九年级上语文期末突破卷2

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【高频考点】部编版九年级语文上册

期末高分突破卷（二）

考试范围：部编版八年级语文上册；考试时间：150分钟；试题总分：100分

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

一、选择题(共10分)

1．(本题2分)（2022·陕西宝鸡·九年级期末）下列各组词语中，加点字注音完全正确的一项是()

A．折．腰（zhé)逞．能（chěn）嘶哑．（yǎ)不省．人事（xǐng）

B．灰烬．（jìn）诓．骗（kuāng）豢．养（juàn）强聒．不舍（guō)

C．作揖．（yī)怨怅．（chàng）掺．杂（cān）箪．食壶浆（dān）

D．愧赧．（nǎn）虚妄．（wàng）筵．席（yán）山肴野蔌．（sù)

2．(本题2分)（2022·陕西咸阳·九年级期末）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是()

A．诓骗摇曳阴诲不攻自破B．妄想岔气妖娆自暴自弃

C．鲜妍端详积攒经事奇才D．嬉闹灌概谷穂行之有效

3．(本题2分)（2022·浙江·九年级期末）以下《水浒传》英雄人物不是终老于杭州六和寺的是()

A．武松B．杨志C．鲁智深D．林冲

4．(本题2分)（2022·浙江衢州·九年级期末）九（1）班“走进艾青的世界”主题交流活动正如火如荼地进行

着，下面是他们知识竞赛的一道题，请你来试一试。下列对《艾青诗选》的表述，不正确的一项是()

A．艾青的诗歌创作高峰分为两个时期，一个是20世纪30年代，如《光的赞歌》；一个是1978年以后。

B．“看，微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。看！”节选自《艾青诗选》中《当黎明穿上了白衣》。

C．20世纪30年代，艾青的诗作总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝

重、深厚而又大气的风格，出现了很多哲理小诗。

D．《大堰河——我的保姆》选自《艾青诗选》，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。

5．(本题2分)（2022·河南三门峡·九年级期末）将下面的句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是

()

①每层顶角为仿古挑角飞檐，绿色琉璃瓦覆顶。

第1页共10页.

②钟楼上高矗一枚红五星。

③郑州二七纪念塔为双身并联式塔身，塔全高63米，共14层，其中塔基座为3层，塔身为11层，钢筋混

凝土结构。

④塔平面为东西相连的两个五边形，从东西方向看为单塔，从南北方向看则为双塔。

⑤“没到二七塔，就等于没到过郑州。”这句话在郑州几乎家喻户晓，它指出了二七塔是郑州市的标志性建

筑。

⑥塔项建有钟楼，六面有直径2.7米的大钟，整点报时并演奏《东方红》乐曲。

A．⑤④③①⑥②B．⑤③④①②⑥C．③①⑥②④⑤D．③⑤①⑥④②

二、句子默写(共6分)

6．(本题6分)（2022·河北保定·九年级期末）古诗词句填写。

（1）沉舟侧畔千帆过，。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（2）但愿人长久，。（苏轼《水调歌头》）

（3）爱上层楼，。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）

（4）,不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》）

（5）《满江红(小住京华)》中，词人化用陶渊明《饮酒》和李清照《醉花阴》的句子是。

（6）《过零丁洋》中，概括写出抗元遭受失败后的心情的诗句是，。

“婵娟”“赋”“篱”“惶恐滩”“零丁”等是易错字，作答时要注意。

三、语言表达(共3分)

7．(本题3分)（2022·浙江·九年级期末）阅读下列文字，请解释“潘嘎之交”的意思，并推测人们运用这一词

语的用意。

演员潘长江曾在网络上语重心长地教育晚辈谢孟伟（《小兵张嘎》中嘎子的扮演者）不要为了挣钱在网

络上直播卖酒。谢孟伟被教育得泪流满面，坦言自己不会再直播卖酒。然而，潘长江转头就开始在直播间

卖酒。于是有网友调侃道：“君子之交淡如水，潘嘎之交掺了水。”“潘嘎之交”后来成为2021年度网络

热词，被人们广泛运用。

四、名著阅读(共3分)

8．(本题3分)（2022·河南新乡·九年级期末）名著阅读。

法布尔的《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，它为我们展现了一幅卷帙浩繁、色彩绚丽的画卷，呈现了一个个

第2页共10页.

大自然的精灵。请你从以下四种昆虫中任选两种，简要概括其特点（要有一处是法布尔对它们的称呼或评

价）。

①绿色蝈蝈②蝉③螳螂④圣甲虫

五、字词书写(共2分)

9．(本题2分)（2022·云南文山·九年级期末）请仔细观察下边的字帖，从中挑选出八个不同的汉字，将它们

临写在米字格中。

六、诗歌鉴赏(共6分)

(本题6分)（2022·贵州毕节·九年级期末）无题

李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

第3页共10页.

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

10．(3分)“相见时难别亦难”中的两个“难”分别是什么意思？作者突出的是哪一种难？

11．(3分)“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是千古名句，你怎样理解？

七、对比阅读(共12分)

(本题12分)（2022·陕西咸阳·九年级期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天

子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣．，

以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，

白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而

将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟．素．，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存

者，徒以有先生也。”

（节选自《唐雎不辱使命》）

【乙】信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自．郊迎。唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：事有

不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，

不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君

杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然见赵王，臣愿．君之忘之也。”信陵君

曰：“无忌谨受教。”

（选自《唐雎说信陵君》）

12．(3分)解释下列句子中加点词的含义。

（1）亦免冠徒跣．()

（2）天下缟．素．()

（3）赵王自．郊迎()

（4）臣愿．君之忘之也()

13．(3分)下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是()

A．夫专诸之．刺王僚也当余之．从师也

B．挺剑而．起言和而．色夷

C．事有不可知者．或异二者．之为

第4页共10页.

