2027届新高考语文热点精准复习：信息类文本解读技巧

2027届新高考语文热点精准复习论述类文本解读技巧新高考信息类阅读文字量大，多达1800字；题目多，五道题；分值高，达19分。尤为突出的是，它多选非连续性文本。在这种情况下，考生无论是阅读还是答题都有一定的难度。越是这样，越能发现做题前的整体阅读多么重要，尤其非连续性文本更是如此，表现在：01非连续性文本形式上是“断”，内容上有“联”，阅读时需要把这个“联”找出来，从而居高临下，更好地掌握多则文本的异和同。02无论是选择题还是主观题，都有涉及多则文本间异同比较的内容，如果不能整体阅读和把握，恐怕答题会只见树木不见森林。03在答题过程中，多数选项并没有明确注明“材料一”“材料二”之类的字眼，如果有了整体阅读和把握后，就能快速而准确地锁定区间，确定范围。总之，有了整体阅读和把握，理解更精准，判断更快捷。04CONTENTS目录01

阅读指导02

03

04

文本范例解题指导阅读总结整体阅读指导非连续性文本整体把握步骤：第一步：抓话题。找寻多则材料的共同话题。关注每则材料的出处和标题。有时材料都会带有标题或出处，关注它们有助于快速捕捉话题、对象及作者的观点态度、立场等。关注简答题题干中的关键词、核心概念，做出大致推断。浏览材料，捕捉材料中反复出现的词语和概念，它们可能是共同话题。第二步：明侧重。明确各则材料的侧重点。这一步要用到平时阅读单则材料的方法。如：1.抓关键句。关键句有统领句、转折句、总结句等。一般说来，这些句子往往直接表明作者的观点态度，整体阅读材料时重视这些语句中的信息，对于把握材料观点具有定向作用。将每段的关键信息连起来，就是文章的整体思路。2.关注逻辑词。注意关联词。关联词(不仅、也、相反、更、而且、于是、但是、因为、所以、如果……)是文章逻辑层次的外化。注意代词(这、这些、这样、它、它们……)。注意总结词(总之、由此可见、以上种种、综上、归根结底、所以说……)。注意顺序词(首先、其次、再次、最后……)。注意标点。如冒号(在列举信息时放在总起句句末，也可以引出总括上文的话)、分号(可以划分层次)、破折号(可以引出解释说明)等。这里，要特别注意勾画圈点读书法的运用。(重要句子用“”标出，逻辑词用“△”标出。已在下文中标出)第三步：辨关系。在抓住话题、读懂单则材料的基础上，还要理清各材料间的内在联系，辨析多则材料的逻辑关系。上述步骤、方法最终以表格形式呈现出来。(见文后“整体把握”)CONTENTS目录01

阅读指导02

03

04

文本范例解题指导阅读总结【材料背景】

《论持久战》是毛泽东于1938年5月26日至6月3日在延安抗日战争研究会上的演讲稿，是关于中国抗日战争方针的军事政治著作，1938年7月首次出版。

毛泽东在总结抗日战争初期经验的基础上，针对中国国民党内部分人的"中国必亡论"和"中国速胜论"，以及中国共产党内部分人轻视游击战的倾向，系统地阐述了中国实行持久战以获得对日作战胜利的战略。

《论持久战》科学地论证了抗战的发展规律，阐明了争取抗战胜利的道路，批判了对抗战的各种错误认识，从思想上武装了全党全军和人民群众，坚定了中国人民争取抗战胜利的信心，是指导全国抗战的理论纲领。操作方法：关注每则材料的出处和标题关注简答题题干中的关键词、核心概念浏览材料，捕捉反复出现的词语和概念第一步：抓话题——找寻多则材料的共同话题本卷实操指导：材料一出处：毛泽东《论持久战》（节选）材料二出处：荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》题干关键词捕捉：第5题题干：“习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要‘善于从战略上看问题、想问题’。请根据材料谈谈《论持久战》对我们‘看问题、想问题’有什么启示。”这一题干直接点明了核心话题：《论持久战》所体现的战略思维及其启示材料中反复出现的词语：材料一：劣势/优势、平衡、持久战、亡国论/妥协论、军力/经济力/人力、武器/人心材料二：持久战战略、游击战争、外线作战、战略作用操作方法：关注每则材料的出处和标题关注简答题题干中的关键词、核心概念浏览材料，捕捉反复出现的词语和概念第一步：抓话题——找寻多则材料的共同话题共同话题归纳：抗日持久战的战略思想——包括其科学性（材料一）、实施方法

