江苏省徐州市睢宁县2025-2026学年高二下学期4月期中学情调研语文试题（含答案）

—学年度第二学期期中学情调研高二语文试题注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡指定位置上，在其他位置作答一律无效。一、现代文阅读（共2部分满分35分）分）材料一：“伪仪式”在各种商业营销中涌动，外表具有迷惑性，其本质与内容相割裂。虚假、人生的塑造。茶、烤肠等特殊社交符号，似乎就能达成真实的情感寄托，伪装出理想自我状态。朋友圈必P高二语文第1页共3页不良情绪体验。这种行为重形式轻内容。材料二：变着青年的消费观念与行为，误导其对美好生活的理解，使其深陷“伪仪式感”泥淖。其消费并非出于真正需要，只为感官满足与愉悦。身的价值和能力。在消解和腐蚀其价值观念，导致其脱离现实，陷入虚拟世界无法自拔。高二语文第1页共3页1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）借助伪仪式来塑造完美人设。获得感官上的满足与愉悦。仪式感转变为公共语言。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）青年情感交流的主流。P生不良情绪体验。息，固化了青年的消费习惯。从而建立正确的价值观。3．下列选项中，最能体现材料三中“消费主义符号魅惑”的一项是（）按需购买。情谊。特的审美品位。高二语文第1页共3页4．结合材料一，简要概括青年“伪仪式感”中“伪”的具体体现。5．阅读下面的文字，结合两则材料，分析该同学陷入伪仪式感误区的原因，并提出一条纠治建议。费20分钟进行桌面美学布置，并拍摄精美的沉浸式学习照片上传朋友圈。虽然获得了大量点赞，但他常感到精神疲惫，且实际学习进度缓慢。分）邂逅死亡（节选）胡发云解，可能比我们认为的要少得多。伙都说我身体好，从来不病，我脱口就说，从来不病，一病要命。车站，踏上了始料未及的路途。房歇息。处，总能一觉到天明。高二语文第1页共3页时我便说与友人、医生和妻子，此后数日，这般经历又数次重现。都没打过，公费医疗账单常年为零，还能领奖金。父亲是医生，除了两岁时一场急性肺炎，我几乎未因病烦扰他，旁人见我体魄，总以为我是体育老师。药，也算半个心疾行家。夜色中，我在楼宇间辗转，敲开十余间房门，终于找到他的住处。家邓一光说，山区医院设备简陋，唯有转院才有生机。号统筹开合，如今信号瘫痪，脏腑运作全乱了套。我被推入病房，注射强心针、挂上点滴，这是我人生第一次住院输液，开启了诸多医疗初次体验。文四十六岁离世，我曾为这位早逝的作家慨叹命运，未曾想数月后，我也在同岁直面生死。混乱，像孩童胡乱敲击的鼓点。爱之人。平安归家。高二语文第1页共3页回需要旁人悉心照料的状态，连饮食饮水都需伺候。们未曾知晓的天地。过此般宿命。耳畔传来妻子惊慌的呼喊，我的意识再度陷入沉寂，又一次置身于祥和的光晕之中，无时光，如飞羽般轻扬，望见温暖吉祥的光，在重创降临前，便已褪去了皮肉之苦。6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）命基调，也暗含着对寻常人世聚散离合的淡淡怅惘。样貌，更直接导致了作者夜间突发心脏骤停的危重病情。对自身病情危险程度的认知不足，也展现了其一贯强健的身体底子。的挤压，同时抒发对自身坎坷遭遇的深切不平。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）自然交织，使得整篇散文兼具真实的现场感与细腻的情感温度。象的生活化比喻化解了医学术语的生硬，贴合散文的语言特质。神体验反衬现实病痛的剧烈，强化了死亡带来的压抑与恐怖氛围。高二语文第1页共3页平实的表达反而让生命感悟更具分量，也更显文字的内在张力。8．文章对濒死状态下的感受与幻境描摹细致，分析这样描写的表达效果。9．人们试图通过构建数字生命来弥补生命的有限与缺憾。请结合文本，谈谈你对“人生本就是一场半途而行的旅程”这句话的理解，并联系这一现象简要阐述。二、文言文阅读（共5小题满分20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：年，元平元年病死。材料二：何，其所摧败，功亦足以暴于天下矣。材料三：高二语文第1页共3页材料四：会陵军候A管敢B为校尉所辱C亡降D匈奴E具言F陵军无后G救H矢且尽11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（）A．亡，逃跑，与《过秦论》中“追亡逐北”的“亡”用法相同。B．当，机会，与《屈原列传》中“以一仪当汉中地”的“当”意思不相同。C．穷，绝境，与《离骚》中“吾独穷困乎此时也”的“穷”意思相同。“归”意思不相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A．李陵率五千步兵攻打匈奴，初战杀敌甚多，后来矢尽援绝，形势逆转，最终夜半突围失败，韩延年战死，李陵感叹无颜回报天子而投降。B．汉武帝未能明察李陵真实心意，误以为司马迁是在诋毁贰师将军李广利并为李陵游说，于是将其下狱治罪，司马迁满腔忠诚却无法为自己辩白。行，失去任何一个就不配做君王的臣子、父母的儿子了。D．