安徽省淮北市2025-2026学年八年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2025—2026学年度第一学期学校自测评价八年级语文试题卷温馨提示：1.试卷满分为150分（其中卷面书写占5分）；2.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。一、语文积累与运用（35分）1.默写。（1）古诗文中有多样的写景抒情方法。陶弘景《答谢中书书》中的“________，________，从视觉和听觉的角度表现山间清晨的灵动、蓬勃，流露出作者的愉悦与自得之情；杜甫《春望》中的“________，________”两句移情于物，抒发了作者的忧国思亲之情；王维《使至塞上》中的“________，________”两句运用比喻的修辞手法，传达出漂泊无定的内心感受。（2）诵读古诗文能让我们跨越时空，感受古人的情志。陶渊明在《饮酒》（其五）中以“________，________”两句，道出领悟生命真谛却无须言说的玄妙瞬间，尽显物我两忘的恬淡与自足；李清照《渔家傲》的开篇两句“________，________”，以豪迈雄健之笔勾勒出一幅瑰丽神奇的景象，寄寓了对理想境界的深切向往。【答案】①晓雾将歇②.猿鸟乱鸣③.感时花溅泪④.恨别鸟惊心⑤.征蓬出汉塞⑥.归雁入胡天⑦.此中有真意⑧.欲辨已忘言⑨.天接云涛连晓雾⑩.星河欲转千帆舞【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蓬、雁、已、舞”等字词容易写错。2.请运用积累的知识，完成小题。江姐的脸温存地靠近“监狱之花”，又低声嘱咐着：“不管是狂风暴雨，不管是惊涛骇浪，你们一定要把战斗的旗zhì，指向共产主义啊！”胜利的欢乐和永诀的悲哀同时挤压在孙明霞心头，她从未体验过这种复杂而强烈的情感。“江姐，我宁愿代替你去……不能，不能没了你！”“不要用眼泪告别……”江姐轻轻取下了孙明霞攀在自己肩头上的手，转身扶起哭泣的战友。江姐像对自己，也像对着大家，坦然地讲说着内心里的感受——“美蒋反动派的屠杀，和一切垂死的挣扎，难道能够阻止中国无产阶级的最后胜利吗？不，胜利属于我们，属于我们的党！”（节选自《红岩》）（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。嘱咐（）旗zhì（）永诀（）（2）下列关于画线句中“难道”的用法和意思，解说正确的一项是（）A.表示揣测 B.加强反问语气 C.表示询问 D.表达肯定意思（3）联想是由一事物想到与之相关的另一事物的思维活动。阅读《红岩》整本书之后，有同学针对《红岩》的结尾部分展开联想，写了一则读书笔记。请以此为例，为《红岩》开头部分写一则读书笔记。开头：抗战胜利纪功碑，隐没在灰蒙蒙的雾海里，长江、嘉陵江汇合处的山城，被浓云迷雾笼罩着。这个阴沉沉的早晨，把人们带进了动荡年代里的又一个年头。读书笔记：_______

结尾：东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江上。湛蓝的天空万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。读书笔记：山城重庆的又一个早晨，天空出现“红光”“朝霞”，黎明到来。这让我联想到在无数革命者抛头颅，洒热血，前仆后继地战斗之后，胜利即将到来，重庆就要迎来解放。（4）请从《红岩》中选取一个正面人物形象（江姐除外），参照示例，用含有转折关系句子表现这一人物的形象特点。江姐虽然遭受“竹签钉手指”等酷刑折磨，但她坚强不屈，始终未吐露任何情报。【答案】（1）①.zhǔ②.帜③.jué（2）B（3）示例：山城重庆的早晨，“迷雾”笼罩，天气阴沉。这让我联想到国民党统治下风雨如晦的社会环境，也让我联想到重庆解放前革命者面临严酷的斗争，他们将要为重庆的解放付出艰苦卓绝的努力。（4）示例一：成岗虽然明知特务即将抓捕他，但他临危不惧，挂出信号提醒同志。示例二：许云峰虽然面对的是穷凶极恶的敌人，但他沉着冷静，为保护李敬原挺身而出说自己是《挺进报》领导人。【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。嘱咐（zhǔfù）：叮嘱，吩咐。