D．人之有德于．我也所恶有甚于．死者

14．(3分)请将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

（2）人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。

15．(3分)甲、乙两个文段都是有关唐雎的故事，试从人物形象刻画比较其不同之处。

八、现代文阅读(共18分)

（一）(本题8分)（2022·河南许昌·九年级期末）阅读下文，完成下面小题。

再谈读书可以改变人生

①关于读书，有一句很流行的话，叫作“读书改变人生”。我对此很是怀疑，觉得和过去我们曾经批

判过的“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的价值观颇有些相似，或者说是异曲同工。

只不过，读书所要改变的人生目标有了变化。其实，变化也不大，仔细对比一下，与千钟粟、黄金屋和颜

如玉没有本质上的变化和区别。

②因此，我一直以为，提“读书改变人生”不如说“读书丰富人生”更好些。因为前者有着明显的实

用主义色彩，将读书当成人生进阶的阶梯乃至敲门砖，将本来是滋润心灵与精神的书籍，变成了改变人生

的工具；把本来学科种类丰富多彩的书籍变成了热衷于各种考级拿证的竞技场，毫不遮掩地沾惹上功利和

欲望的阴影，实在有悖读书的初衷。

③近读《聊斋》，读到其中一篇《书痴》，更坚定了我对“读书改变人生”的质疑。

④《书痴》讲的是这样一则故事：一个叫郎玉柱的书生，信奉“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，

书中自有颜如玉”这样的古训。结果，读书的三项“指标”全部达成，读书真的能够改变人生，郎玉柱自

是欢喜不已。而且，颜如玉还和他成家，为他生了孩子，只是颜如玉要求他必须把书全部扔掉，不再读书。

郎玉柱对颜如玉说：“书是你的家，我的命，怎么能扔呢？”颜如玉对他说：“你的命数到了！”果然，

一语成谶，一位姓史的县太爷欲掠颜如玉，杀上门来，遍查书中，却没有找到，一气之下，将郎玉柱家的

书全部烧光。《书痴》最精彩的是这一部分。下面的故事，则是因果报应，郎玉柱依然坚持读书，最后考取

功名，中了进士，当了巡按，法办了贪官史县令，千钟粟、黄金屋、颜如玉，样样进账，落进窠臼。

⑤如果删去后面一节，前面所写则可以说是对今日的一则醒世恒言，尽管最后结局有些极端，但对于

欲望与实用主义过于张扬的所谓“读书改变人生”，真的是具有反讽之意，其与现今相关联的现代性，与

《聊斋》中其他鬼魅花狐的故事不尽相同。这位藏在书中的绢纱美人颜如玉，即使没有告诉我们读书的真

谛，起码告诉我们，千钟粟、黄金屋、颜如玉，当然可以从书中得到，但如果读书的目的仅是如此，便也

第5页共10页.

