【解析】山西省太原市成成中学2017-2018学年高一上学期月考历史试卷（一）

学年山西省太原市成成中学高一（上）月考历史试卷（一）一、选择题（共15个小题，每题2分，共30分．在给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．）1．东汉卫宏《汉旧仪》载：“周以上千八百诸侯，其长伯为君，次仲、叔、季为卿大夫，支属为士、庶子，皆世官位。至秦始皇帝，灭诸候为郡县，不世官。”材料体现的周代政治制度的特征不包括（）A．分封制与宗法制相结合 B．以血缘关系为纽带C．形成较为森严的等级制 D．形成大一统的格局2．钱穆在《中国社会演变》一文中指出：“不论西周氏族，乃及夏氏族、商氏族及其他氏族，全在‘此制度’下，逐渐酝酿出一种同一文化、同一政府、同一制度的大同观念来。”材料中的“此制度”是指（）A．禅让制 B．分封制 C．宗法制 D．中央集权制3．《荀子•君道》：“墙之外，目不见也；里之前，耳不闻也；而人主（君主）之守司（官吏），远者天下，近者境内，不可不略知也。”为达到引文的效果，秦始皇采取的措施是（）A．确立至高无上的皇权制B．设立丞相，为百官之首，帮助皇帝处理全国政事C．设立御史大夫为副相，负责监察百官D．设立太尉，负责管理全国军务4．柳宗元在《封建论》中说：“有叛人而无叛吏，人怨于下而吏畏于上……有叛国而无叛郡……失不在于州而在于兵，有叛将而无叛州……。”这些现象对应的朝代分别是（）A．西周、秦朝、西汉 B．战国、秦朝、西汉C．秦朝、西汉、三国 D．秦朝、西汉、唐朝5．读表：记述出处“秦王（李世民）与薛举大战于泾州，我师败绩。”《旧唐书•高祖本纪》“薛举寇泾州，太宗（李世民）率众讨之，不利而旋。”《旧唐书•太宗本纪》“秦王世民为西讨元帅……刘文静（唐朝将领）及薛举战于泾州，败绩。”《新唐书•高祖本纪》“薛举寇泾州，太宗为西讨元帅，进位雍州牧。七月，太宗有疾，诸将为举所败。”《新唐书•太宗本纪》表为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。据此能够被认定的历史事实是（）A．皇帝李世民与薛举战于泾州 B．刘文静是战役中唐军的主帅C．唐军与薛举在泾州作战失败 D．李世民患病导致了战役失败6．唐太宗说；“以天下之广。四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。”材料表明他主张（）A．发挥宰相等大臣的议政权 B．君权与相权相互制衡C．中央权力重心应当下移 D．君主不应实现专制统治7．明仁宗和明宣宗时期，朝廷内制的敕、诏、册、表等，由六部转归内阁负责。这一现象说明（）A．内阁成为行政权力的中心 B．内阁的权力已完全合法化C．内阁掌握军国大事决策权 D．内阁的权势及其地位提高8．美国汉学家白彬菊指出：军机处实现了从“君主专政”向“大臣行政”、从“直接的帝国个人专制”向“君臣联合行政”的转变，这种变化使清政权在“中年”时走向昌盛，并最终延长了其寿命。作者旨在说明军机处的设立（）A．使君主专制达到顶峰 B．有利于建立高效政府C．对皇帝权力有所约束 D．借鉴了西方民主制度9．古代中国有两个典型的中央建制：一个是汉武帝为分割外朝权力而由身边亲信组成的“内朝”（官职有中书令、尚书令、门下侍郎等）长期演变而来；另一个被称为“名不师古，初只秉庙谟商戎略而已，阙后军国大计，罔不总揽。”材料中提到的两个中央建制的相同点是（）A．都加强了对地方的统治和管理B．都是中央设置的行政处置机构C．都体现了“分化事权”的制度安排D．都提高了中央政府的办事效率10．钱穆指出，起于元代的行省制度与中央集权不同，“实近似于一种变相的封建，乃是一种分权统御制也”，“此种制度在平时足以障碍地方政事之推进，而增加地方与中央之隔阂；而待一旦中央政权削弱，各行省转易成为反抗中央，分区割据之凭藉”。他认为行省制度在元代（）A．导致了地方割据 B．实际上是分封制的复辟C．改善了中央对地方的管理 D．不利于中央对地方的管理11．北宋时期，枢密院长官有些是文职出身，有些是武职出身。下表统计了北宋历朝枢密院长官文、武出身的情况。由此可知当时（）出身时间宋太祖宋太宗宋真宗宋仁宗宋英宗宋神宗宋哲宗宋徽宗宋钦宗武职出身正职（人）366700000文职出身正职（人）21622575105A．边境战乱日趋减少 B．理学思想影响日益深远C．科举取士日渐盛行 D．以文驭武方针逐步确立12．