2026年贵州省贵阳市中考语文模拟卷

2026届贵州省贵阳市中考语文模拟卷语文同学你好！答题前请认真阅读以下内容：1.全卷共8页，共24道小题，满分150分。答题时间150分钟。考试形式为闭卷。2.请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题视为无效。一、书写水平（5分）1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁，此项根据作文的书写水平计分。（5分）二、基础积累。（4道小题，共20分）万峰林是我国西南三大喀斯特地貌之一，由2万多座山峰组成，气势磅礴，景观奇特。峰、龙、坑、缝、林、湖、泉、洞八景分布广泛，其间天然明河暗流、天然湖泊、天然溶洞、天然林木、奇花异草、飞禽走兽附庸风雅，xiāngdéyìzhāng①，使峰林壮如千军万马，奇如海洋波涛，美如水墨画卷，其壮美的景象令人目眩神迷。根据峰林的形态，分为列阵峰林、宝剑峰林、群龙峰林、罗汉峰林、叠帽峰林等五大类型，是中国喀斯特地质地貌中发育最成熟的锥状峰林典型代表，犹如海洋波涛似的万峰林大观，南端与广西交界，西到滇、桂、黔三省（区）交界处的三江口，北接乌蒙山主峰，总面积2000平方公里。如此浩瀚、guǎngmào②、奇特的喀斯特地貌峰林大观，犹如一条美不胜收的风采玉带，把高原江山装点得妖娆可爱。看之、思之，令人心旷神怡。2.根据语境和拼音，请用楷体字写出下面横线处的词语。(4分）①②3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（）（3分）A.附庸风雅B.目眩神迷C.妖娆D.心旷神怡4.根据所给信息默写相应内容。（10分）（1），悠然见南山。陶渊明《饮酒（其五）》（2）停杯投箸不能食，。李白《行路难（其一）》（3），病树前头万木春。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》（4）但愿人长久,。苏轼《水调歌头》（5），断肠人在天涯。马致远《天净沙·秋思》（6）红的像火，，白的像雪。朱自清《春》（7）杜甫《月夜忆舍弟》中，从听觉上写秋夜的诗句是：，。（8）欧阳修《醉翁亭记中》，描绘琅琊山朝暮景致的句子是：，。5.下列文学、文化常识表述有误的一项是（）（3分）A.《史记》是西汉司马迁撰写的纪传体通史，《陈涉世家》选自这部史书。B.明清科举中，省一级考试叫会试，考中者称举人，第一名称作解元。C.老舍原名舒庆春，《骆驼祥子》《济南的冬天》均是他的代表作品。D.俄国作家契诃夫著有《变色龙》，《巴黎圣母院》是他的经典小说。三、阅读能力（15道小题，共50分）（一）名著阅读（5分）6.金圣叹评《水浒传》“鲁达、武松两传，作者意中却欲遥遥相对，故其叙事亦多仿佛相准。”下面表格“遥遥相对”的情节中有误的一项是（）（3分）选项鲁智深武松A状元桥下拳打镇关西狮子桥下斗杀西门庆B五台山，醉打金刚景阳冈，醉打大虫C文殊院里试禅杖快活林中试戒刀D打周通，越醉越有本事打蒋门神，越醉越有本事7.《水浒传》中有很多围绕“智”刻画的情节，请根据提示将内容补充完整。（2分）如：美髯公智稳插翅虎、宋江智取润州城、燕青智扑擎天柱吴用智取①（物品）吴用智赚②（绰号）现代文阅读1又见榆钱飘梦野故乡的那棵老榆树，不论怎样地老了，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。小榆树个子不高，但我更更小过它，是多少倍，不好来形容。它像一个大哥哥，春风拍着它的头，我总是痴望着。望着，望着，小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容，紫紧色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳。那是什么？那是榆钱。我童年的美味，就从爬树中获得了。榆钱一圈圈圆影影，一串和另一串，有着相同的表情，但有着不同的姿容，和我们孩儿是那样的相似。