可以悉数失去，不那么真实可靠。

⑥想一想，如今，我们虽然不再说什么“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”了，

但是，很多人的心底，其实还是相信的。“读书改变人生”的提法如今很是响亮。你不觉得这两者之间似

曾相识吗？

⑦不可否认，自古以来，读书的目的都不会那么纯粹，读书包含着功利的因素本无可厚非，读书过程

中的实用主义，在现实生活中，也有着合理成分。只是不要把读书功利与欲望的色彩涂抹得过于张扬而凸

显就好，不要让我们真成为《聊斋》里的那位郎玉柱，读书之后完满收获了千钟粟、黄金屋、颜如玉，箭

箭中的，立刻升迁为巡按，将史县令打翻在地，从学霸一跃成为物质与权力的三重霸主。

⑧我们可以说读书有助于改变人生，但我们更要说读书可以丰富人生。改变人生，只是让我们的生活

富有；丰富人生，则可以让我们的心灵半径延长，让我们的精神天空轩豁，让我们的视野开阔，走出水泥

建筑遮挡住的天际线，看到遥远的地平线。

16．(2分)文章把握。请结合全文说说作者的论证思路。

17．(2分)论证分析。文中引用《聊斋》中书痴郎玉柱的故事，目的是什么？

18．(2分)词语品析。下列句子中的加点词语能不能换成后面括号中的词语？为什么？

我们可以说读书有助于改变人生，但我们更．（也）要说读书可以丰富人生。

19．(2分)作品感受。你觉得作者写作此文的目的是什么？

（二）(本题10分)（2022·福建龙岩·九年级期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

温暖的围巾

①我满怀崇敬之情，去拜访两位老人。一位是个头不高黑红脸膛的瘦弱老人，一旁是比他还瘦的老伴。

两位老人像一对日夜不倦、吐丝不止的春蚕，从早到晚织围巾，一年四季织围巾，十四个年头坚持不懈织

围巾。

②老人织的围巾，不买卖，不送亲朋，不赠好友，而是送给生活在祖国边疆的人们。

③玉麦小学，地处喜马拉雅山南麓，该校新生在国庆节前夕收到千里迢迢寄来的围巾。孩子们围上红

色、黄色、天蓝色、雪白色的围巾，顿时感到暖融融的。原来，围巾老人被时代楷模卓嘎央宗姐妹放牧守

边的精神深深感动，精心编织了一批围巾，赶在2020年秋季开学之时寄过去。师生们决定回送老人一份有

意义的礼物。9月27日，乡小学与两位老人进行视频连线。在“家是玉麦国是中国”的玉麦乡标志性山坡

上，学校举行了庄严的升旗仪式。师生们向国旗敬礼，也向尊敬的爷爷奶奶敬礼。老两口与师生们同唱国

歌，老人那饱经沧桑的眼睛，孩子们那天真无邪的眼睛，在激昂的旋律中一起湿润。

④地处东海的北礵岛，冬天凛冽的寒风像刀子一样割人。牛年春节前，守岛官兵收到老人邮寄来的一

第6页共10页.

批色彩缤纷的围巾。戴上爱心围巾的官兵们笑容洋溢，胸中荡漾着无限温暖。他们找来精美鹅卵石，一面

画上海鸥、渔船、护渔舰艇、灯塔和哨兵；另一面写上心里话：赠予敬爱的爱心爷爷/北霜岛全体官兵。一

同寄来的还有感谢信：“您的爱心，给了我们极大的幸福感。军队是人民的钢铁长城，人民是军队的坚强

靠山。我们决不辜负党和人民的殷切期望，坚决完成好光荣使命，誓死守护祖国的万里海疆。”

⑤帕米尔高原的解放军某边防连，长年在海拔五千多米的地方守边巡防，今年3月也意外收到两个包

裹。打开包裹，一道道“彩虹”闪闪发光，一条条色彩纷呈的围巾展现在眼前。官兵们赞叹围巾缤纷的颜

色、新颖的款式与精致的编织手艺，胸中升起浓浓暖意。官兵们决定，这些代表祖国和人民心意的珍贵围

巾，要奖励给全连的巡逻标兵和训练标兵。训练标兵孙晓坤感慨地说：“戴上金色围巾，胸中就充满金色

阳光，再冷的天也暖洋洋的。我要守好祖国的边关，让党和人民放心。”

⑥挂在老两口织巾工作间墙上的一张中国地图上，沿着祖国的万里边防海防线，贴上了一百一十三颗

醒目和耀眼的红色五角星，照耀着两位老人用围巾温暖的一个个解放军哨所、公安边防派出所、边疆学校。

这些年，老两口用坏六架纺车，寄出上万条围巾，也收到许许多多边关人的滚烫心意。其中，有来自祖国

各地的锦旗和感谢信、边防官兵的合影和新年贺卡；有来自西藏的哈达，新疆的花帽和绽放在高原的雪莲；

有来自边疆海疆的一块块精心挑选打扮的石头……

⑦织巾拥军，是老人一家五代人的爱心传承。

⑧老人的父亲，是河南省安阳市早期的中共地下党员。老人八岁起就为地下党组织送信，从记事起就

看着父母给解放军做鞋子、打手套、织围巾。父亲临终前的嘱托，老人一直铭记在心——不要忘了解放军，

不要忘了守卫祖国的官兵。逢年过节，一大家人从本村外村市内省外团聚老人小院之日，就是四代同堂热

热闹闹同织围巾同献爱心之时。

⑨一纱一线都是爱。如今，老两口仍然在默默地织围巾。他们要抢在寒冷冬季前，把围巾寄到边疆。

在这个美丽的小山村，河南省安阳市龙安区西洪沟村，八十六岁的老人赵中福，老伴张娥梅，孜孜不倦，

织出了温暖，织出了大爱。

⑩而老人反复说的只有一句话：围巾谁都能织。我做了件普通事，不值得说。

（选编自2021.11.30《中国作家网》）

20．(2分)梳理文中内容，完成下列表格。

送给谁收到后

玉麦小学师生视频连线

守岛官兵、

第7页共10页.

_________奖励标兵

21．(2分)第①段的画线句子把老人比作春蚕，形象贴切，请简要分析。

两位老人像一对日夜不倦、吐丝不止的春蚕，从早到晚织围巾，一年四季织围巾，十四个年头坚持不懈织

围巾。

22．(2分)玉麦小学师生把举行庄严的升旗仪式作为回送老人的有意义的礼物，请分析“有意义”体现在哪里。

23．(2分)第8段用插叙有什么作用？请简要分析。

24．(2分)文末老人反复说：“我做了件普通事，不值得说。”对此，你有什么看法？

九、作文(共40分)

25．(本题40分)（2022·陕西渭南·九年级期末）作文

微笑是一种喜欢，一种豁达，一种担当；微笑着前行，日子更明媚，风雨成风景，逆行即前行。

请以“微笑着前行”为题，写一篇文章。

要求：①文体自选；

②不要套作，不得抄袭；

③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；

④不少于600字。

第8页共10页.

第9页共10页.

第10页共10页.