王国维《殷周制度论》载：“立子以贵不以长，立适以长不以贤者，乃传子法之精髓，由传子之制而嫡庶之制生焉。夫舍弟而传子者，所以息争也。”材料表明宗法制（）A．注重任人唯贤，维护贵族政治B．约束兄弟子女，迫求政治平等C．维护等级关系，强化封建专制D．强调尊卑有序，稳定社会秩序13．《宋史》中记载：“宋初，循隋唐、五代之制，置枢密院，与中书对持文武二柄，号为‘二府’……中书、枢密院既称‘二府’，每朝奏事，与中书先后上殿。”从上述材料中可以看出（）A．枢密院与中书门下分掌军权与财权B．枢密院的设立，分割了宰相的权力C．加大各部权限，发挥官员的主动性D．分割军队的指挥权，防止将领反叛14．“收乡长、镇将之权悉归于县，收县之权悉归于州，收州之权悉归于监司，收监司之权悉归于朝廷。”有关宋代上述做法的下列评述，错误的是（）A．目的是为了提高地方政府办事效率B．有利于消除地方权重的弊端C．造成地方政府权力过小D．导致地方政府人浮于事15．梁启超曾说：“我想中国历史上有意义的革命，只有三回：第一回是周朝的革命，打破黄帝、尧舜以来部落政治的局面；第二回是汉朝的革命，打破三代以来……；第三回就是我们今天所纪念的辛亥革命了”，所谓“汉朝的革命”主要是指（）A．“公天下”到“家天下”的转变 B．血缘国家到地域国家的转变C．世亲世禄到选贤举能的转变 D．分裂割据到中央集权的转变二、材料题（本题共两个小题，共20分．）16．阅读材料，完成下列各题。材料一：春秋战国时期，按“官有能而禄有功”的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。东汉时，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象。曹操执政，强调“唯才是举”，功、能者优先，“不官无功之臣，不赏不战之士”。西魏北周任选官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材艺者，为其可以治民。”强调对官员的品行与政绩考核：“其志行善者，则举之；其志行不善者，则去之……凡求贤之路，自非一途。然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。”﹣﹣摘编自翦伯赞《中国史纲要》材料二：唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容：“一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。”同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作“最”。每年考核，公开结果。考核分为九等：“一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下……居官饰诈，贪浊有状，为下下。”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。﹣﹣据《新唐书》材料三：取士概归学堂，固已明示天下以作新之基……且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，且有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民。查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否，是以暗中摸索，最足为世诟讥。今学堂定章于各项科学外，另立品行一门，用积分法，与各门科学一体核考，同记分数。共分言语、容止、行动、作事、交际、出游六项，随处稽察，第其等差，至考试时，亦以该生平日品行分数，并合计算。凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事，但有一长，皆可保送。俟考时分别去取……其取定者，酌量用为主事、中书、知县官。﹣﹣摘编自《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广学校新暨上谕立停科举以广学校》（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因。（2）根据材料并结合所学知识，简要评述清末对“德”、“才”的新认识。17．根据材料并结合所学知识回答问题。