初中语文新人教部编版七年级下册第四单元《专题学习活动 孝亲敬老传承家风》核心素养教案（2025春详细版）

PAGE课题初中语文新人教部编版七年级下册第四单元《专题学习活动孝亲敬老，传承家风》核心素养教案（2025春详细版）教学内容教材章节：新人教部编版七年级下册第四单元《专题学习活动孝亲敬老，传承家风》

内容：本单元以孝亲敬老为主题，通过学习《背影》、《荷叶母亲》等课文，引导学生认识孝亲敬老的重要意义，培养学生的家庭责任感和社会责任感。同时，结合《二十四孝》故事，让学生了解中华民族传统美德，传承家风。核心素养目标培养学生的人文素养，提高对中华传统美德的认同感，增强文化自信。通过学习，学生能够树立正确的家庭观念，培养孝亲敬老的情感，学会感恩和尊重长辈，提升道德修养。同时，锻炼学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和写作表达能力，促进学生的全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《背影》、《荷叶母亲》中孝亲敬老的具体表现，分析作者的情感表达，体会亲情和孝道的深刻内涵。

②通过对《二十四孝》故事的学习，引导学生理解传统家风的重要性，识别和传承中华民族的传统美德。

2.教学难点，

①深入挖掘《背影》中父亲的形象，理解其背后的深层情感，培养学生对父爱的感悟和表达。

②引导学生结合自身实际，思考如何在现实生活中践行孝亲敬老的行为，将理论内化为实际行动。

③培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，学会从不同角度分析作品，提升审美情趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《专题学习活动孝亲敬老，传承家风》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘孝亲敬老场景的图片，以及《二十四孝》故事插图，以增强视觉感受。

3.多媒体资源：精选与课文内容相关的视频片段，如关于孝亲敬老的社会实践纪录片，以丰富教学内容，激发学生兴趣。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作学习，同时准备书写工具，以供学生记录心得体会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对孝亲敬老兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在家中是如何孝敬父母的？”

展示一些孝亲敬老的故事或图片，如孝子敬老的古代故事、现代家庭的温馨瞬间等。

简短介绍孝亲敬老的重要性，以及它在我们日常生活和学习中的体现，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解孝亲敬老的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解孝亲敬老的定义，包括其主要组成元素或结构，如尊重、关爱、陪伴等。

详细介绍孝亲敬老的具体表现，使用图表或示意图帮助学生理解，如日常生活中的一举一动、节日里的特别关怀等。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解孝亲敬老的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的孝亲敬老案例进行分析，如《背影》中的父亲、《荷叶母亲》中的母亲等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解孝亲敬老的多面性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的生活中践行孝亲敬老。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与孝亲敬老相关的主题进行深入讨论，如“如何更好地与父母沟通”、“如何表达对父母的孝心”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对孝亲敬老的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调孝亲敬老的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括孝亲敬老的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调孝亲敬老在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用孝亲敬老的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于孝亲敬老的文章或日记，以巩固学习效果，并鼓励学生在家庭中实践所学。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

学生通过学习《背影》、《荷叶母亲》等课文，能够理解并掌握孝亲敬老的基本概念和内涵，了解孝亲敬老在中华民族传统文化中的重要地位。学生在学习《二十四孝》故事后，能够识别和传承中华民族的传统美德，对孝亲敬老的具体行为有了更深刻的认识。

2.思维能力的提升：

在案例分析环节，学生通过分析具体案例，提高了分析问题和解决问题的能力。他们学会了从不同角度思考问题，能够将理论与实际相结合，提出切实可行的解决方案。

3.情感态度与价值观的培养：

学生在学习过程中，不仅学会了孝亲敬老的知识，更重要的是，他们的情感态度得到了升华。他们更加懂得了感恩和尊重，能够从内心深处体会到父母和长辈的辛苦和付出，从而更加珍惜与家人的相处时光。

4.合作与交流能力的增强：

在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们通过交流思想，分享观点，提高了沟通能力和团队协作能力。这种能力对于学生未来的学习和生活都具有重要的意义。

