《Ks5u解析》一中西校区高三上学期第三次月考历史试题

内蒙古集宁一中西校区2018届高三高三第三次月考文综历史试卷1.卡尔·贝克尔在《什么是历史事实》一书写到：“历史领域是一个捉摸不定的领域，它只是形象地被再创造，再现于我们的头脑中。……历史便是我所知道的历史。”作者意在强调A.历史是不可认识的B.历史不是客观存在C.历史是主观认识的产物D.历史可以随意改造【答案】C【解析】“形象地被再创造，再现于我们的头脑中”是说历史是主观认识的产物，不同的人对历史有不同的看法，即选C是符合题意的，正确；历史是可认识的，并且还是主观认识的产物，选项A不符合题意，排除；历史也是客观存在的，选项B不符合题意，排除；历史不可以随意改造，选项D不符合题意，排除；故本题选C。2.著名作家、学者易中天认为，周是民族文明的发祥地，“从文化的角度、文明的角度讲，中华文化和中华文明的真正起源是在西周……之所以我要谈西周的政治智慧，就是要寻根，找到我们文明历史的根。西周对后世影响最深远的是A.等级分明的礼乐制度B.“四方”臣服中央的国家观念C.世代公卿的选官制度D.“封建”式的地方管理方式【答案】B【解析】本题考查学生对所学知识的掌握能力。前面所有的叙述都是为了最后“西周对后世影响最深远的是”这一问题做铺垫。A选项是宗法制相配合的一个制度，不能是最深远；B选项说法正确，符合题意；C选项在秦代的时候就已经改变；D选项在春秋战国时期就已经瓦解。3.古罗马法学家的学说是构成罗马法律制度的基石之一，法学家以他们的学术权威和皇帝所授予的解答问题的权利，通过讨论问题，对可能的方案进行分析研究从而提出准确解决方案。这反映出古罗马A.法律创制的过程蕴含理性精神B.立法机构主要由法学家构成C.贵族垄断立法并随意曲解法律D.学者享有等同法官的司法权【答案】A【解析】从材料“解答问题的权利，通过讨论问题，对可能的方案进行分析研究从而提出准确解决方案”中可以看出，罗马法通过对法律制度基本原则的批判性思索，才可把法学研究引向深入，故A项正确，C项错误；B项不符合史实；D项不符合史实。4.1927年4月至5月，在武汉召开的中共五大上，第一次选举产生了中央监察委员会，并规定“中央及省监察委员，不得以中央委员及省委员兼任”。这说明当时中国共产党A.纠正了党内的“右”倾错误B.重视党内纪律与监督C.努力加强对国民政府的监督D.开始关注革命领导权【答案】D【解析】材料“中央及省监察委员，不得以中央委员及省委员兼任”可以加强党内监察和纪律，故B项正确；A项错误，八七会议纠正了党内的“右”倾错误；CD项材料中没有体现。5.在西汉社会中，“以末致财”的大商人，虽然家资数千万乃至万万，但仍须“用本守之”。这一现象A.打击了商人的经商热情B.加速了农民的破产流亡C.抑制了地方的割据势力D.增加了国家的财政收入【答案】B【解析】“以末致财”的大商人，仍须“用本守之”，即发财致富后大量购买土地，这会造成土地兼并现象，从而加速了农民的破产流亡，故B项正确；材料信息没有反映出商人的经商热情遭到打击，故A项错误；大商人“用本守之”，成为大地主，这容易造成地方势力的扩大，故C项错误；材料没有体现出政府的税收问题，故D项错误。6.《袁氏世范》中记载：“以物市于人，敝恶之物，饰为新奇；假伪之物，饰为真实。如绢帛之用胶糊，米麦之增温润，肉食之灌以水，药材之易以他物”。该材料主要反映了当时A.物资匮乏，生产落后B.商品市场管理需要严格规范C.商品经济繁荣，种类繁多D.坊市界限被打破，市场混乱【答案】B【解析】材料中“假伪之物”“肉食之灌以水，药材之易以他物”体现出市场上假货盛行，急需进行规范管理，故B项正确；生产材料中没有体现，故A错误；种类繁多不是材料反映主旨，故C错误；D中坊市界限被打破不是主要原因。7.1935年，美国最高法院因为《全国工业复兴法》授予联邦政府管理州内贸易等权力违宪宣布该法无效；1937年，最高法院认为联邦政府有权监管任何涉及州际贸易的劳资关系，否定了琼斯一劳克林钢铁公司对《全国劳工关系法》侵犯各州权力的控诉。这一变化反映出A.美国司法受到政府权力的影响B.分权制衡原则削弱了新政的效果C.最高法院反对罗斯福的干预政策D.形势的发展影响了司法解释【答案】D【解析】从题干中看出，1935年美国最高法院认为《全国工业复兴法》的实施，使联邦政府超出了宪法规定的要求，宣布无效，《全国工业复兴法》中就涉及到劳资关系。