看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是一树的榆钱了。水嫩嫩的、油绿绿的、朴朴的，小榆树的个子，感觉高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。每年春天，我是巴望着小榆树变“胖”的。它胖得很体面，那形象、那表情、那味道，是多么的自然，多么的诱人。第一个爬上树的人，绝不是我。小伙伴们，有的是力气，如果不早行动，和他们相随，是挤不到树干旁边的。他们上去了，在嬉笑中“噢啊”着，腮帮子鼓鼓的。在我仰望的眼神里，“呼”的一声，一小枝榆钱就飘下来了。“不要折了，不要折枝子了。”我突然感到了小榆树的疼痛，不由得叫了起来。“没事，没事。”他们还在听着我怎么回应时，我爬上了树，不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了。回去的路上，我也鼓起了包，包着，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握着榆钱的小手。手松开了，我就见到了母亲。“明天，妈给你做了吃。”“吃什么？”“榆钱窝窝。”我激奋地跳了起来。“妈，我不种了，咱们一起种地吧。”“不用你操这个心。”母亲似乎有点不情愿了，榆钱在水里泡着，在盆里晃荡着。她擦干了手，摸了一下我的头：“你好好念书就是了。”榆树，像个旅行者，依然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上。在我的故乡神木，它就如布阵，遍及高坡、沟壑，守卫着乡亲。那么多榆树，不论在哪里，我和小伙伴们，都是要爬的，直到把春天爬走，一树榆叶在搜寻着我们。光阴在夜里逃走，不论我在哪里，我的嘴边还是老家的榆钱，还是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感觉。“行行无别语，只道早还乡。”每年在春天里，榆树“胖”了的时候，我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道，小伙伴们一个个围拢过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了。小村每年都在变化着，乡亲每年都在变化着。我住过的石窑院顶土墙上面的那棵小榆树，奇迹般的，也弯下腰来了，而且是向着路的那一边，守候着路人。在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时，我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头。可我不能再爬树了，有点像那棵小榆树的我，只能在每年的春天里，站在路边，看见榆钱飘啊，我悄悄捋一些吃。那里正好有个转弯，还陡陡的。陡陡的，有我怀乡的人生。（选自《人民日报》）8.选文中未具体叙写的事件是（）（3分）A.童年时，“我”和小伙伴们争抢着爬树采摘榆钱。B.母亲将“我”采回的榆钱做成榆钱窝窝，满足“我”的心愿。C.故乡的榆树遍布高坡沟壑，如布阵般守护着乡亲们。D.如今“我”不再爬树，只能在路边悄悄捋榆钱缓解乡愁。9.结合全文内容，下列对文末“陡陡的，有我怀乡的人生”理解最不恰当的一项是（）（3分）A.村路的转弯处地势陡峭，是“我”现实中看到的景象。B.人生如山路有转弯与坎坷，暗含“我”对人生的感悟。C.乡愁浓烈而深沉，像陡峭的山路一样难以翻越。D.榆钱的陪伴让人生之路不再陡峭，乡愁成为前行的力量。10.选文写了“我”对榆树的情感变化，也写了榆树的“变化”。请结合文章内容，将下列内容补充完整。（4分）（1）童年时，“我”巴望着榆树变“胖”，体现了“我”对榆钱的__________之情；（2）如今，榆树弯下腰守候路人，“我”觉得自己像榆树，体现了“我”对故乡的__________之情。11.选文以“又见榆钱飘”为题，意蕴丰富。请结合文章内容，分析“榆钱”在文中的多重作用。（4分）现代文阅读2材料一：苗寨吊脚楼苗寨吊脚楼，是苗族人民适应山地环境的智慧结晶，也是苗族文化的重要载体。