2025年《听几米唱歌》试题及答案

2025年《听几米唱歌》试题及答案一、阅读下面选自几米绘本《时光电影院》的文字及画面描述（画面为：深夜的老式电影院前，穿红裙的女孩仰头看斑驳的电影海报，海报上是一对拥吻的男女，背景是飘落的梧桐叶，女孩脚边蜷着一只戴圆框眼镜的橘色猫），完成1-5题。（30分）"我推开生了锈的铁栅门，铰链发出像老唱片卡带般的呻吟。售票窗口的玻璃裂成蛛网，里面躺着半张褪色的电影票，日期是1997年7月15日，那是我第一次学骑自行车摔破膝盖的日子。橘猫用尾巴扫过我的脚背，它的项圈上挂着个小铃铛，每走一步都发出细弱的、仿佛要融化在夜色里的声响。海报墙在风里摇晃，1960年代的爱情片、1980年代的武侠片、2000年代的科幻片层层叠叠，像被揉皱的旧报纸。穿白衬衫的男主角永远在追火车，穿旗袍的女主角永远在雨里等伞，戴牛仔帽的男人永远在夕阳下转身——他们的故事都停在最动人心魄的那帧，像被施了定身咒的蝴蝶。我摸出包里的手电筒，光斑落在女孩的脸上。她的睫毛很长，在眼下投出扇形的阴影，像被风掀起的窗帘。'你在等谁？'我问。她没说话，指了指海报上那个穿白衬衫的男人。我这才发现，他的领口别着枚和她胸针一模一样的蓝月亮胸针。风突然大了，梧桐叶打着旋儿落在她的发间。橘猫跳上售票窗口，铃铛声里混进了胶片转动的沙沙响。我抬头，发现电影院的霓虹灯不知何时亮了，'时光电影院'五个字闪着暖黄的光，像被反复擦拭过的老怀表。"1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A."老唱片卡带般的呻吟"将铁栅门的声响与特定年代的记忆关联，暗示时光的陈旧与停滞。B."像被揉皱的旧报纸"的海报墙，既写出时间对影像的侵蚀，也隐喻不同时代故事的重叠。C.女孩与海报中男人的蓝月亮胸针，是连接现实与影像的关键物，暗示二者存在隐秘联系。D.霓虹灯"像被反复擦拭过的老怀表"，用表的精准反衬时光的模糊，强化对时间的哲思。2.分析文中"橘猫"这一意象的作用。（6分）3.几米绘本常以"静止的动态"呈现画面感，请结合文本中"穿白衬衫的男主角永远在追火车......戴牛仔帽的男人永远在夕阳下转身"的描述，谈谈你对"静止的动态"的理解。（6分）4.文本中多次出现具体年份（1997年、1960年代等），请分析其在表达主题上的作用。（7分）5.有人认为，几米的绘本是"用图像讲未完成的故事"，请结合文本中女孩与海报的关系，谈谈你对这一观点的理解。（8分）二、阅读几米创作谈《画里的呼吸》节选，完成6-8题。（25分）"我常觉得，绘本的文字不是在解释画面，而是在和画面'对谈'。文字说：'这里有片海'，画面却画出海面上漂浮的半只破碎的蓝瓷碗；文字说：'他很快乐'，画面里他的影子却缩成墙角的一小团。这种'错位'不是矛盾，是更真实的表达——生活里的我们，谁不是说着'我很好'，眼底却藏着没落下的雨？我画过一个总在收集星星的男孩，文字写'他装了十三瓶星星'，画面里玻璃瓶上的标签却写着'第零号瓶'。读者问我：'到底是十三还是零？'我答：'是十三，也是零。'收集的过程本身，就是从无到有再归零的循环。就像我们拼尽全力记住的童年，最终都会变成记忆里模糊的光斑，但那些因回忆而泛起的心跳，才是真正的'星星'。有人说我的画'太孤独'，可孤独不是黑洞，是一面镜子。当你在画里看见抱膝坐在月亮上的女孩，你看见的不是她的孤独，是自己藏在抽屉最底层的、没说出口的情绪。绘本不该是作者的独白，它要变成读者心里的回声。"6.下列对创作谈内容的理解与分析，正确的一项是（3分）（）A.几米认为绘本中文字与画面的"错位"是为制造矛盾，引发读者对真实的思考。B."装了十三瓶星星"与"第零号瓶"的矛盾，意在强调收集行为的无意义。C.作者用"模糊的光斑"比喻童年记忆的易逝，用"心跳"强调记忆的情感价值。D."孤独是一面镜子"的论断，说明几米的绘本拒绝展现个体独特的孤独体验。