保密★启用前

【高频考点】部编版九年级语文上册

期末高分突破卷（二）

考试范围：部编版八年级语文上册；考试时间：150分钟；试题总分：100分

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

一、选择题(共10分)

1．(本题2分)（2022·陕西宝鸡·九年级期末）下列各组词语中，加点字注音完全正确的一项是()

A．折．腰（zhé)逞．能（chěn）嘶哑．（yǎ)不省．人事（xǐng）

B．灰烬．（jìn）诓．骗（kuāng）豢．养（juàn）强聒．不舍（guō)

C．作揖．（yī)怨怅．（chàng）掺．杂（cān）箪．食壶浆（dān）

D．愧赧．（nǎn）虚妄．（wàng）筵．席（yán）山肴野蔌．（sù)

【答案】D

【详解】本题考查字音。

A.逞．能（chěn）——chěng；

B.豢．养（juàn）——huàn；

C.掺．杂（cān）——chān；

故选D。

2．(本题2分)（2022·陕西咸阳·九年级期末）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是()

A．诓骗摇曳阴诲不攻自破B．妄想岔气妖娆自暴自弃

C．鲜妍端详积攒经事奇才D．嬉闹灌概谷穂行之有效

【答案】B

【详解】本题考查字形。

A．阴诲——阴诲；

C．经事奇才——经世奇才；

D．灌概——灌溉，谷穂——谷穗；

故选B。

3．(本题2分)（2022·浙江·九年级期末）以下《水浒传》英雄人物不是终老于杭州六和寺的是()

第1页共18页.

A．武松B．杨志C．鲁智深D．林冲

【答案】B

【详解】考查名著人物。

B．杨志征方腊时病逝于丹徒县。故选B。

4．(本题2分)（2022·浙江衢州·九年级期末）九（1）班“走进艾青的世界”主题交流活动正如火如荼地进行

着，下面是他们知识竞赛的一道题，请你来试一试。下列对《艾青诗选》的表述，不正确的一项是()

A．艾青的诗歌创作高峰分为两个时期，一个是20世纪30年代，如《光的赞歌》；一个是1978年以后。

B．“看，微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。看！”节选自《艾青诗选》中《当黎明穿上了白衣》。

C．20世纪30年代，艾青的诗作总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝

重、深厚而又大气的风格，出现了很多哲理小诗。

D．《大堰河——我的保姆》选自《艾青诗选》，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。

【答案】A

【详解】本题考查名著内容的把握。

A.有误。《光的赞歌》写于1978年，是第二时期的作品。故选A。

5．(本题2分)（2022·河南三门峡·九年级期末）将下面的句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是

()

①每层顶角为仿古挑角飞檐，绿色琉璃瓦覆顶。

②钟楼上高矗一枚红五星。

③郑州二七纪念塔为双身并联式塔身，塔全高63米，共14层，其中塔基座为3层，塔身为11层，钢筋混

凝土结构。

④塔平面为东西相连的两个五边形，从东西方向看为单塔，从南北方向看则为双塔。

⑤“没到二七塔，就等于没到过郑州。”这句话在郑州几乎家喻户晓，它指出了二七塔是郑州市的标志性建

筑。

⑥塔项建有钟楼，六面有直径2.7米的大钟，整点报时并演奏《东方红》乐曲。

A．⑤④③①⑥②B．⑤③④①②⑥C．③①⑥②④⑤D．③⑤①⑥④②

【答案】C

【详解】本题考查衔接与排序。③点明说明对象“郑州二七纪念塔”，①“每层顶角为仿古挑角飞檐”承接“塔

身为11层”；⑥“塔项建有钟楼”先介绍最上面，②“钟楼上”承接“塔项建有钟楼”，④介绍“塔平面”，⑤是

总结性句子，总结二七塔的重要意义。

故选C。

第2页共18页.

二、句子默写(共6分)

6．(本题6分)（2022·河北保定·九年级期末）古诗词句填写。

（1）沉舟侧畔千帆过，。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（2）但愿人长久，。（苏轼《水调歌头》）

（3）爱上层楼，。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）

（4）,不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》）

（5）《满江红(小住京华)》中，词人化用陶渊明《饮酒》和李清照《醉花阴》的句子是。

（6）《过零丁洋》中，概括写出抗元遭受失败后的心情的诗句是，。

【答案】病树前头万木春千里共婵娟为赋新词强说愁不以物喜为篱下黄花开遍惶恐滩头

说惶恐零丁洋里叹零丁

【详解】

本题考查名句默写。

“婵娟”“赋”“篱”“惶恐滩”“零丁”等是易错字，作答时要注意。

三、语言表达(共3分)

7．(本题3分)（2022·浙江·九年级期末）阅读下列文字，请解释“潘嘎之交”的意思，并推测人们运用这一词

语的用意。

演员潘长江曾在网络上语重心长地教育晚辈谢孟伟（《小兵张嘎》中嘎子的扮演者）不要为了挣钱在网

络上直播卖酒。谢孟伟被教育得泪流满面，坦言自己不会再直播卖酒。然而，潘长江转头就开始在直播间

卖酒。于是有网友调侃道：“君子之交淡如水，潘嘎之交掺了水。”“潘嘎之交”后来成为2021年度网络

热词，被人们广泛运用。

【答案】“潘嘎之交”指的是演员潘长江和谢孟伟的交往。“潘嘎之交”则是用来形容行业内地位和资历较高的

前辈通过假意劝告年轻人，从而使自己在竞争中处于有利地位的行为。这个词也被用来形容成年人之间虚

假交情。

【详解】本题考查阅读探究。

结合“演员潘长江曾在网络上语重心长地教育晚辈谢孟伟（《小兵张嘎》中嘎子的扮演者）不要为了挣钱在网

络上直播卖酒。谢孟伟被教育得泪流满面，坦言自己不会再直播卖酒。然而，潘长江转头就开始在直播间

卖酒”可知，“潘嘎之交”指的是演员潘长江和谢孟伟的交往。“潘”指的是潘长江，他是行业内地位和资历较

高的前辈；“嘎”指的是《小兵张嘎》中嘎子哥的扮演者谢孟伟，他是相较于潘长江的年轻后辈；而“潘嘎之

第3页共18页.