（材料二）以及蕴含的战略思维智慧(2024·新高考Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面任务。材料一：(四五)中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。(四七)讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军力和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可能的，因此上述结论是不正确的。抓关键句（统领句、转折句、总结句）第二步：明侧重——明确各则材料的侧重点本卷实操指导：【材料一侧重点】——从决定战争的根本因素论证持久战的正确性关键句勾画“（四五）中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。”关注逻辑词（关联词、代词、总结词、顺序词）第二步：明侧重——明确各则材料的侧重点逻辑词标注（“逻辑词用‘△’标出”的建议）：“（四七）讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军力和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可能的，△因此上述结论是不正确的。”“我们反对亡国论和妥协论，△但是我们不能轻视武器的作用，△因为我们的军力和经济力还远远不如敌人。△但是，我们不但看到武器，△而且看到人力。”“△因此，问题的根据，△便是在于：敌我本身的各种要素，是在互相矛盾地发展着，我们有理由根据这些要素的必然趋势，作出持久战的结论。”标点关注：破折号“——”：解释说明中日战争的必然趋势分号“；”：列举亡国论者的错误推理过程冒号“：”：引出对亡国论者的驳斥材料一：(四五)中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。(四六)于是问题和结论是：中国会亡吗?答复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜吗?答复：不能速胜，必须是持久战。这个结论是正确的吗?我以为是正确的。(四七)讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军力和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可能的，因此上述结论是不正确的。(四八)这就是所谓“唯武器论”，是战争问题中的机械论，是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗?它不是优势，那末，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗?没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗?还不止此，目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能吗?如来日本的敌人不止中国一个，如果将来有一国或几国以其相当大亮的军力和经济力公开地防御或攻击日本，公开地援助我们，那末，优势不更在我们一方面吗?日本是小国，其战争是退步的和野蛮的，其国际地位将益处于孤立；中国是大国，其战争是进步的和正义的，其国际地位将益处于多助。所有这些，经过长期发展，难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗?(摘自毛泽东《论持久战》)材料一思路梳理：（四五）当前现实：中日战争的变化特点分析。（四六）立论观点：中国既不会亡，也不能速胜。（四七）反驳谬论：驳斥亡国论和妥协论。（四八）立论依据：全面、长远、客观分析敌我形势的发展变化情况。现代文阅读Ⅰ材料一：(四五)中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。(四六)于是问题和结论是：中国会亡吗?答复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜吗?答复：不能速胜，必须是持久战。这个结论是正确的吗?我以为是正确的。(四七)讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军力和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可能的，因此上述结论是不正确的。(四八)这就是所谓“唯武器论”，是战争问题中的机械论，是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗?它不是优势，那末，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗?没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗?还不止此，目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能吗?如来日本的敌人不止中国一个，如果将来有一国或几国以其相当大亮的军力和经济力公开地防御或攻击日本，公开地援助我们，那末，优势不更在我们一方面吗?日本是小国，其战争是退步的和野蛮的，其国际地位将益处于孤立；中国是大国，其战争是进步的和正义的，其国际地位将益处于多助。所有这些，经过长期发展，难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗?(摘自毛泽东《论持久战》)归纳：系统阐述了中国共产党关于持久战的战略思想，科学分析了抗日战争发生的时代背景与中日双方的基本特点，有力驳斥了“亡国论”和“速胜论”等错误论调，准确预见了抗战的发展过程和必然趋势，极大增强了中国共产党和中国人民抗战的自信心。第二步：明侧重——明确各则材料的侧重点材料一核心观点：从战争的决定因素（军力、经济力、人力、人心）出发，辩证分析中日双方的优劣势及其变化趋势，驳斥亡国论和妥协论，论证持久战的科学性。以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广，却在占领地留下很多空虚的地方，“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战，而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下，共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争，卓有成效地牵制与消耗日军，发挥了巨大战略作用。有一种说法，认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论，蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在，即中国是一个落后大国，日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人，并不需要特别的先见之明，就会得出中日战争将是持久战的结论。材料一摘自毛泽东同志的《论持久战》。高中语文教材收录了多篇毛泽东同志的文章，如《反对党八股(节选)》(必修上册)、《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》(选择性必修中册)等。试题呼应教材，很好地契合了学习提示和单元研习任务的相关内容，也很好地落实了《普通高中语文课程标准》中“思辨性阅读与表达”学习任务群的相关要求。关联教材抓关键句（统领句、转折句、总结句）第二步：明侧重——明确各则材料的侧重点本卷实操指导：【材料二侧重点】——评价持久战的战略思想及实施方法关键句勾画

“以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。”

“毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广，却在占领地留下很多空虚的地方，‘因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战，而是在外线单独作战’。”