旗帜（qízhì）：各种旗子的总称，也比喻有代表性的某种思想、学说或政治力量等。永诀（yǒngjué）：永别，指再也不能相见。【小问2详解】本题考查词语理解。画线句“难道能够阻止中国无产阶级的最后胜利吗？”是一个反问句，“难道”在这里的作用是加强反问语气，用反问的形式来表达强烈的肯定意思，即“美蒋反动派的屠杀和垂死挣扎，不能够阻止中国无产阶级的最后胜利”。故选B。【小问3详解】本题考查仿写。要完成这则读书笔记，核心是抓住《红岩》开头的环境描写进行联想。开头用“灰蒙蒙的雾海”“浓云迷雾”“阴沉沉的早晨”等意象，营造出压抑、沉闷的氛围，这正是重庆在国民党反动派白色恐怖统治下的时代缩影。联想时，要从这种环境氛围出发，关联到当时革命者所处的险恶处境，以及他们在黑暗中坚守信仰、英勇斗争的精神，同时也能预示出后续惊心动魄的革命故事。示例：山城重庆的这个早晨，被“灰蒙蒙的雾海”“浓云迷雾”笼罩，气氛压抑沉重。这让我联想到在国民党反动派的白色恐怖统治下，无数革命志士正身陷囹圄，他们在黑暗中坚守信仰，与敌人进行着艰苦卓绝的斗争，也预示着一段惊心动魄的革命故事即将展开。【小问4详解】本题考查名著人物。要完成这个任务，首先需要从《红岩》中选取除江姐外的正面人物，比如许云峰、成岗、小萝卜头等。然后抓住人物的核心事迹与精神品质，用“虽然……但……”的转折句式，先写人物面临的困境或遭遇的磨难，再突出其在困境中展现出的崇高品格，以此体现人物形象的鲜明特点。示例：小萝卜头虽然自幼就被囚禁在暗无天日的监狱里，但他依然天真善良、向往光明，还主动承担起传递情报的任务，成为了一名小小的革命战士。3.学校将举办以探寻身边的文化遗产为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。（1）请为本次活动撰写一则宣传标语。（2）小语和同学前往非遗体验馆采访，看到一位正在编织竹器的老人，请根据情境补全对话。小语：师傅您好！我们是研学的学生，正在开展“身边的文化遗产”调查。请问①______？老人：小朋友你好。徽州竹编是一门非常讲究的手艺，它最大的特点是精选本地翠竹为材，运用多种编织技法，成品精巧耐用且充满自然意趣。不过要想熟练掌握劈篾、编织等技法，更要懂审美、有耐心。小语：②______？老人：最大的挑战是年轻人愿意学的少，手艺面临失传。不过现在政府和学校都很支持，我们也在通过短视频、进校园等方式推广。小语：感谢您的分享！我们也会尽力宣传徽州竹编，让更多人了解这份珍贵的文化遗产。（3）徽州古村落一些建筑上，留存着许多蕴含传统家风的对联。下列对这副对联的补充，最恰当的一项是（）上联：二字______惟勤惟俭下联：两条正路曰读曰______A.感言耕 B.箴言种C.箴言耕 D.感言种（4）活动结束后，小华写下了一段研学感受。其中有一些错误，请帮他改正。走进黄山云海，我感受到了山川的壮阔与灵动；漫步西递古巷，我触摸到了古墙的斑驳与厚重；[甲]踩着古村的青石板路，端详着门楣上工整的对联，指尖拂过精巧的徽派竹编，品着甘醇的六安瓜片……[乙]通过这次研学之旅，让我对徽州文化的认知更进一层。①[甲]画线句子有一处标点使用不当，请改正。____②[乙]画线句子有一语病，请改正。____【答案】（1）示例：寻访文化遗产，守护精神根脉（2）①.您能为我们介绍一下徽州竹编吗？②.这门手艺面临的最大挑战是什么？（3）C（4）①.把分号改为句号。②.删除“通过”或“让”【解析】【小问1详解】本题考查拟写宣传语。首先要紧扣“探寻身边的文化遗产”这一主题，突出文化遗产的价值与保护传承的意义，语言简洁工整，朗朗上口，同时体现校园活动的积极氛围。示例：守护身边文化遗产，传承千年文明薪火。【小问2详解】本题考查情景对话①根据老人的回答“徽州竹编是一门非常讲究的手艺，它最大的特点是精选本地翠竹为材，运用多种编织技法，成品精巧耐用且充满自然意趣。不过要想熟练掌握劈篾、编织等技法，更要懂审美、有耐心”，可以看出小语的问题是在询问徽州竹编这门手艺的特点或学习要求。所以①处可填：请问徽州竹编这门手艺有什么特点，学习它需要具备哪些条件呢？②根据老人的回答“最大的挑战是年轻人愿意学的少，手艺面临失传。不过现在政府和学校都很支持，我们也在通过短视频、进校园等方式推广”，可以看出小语的问题是在询问传承徽州竹编过程中遇到的挑战或推广方式。所以②处可填：那您认为传承徽州竹编最大的挑战是什么，目前又有哪些推广的方式呢？