女书在职业院校的传承与发展路径研究-以长沙商贸旅游职业技术学院为例

女书在职业院校的传承与发展路径研究——以长沙商贸旅游职业技术学院为例摘要：长沙商贸旅游职业技术学院在“双高计划”建设背景下，通过挖掘学校当前优势，结合学校高水平专业群建设，利用“互联网+”平台，抓住技艺技能展示交流机遇，探究女书与创业就业教育结合等方式，全方位探索女书在职业院校的传承与发展路径，努力发展女书传承与发展的样本，探索传统技艺类非物质文化遗产保护传承与现代职业教育的融合发展。关键词：女书职业院校传承发展背景女书，又称“江永女书”，字体纤细修长整齐，倾斜而成菱形框架，流传于湖南省江永及其邻近地域，属于当地土话汉字方言，主要描写当地女性生活，是人类史上唯一带有性别特征的文字。当地女性跟从女性长辈，习得女书文字，常写在纸、扇、帕上，也会绣在被面、腰带上，通过参加读纸、读扇活动，用以提高女性修养。女书的传承主要是通过口口传授，比如母传女、老传少的传统古老方式进行代际传播，随着老一代传承人的去世，女书随之陪葬或者焚烧，依附在人身上的文化内涵也就随之消逝。传统的传播方式已经不能适应当前的传播环境，学校教育成为当前传承和发展女书的一个重要有效途径。2012年，《国家教育事业发展第十二个五年规划》提出重点支持一批以保护传承民族文化艺术、民间工艺特别是非物质文化遗产为特色的职业院校和特色专业，职业院校民族文化传承与发展从首批100个全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点，利用职业教育改造和推进民间传统手工艺的规范、系统、科学传承，举办了“传承民族技艺促进民族特色产业发展”的职业教育与产业对话活动。现代职业教育是为社会培养技术技能型人才，对接产业，尤其是文化产业中的非物质文化遗产。长沙商贸旅游职业技术学院将非遗女书与学校“双高计划”建设相结合，通过融入学校的优势专业，互联网+女书非遗教育，利用技艺技能展示交流平台，以及大学生创新创业相结合的方式，积极发展高职特色教育，探索职业教育与传统技艺非物质文化遗产保护传承的融合发展路径，提升职业教育服务当地特色民族文化的能力。一、女书简介女书作为世界非物质文化遗产具有其本身的文化价值。女书是一种举世罕见的文字体系和一种独特的古老文化，是中国文化遗产的巧宝，无论是从古文字学、语言学还是人类文化学、哲学、教育学、伦理学、妇女学、民族学、社会学等各个学科都显示出了其自身的重大研究价值。女书在发展地方文化产业，促进当地经济发展上也有着重要作用，女书以女字为基础，常发土话音，在湖南省江永、道县及其邻近地域的女性群体中传播与使用，又被称为“江永女书”，其外观形态呈向左微倾的斜菱形，右高左低，形制多样，传统常以纸、书、扇、巾等为载体，是世界上唯一的女性文字符号体系。女书传统上主要通过母女传承，表达内容多为当地妇女生活的描写，尤以记录身世、抒发情志、结交姊妹、新娘回门贺三朝等最为常见，因此，在20世纪80年代后期被命名为女书。1982年，青年学者宫哲兵在江永调研，重新发现女书，并在1983年发表论文《关于一种特殊文字的调查报告》（载《中南民族学院学报》1983年第3期）；同年，研究组在美国召开的第16届汉藏语学术会议上，提交《湖南江永平地瑶文字辨识》一文轰动了学术界，自此，女书引起了国内外学术界的关注和重视，众多专家学者纷纷到江永及近邻一带进行文化考察，对女书进行研究。2004年4月，北京成立了中国女书专业研究会，在清华大学校庆期间举行了女书展。随后，武汉大学、中南民族大学、湖南女子大学、湖南科技学院等多所高校成立了女书研究所。2006年5月，“江永女书”经国务院批准，被列入第一批国家级非物质文化遗产。近些年，凤凰卫视，中央电视台，湖南卫视，四川卫视，河南卫视等20家媒体纷纷对女书进行宣传报道。女书引起国内外关注后，继承传统女书载体，发展出许多新的形式，适应了更多载体，融合了更多的工艺技术，比如女书竹刻、木雕、石雕、骨雕、激光微雕等，甚至产生了别开生面的女书书法。