交”指的是演员潘长江教育晚辈谢孟伟不要为了挣钱在网络上直播卖酒后，潘长江转头就开始在直播间卖酒；

用来形容行业内地位和资历较高的前辈通过假意劝告年轻人从而使自己在竞争中处于有利地位的行为；结

合“君子之交淡如水，潘嘎之交掺了水”可知，“潘嘎之交”掺了水，意思是交情虚假，也可用来形容成年人之

间虚假的交情。

四、名著阅读(共3分)

8．(本题3分)（2022·河南新乡·九年级期末）名著阅读。

法布尔的《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，它为我们展现了一幅卷帙浩繁、色彩绚丽的画卷，呈现了一个个

大自然的精灵。请你从以下四种昆虫中任选两种，简要概括其特点（要有一处是法布尔对它们的称呼或评

价）。

①绿色蝈蝈②蝉③螳螂④圣甲虫

【答案】示例：①绿色蝈蝈外表非常漂亮，浑身嫩绿，身材优美，喜欢吃蝉，存在同类相食的现象。法布

尔称呼它为“夜晚的艺术家”、“歌手”、“笼里的囚犯”。

②蝉为快乐而放声高歌，永远不知疲倦的歌唱家，在地下“潜伏”四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个

星期。法布尔称呼它为“夏日音乐家”。

③螳螂外表美丽而天性凶残，是个不折不扣的杀手。法布尔认为“螳螂真的是比狼还要狠毒十倍啊！听说，

即便是狼，也不吃它们的同类。那么，螳螂真的是很可怕的动物了！”

④圣甲虫就是食粪虫，它收集牛、羊等动物的粪便，当做自己的食物，是优秀的环保卫士。它有自知之明，

知道自己不行时，立即向同伴求助，无论如何都要完成任务。

【详解】本题考查名著内容识记。

从“绿色蝈蝈、蝉、螳螂和圣甲虫”四种昆虫中任选两种，根据《昆虫记》的内容简要概括其特点，不许含有

一个法布尔对它们的称呼或评价。

示例1：我选绿色蝈蝈。蝈蝈喜欢吃昆虫，尤其是没有过于坚硬的盔甲保护的昆虫。它十分喜欢吃肉，但不

像螳螂一样只吃肉。蝈蝈这蝉的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜浆，有时没有好吃的，甚至还吃一点

儿青草。法布尔称呼它为“夜晚的艺术家”。

示例2：我选蝉。蝉不是用嘴发出声音，而是蝉的胸部靠近大腿下面有两块半圆形的大盖片，盖片下各有一

个空腔，空腔外侧有个小孔，叫做音窗，与音窗相通的另一个空腔，叫做音室。就像我们用的乐器钹，它

来回的振动就产生了声音。不知道这是巧合，还是人类借鉴了蝉的发音器官制造了乐器钹。法布尔称呼它

为“夏日音乐家”。

示例3：我选螳螂。它有纤细而优雅的姿态，淡绿的体色，轻薄如纱的长翼。颈部是柔软的，头可以朝任何

方向自由转动。只有这种昆虫能向各个方向凝视，真可谓是眼观六路。法布尔称呼它为“祈祷上帝之虫”。

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示例4：我选圣甲虫。圣甲虫喜欢滚粪球做自己的食物，总是翻滚着比它自己还要大的圆球，用长长的后腿

搂住粪球，靠前腿移动，头朝下，臀部悬在空中，倒退着运送粪球。法布尔称呼它为“大地的清洁工”。

五、字词书写(共2分)

9．(本题2分)（2022·云南文山·九年级期末）请仔细观察下边的字帖，从中挑选出八个不同的汉字，将它们

临写在米字格中。

【答案】示例：师、孰、惑、固、吾、道、少、存

【详解】本题考查汉字书写。本帖是韩愈《师说》：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生

而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；

生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无

长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎。从中任意选出八个字，抄写时用简体字正确、工整、规范地书写

即可。

六、诗歌鉴赏(共6分)

(本题6分)（2022·贵州毕节·九年级期末）无题

李商隐

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相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

10．(3分)“相见时难别亦难”中的两个“难”分别是什么意思？作者突出的是哪一种难？

11．(3分)“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是千古名句，你怎样理解？

【答案】10．（意思准确即可）第一个是“困难”，第二个是“难受”；把两种“难”作对比，以“相见时难”反衬“别

亦难”，表达分别时的难舍难分。11．（意思准确即可）运用了生动的比喻，巧妙的谐音，春蚕到死的时候

才停止吐丝，蜡烛燃尽时才停止“流泪”，这里的“丝”与“思”谐音，蚕丝和烛泪象征爱情；而“死”“泪”则暗示

爱情带有浓郁的悲剧色彩，以象征手法描写至死不渝的爱情，语言巧妙。

【解析】10．本题考查对诗歌中重点字词的理解。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，

然后结合题目的要求作答。

“相见时难别亦难”的意思是：见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分。前一个“难”是写当初两人相聚的