【小问3详解】本题考查对联。上联“二字____惟勤惟俭”中，“二字”指的是概括家风的核心内容，“感言”侧重个人感想，而“箴言”是劝诫之言，更符合传统家风的庄重内涵，因此第一空应填“箴言”。下联末字应为一声或二声，“耕”是一声，“种”是四声。因此第二空应填“耕”。故选C。【小问4详解】①本题考查标点运用。[甲]处：“走进黄山云海，我感受到了山川的壮阔与灵动”与“漫步西递古巷，我触摸到了古墙的斑驳与厚重”是表并列的两个分句，与甲处后面的句子并不是并列关系。故应把甲处的分号改为句号。原句“通过这次研学之旅，让我对徽州文化的认知更进一层”存在语病，属于“介词滥用导致主语残缺”。“通过”和“让”同时使用，使得句子缺少了主语。修改方法是删除“通过”或“让”，使句子主语明确，二、阅读（55分）[一]（23分）阅读下面的文字，回答问题。挂满红果的小镇刘学刚①一个叫作寺头的小镇，藏在沂蒙山的褶皱里。山路在车轮下铺展，但见民居或沿河而立，或依山而建。沿途的每一个村落都是一座巨大的花园，或前拥紫色波浪涌动的薰衣草庄园，或后接绿意盎然的槐花峪。铁丝搭建的佛手瓜种植园宛如一条绿色长廊，通向大自然的幽深之处。②“看，漫山遍野的红果。”同行人惊呼。远远地，只见那些树连片成林。山风吹过，绿浪翻卷，颗颗红果宛若满天繁星，照亮了山峦。“山鸟踏枝红果落”，古老的诗句在我们心头荡漾。在当地，山楂有多个俗名，如“红果”“山里红”，很是贴切。③秋到寺头满山红。大山本是一张皱巴巴的黄纸，勤劳的寺头人用绿叶将其漂洗干净，其间又镶上了亮丽的红果。他们把红果种到了阳坡上、山谷里，昔日的荒山秃岭，无一不是红果的领地。正是大山深处这些圆溜溜、红彤彤的山楂，让小镇声名远播——依托山东省内最大的山楂种植基地，寺头成为首批国家农业产业强镇。④寺头的山楂，果肉厚实而绵密，看上去就像一颗颗圆润的红宝石，熠熠生辉。微风吹过，山楂果的香气迎面而来，裹着一股甜甜的味道。拈一颗入口，轻轻一咬，清冽的酸味犹如一股清泉劈开味蕾，而潜藏在清泉中的甜味又像一些小鱼儿摩挲舌尖，妙不可言。⑤我们注意到光伏板遮护着的几盏灯很是别致，它们高高地挂在铁架上，灯下是红色塑料袋。当地人说，那是绿色杀虫灯。他们还布设了虫情预警塔，安全环保地诱杀害虫。原来，这些果树结出的是生态之果。⑥循着甜甜的果香，我们走进了大山深处，这个群山环抱之中的小镇，因清澈的河流和遍布的植被而显得无比洁净。阳光下，闪闪发光的公路也如同一条条河流，划出两岸，一边是山岭，一边是房屋，俯仰生姿。红果装点着座座青山，也照亮了古老而充满朝气的小镇。⑦山岭上，妇女们手拿剪刀，熟练地将一撮撮山楂剪下来，搁到筐里。男人们则是一个个骑士，开着满载山楂的三轮车，“突突突”地驶进镇上的山楂制品厂。⑧漫步小镇的集市，遇上一位婆婆在兜售红山楂，刚走近，她便捧起一大把山楂，请我品尝她采摘的甜蜜，那慈爱的笑让我想起了我的奶奶。在集市，遇上了童年时最喜爱的糖葫芦，吃起来酸酸甜甜，是儿时的味道。这种感觉犹如在异乡遇见亲人，倍感温暖。寺头的山楂糕我也品尝了——鲜果去核去蒂，温火熬至黏稠，打成泥，再回锅煮开，吃起来酸甜鲜香，令人沉醉。⑨长久地保存山楂美味的方式是制作山楂酒、山楂醋、山楂酸奶、山楂叶茶、山楂籽油、山楂片……这是山里人的生存智慧，也是他们致富的一条路径，在他们看来，生存靠大山，兴旺靠红果，生活在红果旁，每一天都能红红火火。⑩小小的红果为小小的镇子带来了独特的风景。小镇不仅生产着诸多山楂制品，还发展了别具特色的山楂主题乡村游。山楂树下的休闲民宿宛如童话里的小房子，清新亮丽。游客在山楂树下徜徉、休憩，把玩着山楂手串，抵达心中的诗和远方。⑪小镇修桥铺路，打通了山楂通往山外的道路，迎来了四方宾客。小镇上的人们在与山楂的朝夕相守中，也打开了心路：敬畏自然，保护生态，守护这一方青山绿水。⑫山风阵阵，果香飘飘。远远望去，满山红果攒动，异常美丽，在风中摇曳的绿叶似扑棱着的羽翼，仿佛一群群鸟儿即将振翅飞往天际。（选自《光明日报》）4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.第①段描绘村落、种植园等景色，展现美丽、幽静的乡村环境，为下文描写山楂做铺垫。B.第⑦段具体描绘妇女剪山楂、男人运山楂的劳作场景，旨在表现村民采摘山楂的艰辛。C.文中介绍山楂品种、口感，既突出了其优良品质，也表明了小镇物产资源的丰富。D.