随着女书知名度的提高，出现了更多的以女书为主题的文化活动，女书研究、女书书法、女书工艺、女书产品开发、女书旅游，等等。女字、女书、女书歌、女书习俗，以及上述所有由此衍发出来的相关文化表现形式和内容，构成了一个独特的文化体系。随着全球化的推进，女书受到其他文化的巨大冲击，传统的母女传播方式已经不能适应当前瞬息万变的传播环境，需要寻找新的传播途径和方式，而学校教育是传承文化的一个重要有效途径。职业学校开展女书方面的教育，既能够让学生学得“一技之长”，又能够让学生了解这些文化项目的内容、形式及其重要性，激发学生对民族文化的热情，培养学生对民族文化保护、传承的自觉性与积极参与的主动性。职业院校从教育的视角探寻女书的传承和发展，不仅成为宣传女书的窗口，让更多的人挖掘和学习女书文化，彰显出独特的学校特色，也为女书的研究开发了新的思路和视角，有效的保护了地方传统文化，拓宽学生的文化视野，加强他们联系自身生活实际向社会和生活回归，促进学生创新精神和实践能力，有利于学生的多维发展。二、现有路径：学校当前优势2019年，中国职业院校进入“双高计划”建设大潮，长沙商贸旅游职业技术学院成功申报国家中国特色高水平高职学校和专业建设计划，餐饮管理专业群入选中国特色高水平专业群。餐饮管理专业群以“服务产业高端、提升城市品质”为导向，横跨学校三个学院，包括餐饮管理专业、旅游管理、会展策划与管理、烹调工艺与营养、休闲服务与管理五个专业，紧密对接餐饮、旅游和会展业的融合发展，将专业群打造成具有中国特色、世界水平的职业教育“长沙样本”。餐饮管理专业群中的五个专业都是省级以上的重点专业或示范性特色专业，其中有2个专业为全国职业院校旅游类示范专业点，会展策划与管理专业教学资源库为国家职业教育专业教学资源库；作为专业群组建基础的原湘菜产业专业群和旅游服务业专业群均为省一流特色示范专业群和全国职业院校旅游类专业示范基地。学校聘请著名女书非遗传承人李爱莲老师走进课堂担任客座教授，不仅提高非遗项目的影响力，增加传承人的文化自信，又可以对学生进行专业指导，激发学生的学习兴趣。（一）与优势专业结合女书在职业院校的传承与发展，应首先考虑与职业院校优势专业的结合。长沙商贸旅游职业技术学院通过整合女书艺术特色与学校优势专业，助推女书传承与发展。首先，餐饮管理专业作为餐饮管理专业群的核心专业，在提供会务餐饮、个性定制、宴会策划等高层次服务的同时，结合女书艺术特色，推广女书文化。学校充分利用女书特色资源，将其开发成特定环境下和情境下的特色课堂，满足各层次学生个性发展的需要。其次，女书与旅游类课程相结合，设计女书非遗旅游路线，开发特色女书文化旅游产品。女书是不仅是中国非物质文化遗产，也是湖南非物质文化遗产，其发源地在湖南，长沙商贸旅游职业技术学院也在湖南，独特的地缘关系是两者结合的关键。学校是全国职业院校旅游类专业示范基地，旅游专业隶属于学校全国高水平专业群，融合女书与旅游类课程，可以提高本专业的学生专业素养，为女书旅游策划、女书线路设计、女书品牌营销提供高层次服务，让给更多的人了解女书。最后，女书自古就与文化创意紧密结合，从传统的纸、书、扇、巾等载体形式，到如今多样式的文创产品。长沙商贸旅游职业技术学院高水平专业群中的会展策划与管理，属于文化创意学院，女书可以结合文化创意学院的广告设计与制作、艺术设计等专业特色，以女书非遗文化为主题开设文化创意设计类课程。在教学过程中，要求学生围绕女书元素设计完成各类形式多样的女书文创产品，并组织学生参加国内外设计大赛与文创设计大赛。相关专业竞赛在提高学生设计实践技能的同时，也是女书文化传播的一种方式，扩大其在各领域各行业中的影响力。课程与会展策划与管理专业相结合，通过情景式教学和项目化教学的方式，让学生参与到女书在相关会展方面的展示，比如利用参加第二届全国职业院校传统技艺传承与发展研讨会，设计和策划好学校女书展示项目参加展演的展台、参展作品等要素，通过静态展示、动态展演的方式，带动学生融入参展项目。