在贵州黔东南苗族聚居区，吊脚楼依山而建，多为穿斗式木结构，“借天不借地，占天不占地”。以雷山县西江千户苗寨为例，上千座吊脚楼顺着山势层叠排布，形成“千户苗寨”的壮观景象。吊脚楼的底层多为架空结构，用于圈养牲畜、堆放杂物；中层是生活起居的核心空间，设有堂屋、卧室等；顶层则用于储存粮食和杂物。吊脚楼的建筑细节处处体现苗族文化：屋基多由青石板垒砌，立柱横梁选用优质杉木，榫卯结构紧密咬合，不用一颗铁钉却能稳固百年。屋檐下悬挂的牛角、铜铃，是苗族图腾崇拜的象征；堂屋正中的“神龛”，供奉着祖先牌位，体现了苗族敬祖的传统。楼前的“美人靠”（木质长凳），是苗族妇女刺绣、纳凉、聊天的场所，也是苗寨生活气息的缩影。吊脚楼的屋顶多为歇山顶，覆盖青瓦，飞檐翘角，既利于排水，又显得灵动飘逸。——选自《贵州苗族建筑文化研究》，有删减材料二：西江千户苗寨吊脚楼的保护困境作为世界最大的苗族聚居村寨，西江千户苗寨的吊脚楼群在旅游开发和时代变迁中，面临着诸多保护难题：一是建筑老化严重：多数吊脚楼已有百年历史，木质构件受风雨侵蚀、虫蛀影响，出现腐朽、开裂，部分房屋倾斜，存在安全隐患；二是火灾风险突出：吊脚楼全为木质结构，寨内电线老化、明火使用频繁，一旦失火，极易“火烧连营”；三是技艺传承断层：掌握吊脚楼营造技艺的老匠人年事已高，年轻人多外出务工，传统营造技艺面临失传；四是文化氛围淡化：随着旅游开发，部分吊脚楼被改造成民宿、商铺，原住民外迁，以吊脚楼为核心的苗族生活场景和民俗活动逐渐减少。——选自《西江苗寨文化保护与发展报告》，有删减材料三：苗寨吊脚楼文化的传播与传承吊脚楼文化的保护与传承，需要多元主体共同参与，形成立体传播网络：（一）宏观层面：主流媒体与官方平台国家级媒体是吊脚楼文化走向全国的重要推手。2021年，中央电视台《记住乡愁》栏目专题报道西江千户苗寨，聚焦吊脚楼的建筑智慧与苗族生活；贵州省文旅厅官网开设“苗寨吊脚楼”专题，系统介绍建筑技艺、民俗文化，助力文化普及。此外，《中国民族建筑》等学术期刊持续刊发研究论文，为吊脚楼保护提供理论支撑。（二）中观层面：地方组织与新媒体矩阵地方政府与社会组织通过创新传播方式，让吊脚楼文化“活”起来。雷山县文旅局联合抖音、快手等平台，发起“#我家的吊脚楼”话题，鼓励村民、游客拍摄短视频，展示吊脚楼的日常与节庆活动；西江千户苗寨运营方打造“吊脚楼营造技艺体验营”，邀请老匠人现场教学，吸引游客参与；本地微信公众号“西江千户苗寨”定期推送吊脚楼故事、民俗活动预告，增强文化黏性。（三）微观层面：村寨内部的活态传承吊脚楼文化的根脉在村寨。西江苗寨成立“吊脚楼保护协会”，由寨老、匠人牵头，定期开展房屋检修；恢复“苗年”“鼓藏节”等传统节庆，在吊脚楼前举办对歌、芦笙舞等活动，让原住民回归吊脚楼生活；同时，与职业院校合作，开设“苗族吊脚楼营造技艺”课程，培养年轻传承人，让老手艺代代相传。——选自《贵州民族文化传播与传承研究》，有删减12.根据材料一判断，下列对苗寨吊脚楼结构图的解说不正确的一项是（）（3分）A.①指吊脚楼架空底层，用于圈养牲畜、堆放杂物，体现了苗族“借天不借地”的建筑智慧。B.②指吊脚楼中层堂屋，是生活起居的核心空间，正中设有“神龛”，体现苗族敬祖传统。C.③指吊脚楼“美人靠”，是苗族妇女刺绣、纳凉的场所，是苗寨生活气息的重要象征。D.④指吊脚楼歇山顶，覆盖青瓦，飞檐翘角，仅为美观，无实际功能。13.若《贵州日报》以专栏刊登上面三则材料，下列专栏最不适合的一项是（）（3分）A.建筑艺术B.民族文化C.非遗保护D.美食探店14.三则材料都围绕苗寨吊脚楼展开，其编排顺序能否打乱？请结合材料说明理由。（4分）若需解决材料二中“文化氛围淡化”的问题，结合材料三提出两条具体措施。（4分）（三）古代诗文阅读（17分）五云山①［明］张岱五云山去城南二十里，冈阜深秀，林峦蔚起，高千丈，周回十五里。沿江自徐村进路，绕山盘曲而上，凡六里，有七十二湾，石磴千级。山中有伏虎亭，梯以石城②，以便往来。至顶半，冈名月轮山，上有天井，大旱不竭。东为大湾，北为马鞍，西为云坞，南为高丽，又东为排山。