英语同步练习题考试题试卷教案牛津版3BUnit 2 教案

Unit2Yesorno教学目标：能正确地听说读写单词akey,aclock,awatch.能听懂、会说日常用品类单词acomputer，acamera，aradio。能听懂、会说日常交际用语MayIcomein？Comein，please.Isthis/that…？Yes，itis./No，itisn’t.It’s…Whatanice…﹗CanIhavealook？Sure.Hereyouare.能背诵歌谣It’shiskey.能掌握sure的正确发音。教学重难点：能正确地听说读写单词akey,aclock,awatch.能听懂、会说日常用品类单词acomputer，acamera，aradio。能听懂、会说日常交际用语MayIcomein？Comein，please.Isthis/that…？Yes，itis./No，itisn’t.It’s…Whatanice…﹗CanIhavealook？Sure.Hereyouare.课时安排：三课时。第一课时教学目标能听懂、会说日常用品类单词aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。能听懂、会说日常交际用语MayIcomein？Comein，please.Isthis/that…？Yes，itis./No，itisn’t.It’s…Whatanice…﹗CanIhavealook？Sure.Hereyouare.教学重点单词aclock，aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。能运用MayIcomein？Comein，please.Isthis/that┅？Yes，itis./No，itisn’t.It’s┅.Whatanice┅﹗CanIhavealook？Sure.Hereyouare.进行问答。教学难点Isthis/that┅？Yes，itis./No，itisn’t.及生词的正确读音。能在情景中自如地运用Isthis/that┅？来询问物品，并作出判断。课前准备教具准备：课前准备六张表示日用品的图片，录音机，磁带及教学挂图。教学准备：教师准备一些表示文具、水果等的图片及实物。教学过程APresentation教师故意在上课铃声响后几分钟走进教室。在教室门口教师大声对学生们说：“MayIcomein？”如学生基础较好，能回答Comein，please.如学生能听懂，但不能回答的话，这时教师可变换一种声音回答：“Comein，please.”拿出人物图片以Who’she/she？He’s/she’s┅介绍Nancy和GaoShan。教师拿着Nancy的图片扮演Nancy,并敲门说：“MayIcomein？”请其他学生拿着GaoShan的图片回答：“Comein，please.”然后进行日常问候。请几位学生分别扮演Nancy和GaoShan对话数遍。学生分组练习对话。BPresentationandpractice介绍生词aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。将aclock的图片贴在黑板上，指着图片说Look，thisisaclock.Aclock.学生跟读数遍，同时，教师可赞美道Hownice﹗以同样的方法教授其他单词，教授时可穿插使用不同的赞美语，帮助学生理解Whatanice┉﹗介绍句型Isthis/that┅？Yes，itis./No，itisn’t.指着黑板上的图片问Isthisaclock？帮助学生回答Yes，itis.学生跟读这两句句子。师生之间用Isthis/that┅？Yes，itis.进行对话。用课前准备的水果以同样的方法教学句型Isthis/that┅？No，itisn’t.It’s┅在教学中要注意isn’t的读音。介绍句型CanIhavealook？Sure.Hereyouare.教师指着某个学生的铅笔盒问Isthisyourpencil-box？学生回答Yes，itis.紧接着教师说Whatanicepencil-box？CanIhavealook？教师通过恰当的表情和手势使学生明白句意，帮助学生回答Sure.Hereyouare.学生跟读这两句句子。师生间用Whatanice┅﹗CanIhavealook？Sure.Hereyouare.进行对话。学生分组用Whatanice┅﹗CanIhavealook？Sure.Hereyouare.进行问答练习。4.Playagame把课前准备好的图片拿出来让学生猜猜这些物品（只露出其中一部分）。在游戏过程中用Isthis┅？Yes，itis./No，itisn’t来巩固所学句型。DLearntosay在黑板上写出课题Unit2Yesorno。出示本文挂图，看图听课文录音并回答问题。Isthisatelephone？Isthataradio？学生逐句跟读录音。学生表演对话。EConsolidation出示一些几何图形，它既可以继续画成物品A，也可以继续画成物品B，引导学生用Isthis/that┅？来说出自己的想象。教师添加几笔后，再继续问，直到所画物品明确为止。FHomework听磁带，跟录音读对话。根据课文图片自编对话。板书设计Unit2Yesorno图1图2图3(aclock)(acomputer)(acamera)图4图5图6(aradio)(awatch)(akey)课后小结：本课的单词比较容易，提醒学生注意单词camera的发音。对话教学时间比较紧，只教学了第一、二幅图。关键是教学一般现在时的一般疑问句和其肯定、否定回答。以及简单的感叹句Whatanicetelephone.