据，在要新课程标准的导向下，对体育教师的编制进行重新核定，确保体育教师数量。与此同时，国家层面应该适时制定出合理的政策、规定，鼓励掌握一定教育理论、具备良好专业技能的人才担任农村体育教师，为他们提供良好的工作环境、较高的工资待遇，使其工作热情得以激发。政府部门也要努力提高教师的社会地位与经济地位，适时开展各种类型的培训，并将培训所需要的经费纳入年初预算之中。此外，要为体育教师搭建互相交流与沟通的平台，使培训活动的有效性得以提升，将更多的体育教育资源整合到一起，创建立体化、实效性较强的培训体系，改善教师待遇。3.4洱源县中学体育经费投入严重不足当前，洱源县体育教学经费均由学校自行承担，但相当一部分乡镇中学却没有将此项投入纳入预算之中。造成这种局面，政府部门理应承担起相应的责任，要将学校体育经费上升到制度层面，至少要保持在教育经费的5%左右，并要伴随着区域内经济与教育的发展逐年上升。为此，可以通过多种方式吸引社会资金，为学校体育工作的有序开展做好准备。3.5洱源县中学体育课程内容开发不够洱源县属于少数民族地区，有着很好的少数民族传统体育的基础。根据调查了解到学生对少数民族传统体育有着很高的兴趣，但是学校和体育教师基本没有进行这方面的教学工作。教师对少数民族传统体育项目了解程度也不高。高等学校、科研机构等都要加大对民族体育文化的研究力度，将研究结果运用于多个方面，如，建设体育文化、完善体育器材、体育市场化发展等。作为体育教师，要深刻而全面了解民族传统体育的价值与内涵，规范教学行为，尤其是运用体育场地、选择体育器材时，一定应该因地制宜，因陋就简，在教学正常的开展让学生感受到少数民族传统体育的娱乐性和趣味性。4.提高洱源县中学体育课程教学质量的途径4.1加强洱源县各级领导对体育的正确认识中学体育教学不同于其他教学，体育教学的可持续发展，离不开教育行政部门、学校领导的高度重视与大力支持，但绝不能将所有希望寄托到二者身上，要充分意识到体育教学的重要性，理顺好学科之间的关系。在努力提高升学率的同时提高学生的综合能力。为了达到这一目标，体育教师要与学校领导进行交流，争取得到领导的理解，在领导的帮助下扫清体育课的发展障碍。4.2加大对学校体育教育的投资场地与器材不足是阻碍洱源县中学体育教育发展的一个主要原因之一，场地和器材没保障教师便无法正常开展教学。根据各个学校不同情况应该加大对学校体育教育的投资，改善基础设施，上级主管部门应该加强对学校体育基础设施的扶持力度，消除不公平的拨款，为学校体育的发展投入一定的经费，对现有场地进行改造，使体育设施得以完善。为此，要将体育经费纳入新增教育经费之中，使体育支出得到逐年增加，更要对农村学校、民族学校体育教育的发展提供足够的经费保障。4.3因地制宜发展少数民族民族传统体育项目在日常体育教学过程中，教师要结合学生的兴趣爱好、学校硬件设施情况等，适时增加一些与少数民族传统体育项目有关的教学内容。经调查发现，多数学生对这方面的内容产生了浓厚兴趣，但在选择民族传统体育项目时，一定要遵循因地制宜、开拓创新的原则，并要讲求趣味性。少数民族传统体育项目较多，体育教师应有所选择地采用，也要选择一些独具地域特色、能引起学生好感的内容。一般而言，传统体育项目在长期发展过程中都形成了鲜明的特色，体育教师要选择本民族的体育项目，以此来增强学生的民族自豪感。在日常教学过程中，要尽可能弱化设施与场地的影响，扫清教学活动的障碍，也要对部分教学内容做出调整、变异，既要保持其原有风格，也要使之成为良好的教学内容。5.结论与建议5.1结论5.1.1洱源县各中学体育教学并没有受到足够重视，经费不足、场地不完善、器材匮乏。5.1.2洱源县中学缺乏一支强大的体育教师队伍，教师年龄结构、性别结构、师生比例等均有待于改善。5.1.3洱源县中学体育教师大部分事业心和责任心不强，不热爱自己的本职工作。5.1.4学生对教师的教学能力和知识水品满意度较高，但是对教师的教学方法和内容不满意。5.1.5洱源县中学体育课对本地区的民族传统体育项目开发不够。5.2建议5.2.1洱源县教育行政部门、学校领导等都要适时扭转态度，以发展性目光看待学校体育教育，为体育教学投入足够的经费，加大硬件设施建设力度，为体育教学的规范化发展做好准备。5.2.2鼓励体育教师参加各级各类培训活动，将此项工作上升到制度层面，使教师能接受新思想、掌握新的教学方法，切实提高他们的教学能力。5.2.3要将区域性