文章最后一段，展现了寺头镇的丰收景象，暗含作者对小镇发展前景的美好期许。5.文章围绕寺头镇重点介绍了哪些内容？请简要概括。地理位置及自然景观——山楂种植规模及生态保护——_______——_______6.第⑧段写婆婆请“我”品尝山楂只有寥寥一笔，作者写这一情节有何作用？7.请按要求赏析下列句子。（1）“山鸟踏枝红果落”，古老的诗句在我们心头荡漾。（从词语运用的角度）（2）拈一颗入口，轻轻一咬，清冽的酸味犹如一股清泉劈开味蕾，而潜藏在清泉中的甜味又像一些小鱼儿摩挲舌尖，妙不可言。（从修辞手法的角度）8.文章以“挂满红果的小镇”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。【答案】4.B5.①.山楂采收及加工制作②.山楂主题乡村游及小镇发展6.①展现寺头镇村民的淳朴善良与热情好客，富有人情美；②通过“我”品尝山楂想起奶奶，表达对小镇的喜爱与亲近之情；③承接前文对山楂甜味的描写，自然引出下文对山楂美味的介绍。7.（1）荡漾，本指水波起伏的样子，这里形容诗句萦绕在“我们”心头。表现出寺头镇红果遍山的诗意美，以及“我们”沉醉其中的美妙体验。（2）运用比喻的修辞手法，将酸味比作“劈开味蕾的清泉”，甜味比作“小鱼儿摩挲舌尖”，生动形象地写出了山楂入口后酸甜交织的细腻口感，富有画面感和动态美，表达了作者对山楂滋味的喜爱。8.①文章围绕红果与小镇展开，点明文章主要内容；②以“红果”串联对小镇地理位置、种植规模、生态保护、产业发展等内容的介绍，明确文章线索；③吸引读者阅读兴趣；④赞美了红果对小镇发展的重要意义，揭示文章主旨。【解析】【导语】这篇散文以“挂满红果的小镇”为题，通过细腻的笔触描绘了沂蒙山深处寺头镇的山楂产业图景。文章以空间转换为线索，从自然景观到人文活动，层层递进地展现了红果种植的生态之美（如绿色杀虫灯）、产业之兴（如深加工产业链）与人文之韵（如婆婆赠果）。比喻修辞（“红宝石”“清泉小鱼”）与古诗引用（“山鸟踏枝”）的巧妙运用，使文本兼具画面感与文化底蕴。结尾处“振翅飞往天际”的意象，既是对丰收景象的诗意升华，也暗喻小镇的可持续发展愿景，体现了人与自然和谐共生的主题。【4题详解】本题考查文本赏析。B．联系第⑦段中的“妇女们手拿剪刀，熟练地将一撮撮山楂剪下来”“男人们则是一个个骑士，开着满载山楂的三轮车，‘突突突’地驶进镇上的山楂制品厂”可知，这段描写展现的是村民们采摘、运输山楂时的熟练与丰收的喜悦，而非“旨在表现村民采摘山楂的艰辛”。故选B。【5题详解】本题考查内容理解。第一空：联系第⑦段中的“妇女们手拿剪刀，熟练地将一撮撮山楂剪下来”和第⑨段中的“长久地保存山楂美味的方式是制作山楂酒、山楂醋……”可知，这里介绍的是山楂采收及加工制作。第二空：联系第⑩段中的“发展了别具特色的山楂主题乡村游”和第⑪段中的“小镇修桥铺路，打通了山楂通往山外的道路，迎来了四方宾客”可知，这里介绍的是山楂主题乡村游及小镇发展。【6题详解】本题考查句段作用。联系第⑧段中的“刚走近，她便捧起一大把山楂，请我品尝她采摘的甜蜜，那慈爱的笑让我想起了我的奶奶”可知，这一情节生动展现了寺头镇村民淳朴善良、热情好客的人情美，也让“我”对小镇产生了如亲人般的亲近与喜爱之情，让冰冷的景物描写多了一份温暖的人情味。联系第⑧段中的“在集市，遇上了童年时最喜爱的糖葫芦，吃起来酸酸甜甜，是儿时的味道”“寺头的山楂糕我也品尝了——鲜果去核去蒂，温火熬至黏稠，打成泥，再回锅煮开，吃起来酸甜鲜香，令人沉醉”可知，这一情节承接了前文对山楂甜味的描写，自然引出下文对山楂美味的进一步介绍，使文章内容过渡自然，同时也将山楂的味道与童年记忆、亲情记忆交织在一起，让山楂的酸甜滋味更具情感厚度，深化了“红果”在小镇生活中的情感意义。【7题详解】本题考查词句赏析。（1）“荡漾”一词，本义是指水波一起一伏地动，这里用来形容“古老的诗句在我们心头荡漾”，将无形的诗句化作了有形的水波，生动地表现出诗句在“我们”心中萦绕、久久不散的状态。联系第②段中“远远地，只见那些树连片成林。山风吹过，绿浪翻卷，颗颗红果宛若满天繁星，照亮了山峦”的描写，可知寺头镇漫山红果的景象与“山鸟踏枝红果落”的诗意意境高度契合，“荡漾”一词不仅体现了“我们”沉醉于眼前美景与诗意氛围中的美妙体验，也让这份美感更具感染力和余韵。（2）这句话运用了比喻的修辞手法，将山楂入口后的“清冽的酸味”比作“劈开味蕾的清泉”，将“潜藏在清泉中的甜味”比作“小鱼儿摩挲舌尖”。