不易，有过多少思念追求，是“困难”；后一个“难”字则写出离别时的难舍难分和离别后双方所经受的情感煎

熬，是“难受”。正因相见“困难”，才会在离别时格外“难受”，作者突出的是第二个“难”，第二个“难"字的出

现，因重复而给人以轻微的突兀感，造成了诗句的绵联纤曲之势，使相见无期的离别之痛因表达方式的低

回婉转而显得分外的深沉和缠绵。

11．本题考查对诗句的赏析。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的意思是：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡

油才能滴干。从修辞的角度看，运用了比喻、对偶和双关的手法，以春蚕吐丝的“丝”谐音相思的“思”，用的

是双关的手法，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己

为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。表达了作者对所爱的人至死不

渝的爱恋和无尽的相思。今天多形容对事业无限忠诚的奉献精神。

七、对比阅读(共12分)

(本题12分)（2022·陕西咸阳·九年级期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天

子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣．，

以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，

白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而

将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟．素．，今日是也。”挺剑而起。

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秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存

者，徒以有先生也。”

（节选自《唐雎不辱使命》）

【乙】信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自．郊迎。唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：事有

不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，

不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君

杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然见赵王，臣愿．君之忘之也。”信陵君

曰：“无忌谨受教。”

（选自《唐雎说信陵君》）

12．(3分)解释下列句子中加点词的含义。

（1）亦免冠徒跣．()

（2）天下缟．素．()

（3）赵王自．郊迎()

（4）臣愿．君之忘之也()

13．(3分)下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是()

A．夫专诸之．刺王僚也当余之．从师也

B．挺剑而．起言和而．色夷

C．事有不可知者．或异二者．之为

D．人之有德于．我也所恶有甚于．死者

14．(3分)请将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

（2）人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。

15．(3分)甲、乙两个文段都是有关唐雎的故事，试从人物形象刻画比较其不同之处。

【答案】12．（1）赤脚。（2）穿白色丧服。（3）亲自。（4）希望。13．A14．（1）可

是安陵凭方圆五十里的土地还能保存下来，只是因为有先生您啊。

（2）别人憎恨我，不可以不知道；我憎恶别人，是不可以让人知道的。15．甲文写唐雎与秦王进行针锋

相对的舌战，表现唐雎不畏强权的英雄主义精神；乙文写唐雎忠告信陵君，切忌以恩人自居，话不多却发

人深省，表现唐雎的为人处世之道。

【解析】12．本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、

词类活用、一词多义和古今异义词等。

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（1）“亦免冠徒跣．”的句意是：也不过就是摘掉帽子，光着脚。跣：赤脚。

（2）“天下缟．素．”的句意是：天下百姓都要穿上白色的丧服。缟素：穿白色丧服。

（3）“赵王自．郊迎”的句意是：赵孝成王亲自到郊外去迎接他。自：亲自。

（4）“臣愿．君之忘之也”的句意是：希望你把救赵王的事忘掉吧。愿：希望。

13．考查对文言词语一词多义的理解。

A.之：都是“用在主谓之间，取消句子独立性”；

B.而：表修饰，不译/表并列，并且；

C.者：用在动词后，表示事物的属性/代词，代指人；

D.于：介词，对/介词，比

故选A。

14．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关

键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点

实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。

（1）句中的“以（凭借）、存（保存）、徒（只）、以（因为）有先生也”几个词是重点词语。

（2）句中的“憎（憎恨）、知（知道）、吾憎人也，得（能够）”几个词是重点词语。

15．本题考查学生的比较阅读能力。【甲】文写了唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，通过唐雎与秦王

的对话描写表现唐雎不畏强暴的精神。【乙】文写了唐雎劝谏信陵君的过程，也是通过人物对话表现人物懂

得处世之道的特点。【甲】文写唐睢奉安陵君之命出使秦国，与秦王展开面对面的激烈斗争，终于折服秦王，

保存国家，完成使命的经过，歌颂了唐雎不畏强暴、敢于斗争的爱国精神，揭露了秦王的骄横欺诈、外强

中干的本质。【乙】文“人之憎我也，不可不知也;吾憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也;吾

有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然见赵

王，愿君之忘之也”是唐睢忠告信陵君，切忌以恩人自居，话不多却发人深省，表现唐雎的为人处世之道。

【点睛】参考译文：

【甲】秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”

秦王说：“天子发怒的时候，会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发

怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能

的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的

时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有

胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。加上我，将成为四个人了。假若有胆识

有能力的人被逼得一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓都要穿上白色

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的丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起。

秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭

亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！”

【乙】信陵君杀了晋鄙，救下邯郸，打败了秦兵，使赵国得以幸存。赵孝成王亲自到郊外去迎接他。

这时，唐雎对信陵君说：“我听说，事情有不可以知道的，有不可以不知道的；有不可以忘掉的，有不可以

不忘掉的。”信陵君说：“这话怎样讲呢？”唐雎回答说：“别人憎恨我，不可以不知道；我憎恶别人，是不可

以让人知道的；别人有恩德于我，是不可以忘记的；我有恩德于别人，是不可以不忘记的。如今，你杀了

晋鄙，救下邯郸，打败秦兵，保存了赵国，这对赵国是大恩德。现在，赵王亲自到郊外迎接你。你很快就

会见到赵王了，希望你把救赵王的事忘掉吧!”信陵君说：“无忌我敬遵你的教诲。”

八、现代文阅读(共18分)