教学反馈良好。第二教时教学目标能正确的听、说、读、写单词akey,aclock,awatch.能较熟练地在情景中运用日常交际用语Isthis/that…?Yes，itis./No，itisn’t.Hownice﹗CanIhavealook?Sure.进行回答。教学重点能正确地听、说、读、写字母单词akey,aclock,awatch.教学难点单词watch的拼写.能正确使用your/his/her这三个形容词性的物主代词。课前准备教具准备：准备好文具及日常用品的图片。教学准备：让学生带一些玩具，教师课前收集。、教学过程AFreetalkandmotivation师生之间用Goodmorning/afternoon.Howareyou?互相问候。复习第一教时所学的生词aclock，acamera，acomputer，akey，awatch，aradio。a.教师拿出一张只画有床、桌、椅、墙壁的空居室图片贴在黑板上，然后运用准备好的教具布置房间，如在墙上挂一只钟，问学生Look，what’sthis？学生答Aclock.b.把所学生词的图片贴完后，可顺带说Oh，it’sastudy.c.用What’smissing？的方法逐一去除物品来继续复习单词。BRevisionandpractice教师手指某个学生桌上的文具，问：Isthisyourpen…?让学生回答Yes,itis.教师继续道Hownice﹗CanIhavealook？让学生回答Sure.Hereyouare.教师指着某个学生桌上的文具问他的同桌Isthishis/herruler/pen/pencil/…?。让该生回答No,itisn’t.教师取某个学生的文具问其他学生Isthishis/herruler/pen/pencil/…?让该生回答Yes,itis.教师取出自己的钢笔后指着某个学生问其他学生Isthishis/herpen？让学生回答No，itisn’t.游戏“失物招领”请一位学生扮演“失物招领”办公室的人员，然后用句型Isthisyour/his/her…?来问其他学生让学生四人一组用自己带来的实物进行操练CLookandsay请学生打开书，看Lookandsay中的四张图片，要求学生运用书上Isthis/that…?Yes，itis./No，itisn’t.Hownice﹗CanIhavealook？Sure.进行回答操练。操练可采用不同的形式，如师生回答，同桌操练，四人一组操练等。教师应鼓励学生运用所学的交际用语就图片进行操练。教师可在学生小组操练的基础上，检查个别小组学生的回答练词情况。DPresentation先复习已学的单词abag,atape,abook，然后引出本课新授单词akey,aclock,awatch.教授单词key，利用单词卡，要求学生仔细听发音，认真看口形，教师示范读音（升降调），若干次后让学生跟读。指导key的书写时，要在黑板的四线三格中进行书写示范，教师要说清笔画、笔顺及字母在四线三格中的位置，然后带领学生书写，并要求学生在自备的四线三格本上按板书示范书写1-2遍。以同样方法教授clock,watch.EConsolidation1．猜单词游戏让学生甲背对全班同学，教师拿出已学单词卡片中的任何一张用以下句型提问IsthisA？让学生甲来猜Yes，itis.或No，itisn’t。全班学生用手势Right或Wrong来告诉甲。听本单元Funhouse中的歌谣It’shiskey?让学生初步了解歌谣内容，为下一节课教学做准备。FHomework抄写所学单词key,clock,watch。课后继续以本单元句型进行对话操练。预习本单元Funhouse内容。板书设计：Unit2Yesorno图1图2图3图4图5图6教师示范板书教学keyclockwatch课后小结：本课关键学习Isthat/this…?Yes,itis.No,itisn’t.第三课时

教学目标能熟练掌握本单元所学的单词及短语。能熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语能背诵歌谣It’shiskey.教学重点能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常用语。2能正确的听、说、读、写单词key,clock,watch。三、课前准备1教具准备：磁带、录音机、实物投影仪、单词卡片、图片2教具准备：请每位学生带好单词卡片3板书准备：黑板上预先写好课题。四教学过程A.Freetalkandmotivation师生之间用Goodmorningafternoon.Howareyou?互相问候。游戏“快动作”教师用一张纸盖住要复习单词的图。举起用纸盖住的图，快速地拿走所盖的纸，然后又将纸盖住。学生只看一眼这图，用五角星奖励第一个说出单词的学生。学生之间用Isthis/that…?互问互答B.Revision复习单词key,clock,watch。a.请一位学生到讲台前问Isthis…?b.全班学生分成四大组，每大组各选派两名代表，到黑板上听写单词。c.听写单词。2复习有关日常用品类单词a.教师将一些日常用品放在讲台上，请一位被蒙上眼睛的学生边摸边猜，其余学生用What’sthat?提问，该学生用回答It’sa/an┅回答。教师拿出画有物品的卡片，让学生用Isthis/that…?来猜，如猜正确，教师可用Hereyouare这句话把图片送给学生。C.Listenandjudge.教师在实物投影仪上摆好相应图片，然后说Isthisa┅？让学生把听到的物品取出。在投影仪上放akey和aradio。教师说Isthisakey？Yes，itis.听完这句话后请学生把akey从投影仪上拿下来。听课文录音，