联系第④段中“寺头的山楂，果肉厚实而绵密，看上去就像一颗颗圆润的红宝石，熠熠生辉。微风吹过，山楂果的香气迎面而来，裹着一股甜甜的味道”的铺垫，可知山楂本身就兼具酸甜特质。这两个比喻，前者突出了酸味的冲击力与清爽感，后者则细腻地表现出甜味的柔和与灵动，生动形象地写出了山楂入口后酸甜交织、层次丰富的细腻口感，既富有画面感，又充满动态美，让读者仿佛也能品尝到这份独特的滋味，充分表达了作者对山楂滋味的喜爱与赞美。【8题详解】本题考查赏析题目。联系全文内容可知，文章始终围绕寺头镇的红果展开，从第②段漫山红果的景象、第③段红果种植规模让小镇声名远播，到第④段红果的口感、第⑤段红果的生态种植，再到第⑦-⑪段红果的采收加工、乡村游发展及对小镇致富的推动，“挂满红果的小镇”直接点明了文章的核心内容，让读者一眼就能知晓文章围绕红果与寺头镇的关联展开，清晰明了。联系第②-⑪段中的内容可知，“红果”是贯穿全文的线索，串联起文中各个段落：由第②段同行人惊呼红果引出小镇的红果景观，再顺着红果的线索，依次介绍了第③段红果的种植规模与小镇的农业地位、第⑤段红果的生态种植方式、第⑦-⑨段红果的采收与加工制作、第⑩-⑪段红果带动的乡村游与小镇发展，让文章结构严谨、脉络清晰，各个部分内容衔接自然，不杂乱无章。联系文章标题的表达效果可知，“挂满红果”勾勒出一幅色彩鲜明、充满生机的画面，不同于直白的“寺头镇”或“山楂小镇”，这样的标题更具画面感和感染力，能够激发读者的好奇心，让读者想要了解这个挂满红果的小镇究竟是什么样子、红果与小镇有着怎样的故事，从而吸引读者主动阅读文章。联系第③段中的“正是大山深处这些圆溜溜、红彤彤的山楂，让小镇声名远播——依托山东省内最大的山楂种植基地，寺头成为首批国家农业产业强镇”、第⑨段中的“这是山里人的生存智慧，也是他们致富的一条路径，在他们看来，生存靠大山，兴旺靠红果”以及第⑪段中的“小镇修桥铺路，打通了山楂通往山外的道路，迎来了四方宾客”可知，红果是小镇的象征，不仅装点了小镇的自然风光，更承载着小镇人的生存智慧，带动了小镇的产业发展、乡村振兴，让小镇摆脱了昔日的荒山秃岭，变得充满朝气、红红火火。标题既赞美了红果对小镇发展的重要意义，也蕴含着作者对寺头镇生态美、人情美以及小镇人勤劳智慧的赞美，巧妙揭示了文章的主旨。[二]（17分）材料一苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（节选自叶圣陶《苏州园林》）材料二①拙政园的中园是整个园林精华所在，这里有一座平地岛和两座高低不同的山岛，每个岛上建了一座亭子，构成“一池三岛”景观。然而，此前由于游客在这一区域密集活动，岛上植被遭到人为破坏，建园者所营造的生态意境也不复存在。②为了给花草树木留出足够生存空间，2023年起，拙政园开始修复这一区域的植物景观，并实施“封育轮休”。除了每年12月对外开放，其余时间都封闭起来。精心呵护下，“一池三岛”又重新恢复生机，独特的山水意境也得以重现。③拙政园向来以“林木绝胜”著称，各种乔灌木有70余种。今年63岁的拙政园园艺师张国荣介绍，园艺师给拙政园的每一棵树都量身打造一个专属生态空间，“修剪树木是门技术活，一剪下去，来年树枝长什么样，心里得有底”。有时候，为给一棵树“整形”，园林里的老师傅得开会反复讨论，才拿出最终方案。④正是在这样的精心呵护下，历经数百年，拙政园这座古老的园林依然欣欣向荣，迸发蓬勃朝气。（摘自《苏州园林，何以展现生态意境？》，《人民日报》2025年2月25日，有删节）材料三①苏州园林是江南文化的典型代表，江苏苏州也因园林之盛而有“园林之城”的美誉。据苏州市园林和绿化管理局介绍，苏州现在保存完整的古典园林有80余座，其中9座已被列入《世界文化遗产名录》。②近年来，苏州不断推进“数字园林”建设，在园林整体数字建模、园林要素数据库建设、园林“元宇宙”应用场景开发等方面进行探索，加快推动“数字园林”成果全民共享。③苏州市园林和绿化管理局运用高精度扫描、航拍摄影、建筑信息模型等技术全面采集园林数据，建设苏州古典园林要素数据库平台框架，数字化采集19座古典园林家具、花窗、陈设等特色要素5000余件。当地还利用数字技术创造“数字云游”VR场景，打造“云游拙政园”“狮子林园宇宙”“留园虚拟元宇宙”等项目，营造真实可感的虚拟空间，让观众沉浸式感受苏州园林的独特魅力。