（一）(本题8分)（2022·河南许昌·九年级期末）阅读下文，完成下面小题。

再谈读书可以改变人生

①关于读书，有一句很流行的话，叫作“读书改变人生”。我对此很是怀疑，觉得和过去我们曾经批

判过的“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的价值观颇有些相似，或者说是异曲同工。

只不过，读书所要改变的人生目标有了变化。其实，变化也不大，仔细对比一下，与千钟粟、黄金屋和颜

如玉没有本质上的变化和区别。

②因此，我一直以为，提“读书改变人生”不如说“读书丰富人生”更好些。因为前者有着明显的实

用主义色彩，将读书当成人生进阶的阶梯乃至敲门砖，将本来是滋润心灵与精神的书籍，变成了改变人生

的工具；把本来学科种类丰富多彩的书籍变成了热衷于各种考级拿证的竞技场，毫不遮掩地沾惹上功利和

欲望的阴影，实在有悖读书的初衷。

③近读《聊斋》，读到其中一篇《书痴》，更坚定了我对“读书改变人生”的质疑。

④《书痴》讲的是这样一则故事：一个叫郎玉柱的书生，信奉“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，

书中自有颜如玉”这样的古训。结果，读书的三项“指标”全部达成，读书真的能够改变人生，郎玉柱自

是欢喜不已。而且，颜如玉还和他成家，为他生了孩子，只是颜如玉要求他必须把书全部扔掉，不再读书。

郎玉柱对颜如玉说：“书是你的家，我的命，怎么能扔呢？”颜如玉对他说：“你的命数到了！”果然，

一语成谶，一位姓史的县太爷欲掠颜如玉，杀上门来，遍查书中，却没有找到，一气之下，将郎玉柱家的

书全部烧光。《书痴》最精彩的是这一部分。下面的故事，则是因果报应，郎玉柱依然坚持读书，最后考取

功名，中了进士，当了巡按，法办了贪官史县令，千钟粟、黄金屋、颜如玉，样样进账，落进窠臼。

⑤如果删去后面一节，前面所写则可以说是对今日的一则醒世恒言，尽管最后结局有些极端，但对于

欲望与实用主义过于张扬的所谓“读书改变人生”，真的是具有反讽之意，其与现今相关联的现代性，与

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《聊斋》中其他鬼魅花狐的故事不尽相同。这位藏在书中的绢纱美人颜如玉，即使没有告诉我们读书的真

谛，起码告诉我们，千钟粟、黄金屋、颜如玉，当然可以从书中得到，但如果读书的目的仅是如此，便也

可以悉数失去，不那么真实可靠。

⑥想一想，如今，我们虽然不再说什么“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”了，

但是，很多人的心底，其实还是相信的。“读书改变人生”的提法如今很是响亮。你不觉得这两者之间似

曾相识吗？

⑦不可否认，自古以来，读书的目的都不会那么纯粹，读书包含着功利的因素本无可厚非，读书过程

中的实用主义，在现实生活中，也有着合理成分。只是不要把读书功利与欲望的色彩涂抹得过于张扬而凸

显就好，不要让我们真成为《聊斋》里的那位郎玉柱，读书之后完满收获了千钟粟、黄金屋、颜如玉，箭

箭中的，立刻升迁为巡按，将史县令打翻在地，从学霸一跃成为物质与权力的三重霸主。

⑧我们可以说读书有助于改变人生，但我们更要说读书可以丰富人生。改变人生，只是让我们的生活

富有；丰富人生，则可以让我们的心灵半径延长，让我们的精神天空轩豁，让我们的视野开阔，走出水泥

建筑遮挡住的天际线，看到遥远的地平线。

16．(2分)文章把握。请结合全文说说作者的论证思路。

17．(2分)论证分析。文中引用《聊斋》中书痴郎玉柱的故事，目的是什么？

18．(2分)词语品析。下列句子中的加点词语能不能换成后面括号中的词语？为什么？

我们可以说读书有助于改变人生，但我们更．（也）要说读书可以丰富人生。

19．(2分)作品感受。你觉得作者写作此文的目的是什么？

【答案】16．作者首先表明对“读书改变人生”观点的怀疑态度；接着分析了这个观点的弊端；然后又以《聊

斋》中《书痴》的故事讽刺“读书改变人生”的实用主义和不可靠；最后强调了“读书可以丰富人生”的观

点。17．引用郎玉柱的故事，是为了证明读书改变人生不那么真实可靠，对当今换了种说法的“读书改变

人生”的观点表示质疑。18．不能。“更”对“读书可以丰富人生”起强调作用，而“也”没有这样的效果。19．批

驳读书的功利性，希望人们树立“读书可以丰富人生”的观点，让书籍滋润人的精神和心灵。

【解析】16．本题考查分析论证思路。要读懂全文，把握各段内容，合理划分文章结构，结合议论文引论、

本论、结论的常见思路来概括。

本文第①段“关于读书，有一句很流行的话，叫作ı读书改变人生’。我对此很是怀疑……”开门见山，首先表

明作者对“读书改变人生”的观点是怀疑的；

由第②段“我一直以为，提ı读书改变人生’不如说ı读书丰富人生’更好些。因为前者有着明显的实用主义色彩，

将读书当成人生进阶的阶梯乃至敲门砖”可知，作者紧接着分析“读书改变人生”这一说法的弊端；

然后例举《聊斋》中《书痴》的故事讽刺“读书改变人生”的实用主义和不可靠，从第③段“其中一篇《书痴》，

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更坚定了我对‘读书改变人生’的质疑”和第⑤段“千钟粟、黄金屋、颜如玉，当然可以从书中得到，但如果读