五峰森列，驾轶③云霞，俯视南北两峰，若锥朋立。长江带绕，西湖镜开，江上帆樯，小若鸥凫，出没烟波，真奇观也。宋时每岁腊前，僧必捧雪表进，黎明入城中，霰④犹未集，盖其地高寒，见雪独早也。山顶有真际寺，供五福神，贸易者必到神前借本，持其所挂堵铤去，获利则加倍还之。借乞甚多，楮镪⑤恒缺。即尊神放债，亦未免穷愁。为之掀髯一笑。【注释】①选自张岱《西湖梦寻》卷五。②城（cè）：台阶。③驾轶（yì）：超越。④霰（xiàn）：小冰粒。⑤楮襁（chǔqiāng）：指祭供时焚化用的纸钱。16.根据文章内容，下列对作者游览五云山路线梳理正确的一项是（）（3分）A.徐村一伏虎亭-大湾一真际寺B.徐村一伏虎亭-月轮山一真际寺C.徐村-大湾-伏虎亭一真际寺D.徐村一月轮山-伏虎亭一真际寺17.阅读上文后，小语和小文结合《湖心亭看雪》的内容进行了交流，请你将他们的对话补充完整。（4分）小语：我发现，张岱的写景总能抓住景物的神韵。如《湖心亭看雪》中“天与云与山与水，上下一白”，就用白描手法勾勒出雪后天地浑然一体的景象，突出了雪景的苍茫辽阔。小文：没错，《五云山》里也有这样的妙笔。比如写登高远眺，“长江带绕，西湖镜开”一句，就描绘了①的景象，突出了②的特点。小语：他的炼字功夫也很厉害。《湖心亭看雪》里“一痕、一点、一芥、两三粒”，用几个量词就把景物的渺小与天地的空阔对比得淋漓尽致。小文：我也注意到了，《五云山》中“林峦蔚起”的“蔚”字就很传神。它描绘了③，从整体上表现了④的美感。18.下列加点词语的意义和用法一致的一项是（）（3分）A.沿江自徐村进路自分亭午夜分（郦道元《三峡》）B.以便往来便要还家（陶渊明《桃花源记》）C.南为高丽南极潇湘（范仲淹《岳阳楼记》）D.持其所挂堵铤去意与日去（诸葛亮《诫子书》）阅读甲、乙两首诗词，完成小题。甲长相思①·雨［宋］万俟咏一声声，一更更②。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。梦难成，恨③难平。不道愁人不喜听，空阶④滴到明。【注释】①长相思：词牌名。②一更更：一夜分为五更，指时间一点点过去。③恨：遗憾，愁恨。④空阶：空寂的台阶。乙虞美人·听雨①［宋］蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏②罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁③叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星④也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。【注释】①虞美人：词牌名。②昏：昏暗。③断雁：失群的孤雁。④星星：形容白发点点如星。19.下列诗句中，意境与“空阶滴到明”“点滴到天明”所营造的凄清孤寂、愁绪绵长的核心意境最接近的一项是（）（3分）A.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作·其二》）B.梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢·寻寻觅觅》）C.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（苏轼《饮湖上初晴后雨·其二》）D.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）20.两首词虽都借“雨”抒“愁”，但情感内涵与表达各有侧重。请结合全词，简要分析两首词中“愁”的不同之处。（4分）四、语言运用（共3小题，15分）劳动是一切幸福的源泉。为培养学生尊重劳动、热爱劳动、勤于劳动的良好品质，学校开展“劳动润心·实践育人”主题系列活动，请你完成下列任务。21.学校拟打造一面“新时代劳动美”文化展示墙，下列内容全部适合上墙的一项是（）（3分）①校园风景②劳动手账③技能剪影④家务瞬间⑤读书心得A.①②③B.