④数字技术的应用，既为古典园林测绘提供更丰富、更精准的数据信息，又打破时间、空间的限制，为古典园林的保护管理和“活化”传承提供了新思路、新方法，多角度、多层次展现园林古典之美。（摘自《江苏苏州园林：数字赋能科技重塑古典之美》，新华社2025年5月23日）9.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（）A.苏州园林假山“身在山间”的效果，仅靠匠师的艺术构思即可实现，与技术关联不大。B.拙政园为保护“一池三岛”的植物景观，实施“封育轮休”，每年仅在12月对外开放。C.苏州“数字园林”建设，涵盖整体数字建模、要素数据库及“元宇宙”应用场景开发等。D.苏州市园林和绿化管理局已数字化采集了19座古典园林中的5000余件特色要素信息。10.阅读材料二，用简洁的语言概括拙政园园艺师为树“整形”的具体做法。11.材料三中画线句子运用了怎样的说明方法？有什么作用？12.请结合以上材料，简要分析苏州园林得以持续展现其魅力，并在当代焕发新生的原因。【答案】9.A10.①为每一棵树打造专属生态空间②结合树木生长规律预判长势③集体讨论确定最终方案。11.举例子，真实具体地说明了苏州利用数字技术打造“数字云游”VR场景的具体实践。12.①苏州园林本身具有高度的艺术价值②科学的保护管理③数字技术的赋能【解析】【导语】这篇阅读材料以苏州园林为主题，通过三则材料多角度展现了其艺术价值与当代传承。材料一以叶圣陶的文学笔触描绘园林“假山池沼”的造景艺术；材料二通过拙政园案例，展现“封育轮休”“树木整形”等科学保护措施；材料三则聚焦“数字园林”建设，体现科技赋能下的“活化”传承。三则材料由古至今，层层递进，既呈现了园林“胸中有丘壑”的传统美学，又揭示了“元宇宙”“VR场景”等现代技术对文化遗产的创新诠释，彰显了传统与现代交融的可持续发展路径。【9题详解】本题考查辨析信息。A．联系材料一中的“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”可知，苏州园林假山“身在山间”的效果，是艺术与技术共同作用的结果，并非“仅靠匠师的艺术构思即可实现，与技术关联不大”。故选A。【10题详解】本题考查提炼信息。联系材料二第③段中的“园艺师给拙政园的每一棵树都量身打造一个专属生态空间”可知，他们会为每一棵树打造专属生态空间。联系材料二第③段中的“修剪树木是门技术活，一剪下去，来年树枝长什么样，心里得有底”可知，他们会结合树木生长规律预判长势。联系材料二第③段中的“为给一棵树‘整形’，园林里的老师傅得开会反复讨论，才拿出最终方案”可知，他们会集体讨论确定最终方案。【11题详解】本题考查说明方法。联系画线句中的“打造‘云游拙政园’‘狮林园宇宙’‘留园虚拟元宇宙’等项目”可知，该句运用了举例子的说明方法。句子以这三个典型项目为实例，具体呈现了苏州利用数字技术创造“数字云游”VR场景的实际举措，让抽象的“数字园林”建设变得真实可感。这一写法不仅清晰说明了苏州在园林“元宇宙”应用场景开发上的探索成果，还具体印证了数字技术能打破时空限制、实现成果全民共享的特点，增强了说明的说服力与可读性，也为下文阐述数字技术对园林保护传承的意义提供了事实支撑。【12题详解】本题考查提炼信息。联系材料一中的“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”可知，苏州园林本身就蕴含着极高的艺术价值与审美追求，从设计到营造都追求“入画”的效果，这是其魅力的根本来源。联系材料二第②段中的“拙政园开始修复这一区域的植物景观，并实施‘封育轮休’”和第③段中的“给拙政园的每一棵树都量身打造一个专属生态空间”“老师傅得开会反复讨论，才拿出最终方案”可知，当代园林工作者对园林进行了科学的保护与精细化管理，让古老园林得以恢复生机、保持活力。联系材料三第②段中的“不断推进‘数字园林’建设”和第④段中的“数字技术的应用，既为古典园林测绘提供更丰富、更精准的数据信息，又打破时间、空间的限制，为古典园林的保护管理和‘活化’传承提供了新思路、新方法”可知，数字技术的赋能为苏州园林的保护、传承与传播开辟了新路径，使其在当代能够突破时空限制，以全新的方式展现魅力、焕发新生。