2026年校园德育活动开展记录表

2026年校园德育活动开展记录表2026年3月15日（周三）9:00-11:30，活动地点为学校大礼堂（主会场）及各班级教室（分会场）。参与人员包括高一至高三全体学生（共1200人）、全体班主任（36人）、德育处成员（5人）、校外特邀嘉宾（社区道德模范张玉兰、市青少年心理辅导中心李华老师）。活动主题为“立己达人·共筑成长——新时代青少年品德养成实践月启动仪式暨首场主题活动”。活动目标设定为：认知目标，通过案例解读与互动讨论，使90%以上学生理解“立己达人”的传统内涵与当代价值；情感目标，激发学生对身边善意行为的共情，增强主动践行品德规范的内驱力；行为目标，推动85%以上学生结合自身实际制定至少1项月度品德提升具体计划。活动内容分五个环节展开：第一环节为启动致辞，校长结合校训“明德笃行”，以《论语·雍也》“己欲立而立人，己欲达而达人”为引，联系校园近期真实事件（如上周高三（2）班学生王浩宇主动搀扶受伤同学送医并陪同就医），阐释“立己”需修己身、强本领，“达人”需怀善意、付行动，强调品德养成需从日常细节入手。第二环节为榜样宣讲，社区道德模范张玉兰分享“30年义务陪伴4位独居老人”的经历，重点讲述初次上门被拒时如何通过“每周送自己种的青菜”“陪老人晒被子聊家常”逐步建立信任，穿插互动提问“当善意被误解时，我们可以怎么做？”，引导学生思考耐心与坚持的重要性，现场3名学生主动分享“曾因帮助同学被嘲笑”的经历，张玉兰以“时间会证明真心”回应，引发共鸣。第三环节为情景剧场，高二（5）班学生表演原创短剧《课间风波》：数学课代表因收作业催促语气急躁，与未完成作业的同学发生争执，后通过班主任引导，双方换位思考并和解。表演结束后，随机邀请高一（3）班学生李雨桐（观众）分析“课代表哪里可以改进”，高三（7）班学生王博（观众）分享“如果我是被催促的同学会怎么回应”，德育处主任结合《中小学生守则》“团结同学，关心他人”条款点评，强调沟通中“语气”与“共情”的双重作用。第四环节为分组实践，各班级返回教室开展“我的品德成长树”绘制活动：学生在彩纸上书写自身已具备的品德优点（如“坚持每天帮妈妈洗碗”“运动会为参赛同学加油”）及待提升的具体问题（如“有时不等同学说完就打断”“看到教室地面有纸没主动捡”），统一粘贴至班级“成长树”海报；班主任巡回指导，重点引导学生将“待提升点”转化为可操作的改进措施（如“每天记录1次‘耐心听完同学说话’的成功案例”“每周二、四课间主动检查座位周边卫生”），高一（2）班学生陈阳在海报旁补充“目标：一个月内让同桌说我‘变温柔了’”，班主任当场与他约定“每周五课间反馈”。第五环节为承诺仪式，全体师生返回大礼堂，在心理专家李华老师带领下宣读《青少年品德承诺书》，内容涵盖“尊重差异，耐心倾听”“从捡起一张纸、说一句‘谢谢’做起传递善意”“每月至少做1件‘利他小事’并记录感受”等10项具体行动，德育处现场收集各班“成长树”海报，后续将扫描制作成电子画册，通过校园公众号推送，鼓励家长参与点评。活动成效方面，现场发放的120份随机问卷（覆盖各年级）显示，92%的学生能准确阐述“立己达人”的含义（活动前测为65%），88%表示“更愿意主动帮助同学”；36个班级共形成“成长树”海报36份，收集学生优点587条、待提升点412条、改进措施432项，其中21个班级自发提出“跨年级结对互助”计划（如高二（1）班与高一（1）班结成“成长伙伴”，每月联合开展1次公益活动）。随机访谈中，高一（1）班学生陈若琳表示：“张阿姨说‘做好事就像种小树，慢慢就长大了’，我打算每天帮同桌整理一次文具”；高三（4）班学生刘宇航提到：“刚才画成长树时，我才发现自己总说‘你怎么这么慢’，明天就去和同桌道歉”。活动问题及改进措施记录：部分班级在“成长树”绘制环节因学生讨论热烈，2个班级超时10分钟，后续将为班主任提供“活动时间分配指