书的目的仅是如此，便也可以悉数失去，不那么真实可靠”可知；最后作者强调自己的观点，从第⑧段“我

们可以说读书有助于改变人生，但我们更要说读书可以丰富人生”可知，作者主张“读书可以丰富人生”的观

点，并通过“丰富人生，则可以让我们的心灵半径延长，让我们的精神天空轩豁，让我们的视野开阔，走出

水泥建筑遮挡住的天际线，看到遥远的地平线”进一步揭示出读书丰富人生的重要意义。

17．本题考查论证的目的。要明确作者的主要观点，然后结合段落具体内容分析其在文中起的作用。

本文第③段引出郎玉柱这个故事，由“近读《聊斋》，读到其中一篇《书痴》，更坚定了我对‘读书改变人生’

的质疑”可知，作者对“读书改变人生”的质疑态度；由第⑤段“即使没有告诉我们读书的真谛，起码告诉我

们，千钟粟、黄金屋、颜如玉，当然可以从书中得到，但如果读书的目的仅是如此，便也可以悉数失去，

不那么真实可靠”可知，引用郎玉柱的故事证明了读书改变人生不那么真实可靠。

18．本题考查赏析重点词语。要联系文章主要观点，结合具体语境分析，注意词的本义和在语境中的特殊

含义、表达效果等。

本文第①段“关于读书，有一句很流行的话，叫作‘读书改变人生’。我对此很是怀疑”表明，作者是怀疑“读

书改变人生”这一说法的，而作者认为读书的作用在于“丰富人生”；“更”表示强调，作者在这里要突出自己

的主张“读书可以丰富人生”，所以用“更”字才适合；而“也”表并列，不能突出作者的看法，所以不能换。

19．本题考查分析写作目的。要先弄清作者的主要观点，再联系现实体会作者针对的问题，理解写作目的。

由第①段“关于读书，有一句很流行的话，叫作‘读书改变人生’。我对此很是怀疑，觉得和过去我们曾经批

判过的‘书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉’的价值观颇有些相似，或者说是异曲同工……

没有本质上的变化和区别”和第②段“因此，我一直以为，提‘读书改变人生’不如说‘读书丰富人生’更好些。

因为前者有着明显的实用主义色彩，将读书当成人生进阶的阶梯乃至敲门砖”可知，作者的用意是反对功利

性读书；由第⑦段“不要把读书功利与欲望的色彩涂抹得过于张扬而凸显就好”和第⑧段“但我们更要说读书

可以丰富人生……丰富人生，则可以让我们的心灵半径延长……”可知，作者更主张让读书来丰富精神，润泽

心灵，希望人们树立起“读书可以丰富人生”的读书观。

（二）(本题10分)（2022·福建龙岩·九年级期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

温暖的围巾

①我满怀崇敬之情，去拜访两位老人。一位是个头不高黑红脸膛的瘦弱老人，一旁是比他还瘦的老伴。

两位老人像一对日夜不倦、吐丝不止的春蚕，从早到晚织围巾，一年四季织围巾，十四个年头坚持不懈织

围巾。

②老人织的围巾，不买卖，不送亲朋，不赠好友，而是送给生活在祖国边疆的人们。

③玉麦小学，地处喜马拉雅山南麓，该校新生在国庆节前夕收到千里迢迢寄来的围巾。孩子们围上红

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色、黄色、天蓝色、雪白色的围巾，顿时感到暖融融的。原来，围巾老人被时代楷模卓嘎央宗姐妹放牧守

边的精神深深感动，精心编织了一批围巾，赶在2020年秋季开学之时寄过去。师生们决定回送老人一份有

意义的礼物。9月27日，乡小学与两位老人进行视频连线。在“家是玉麦国是中国”的玉麦乡标志性山坡

上，学校举行了庄严的升旗仪式。师生们向国旗敬礼，也向尊敬的爷爷奶奶敬礼。老两口与师生们同唱国

歌，老人那饱经沧桑的眼睛，孩子们那天真无邪的眼睛，在激昂的旋律中一起湿润。

④地处东海的北礵岛，冬天凛冽的寒风像刀子一样割人。牛年春节前，守岛官兵收到老人邮寄来的一

批色彩缤纷的围巾。戴上爱心围巾的官兵们笑容洋溢，胸中荡漾着无限温暖。他们找来精美鹅卵石，一面

画上海鸥、渔船、护渔舰艇、灯塔和哨兵；另一面写上心里话：赠予敬爱的爱心爷爷/北霜岛全体官兵。一

同寄来的还有感谢信：“您的爱心，给了我们极大的幸福感。军队是人民的钢铁长城，人民是军队的坚强

靠山。我们决不辜负党和人民的殷切期望，坚决完成好光荣使命，誓死守护祖国的万里海疆。”

⑤帕米尔高原的解放军某边防连，长年在海拔五千多米的地方守边巡防，今年3月也意外收到两个包

裹。打开包裹，一道道“彩虹”闪闪发光，一条条色彩纷呈的围巾展现在眼前。官兵们赞叹围巾缤纷的颜

色、新颖的款式与精致的编织手艺，胸中升起浓浓暖意。官兵们决定，这些代表祖国和人民心意的珍贵围

巾，要奖励给全连的巡逻标兵和训练标兵。训练标兵孙晓坤感慨地说：“戴上金色围巾，胸中就充满金色

阳光，再冷的天也暖洋洋的。我要守好祖国的边关，让党和人民放心。