材料宋太祖赵匡胤本为后周殿前都点检，960年，奉命御辽。到达陈桥驿时，发生兵变，赵匡胤黄袍加身，取代后周建立宋王朝，史称“陈桥兵变”。对“陈桥兵变”，宋初众说纷纭，《太祖实录》亦语焉不详。宋太宗赵匡义命重修《太祖实录》，说：“史官之职，固在善恶必书，无所隐晦”，“太祖之事周朝也，尽力王室，中外所知。至于大宝（皇位），非有意也”。太宗特地指出，时值契丹入侵，太祖率兵出击，一日醉卧帐中，众将士云集，强拥太祖为皇帝，此乃时势所趋，并非人力所为。今人研究认为，赵匡胤制造辽（契丹）与北汉联兵南下的假情报，宰相范质等人不明真相，匆忙派遣赵匡胤率诸军北上抵御。大军行至陈桥驿，赵匡胤弟赵匡义等受意发动兵变，将士们把黄袍加在赵匡胤身上，拥立他为天子。﹣﹣摘编自张岂之主编《中国历史》等（1）根据材料，概括说明宋太宗对“陈桥兵变”的解释与今人研究的结果有何不同。（2）根据材料并结合所学知识，简析宋太宗重修《太祖实录》关于“陈桥兵变”记载的原因。

学年山西省太原市成成中学高一（上）月考历史试卷（一）参考答案与试题解析一、选择题（共15个小题，每题2分，共30分．在给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．）1．东汉卫宏《汉旧仪》载：“周以上千八百诸侯，其长伯为君，次仲、叔、季为卿大夫，支属为士、庶子，皆世官位。至秦始皇帝，灭诸候为郡县，不世官。”材料体现的周代政治制度的特征不包括（）A．分封制与宗法制相结合 B．以血缘关系为纽带C．形成较为森严的等级制 D．形成大一统的格局【考点】14：中国早期政治制度的特点．【分析】本题考查中国古代早期的政治制度．需要掌握周代政治制度的特点．解题的关键是对“周以上千八百诸侯，其长伯为君，次仲、叔、季为卿大夫，支属为士、庶子，皆世官位”的分析理解．【解答】依据题干材料“周以上千八百诸侯，其长伯为君，次仲、叔、季为卿大夫，支属为士、庶子，皆世官位”可以看出周代政治制度将分封制与宗法制相结合，以血缘关系为纽带，形成较为森严的等级制，故ABC三项均正确，不符合题意．形成大一统的格局是在秦朝时期，故D项错误，符合题意．故选D．2．钱穆在《中国社会演变》一文中指出：“不论西周氏族，乃及夏氏族、商氏族及其他氏族，全在‘此制度’下，逐渐酝酿出一种同一文化、同一政府、同一制度的大同观念来。”材料中的“此制度”是指（）A．禅让制 B．分封制 C．宗法制 D．中央集权制【考点】12：西周的分封制．【分析】本题考查西周的分封制，确立了周王天下共主的地位，巩固了统治．【解答】材料中的“封建制度”是指西周时期的分封制．从材料中“同一文化、同一政府、同一制度的大同观念”可以看出，这种思想有利于后世统一国家的建立，指的是分封制，故B正确；ACD均不符合题意，排除．故选B．3．《荀子•君道》：“墙之外，目不见也；里之前，耳不闻也；而人主（君主）之守司（官吏），远者天下，近者境内，不可不略知也。”为达到引文的效果，秦始皇采取的措施是（）A．确立至高无上的皇权制B．设立丞相，为百官之首，帮助皇帝处理全国政事C．设立御史大夫为副相，负责监察百官D．设立太尉，负责管理全国军务【考点】17：皇帝制度和三公九卿制．【分析】本题解答的关键是从“人主（君主）之守司（官吏），不可不略知也”切入，结合中国古代的监察制度进行思考．【解答】根据材料“人主（君主）之守司（官吏），不可不略知也”可知，本题反映的是监察制度．秦始皇时期设立御史大夫负责监察百官．故选C．4．柳宗元在《封建论》中说：“有叛人而无叛吏，人怨于下而吏畏于上……有叛国而无叛郡……失不在于州而在于兵，有叛将而无叛州……。”这些现象对应的朝代分别是（）A．西周、秦朝、西汉 B．战国、秦朝、西汉C．秦朝、西汉、三国 D．秦朝、西汉、唐朝【考点】1V：中国古代政治制度的演进．【分析】本题主要考查中国古代的政治制度，要求学生结合秦朝汉朝和唐朝的政治制度特点来分析．【解答】材料中的有叛人而无叛吏，人怨于下而吏畏于上应该是清朝反映了秦朝建立专制主义中央集权制度，实行严刑峻法，并且实行暴政，使得老百姓怨声载道，有叛国而无叛郡反映的是汉朝时期的郡国并行制，反映的是唐朝的藩镇割据．故选D．5．读表：记述出处“秦王（李世民）与薛举大战于泾州，我师败绩。”《旧唐书•高祖本纪》“薛举寇泾州，太宗（李世民）率众讨之，不利而旋。”《旧唐书•太宗本纪》“秦王世民为西讨元帅……刘文静（唐朝将领）及薛举战于泾州，败绩。”《新唐书•高祖本纪》“薛举寇泾州，太宗为西讨元帅，进位雍州牧。