而1937年最高法院认为联邦政府有权监管任何涉及州际贸易的劳资关系，这说明司法解释上的变化，故D项正确；A材料无法体现，排除；B项与史实不符，联邦行政权力的扩张并没有改变美国三权分立和权力制衡原则，排除；C项与材料“最高法院认为联邦政府有权监管任何涉及州际贸易的劳资关系，否定了琼斯一劳克林钢铁公司对《全国劳工关系法》侵犯各州权力的控诉”不符，故C项排除。点睛：本题容易错选B，理解新政对经济干预实际上扩大了国家的职能和权力。8.寓言《邯郸学步》讲的是一个燕国人不遵从自然，到赵国的国都邯郸学邯郸人走路，可这个人不仅没有学会邯郸人走路，反而把自己原来的走路方法也给忘了，最后只好一步一步爬回了燕国。此寓言反映的思想应属于A.儒家B.法家C.道家D.墨家【答案】C【解析】道家思想主张不按照自然规律做事，崇尚逍遥自得，材料中“不遵从自然”说明是道家思想；A讲究秩序和规律；B注重法制，依法治国；D主张兼爱非攻等思想。【点睛】诸子思想特点学派代表主张特点道家(老子)“道”、无为、小国寡民没落奴隶主贵族消极情绪与应世的态度墨家(墨子)“兼爱”“非攻”“尚贤”小生产者要求分享利益、渴望社会安定法家(韩非子)主张改革、君主专制、中央集权、法治新兴地主阶级主张改革和加强中央集权的愿望9.魏晋玄学家常用《老子》《庄子》来诠释《论语》，宋代儒学家则以《大学》《中庸》《孟子》以及《周易》为基础去注释《论语》。这种变化反映出A.宋代儒学回归和复兴孔孟学说B.儒家思想成为社会的主流思想C.儒释道三种文化逐渐实现融合D.儒家思想逐渐走向封闭和停滞【答案】A10.图中为龙字的演变历程，下面说法正确的是A.图2字体是研究先秦历史的珍贵资料B.图3字体整齐安定，平衡对称C.图4字体唐朝才开始出现D.图5字体兼具多种字体的长处【答案】A【解析】金文是西周时期可在青铜器上的文字，可以作为研究西周时期历史资料，故A项正确；整齐安定，平衡对称是隶书特点，故B错误；楷书是汉末、三国时期出现，故C错误；行书兼具多种字体特点，故D错误。【点睛】古代书法体的区别类别特征代表楷书笔画详备，结构形体严整，实用价值高①魏晋：钟繇、王羲之②唐代：欧阳询、颜真卿、柳公权草书笔画简约，勾连不断，线条流畅纵情，审美价值高①东晋的王羲之、王献之②唐朝的张旭、怀素等行书兼具楷书的规矩和草书的放纵，既有审美价值，又具实用价值王羲之、颜真卿、苏轼、赵孟、文征明等11.黑格尔使人们认识到，智者学派“把作为思想的简单概念……一般地应用到社会对象上去，并且使它深入到一切人事关系中去”。这说明黑格尔A.认为智者学派主体研究对象是社会与人生B.肯定智者们从感觉主义到理性主义的转变C.赞同从消极方面评价智者学派的现实作用D.否定智者学派无视本质等普遍价值的思想【答案】B【解析】智者学派主张感性思维，“应用到社会对象上去，并且使它深入到一切人事关系中去”说明是理性思维的体现，体现出智者们从感觉主义到理性主义的转变，故B正确；社会人生研究对象不符合材料主旨，故A错误；材料是从积极角度评述，故C错误；普遍价值的思想不符合材料主旨，故D错误。12.1550—1551年，西班牙国王查理五世在巴利亚多利德城召开神学会议，神学家们得出的结论是，西半球的居民是有灵魂的人，因此也应该得到救赎。其意图是A.为征服美洲提供理论依据B.将路德教传播到美洲C.落实人人平等的理念原则D.以传教取代殖民掠夺【答案】A【解析】依据材料的时间信息可知，此时西班牙正在对美洲进行殖民侵略，因此“西半球的居民是有灵魂的人，因此也应该得到救赎”为征服美洲提供了理论依据，故A项正确；宗教改革期间，西班牙成为罗马天主教的坚定维护者，故B项错误；人人平等的理念是启蒙运动的内容，故C项不符合材料信息；材料反映的信息是通过传教促进殖民统治，故D项错误。13.阅读材料，完成下列要求。材料一孟德斯鸠在洛克分权思想的基础上明确提出了“三权分立”学说；他认为法又分为自然法和人为法两类，自然法是人类社会建立以前就存在的规律，那时候人类处于平等狀态；人为法又有政治法和民法等。孟德斯鸩提倡资产阶级的自由和平等，但强调自由的实现要受法律的制约，政治自由并不是愿意供什么就做什么，孟德斯鸠说"自由是做法律所许可的一切事情的权利，如策一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利”。——《孟德斯鸠》材料二在中世纪的西方封建国家中，一个封建君主如果使犯了封臣的权利，封臣就可以不对封主尽义务。西方封建时代法律来自社会，而非出自君权。