7.结合创作谈，分析几米绘本"文字与画面的对谈"的艺术效果。（8分）8.请以《向左走·向右走》中男女主角总在错过的画面（文字："城市像座迷宫，我们各自寻找出口"；画面：两人的脚印在雨地上重叠又错开，背景是不断变换的街景）为例，说明几米"绘本是读者心里的回声"的创作理念。（14分）三、写作（45分）几米在《星空》中写道："有时候，我觉得自己像一颗被遗弃的星星，独自在黑暗里闪烁。但后来我发现，每颗星星都在寻找另一颗星星的光。"请结合你的生活体验或阅读积累，写一篇议论文，谈谈你对"孤独与寻找"的理解。要求：①角度自选，立意自定；②不少于800字；③不得抄袭，不得套作。答案及解析一、1.D（"用表的精准反衬时光的模糊"错误，"老怀表"的暖黄光泽强调时光的温暖与可触摸，而非反衬模糊，霓虹灯亮起的瞬间是时光从沉睡到苏醒的唤醒，突出时光的可感知性。）2.①串联现实与奇幻：橘猫的铃铛声、扫脚背的动作是现实细节，其戴眼镜的设定又带奇幻色彩，模糊真实与想象的边界，符合几米绘本"现实里的童话"风格。②推动场景转换：橘猫跳上售票窗口的动作，引出后续霓虹灯亮起的关键情节，是画面动态的重要节点。③情感象征：猫的陪伴（扫脚背）暗示女孩并非完全孤独，其细弱的铃铛声与夜色融合，暗合"孤独中蕴含温暖"的主题。（每点2分，共6分）3."静止的动态"指画面定格在故事最具张力的瞬间，却因读者的想象产生动态延伸。（2分）文本中男主角"追火车"、女主角"等伞"、牛仔"转身"都是故事的高潮节点（1分），画面静止于这些瞬间，但读者会自然联想"他追上火车了吗？""伞最终来了吗？""他转身之后去了哪里？"（2分）这种静止中的动态，让有限的画面承载无限的故事可能，符合几米"未完成的故事"的创作特点（1分）。4.①具体年份构成时间坐标，将个人记忆（1997年学骑车）、大众记忆（1960年代爱情片等）交织，体现"个体-时代"的记忆同构（3分）。②不同年份的叠加（1960-2000年代）形成时间的纵深感，暗示时光的延续性与故事的重复性（2分）。③年份的具体性强化真实感，与画面的奇幻感（霓虹灯自动亮起）形成对比，突出"时光既是具体的，也是魔幻的"主题（2分）。5.①"用图像讲未完成的故事"指图像不提供完整结局，而是留下空白让读者填补（2分）。文本中女孩与海报男人的关系未明确：是她的回忆？幻想？还是某种时空重叠？图像（女孩仰头、相同胸针）提供线索，却不给出答案（3分）。②这种未完成性激发读者想象：可能是女孩在怀念逝去的爱人，可能是对电影故事的代入，也可能是平行时空的相遇（2分）。③符合几米"绘本是回声"的理念，让每个读者在图像的空白处填入自己的故事（1分）。二、6.C（A项"制造矛盾"错误，原文是"不是矛盾，是更真实的表达"；B项"无意义"错误，强调"从无到有再归零的循环"；D项"拒绝展现独特体验"错误，是通过独特体验引发共鸣。）7.①突破单一表达：文字与画面的"错位"避免直白，如"海"与"破碎的瓷碗"，让读者通过两者的张力捕捉更复杂的情感（2分）。②唤醒读者参与：文字提示方向，画面提供细节，读者需结合二者主动解读，如"快乐"与"缩成一团的影子"，读者会思考"他为何隐藏真实情绪"（3分）。③贴近生活真实：生活中语言常与真实感受有落差，这种"对谈"更符合人性的复杂（3分）。8.①画面与文字的"对谈"：文字"城市像座迷宫"强调疏离感，画面"脚印重叠又错开"用具体细节强化"接近却错过"的宿命感（4分）。②读者的"回声"体现在：不同读者会代入自己的"错过"经历——可能是与朋友的误解、与理想的擦肩、与旧时光的告别（5分）。③画面的开放性（不断变换的街景）让"错过"超越具体情节，成为普遍的人生体验，读者会从男女主角的故事中看到自己的"寻找与失落"（5分）。三、写作（略）评分标准：一类卷（40-45分）：紧扣"孤独与寻找"，立意深刻（如孤独是寻找