七月，太宗有疾，诸将为举所败。”《新唐书•太宗本纪》表为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。据此能够被认定的历史事实是（）A．皇帝李世民与薛举战于泾州 B．刘文静是战役中唐军的主帅C．唐军与薛举在泾州作战失败 D．李世民患病导致了战役失败【考点】Y1：历史与历史学；V4：唐太宗的历史功绩．【分析】本题考查历史与历史学．解题的关键是对题干表格的解读与分析，得出四则材料的共同点．【解答】依据题干表格内容可知，四则材料都提到唐军与薛举在泾州作战失败，因此能够被认定的历史事实是唐军与薛举在泾州作战失败，故C项正确．ABD三项不全面，应排除．故选C．6．唐太宗说；“以天下之广。四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。”材料表明他主张（）A．发挥宰相等大臣的议政权 B．君权与相权相互制衡C．中央权力重心应当下移 D．君主不应实现专制统治【考点】1G：隋唐三省六部制．【分析】本题考查隋唐的三省六部制．旨在考查学生准确解读材料的信息和所学知识的运用能力，掌握三省六部制的职能和特点，并了解古代中国专制制度的演变特点．【解答】材料的意思是，天下事务太多，宰相大臣参与商量决策，比皇帝一人决策更能防止决策的失误．故A符合；根据所学，三省的设立，削弱了相权，加强了皇权专制，不是为了使皇权与相权制衡，也不是中央权力的重心下移．故BC排除；材料的意思，让宰相大臣参与决策，不是放弃皇权专制，而实质是进一步削弱原来有较大决策权的宰相的权力．故D排除．故选A．7．明仁宗和明宣宗时期，朝廷内制的敕、诏、册、表等，由六部转归内阁负责。这一现象说明（）A．内阁成为行政权力的中心 B．内阁的权力已完全合法化C．内阁掌握军国大事决策权 D．内阁的权势及其地位提高【考点】1S：明朝的内阁．【分析】本题考查明朝的内阁制度．需要掌握内阁的权势及其地位．解题的关键是对材料的解读与分析．【解答】内阁负责敕、诏、册、表等的拟制，说明六部的部分职权转归内阁，是内阁权力地位提高的表现，故D项符合题意．ABC三项均与明代内阁制的相关史实不符，应排除．故选D．8．美国汉学家白彬菊指出：军机处实现了从“君主专政”向“大臣行政”、从“直接的帝国个人专制”向“君臣联合行政”的转变，这种变化使清政权在“中年”时走向昌盛，并最终延长了其寿命。作者旨在说明军机处的设立（）A．使君主专制达到顶峰 B．有利于建立高效政府C．对皇帝权力有所约束 D．借鉴了西方民主制度【考点】1T：清朝的军机处．【分析】本题考查清朝的军机处．需要掌握军机处设立的影响．解题的关键是抓住关键信息“军机处实现了从直接的帝国个人专制向君臣联合行政的转变”进行分析即可．【解答】军机处使君主专制达到顶峰，但与材料中“军机处实现了从直接的帝国个人专制向君臣联合行政的转变”不符，故A项错误．材料中没有涉及“高效政府”，故B项错误．与材料中“军机处实现了从直接的帝国个人专制向君臣联合行政的转变”相符，故C项正确．近代中国开始借鉴了西方民主制度，与材料中雍正帝“军机处的设立”时间上不符，故D项错误．故选C．9．古代中国有两个典型的中央建制：一个是汉武帝为分割外朝权力而由身边亲信组成的“内朝”（官职有中书令、尚书令、门下侍郎等）长期演变而来；另一个被称为“名不师古，初只秉庙谟商戎略而已，阙后军国大计，罔不总揽。”材料中提到的两个中央建制的相同点是（）A．都加强了对地方的统治和管理B．都是中央设置的行政处置机构C．都体现了“分化事权”的制度安排D．都提高了中央政府的办事效率【考点】1T：清朝的军机处．【分析】本题考查西汉与清朝加强君主专制的措施．关键信息是“两个中央建制的相同点”．【解答】依据材料“名不师古，初只秉庙谟商戎略而已，阙后军国大计，罔不总揽”结合所学知识可知此机构是清朝设置的军机处．西汉“内朝”与清朝的“军机处”都是中央建制的机构，故排除A．军机处有职无权，故排除BC．结合所学知识可知，西汉的“内朝”与清朝的“军机处”在一定程度上提高了中央政府的办事效率．故D正确．故选D．10．钱穆指出，起于元代的行省制度与中央集权不同，“实近似于一种变相的封建，乃是一种分权统御制也”，“此种制度在平时足以障碍地方政事之推进，而增加地方与中央之隔阂；而待一旦中央政权削弱，各行省转易成为反抗中央，分区割据之凭藉”。他认为行省制度在元代（）A．导致了地方割据 B．