“在这一思想指导下，共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争，卓有成效地牵制与消耗日军，发挥了巨大战略作用。”

“有一种说法，认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。……这种认识都源于一个客观存在，即中国是一个落后大国，日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人，并不需要特别的先见之明，就会得出中日战争将是持久战的结论。”关注逻辑词（关联词、代词、总结词、顺序词）第二步：明侧重——明确各则材料的侧重点逻辑词标注（“逻辑词用‘△’标出”的建议）：“不仅……而且……”（递进关系：强调中国共产党不仅提出战略，还阐释了方法）“因此……”（因果关系：解释游击战采取外线作战的原因）“并不是……都源于……”（转折关系：回应“非最早提出”的说法）材料二核心观点：评价中国共产党在持久战战略上的独特贡献——不仅提出战略判断，更具体阐释了实施方法（游击战争），并取得了巨大战略效果；同时客观回应“谁最早提出”的问题。材料二：

1938年5月，毛泽东发表著名的《论持久战》，系统阐述了关于持久战的战略思想。

首先，毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说：“中日战争不是任何别的战争，乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义，以及与此相关的寡助、多助问题外，他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强，表现在它的军力、经济力和政治组织力，这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小，表现在国度小，其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗，这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。材料二思路梳理：

第一段：总述《论持久战》的主要内容。第二段：分析中国实施持久战的外部原因及最终结果。【总述《论持久战》的主要内容。】【分析中国实施持久战的外部原因及最终结果。】

其次，毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么?简单地说，就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题，专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队，他强调要把政治精神贯注于军队之中，这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众，他提出“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众，壮大人民力量”作为自己的抗战路线，人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。

以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广，却在占领地留下很多空虚的地方，“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战，而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下，共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争，卓有成效地牵制与消耗日军，发挥了巨大战略作用。现代文阅读Ⅰ第三段：分析中国实施持久战的内部原因。第四段：分析中国共产党实施持久战的方法。【分析中国实施持久战的内部原因。】【实施持久战的方法】

有一种说法，认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论，蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在，即中国是一个落后大国，日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人，并不需要特别的先见之明，就会得出中日战争将是持久战的结论。

但是，仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性，还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考，因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际，盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想，是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的，对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等，都有完整的科学分析。因此它的持久战战略，既不会因为一时顺利而幻想“速胜”，也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。(摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》)现代文阅读Ⅰ【分析得出中日战争是持久战结论的原因。】【分析中国共产党持久战的科学性。】第五段：分析中国共产党得出中日战争是持久战结论的原因。第六段：分析中国共产党持久战的科学性。【侧重点对比表】材料侧重点表达方式材料一从决定战争的根本因素角度论证抗日持久战的正确性破立结合：驳斥亡国论、妥协论，正面论证持久战材料二评价抗日持久战的战略思想和实施方法事实陈述+客观评价材料话题侧重点关系材料一抗日持久战从决定战争的根本因素角度论证持久战的正确性并列（理论与实践互补）材料二抗日持久战评价持久战的战略思想和实施方法并列（理论与实践互补）操作方法：“在抓住话题、读懂单则材料的基础上，还要理清各材料间的内在联系，辨析多则材料的逻辑关系。”第三步：辨关系——理清各材料间的内在联系整体把握表：整体把握在完成非连续性文本“三步”阅读后，填出下面表格中的空缺部分。共同话题论抗日持久战侧重点材料一材料二①中国共产党人提出的抗日持久战理论，既有战略思想又有实施方法材料关系两则材料围绕共同话题，分别从②______________________角度和③___________________________________________角度阐述观点。二者具有④______关系。

从决定战争的根本因素角度认为抗日持久战是正确的分析坚持持久战的正确性评价抗日持久战的正确性(战略思想和实施方法)并列本卷材料关系分析：关系类型：并列互补关系具体表现：维度材料一材料二关系说明时间维度抗战初期（理论提出）抗战全过程（理论与实践）时间上延续内容维度为什么能持久（理论论证）怎么实现持久（方法实践）逻辑上递进功能维度驳斥错误论调，确立正确观点评价历史贡献，印证理论正确相辅相成思维维度战略思维的原理战略思维的运用从抽象到具体CONTENTS目录01