[三]（15分）[甲]自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（郦道元《三峡》）[乙]乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润山竦出崭然露芒角。水声锵然鸣两峰间，心始异之，又盘山行十许里，四山忽合，若拱而提①、环而卫者。嘉木奇卉被之，葱茜浓郁。又行数里，得泉之泓澄渟溜者焉②。洑③出石罅④，激而为迅流者焉。阴木荫其颠⑤，幽草缭其趾⑥。宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。”（节选自麻革《游龙山记》）[注]①提：同“揖”，拱手行礼。②得泉之泓澄渟溜者焉：发现一股泉水，水深而清澈，聚为池塘，缓缓流动。③洑（fú）：同“伏”，水伏流地下。④罅（xià）：缝隙。⑤颠：上方。⑥趾：岸边。13.下列对文中加点词语理解与分析，不正确的一项是（）A.“自三峡七百里中”的“自”与“公亦以此自矜”的“自”含义不同。B.“沿溯阻绝”的“绝”与“奇山异水，天下独绝”的“绝”含义相同。C.“环而卫者”的“环”与“环而攻之而不胜”的“环”含义相同。D.“嘉木奇卉被之”的“被”与“军士吏被甲”的“被”含义不同。14.文中画波浪线部分有两处需要断句，请在相应的位置用“/”标出。草木渐秀润山竦出崭然露芒角15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）虽乘奔御风，不以疾也。（2）宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。”16.[甲][乙]两文所描绘的山的形态有哪些共同特征？请简要分析。【答案】13.B14.草木渐秀润/山竦出/崭然露芒角15.（1）即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。（2）宾客们想要休息，都说：“没有比这个地方更适宜的了。”16.①山势连绵，如甲文“两岸连山，略无阙处”，乙文“四山忽合，若拱而提、环而卫者”；②高峻挺拔，甲文“重岩叠嶂，隐天蔽日”，乙文“山竦出，崭然露芒角”。【解析】【导语】这篇山水游记对比展现了郦道元《三峡》与麻革《游龙山记》的写景艺术。《三峡》以雄奇险峻著称，通过“重岩叠嶂”“夏水襄陵”等意象突出三峡的壮阔；而《游龙山记》则细腻描绘“草木秀润”“泉水泓澄”，展现龙山的清幽秀美。两文皆善用空间转换（如“沿溯阻绝”“盘山行”）和视听结合（如“高猿长啸”“水声锵然”）的手法，但前者气象宏大，后者笔致婉曲，共同体现了古代游记“因景生情”的审美特质。【13题详解】本题考查一词多义。B．“沿溯阻绝”的“绝”是“断绝”的意思，指上行和下行的航道都被阻断；“奇山异水，天下独绝”的“绝”是“独一无二、绝妙”的意思，用来形容山水的独特美妙。两者含义不相同。故选B。【14题详解】本题考查断句。先理解句子意思：草木渐渐变得秀丽润泽，一座山峰从山中突然显露，像露出的牛角。分析句子结构，“草木渐秀润”是一个表意完整的部分，描绘草木的状态；“山竦出”描绘山峰突然耸出的样子；“崭然露芒角”则进一步形容山峰显露的形态。故断句为：草木渐秀润/山竦出/崭然露芒角。【15题详解】本题考查译句。重点词语：（1）虽：即使。奔：这里指飞奔的马。御：驾着。不以：不如。疾：快。（2）欲：想要。休：休息。咸：都。莫：没有。宜：合适。【16题详解】本题考查内容理解。[甲][乙]两文所描绘的山，在形态上有着鲜明的共同特征。首先是山势连绵，甲文中“两岸连山，略无阙处”一句，直接写出三峡两岸的山连绵不断，没有一点中断的地方，展现出一种壮阔的绵延之势；乙文中“四山忽合，若拱而提、环而卫者”，则通过描写四面山峦忽然合拢，像拱手行礼、环绕守卫的样子，从侧面体现出山峦相连、彼此环抱的连绵形态。其次是高峻挺拔，甲文“重岩叠嶂，隐天蔽日”，以层层叠叠的悬崖峭壁遮挡天空和太阳的景象，凸显出山的高耸险峻；乙文“山竦出，崭然露芒角”，用山峰突然耸出、锋芒毕露的描写，生动展现出山的挺拔与锐利，两文都以不同的笔触，传递出山的高峻气势。【点睛】参考译文：【甲】在三峡七百里的水路中，两岸都是相连的山，完全没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是在正午或半夜，就看不见太阳和月亮。