实际上是分封制的复辟C．改善了中央对地方的管理 D．不利于中央对地方的管理【考点】1E：元朝行省制度．【分析】本题主要考查元朝的行省制，要求学生结合元朝行省制的内容，和影响来分析．【解答】A．材料只是说元朝行省制可能导致地方权力扩大，但并没有造成实际的地方割据．B．研讨形式是不是分封制的复辟，只是在形式上拥有很大的地方权力．C．材料主要的意思是元朝行省制容易导致地方对抗，中央形成地方割据，不是改善了中央对地方的管理．D．从材料可以看出，元朝地方行省权力较大，有时候容易反抗中央，不利于中央对地方的管理．故选D．11．北宋时期，枢密院长官有些是文职出身，有些是武职出身。下表统计了北宋历朝枢密院长官文、武出身的情况。由此可知当时（）出身时间宋太祖宋太宗宋真宗宋仁宗宋英宗宋神宗宋哲宗宋徽宗宋钦宗武职出身正职（人）366700000文职出身正职（人）21622575105A．边境战乱日趋减少 B．理学思想影响日益深远C．科举取士日渐盛行 D．以文驭武方针逐步确立【考点】1H：宋朝加强君主专制的措施．【分析】本题以北宋历朝枢密院长官文、武出身的情况统计表为内容考查宋朝加强君主专制的措施．考查北宋文驭武方针．考查学生识图、分析理解、运用所学知识解决问题的能力和对宋朝加强君主专制的措施及其特点的掌握．【解答】结合所学可知，北宋边境战乱不断，因此边境战乱日趋减少与史实不符，故A项错误．理学影响日益深远是在南宋，与史实不符，故B项错误．科举取士日渐盛行与枢密院长官是文职还是武职出身无关，故C项错误．从表格可知宋仁宗之后，掌管军事的枢密院长官都是文职出身，表明当时政府逐步确立用文官取代武官来管理军事的方针，故D项正确．故选D．12．王国维《殷周制度论》载：“立子以贵不以长，立适以长不以贤者，乃传子法之精髓，由传子之制而嫡庶之制生焉。夫舍弟而传子者，所以息争也。”材料表明宗法制（）A．注重任人唯贤，维护贵族政治B．约束兄弟子女，迫求政治平等C．维护等级关系，强化封建专制D．强调尊卑有序，稳定社会秩序【考点】13：西周的宗法制．【分析】本题考查西周的宗法制，宗法制即宗教法规，是一种权利继承制度，将君位的承传用嫡长子继承制的形式确定下来，完善和巩固分封制，防止贵族之间因为权力的继承问题发生纷争．【解答】材料信息“立子以贵不以长，立适以长不以贤者，乃传子法之精髓，由传子之制而嫡庶之制生焉．夫舍弟而传子者，所以息争也”等反映了宗法制下等级制度和尊卑有序，故D正确；ABC材料未体现，排除．故选D．13．《宋史》中记载：“宋初，循隋唐、五代之制，置枢密院，与中书对持文武二柄，号为‘二府’……中书、枢密院既称‘二府’，每朝奏事，与中书先后上殿。”从上述材料中可以看出（）A．枢密院与中书门下分掌军权与财权B．枢密院的设立，分割了宰相的权力C．加大各部权限，发挥官员的主动性D．分割军队的指挥权，防止将领反叛【考点】1H：宋朝加强君主专制的措施．【分析】本题主要考查宋朝加强中央集权，要求学生结合宋朝中央官制的内容和特点来分析．【解答】A．材料中的二虎是指中书门下和枢密院，分别掌管行政权和军权．B．宋朝设置枢密院，就是为了分割宰相的军权，材料中也体现出了这一点．C．材料没有体现出加大各部的权限．D．设枢密院是为了分割宰相的指挥权，但不是为了防止将领的叛乱．故选B．14．“收乡长、镇将之权悉归于县，收县之权悉归于州，收州之权悉归于监司，收监司之权悉归于朝廷。”有关宋代上述做法的下列评述，错误的是（）A．目的是为了提高地方政府办事效率B．有利于消除地方权重的弊端C．造成地方政府权力过小D．导致地方政府人浮于事【考点】1D：北宋加强中央集权的措施．【分析】本题考查宋代加强中央集权的措施．需要掌握宋代加强中央集权的措施的影响．解题的关键是对材料的解读与分析，结合宋代加强中央集权的措施的影响解答即可．【解答】依据题干材料可知，权力改归到县、再到州、监司，最后到朝廷，这反映出在处理中央和地方的关系，结果是中央集权得到加强，故BCD三项正确，不符合题意．结合所学可知，宋朝为了加强中央集权，集中地方的行政权、军权以及财政权，设置了很多官员，造成人浮于事的现象，不利于地方政府办事效率，故A项错误，符合题意．故选A．15．梁启超曾说：“我想中国历史上有意义的革命，只有三回：第一回是周朝的革命，打破黄帝、尧舜以来部落政治的局面；第二回是汉朝的革命，打破三代以来……；第三回就是我们今天所纪念的辛亥革命了”，所谓“汉朝的革命”主要是指（）A．“公天下”到“家天下”的转变 B．