儒家的圣贤主张经世致用，相信可以把现实世界治理成为一个具有良好秩序的、合理的世界，正因这样，儒家经学对我们社会的影响之深、力量之础是罕见的。封建时代中国的皇帝，既是君，又是圣君神合一，一切权力都掌握在手里。除此，中国还有一个关于君权的理论，叫作“君者，法之原也”。中国启蒙运动遇到的困难要比西方启蒙运动遇到的困难大得多。——整理自《中西启蒙运动的比较》（1）根据材料一，归纳孟德斯鸠的观点，并从理论方面简要分析孟德斯鸠思想的影响。（2）根据材料二并结合所学知识，从政治和思想两方面概括“中国启蒙运动遇到的困难要比西方启蒙运动遇到的困难大得多”的原因。【答案】（1）观点：提供法律制约下的自由平等。影响：否定了封建专制制度的合理性；奠定了资产阶级民主政治和法律的理论基础。（2）原因：政治方面，中国的封建君主掌握绝对权力，法律来自君主意志，君权不受制约；而西方君主受到地方政治势力的牵制，法律来自社会，而不是来自君主。思想方面，中国传统儒学影响极为深远，而儒学是为封建专制服务；西方社会长期盛行人文主义精神，这是启蒙思想的基础。（2）抓住设问中的“从政治和思想两方面”，从中国和西方两个方面分别加以论述。政治上，中国从君主专制本质、英国从君权受限等方面加以分析；思想上，从中国儒家思想为统治者服务、西方盛行人文主义精神等方面加以分析。14.阅读材料，完成下列要求。材料下面是西方三次科技（工业）革命与同一时期中国社会发展简表。世界中国19世纪40～60年代，英国、法国相继完成工业革命，迫切需要拓展海外市场中国出现了“师夷长技以制夷”的思想，洋务运动兴起，民族资本主义产生19世纪末20世纪初，各主要资本主义国家完成第二次工业革命，掀起了瓜分世界的狂潮实业救国思潮兴起，清政府成为“洋人的朝廷”，康有为、梁启超等推行维新变法，辛亥革命爆发20世纪40～50年代，第三次科技革命开始，时至今日，依然方兴未艾中国在很多项目中脱颖而出，航天、电子计算机已经走在世界前列；2015年，屠呦呦发现青蒿素治疗疟疾的新疗法，获诺贝尔生理学或医学奖从题中提取相互关联的历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。）【答案】示例：论题：科技（工业）革命对近现代中国社会产生了巨大影响。阐述：在前两次工业革命中，西方列强依仗其先进科技，从各方面加紧对中国侵略，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会，为挽救民族危机，中国人开始正视西方，向西方学习，中国社会开始近代化。在经济方面，洋务经济和民族资本主义产生并得到发展；在政治方面，维新派和革命派相继进行民主政治的实践。新中国成立尤其是改革开放后，政府抓住机遇，积极参与第三次科技革命，在诸多领域都取得了杰出成就，极大加速了中国社会主义现代化建设的进程。所以，科技（工业）革命对近现代中国社会产生了巨大影响。（“示例”仅作参考，其他答案言之有理亦可。）【解析】本题为开放性试题，言之有理，写明论题、中外关联、史论结合。以世界成为一个整体这一论题为例，通过材料可知，三次科技（工业）革命成果，随着外国资本主义的入侵，推动我国思想、政治、经济等方面逐渐近代化，可见科技（工业）革命对近现代中闰社会产生了巨大影响。15.【历史——选修1：历史上重大改革回眸】材料唐朝采取由吏部对全体公职人员进行政绩考核的考课制度，正所谓“纤介之迹，皆属考功”。考课的标准可分为为官道德和任职才能两方面。为官道德为“四善”：即“一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。”任职才能按照官员的不同职责分为“二十七最”，如“训导有方，生徒充业，为学官之最”。其考课方法是根据“四善”和“二十七最”的考课标准，分别为上上、上中、上下……下下九个等级。另外，唐朝还在不同时期临时规定了一些特殊的考课标准，如贞观年间规定“刺史县令以下官人，若能使婚姻及时，鳏寡数少，户口增多，以进考第。”办法规定，“进考之人，皆有定限，苟无其功，不要充数。”考课的奖惩大致有职位变动、品阶升降、俸禄增减、荣辱与夺等。贞观二十年，巡察使进奏地方官考课等第后，太宗亲自决断，“以能进擢者二十人，以罪死者七人，流以下除免者数百千人。”——摘自余华清《中国古代廉政制度史》（1）根据材料，概括唐朝考课制度的主要特点。（2）根据材料并结合所学知识，简析唐朝考课制度的历史作用。【答案】（1）特点：有专门的考课机构；考课