5.写作能力的提高：

通过课后作业的撰写，学生的写作能力得到了锻炼。他们能够将所学知识与个人感悟相结合，用文字表达自己的观点和情感。这不仅有助于巩固课堂所学，也为学生的终身学习打下了坚实的基础。

6.生活实践能力的提升：

学生在学习孝亲敬老的理念后，能够将其应用到日常生活中。他们开始主动关心家人，主动承担家务，用实际行动践行孝亲敬老的美德。这种实践能力的提升，对于学生的全面发展具有重要意义。

7.价值观的塑造：

通过本单元的学习，学生的价值观得到了进一步的塑造。他们认识到孝亲敬老不仅是个人修养的体现，也是社会和谐的基础。这种价值观的塑造，有助于学生成为具有社会责任感和家庭责任感的人。课后作业1.写作练习：以“我的父亲/母亲”为题，写一篇短文，描述一次你与父亲/母亲共同度过的难忘时光，表达你对他们的感激之情。

答案示例：今天，我想写一写我的父亲。记得那是一个阳光明媚的周末，我和父亲一起去公园散步。在公园里，我看到父亲头上的白发越来越多，突然意识到他为了我和家庭付出了很多。我紧紧地握住父亲的手，告诉他：“爸爸，您辛苦了，我会努力学习的，让您放心。”

2.角色扮演：选择《荷叶母亲》中的一个场景，进行角色扮演，体会母亲对孩子的关爱和无微不至的照顾。

答案示例：角色扮演《荷叶母亲》中母亲给孩子洗澡的场景。通过扮演，我深刻体会到了母亲在生活中的辛劳和对孩子的无私关爱。

3.小组讨论：讨论《背影》中父亲的形象，分析父亲的行为体现了怎样的父爱，以及这种父爱对你有什么启示。

答案示例：在讨论中，我们一致认为《背影》中的父亲是一个充满责任感和爱心的父亲。他的背影虽然简陋，却承载着深沉的父爱。这种父爱启示我们，无论生活多么艰难，都要尽自己所能去关爱家人。

4.创意绘画：以“孝亲敬老”为主题，绘制一幅画，表达你对孝亲敬老的理解和感悟。

答案示例：我画了一幅画，画面中有一位老人和一位孩子，孩子正在给老人喂饭，旁边是一盆盛开的莲花。这幅画表达了我对孝亲敬老的理解：就像莲花一样，孝敬长辈是我们应该做的事情。

5.情景作文：假设你是一位古代孝子，以第一人称的口吻，写一篇关于你如何践行孝道的短文。

答案示例：我是一位古代孝子，我深知孝道的重要性。在我很小的时候，我就开始照顾年迈的母亲。每天，我给她洗脚、做饭、讲故事，让她感受到我的关爱。在我的努力下，母亲的生活变得越来越幸福。我相信，只要我们每个人都能够践行孝道，我们的家庭和社会将会更加和谐。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过提问、观察和小组讨论等方式，实时了解学生的学习情况。具体措施如下：

-提问：在讲解重点知识时，我会适时提问，检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解《背影》中父亲的形象时，我会问：“同学们，你们认为父亲在故事中的行为体现了怎样的父爱？”通过学生的回答，我可以了解他们对父爱内涵的理解。

-观察：在学生进行小组讨论和角色扮演时，我会注意观察他们的参与度和表现，评估他们的合作能力和情感体验。

-小组讨论：通过小组讨论，我可以观察学生之间的互动和沟通，了解他们在实际操作中遇到的问题和解决方法。

2.作业评价：

对学生的课后作业，我将进行认真批改和点评，确保每个学生都能得到及时的反馈。

-批改标准：作业的批改将严格按照课程目标和教学内容进行，关注学生的知识掌握、技能运用和情感态度。

-点评内容：在点评中，我将不仅指出学生的优点，也会针对不足之处提出改进建议。例如，在写作练习中，我会评价学生的语言表达、情感流露和结构安排。

-及时反馈：作业的反馈将在下一次课前完成，确保