①④⑤C.②③④D.③④⑤22.学校依托校园“小菜园”劳动实践基地，推行“学科+劳动”融合学习。请参照示例，从数学、生物、道法中任选一科，完成学习方案设计。（6分）“学科专业有机渗透劳动教育”学习方案学科学科知识“学科＋劳动”实践活动可解决的种植实践问题语文说明方法撰写蔬菜生长观察日记记录生长规律，分享种植经验生物光合作用监测光照、湿度对蔬菜的影响提高蔬菜成活率与产量23.下面是活动结束后，同学们搜集到的有关劳动的相关知识。下面①-⑧的内容共有两处语言文字运用不当，请找出并修改。（6分）劳动溯源①“劳”字本义为向上用力，引申为劳作可以创造美好愿景。②“动”字本义为发力起动，引申为很用力地负重劳作。③故“劳”“动”合义，意为下力气劳作，即能有所收获，象征人们通过勤劳工作，能够走向光明，收获希望。④华夏先民崇尚劳动、辛勤劳动的心路历程，成为激励后人筚路蓝缕、实现梦想。劳动创造⑤热爱劳动的精神是中华民族开物成务、命脉赓续、继往开来的“传家之宝”。⑥从“两弹一星”“载人航天”“东风导弹”到“神舟”与“天宫”遨游太空，“中国天眼”探索宇宙，中国高铁展现中国速度，一代代劳动者艰苦奋斗、卓绝探索，让“中国智造”“中国创造”享誉全球，让中国人民坚挺脊梁。劳模精神⑦樊锦诗守护敦煌，让莫高窟既“延年益寿”；又以数字化的方式得以“永生”；黄文秀主动请缨到贫困村担任驻村第一书记，带动全村实现整体脱贫；张桂梅扎根边远地区，帮助1900多名女孩走出大山、走进大学......⑧他们具有“功成不必在我”的忘我境界和“功成必定有我”的使命担当，广大劳模为实现中华民族伟大复兴汇聚强大精神力量。五、写作能力(60分)成长路上，总有一些瞬间让人难忘：可能是一次勇敢的尝试，可能是一份温暖的陪伴，可能是一场深刻的领悟……这些珍贵的记忆，是我们成长的印记，也是前行的力量。学校校刊《成长季刊》正在征集“成长的刻度”主题稿件，旨在记录同学们的成长故事与真切感悟，传递青春正能量。请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确文体，写一篇600～700字的作文，稿件将择优刊登在校刊上。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。任务表达交流的情境表达交流的要求任务一确定一件你成长中印象最深的事，以“那道刻度，照亮我成长”为题目，写一篇文章。详细描述这件事的经过（含关键场景、人物、细节）；写出这件事带给你的具体感受（如感动、勇敢、愧疚、成长）；说明这件事对你性格/行为/认知产生的影响，表达你对成长的理解。任务二以书信的格式，向在你成长中给予过重要帮助的人（家人/老师/朋友等）表达感谢。说明对方是在什么情境下帮助你的；具体讲述对方帮助你的1-2件事，描述你当时的感受和收获；表达对对方的感激之情，同时表明你会带着这份温暖继续成长的态度。答案及解析一、书写水平（5分）评分细则：楷体书写，规范、端正、整洁，无涂改，5分；楷体书写，基本规范，有1-2处轻微涂改，3-4分；非楷体书写，或书写潦草、涂改较多，1-2分；书写难以辨认，0分。二、基础积累（共20分）2.根据拼音写词语（4分，每空2分）①相得益彰②广袤3.词语使用辨析（3分）答案：A解析：“附庸风雅”是贬义词，指为装点门面而装作有文化修养，用于形容天然的山水、动植物，对象和感情色彩均不当；B“目眩神迷”形容景象绚丽，令人陶醉，符合语境；C“妖娆”形容景色艳丽多姿，贴合文意；D“心旷神怡”形容心情舒畅，精神愉悦，使用正确。4.古诗文及现代文默写（10分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）（1）采菊东篱下（2）拔剑四顾心茫然（3）沉舟侧畔千帆过（4）千里共婵娟（5）夕阳西下（6）粉的像霞（7）戍鼓断人行，边秋一雁声（8）日出而林霏开，云归而岩穴暝5.文学文化常识（3分）答案：B解析：A表述正确；B错误，明清科举中省一级考试为乡试，考中者称举人，第一名为解元，会试是中央一级考试；C表述正确；D表述正确。