到了夏天，江水漫上山陵，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。春冬两季的时候，白色的急流，碧绿的深潭，回旋的清波里倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡。水清、树荣、山高、草盛，确实趣味无穷。每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和肃杀，常常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音接连不断，凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”【乙】刚进入山谷，并没有什么奇特的地方。沿着溪流曲折前行数里，草木渐渐变得秀丽润泽，一座山峰从山中突然显露，像露出的牛角。水流声在两座山峰间响亮地回荡，我心里才开始觉得它奇异。又沿着盘曲的山路走了十几里，四面的山忽然合拢，像拱手行礼一样向上拱起，环绕着守卫着这里。奇特的树木和奇异的花卉覆盖着它，草木葱茏，浓郁茂盛。又走了几里，发现一股泉水，水深而清澈，聚为池塘，缓缓流动。水从石缝下伏流而出，被石头激荡，形成迅疾的水流。山的上方有浓密的树荫，岸边有幽美的野草。宾客想要休息，都说：“没有比这里更适宜的地方了。”三、写作（55分）17.请阅读下面文字，按要求作文。声音是生活的交响曲，是记忆的钥匙，是情感的密码。父母晨起的呼唤声，外婆摇椅的吱呀声，灶上粥锅的咕嘟声……这些声音镌刻了时光，沉淀了情感，成为生命里的珍贵印记。上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。【答案】例文：那声呼唤，藏着最深的暖声音是生活的交响曲，更是打开记忆与情感的钥匙。在我心中，最动听、最难忘的，不是悦耳的音乐，而是母亲晨起那一声温柔的呼唤。它伴着晨光，藏着牵挂，成为我生命里最珍贵的印记。上小学时，我总是赖床。每天天刚蒙蒙亮，厨房里就会传来轻轻的响动，锅碗瓢盆的碰撞声，是一天的开始。没过多久，房门会被轻轻推开，一个熟悉又温和的声音响起：“宝贝，该起床啦，再不起就要迟到了。”我总是眯着眼睛，迷迷糊糊地应一声，翻个身又想睡去。母亲从不生气，只是走到床边，轻轻拍拍我的被子，声音软乎乎的：“快起来啦，早餐已经做好了，有你爱吃的鸡蛋和热牛奶。”那声音不高，却像一缕阳光，慢慢驱散我的睡意，也暖了我的心。有一次，我感冒发烧，浑身难受。夜里睡得不安稳，一会儿冷一会儿热。迷迷糊糊中，我总能感觉到有人守在床边。半夜里，我轻声哼了一下，母亲立刻就醒了，低声问我：“怎么了？是不是不舒服？要不要喝水？”她的声音带着疲惫，却满是焦急与心疼。那一刻，我觉得那声音比任何良药都让人安心。第二天早上，她没有像往常一样叫我上学，而是轻轻摸了摸我的额头，温柔地说：“今天好好休息，妈妈已经帮你请假了，你多睡一会儿。”那声音里的关怀，像一股暖流，淌遍我的全身。我看着她略带黑眼圈的眼睛，心里又暖又酸。后来我慢慢长大，不再需要母亲一遍遍催促起床，可那声呼唤，早已刻进我的记忆里。每当我遇到困难、心情低落时，脑海里总会响起母亲温柔的声音，仿佛她就在我身边，给我鼓励，给我力量。生活中有各种各样的声音，而母亲晨起的呼唤，是最平凡、也最动人的一种。它没有华丽的辞藻，却藏着最深的爱与陪伴。这声音，镌刻着时光，沉淀着情感，成为我成长路上最温暖、最珍贵的印记，永远留在我心底。【解析】【详解】本题考查材料作文。一、审题立意。材料中将声音比作生活交响曲、记忆钥匙与情感密码，明确写作核心并非所有声音，而是能镌刻时光、沉淀情感、成为珍贵印记的声音，这种声音必然是有温度、有回忆、有情感联结的。写作需紧扣材料提示的日常声音为导向，比如父母的呼唤、摇椅的吱呀声、粥锅的咕嘟声，聚焦家庭、校园、日常等场景，所写声音必须是“我”亲身听过、有深刻体验的，不能虚构陌生的巨响、遥远的歌声这类脱离自身的声音。题目明确要求写记叙文，创作时需以“声音”为线索，串联具体事件、融入真实情感体验，侧重叙事与抒情，切忌写成议论文或说明文。情感核心是“声音”与“情感、记忆”的深度绑定，创作时不仅要细致描写声音本身，更要点明这一声音所承载的亲情、温暖、思念、成长等情感，还要说清它为何能成为珍贵印记，或是见证了亲情，或是陪伴了成长，亦或是承载了难忘的回忆。立意方面需由浅入