七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend第五课时 Section B （3a-Self Check）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第五课时SectionB（3a-SelfCheck）教学设计（新版）人教新目标版教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第五课时SectionB（3a-SelfCheck）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语沟通能力，通过角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用英语进行交流。

2.提升学生的文化意识，通过了解不同周末活动，增强对多元文化的尊重和理解。

3.强化学生的思维品质，通过分析、评价和反思，培养学生批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，已经学习了英语基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们对过去时态有一定的了解，能够在简单的情境中运用过去时态描述过去发生的事情。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习充满好奇心，喜欢参与互动和实践活动。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解；而另一部分学生则更倾向于听觉和动手操作，需要通过实际操作和模仿来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描述过去发生的事情时，可能会遇到时态混淆的问题，特别是在区分一般过去时和过去进行时。此外，部分学生可能在词汇量不足的情况下，难以表达复杂的周末活动。此外，学生的口语表达能力和自信心也是需要关注的方面，部分学生可能会因为害怕犯错而不敢开口说英语。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit12的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的周末活动图片、相关视频和图表，用于丰富教学内容和吸引学生兴趣。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置黑板或电子白板，以便展示教学内容和学生的作业。教学过程基本内容一、导入新课

1.老师通过提问的方式引导学生回顾上一节课学到的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了什么？”

2.学生回答后，老师总结并引入本节课的主题：“今天我们将继续学习关于周末活动的英语表达，重点掌握如何描述过去发生的有趣事情。”

二、新课呈现

1.老师展示与周末活动相关的图片，让学生观察并描述图片内容，激发学生的兴趣。

2.老师呈现本节课的课文内容，让学生阅读并找出关键词汇和短语，如：lastweekend,gotothebeach,watchamovie,visitafriend等。

3.老师引导学生分析课文结构，找出课文主旨，如：描述过去周末的活动，表达自己的感受。

三、课堂活动

1.小组讨论：将学生分成小组，让小组成员共同讨论自己过去的周末活动，并用英语进行描述。

2.角色扮演：每个小组选择一个角色，如：去海滩、看电影、拜访朋友等，用英语表演自己的周末活动。

3.词汇学习：老师板书本节课的关键词汇，引导学生进行拼写和发音练习。

四、课堂练习

1.完成练习册中的相关练习，巩固本节课所学知识。

2.老师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并提供帮助。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点知识，如：一般过去时的构成、动词变化等。

2.老师提问：“同学们，你们认为在描述周末活动时，需要注意哪些方面？”

3.学生回答后，老师总结并给出建议。

六、作业布置

1.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的一个周末活动，并注意使用本节课所学词汇和语法。

2.老师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们互相检查和交流。

七、教学反思

1.课后，老师对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进。

2.老师关注学生的学习情况，针对学生的个体差异，制定个性化的辅导计划。

八、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及表达能力。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对本节课知识的掌握程度。

3.定期测试：通过测试评估学生的学习成果，为下一阶段的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课文中的关键词汇外，可以引入更多与周末活动相关的词汇，如：hiking,swimming,camping,cooking,painting等。

-语法拓展：介绍一些与过去时态相关的语法点，如：助动词的用法、不规则动词的变化等。

-文化拓展：介绍不同国家周末活动的习俗，如：美国的烧烤派对、英国的园艺活动、日本的温泉度假等。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生利用课余时间收集和记忆与周末活动相关的词汇，可以通过制作词汇卡片、参与词汇竞赛等方式提高学习兴趣。

-语法练习：提供一些在线语法练习网站或教材中的语法练习题，让学生在家中进行自我检测和练习。

-文化体验：组织学生进行周末活动体验，如：户外徒步、家庭烹饪等，让学生在实际活动中感受英语的应用。

-视频学习：推荐一些关于周末活动的英语视频，如：旅游纪录片、英语教学视频等，让学生通过观看视频学习地道的英语表达。

-口语交流：鼓励学生参加英语角或线上英语交流活动，与外国朋友交流周末活动的经历，提高口语表达能力。

-故事创作：引导学生创作以周末活动为主题的英语小故事，通过写作锻炼学生的英语思维和表达能力。

-家庭作业：布置一些与周末活动相关的家庭作业，如：让学生记录自己一周的周末活动，并用英语进行描述。

-项目学习：组织学生进行小组项目学习，每个小组选择一个周末活动，进行调研、策划和执行，最后用英语进行展示和分享。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《EnglishforTravelers》中的相关章节，介绍不同国家的周末旅游活动和文化习俗。

-视频资源：《BBCLearningEnglish》系列视频，通过真实的英语对话和场景，展示如何用英语描述周末活动。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择一篇与自己兴趣相关的文章进行阅读，例如，如果学生对烹饪感兴趣，可以选择介绍烹饪活动的文章。阅读后，可以尝试用英语总结文章的主要内容，并思考如何将这些活动融入到自己的周末生活中。

-视频资源：学生观看视频后，可以尝试模仿视频中的对话和表达方式，记录下自己觉得特别有趣或实用的表达。此外，学生可以尝试与同学或家人用英语讨论视频内容，练习用英语描述视频中的场景和活动。

教师指导：

-教师可以推荐一些适合学生水平的英语学习网站或应用程序，帮助学生进行词汇和语法的学习。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们的阅读和观看体验，鼓励学生用英语表达自己的观点和感受。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应提供必要的帮助和解答，确保学生能够顺利地完成课后拓展任务。

-教师可以设置一些拓展任务的评分标准，鼓励学生在课后自主学习和拓展的同时，也能提高自己的英语水平。板书设计①知识点：

-一般过去时的构成

-动词的变化形式

-常用周末活动词汇

②重点词：

-一般过去时：goed,watched,visited,went

-动词变化：动词原形，-ed，过去式

-周末活动词汇：beach,movie,friend,camping

③句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttothebeach.

-Wewatchedamovie.

-Shevisitedherfriend.教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度，如提问：“Canyoutelluswhatyoudidlastweekend?”来检测学生对一般过去时态的运用能力。

-观察学生在课堂活动中的参与度和互动情况，如角色扮演时学生的口语表达是否流畅，小组讨论时是否积极发言。

-设计小测验或随堂练习，检验学生对本节课关键知识点的理解和应用，如让学生完成描述周末活动的句子填空练习。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，关注作业的准确性、完整性和创造性。

-通过作业反馈，指出学生在语法、词汇和表达方面的错误，并提供改正建议。

-及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生在下一节课前改正错误，并加强薄弱环节的学习。

-针对学生的进步和亮点，给予积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.定期测试：

-定期组织单元测试，全面评估学生对本单元知识的掌握情况，包括听力、阅读、写作和口语表达。

-测试后，教师应分析测试结果，找出普遍存在的问题，并在下一阶段的教学中针对性地解决。

-鼓励学生在测试