三、阅读能力（共50分）（一）名著阅读（5分）6.《水浒传》情节辨析（3分）答案：C解析：A、B、D三组情节均为鲁智深与武松的“遥遥相对”；C中“快活林中试戒刀”的是武松，对应的鲁智深情节应为“野猪林救林冲/倒拔垂杨柳”等，并非“文殊院里试禅杖”，情节对应有误。7.《水浒传》情节补充（2分，每空1分，写错别字不得分）①生辰纲②玉麒麟（卢俊义）评分细则：①答“金银担”等同义表述也可；②答“卢俊义”不扣分，写错别字不得分。（二）现代文阅读1《又见榆钱飘》（14分）8.细节筛选（3分）答案：B解析：文中仅写母亲承诺“明天给你做榆钱窝窝”，未具体叙写制作和食用的过程；A、C、D均有明确的动作、场景细节描写，为文中具体叙写的事件。9.句意理解（3分）答案：D解析：“陡陡的”既指村路转弯处的实际地势，也喻指人生的曲折坎坷和乡愁的浓烈深沉；D项“榆钱的陪伴让人生之路不再陡峭”与文意不符，文中未体现此含义。10.情感梳理（4分，每空2分）（1）期盼、喜爱（答出其一即可，答“渴望、向往”等近义词也可）（2）眷恋、思念、坚守（答出其一即可，答“怀念、依恋”等近义词也可）11.物象作用分析（4分）答案示例：叙事线索：以“榆钱”串联童年采榆钱、母亲承诺做榆钱窝窝、如今见榆钱抒乡愁等情节，使文章结构严谨；情感载体：承载着“我”对童年时光的怀念、对母亲的思念和对故乡的深深眷恋；形象象征：象征故乡的淳朴与温暖，也象征“我”与故乡血脉相连的羁绊；主题寄托：“榆钱飘”既写实景，又喻指乡愁的绵延不绝，点明文章“怀乡”的核心主题；情感触发点：如今见榆钱飘，勾起“我”的乡愁，成为抒发怀乡之情的契机。（三）现代文阅读2苗寨吊脚楼三则材料（15分）12.材料细节辨析（3分）答案：D解析：A、B、C表述均符合材料一内容；D错误，吊脚楼的歇山顶不仅美观，还具有利于排水、保护木质结构的实际功能，并非“仅为美观，无实际功能”。13.专栏匹配（3分）答案：D解析：三则材料围绕吊脚楼的建筑艺术、民族文化内涵、保护与传承展开，与“A建筑艺术、B民族文化、C非遗保护”均相关；D“美食探店”与材料内容无关，最不适合。14.材料顺序分析（4分）答案示例：不能打乱。（1分）①材料一介绍苗寨吊脚楼的建筑结构、文化内涵，是对吊脚楼的基础认知，为后文铺垫；（1分）②材料二分析吊脚楼当前面临的四大保护困境，是对现实问题的客观呈现；（1分）③材料三提出吊脚楼文化传播与传承的具体措施，是针对前文问题的解决路径。（1分）三者遵循“认知—问题—解决”的逻辑顺序，层层递进，因此不能打乱。15.解决措施提炼（4分）答案示例：恢复“苗年”“鼓藏节”等苗族传统节庆，在吊脚楼前举办对歌、芦笙舞等民俗活动，还原以吊脚楼为核心的苗族生活场景；（2分）鼓励原住民回归吊脚楼居住，减少吊脚楼商业化改造，延续吊脚楼周边的苗族日常生活动态；（2分）（其他合理答案：如利用本地新媒体推送吊脚楼相关的民俗文化，增强村民的文化认同感；开展吊脚楼文化体验活动，让游客感受苗族传统生活方式等，均可得分）（四）古代诗文阅读（16分）16.游览路线梳理（3分）答案：B解析：根据原文“沿江自徐村进路……山中有伏虎亭……至顶半，冈名月轮山……山顶有真际寺”，可梳理出路线为：徐村→伏虎亭→月轮山→真际寺。17.写景手法与炼字分析（4分，每空1分）答案示例：①长江如玉带蜿蜒环绕，西湖如明镜铺展开来②江水灵动、湖面开阔平静（答“山水相映、景致秀美”等也可）③山林与山峦草木繁茂、连绵起伏的样子④五云山山林葱郁、气势雄浑（答“山林繁茂、层峦叠嶂”等也可）18.文言实词一词多义（3分）答案：C解析：A.自：从/如果；B.便：方便/于是、就；C.南：向南（方位名词作状语）/向南（方位名词作状语），意义和用法一致；D.去：离开/消逝、逝去。19.诗词意境匹配（3分）答案：B解析：题干中两句词营造凄清孤寂、愁绪绵长的意境；A抒发爱国情怀，意境豪迈；B借细雨梧桐营造凄清孤寂的氛围，抒发愁苦之情，与题干意境一致；C描绘西湖晴雨美景，意境清新；D描绘早春小雨的细腻景致，意境明快。20.诗词情感对比分析（4分）答案示例：万俟咏《长相思·雨》：“愁”是