李陵向苏武袒露心曲，羡慕他功名显扬，称自己当时投降本来另有打算，但是亲友被杀，自己被世人羞辱，这让他彻底断绝了回到汉朝的念头。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今无兵复战，各鸟兽散，犹有得脱归报天子者。高二语文第1页共3页（2）自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！析。三、古诗鉴赏（共9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。秋夕书怀刘兼①荒僻淹留岁已深，解龟②无计恨难任。守方半会蛮夷语，贺厦全忘燕雀心③。夜静倚楼悲月笛，秋寒欹枕泣霜砧。宦情总逐愁肠断，一箸鲈鱼④值万金。中的菰菜、莼羹与鲈鱼脍。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联写诗人长久滞留荒远之地，想要辞官归隐却无计可施，内心满是难以承受的愁苦与无奈，奠定全诗悲凉的情感基调。B．颔联写诗人身处偏远之地，勉强通晓当地少数民族语言，身居官位难于跟有燕雀般的俗念的人相处，暗含对官场生活的疏离。C．尾联直抒胸臆，写做官的情怀总被愁绪斩断，用“鲈鱼”典故，表达对家乡美味的眷恋和对归隐生活的极度向往。语抒情，以典故收束，脉络清晰。月分明”都运用了以景寄情的手法，请简要分析其意境和情感的不同。高二语文第1页共3页四、名句默写（共6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫在《宾至》中用“百年粗粝腐儒餐”和“不嫌野外无供给”表达了待客用（3）魏晋六朝文学家常在诗和辞赋作品中表达对“命”的理解和看法，如五、语言文字运用（共5小题满分20分）阅读下面的文字，完成下面小题。古装偶像剧是不少观众A们试图通过“流量演员+恋爱故事”的模式里寻求创新。⑤角色上的新奇设定、穿越元素的运用和游戏化的叙事等，⑥的确能给观众带来惊喜。⑦而且随着故事推进，⑧新奇感散去，⑨完成度不高与同质化严重的问题就显现出来。古偶剧的流量密码为什么失灵了？那些名不见经传的年轻演员，常常凭借古偶剧就能一夜爆红，成为流量明星。而近些年，这种现象似乎辉煌难再。成也流量，败也流量，古偶剧的“遇冷”原因是多方面的。主客观因素，并不能靠某种类型的简单重复，盲目跟风并不能成功复制爆款。高二语文第1页共3页爱情想象和瑰丽的视觉效果，能满足部分观众的娱乐休闲需求。繁忙的人们在B更心目中的优先级不复往昔。获得高回报的大热作品几乎不会在C的跟风之作中产生。18．请在文中画横线处填入恰当的成语。19．文中第1段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。分析其表达效果。之相同的一项是（）A．时间过得真快，一扭头一眨眼的工夫，我们就快要高中毕业了。B．这情况来得太突然，搞得大家进也不是，退也不是，左右为难。C．在这里，秃顶的山，单调的土，浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景。D．当年，北斗河水污染严重，搞得沿岸群众谈水色变。免这样做的缺点的？请简要说明。高二语文第1页共3页六、写作表达（共60分）23．阅读下列材料，根据要求写作。速奔跑。这句话引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。个人信息；不少于800字。高二语文第1页共3页4.①感受虚假：注重“伪参与感”与“伪获得感”,造成仪式后的精神空虚。③情感伪装：将仪式“物化”为工具，通过特定的社交符号(如奶茶、礼物)来轻内容。(任达3点满分6分)5.原因分析：(2分)纠治建议：(2分)6.A(3分)7.C(3分)8.①细腻描摹濒死状态下的身心感受与精神幻境，真实还原生死边缘的独特体具深度与重量。(任达3点一点一分三点答满得4分)9.①这句话点明生命具有天然的有限性与无常性，死亡会随时打断人生的计划有正视生命的有限性，珍惜真实的生命历程，才是对生命本真的尊重。(6分)13.(1)今天没有武器再战，大家各自逃命，还会有脱身回报天子的人。(4分)(2)我自己料想已经是死去很久的人了!大王如果一定要让我投降，请结束今天的欢聚，让我死在你的面前!(4分)14.司马、班固立足史实与战争客观困境，评价包容客观；白居易以传统伦理为绝对标准，评判严苛绝对。二者立场不同，前者重史实情境，后者重道德节操，反映了不同的历史评价视角。(3分)15.B16.①意境不同。刘诗：描绘秋夜寂静、月色凄冷、秋寒萧瑟之景，配以悲凉笛声、凄切砧声，意境凄清孤寂，冷清萧瑟。黄诗：描绘千山落叶、天空辽阔、江月澄澈之景，意境阔大雄浑，明净旷远。②情感不同。刘诗：抒发诗人久居荒僻、仕途失意、欲归不得的愁苦、孤寂与思乡之情。黄诗：抒发诗人登楼远眺、暂脱官场俗务后的超然洒脱、旷达闲适之情。(满分6分)17.盘飧市远无兼味樽酒家贫只旧醅纷吾既有此内美兮又重之以修能人生亦有命安能行叹复坐愁18.A.喜闻乐见B.茶余饭后C.粗制滥造(3分)(2)语句④,修改为：主创们试图在“流量演员+恋爱故事”的模式里寻求创新(或：主创们试图通过“流量演员+恋爱故事”的模式寻求创新)。(3)语句⑦,修改为：但(或“但是”“可是”)随着故事推进。20.①运用了比喻的修辞手法，将“古偶剧”比作“造