血缘国家到地域国家的转变C．世亲世禄到选贤举能的转变 D．分裂割据到中央集权的转变【考点】1M：察举制．【分析】本题考查古代的选官制度，旨在考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力．【解答】结合所学知识可知，夏启确立王位世袭制，“公天下”变为“家天下”，这与题目要求不符，故A项排除．秦朝废分封行郡县，血缘国家转变为地域国家，这与题目要求不符，故B项排除．为了广泛搜罗、管理人才，汉朝实行察举制，使得官员任命由世卿世禄向选贤举能转变，故C项正确．秦朝创建的中央集权制度使地方分裂割据向中央集权转变，这与题目要求不符，故D项排除故选C．二、材料题（本题共两个小题，共20分．）16．阅读材料，完成下列各题。材料一：春秋战国时期，按“官有能而禄有功”的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。东汉时，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象。曹操执政，强调“唯才是举”，功、能者优先，“不官无功之臣，不赏不战之士”。西魏北周任选官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材艺者，为其可以治民。”强调对官员的品行与政绩考核：“其志行善者，则举之；其志行不善者，则去之……凡求贤之路，自非一途。然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。”﹣﹣摘编自翦伯赞《中国史纲要》材料二：唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容：“一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。”同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作“最”。每年考核，公开结果。考核分为九等：“一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下……居官饰诈，贪浊有状，为下下。”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。﹣﹣据《新唐书》材料三：取士概归学堂，固已明示天下以作新之基……且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，且有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民。查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否，是以暗中摸索，最足为世诟讥。今学堂定章于各项科学外，另立品行一门，用积分法，与各门科学一体核考，同记分数。共分言语、容止、行动、作事、交际、出游六项，随处稽察，第其等差，至考试时，亦以该生平日品行分数，并合计算。凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事，但有一长，皆可保送。俟考时分别去取……其取定者，酌量用为主事、中书、知县官。﹣﹣摘编自《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广学校新暨上谕立停科举以广学校》（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因。（2）根据材料并结合所学知识，简要评述清末对“德”、“才”的新认识。【考点】1K：从汉到元选官用官制度的变化．【分析】（1）本题主要考查中国古代选官制度的变化，要求学生结合从秦朝到唐朝选官制度发展变化的表现和原因来分析．（2）本题主要考查中国近代的选官制度，要求学生结合近代中国社会政治经济发展变化的表现和影响的分析．【解答】（1）考查秦至唐人才选拔的依据变化和原因．变化可从材料一中概括，如“官有能而禄有功”、“个人品行”、“唯才是举”、“品德与任职态度”等角度概括，注意全面性．原因可从社会背景、官员选拔、传统思想影响等方面分析．（2）首先注意从材料中归结出清末对德才的看法，然后综合前面的德才观进行评价，可从时代需要、人才培养等方面多个角度进行概括．故答