阅读指导02

03

04

文本范例解题指导阅读总结1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.《论持久战》在分析抗战走势时，并未局限于中日两国，而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。B.落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。C.“不但看到武器，而且看到人力”，指在承认军力和经济力差距的前提下，相信人力和人心才是胜利之本。D.中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久，更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。对选择题的指导√（理解分析题）A：“《论持久战》在分析抗战走势时，并未局限于中日两国，而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。”整体阅读支撑：材料一虽未直接提及“世界局势”，但“人力”“人心”“得道多助”等概念暗含国际视野；材料二明确提及“接受国际力量的援助”。整体把握可知，持久战战略确有全局眼光。【判断：正确】B：“落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。”整体阅读支撑：材料一明确驳斥了“必须有相等军力才能平衡”的观点，强调“人力”和“人心”的作用。此项表述绝对化，忽视了人的主观能动性。【判断：不正确（正确答案）】C：“‘不但看到武器，而且看到人力’，指在承认军力和经济力差距的前提下，相信人力和人心才是胜利之本。”整体阅读支撑：材料一明确“我们反对亡国论……但不能轻视武器……但更看到人力”，辩证关系清晰。【判断：正确】D：“中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久，更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。”整体阅读支撑：材料一分析了“劣势→平衡→优势”的演变趋势，材料二肯定了“不仅提出战略，而且阐释方法”，整体印证。【判断：正确】2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是A.日本的军力和经济力并不占优势，因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。B.抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务，这是当时战争的客观形势决定的。C.抗战整体进程是持久的，不过具体到某一场战役，也可根据实际情况速战速决。D.中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助，也愿意接受国际力量的援助。对选择题的指导√（推断题）A项：“日本的军力和经济力并不占优势，因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。”整体阅读支撑：材料一明确“敌强我弱”是客观事实，军力和经济力“掌握在谁手中”不影响其作为物质力量的存在。此项偷换概念。【判断：不正确（正确答案）】B项：“抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务，这是当时战争的客观形势决定的。”整体阅读支撑：材料二明确“在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广，却在占领地留下很多空虚的地方”，直接对应。【判断：正确】C项：“抗战整体进程是持久的，不过具体到某一场战役，也可根据实际情况速战速决。”整体阅读支撑：材料一强调战略持久，但未否定战术速决；材料二讲游击战“灵活机动”。整体把握可知二者不矛盾。【判断：正确】D项：“中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助，也愿意接受国际力量的援助。”整体阅读支撑：材料一“人力”“人心”包含国际支持；材料二虽未直接写，但历史背景如此。整体阅读可推断。【判断：正确】3.下列选项，符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是A.敌虽强，但敌之强已为其他不利的因素所减杀。B.除东三省等地外，敌人实际只能占领大城市、大道和某些平地。C.中国的短处是战争力量之弱，而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。D.动员了全国的老百姓，就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。对选择题的指导√（信息对应题）题干：“下列选项，符合材料二中实施持久战的‘内部条件’的一项是”整体阅读指导：材料二的核心是“实施方法”（游击战、外线作战、动员群众）“内部条件”应指向中国自身的有利因素，而非敌我对比或敌人弱点选项分析：A项：敌之强被减杀——属于“敌我对比”，不是纯粹的“内部条件”B项：敌人只能占领部分地区——属于“客观形势”，是实施游击战的外部条件C项：中国的长处是战争进步性、正义性——属于“内部条件”（自身优势）D项：动员了全国老百姓——属于“内部条件”（自身努力）且与材料二“游击战争”直接相关判断：D项最准确，既符合“内部条件”，又直接对应材料二的“实施方法”4.材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。答案①设问句在问答之间切中要害，驳斥了典型的错误论调，阐明了文章的主旨；②以设问句和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑；③设问句和反问句赋予文章雄辩的气势，增强了文章的感染力和说服力。(每答出一点给2分，给满4分为止。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)对主观题的指导整体阅读指导：从材料一的“破立结合”思路出发：设问句（如“亡国论和妥协论者又将跑出来说……”）——树立批驳靶子反问句（如“难道还不能作出持久战的结论吗？”）——增强说服气势整体作用：形成“提出问题→分析问题→得出结论”的严密逻辑注意材料一所体现的鲜明的表达特点，并结合中学阶段积累的有关修辞手法的知识以及《反对党八股》等课文内容。毛泽东的说理文通常直击要害，现实针对性强，论证深入浅出，文风雄辩，富有气势，《论持久战》也是如此。节选的部分多处使用设问句和反问句，如第“四六”节，连续使用三个设问，驳斥“亡国论”等错误论调的同时，掷地有声地指出抗日战争必将是持久战这一主旨；第“四八”节又多处以设问推进，以反问作答，层层深入，逻辑缜密，语势强劲，以理服人，极具感染力。习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。整体阅读指导：从两则材料的整体思想提炼战略思维要点：材料依据战略思维要点启示材料一：从劣势到平衡到优势的整体趋势分析把握全局和