（二）与“互联网+”平台结合随着互联网的产生与发展，信息传播方式发生了翻天覆地的变化，学校的教学过程、工具和手段等也逐步向信息化转变，同时，互联网技术扩大了人们信息接收的渠道，也丰富了非遗文化的传播方式，改变了非遗的传统展示形式。据中国互联网信息中心CNNIC发布的第44次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2019年6月，我国网民规模达8.54亿人，其中按职业结构分析，学生群体占比最高。大学生作为互联网的主要使用群体，从互联网平台获取更多的信息资源，长沙商贸旅游职业技术学院以“互联网+”为背景，利用网上教学平台，尝试增加女书线上选修课程，参与学校文化创意学院的“淑女学堂”。在“互联网+”模式下，女书非遗教育在遵循传统学徒教学的基础上，调整理论授课和实训教学，引入线上教学手段，将传统教学手段与互联网技术全面融合，借助互联网平台，提供女书在线定时交流平台，这有助于提高学生学习的积极主动性，打破传统教学时空局限，方便师生互动，共享在线教学资源，扩大女书非遗文化传播的途径与影响力。“互联网的最大优势是为人们在任何地点提供无限的信息资源，进而产生非遗时代的‘文化物流’现象，即在互联网的影响下，非遗类型、文化符号甚至民俗从原生地流通到另一地区展示、销售、表演”，建设女书文创产品销售模拟店与在线网店，为女书文创产品提供销售平台，运用官方网站、微信公众号等平台，扩大女书非遗文化在线传播途径与影响力，强化非遗传播力度。学校组织艺术设计专业和旅游专业学生，以女书非遗文化为主题，拍摄女书非遗文化纪录片、非遗大师访谈记录、女书文创产品宣传片等，突出学校优势专业与女书非遗文化结合点，采用“互联网+女书非遗教育”的建设模式，充分发挥互联网技术优势，扩大女书非遗文化的传播面。（三）与技艺技能展示结合职业院校作为推动传统文化和技艺保护、传承与发展的重要力量，仅通过院校各自发展，不利于职业院校传统技艺的传承与发展，多维度的校际交流与合作，是职业院校传承与发展传统技艺的重要路径。在第一届全国职业院校传统技艺传承与发展研讨会上，并未出现女书这一传统艺术形式，长沙商贸旅游职业技术学院首次以非遗女书作为第二届研讨会学生技能展示项目，以研讨会为契机，将传统文化和技艺的传承发展融入学校育人，充分发挥学校优势和独特作用，通过女书艺术展示交流活动，共同探讨职业院校传统技艺传承及非遗进校园路径，激发传统技艺活力，引领职业院校广泛开展传统文化教育。2018年12月，由教育部职业院校文化素质教育指导委员会主办，江苏省工艺美术学会、无锡市文化广电新闻出版局、教育部职业院校文化素质教育指导委员会文化传承与创新专门委员会及无锡商业职业技术学院共同承办，以“匠心·传承·创新”为主题的全国职业院校传统技艺传承与发展研讨会在江苏无锡召开，来自全国近百所职业院校的领导、专家、非遗大师等400余人齐聚无锡，聚焦传统技艺，共商传承发展良策。会议期间，来自25所高职院校的9个大师示范项目和33个学生技艺展示项目，通过静态展示和动态展演，让与会入员零距离接触非遗项目，感受传统技艺的魅力。2020年3月，第二届全国职业院校传统技艺传承与发展研讨会在湖南长沙举行，此次研讨会以“传承·创新·筑梦”为主题，给予长沙商贸旅游职业技术学院师生保护和传承传统技艺展示平台，不仅调动老师和学生开展女书传承与创新的热情，也可以展示学校传统文化教育的创新成果，更有利于加强职业院校校际间、职业院校与社会在传承中华优秀传统文化方面的经验与成果交流，创新交流方式，丰富交流内容，共享建设成果。三、未来探究：创业就业教育当前，创新型经济的发展和就业形势要求高校创业就业教育，培养学生的创业意识、创业思维和创业技能等各种综合素质（张涛．创业教育［Ｍ］．北京：机械工业出版社，２００７．），而将非遗项目引入高校创业就业教育中，可以让学生了解、研习非遗项目的平台，聘请非遗传承人为客座教授，为学生现场传授传统技艺，加深学生对非遗项目的感知与判断，引导学生结合自己所学专业，传承与创新创业相结合，给学生提供实体企业、行业协会等院校合作方的参与、评估、孵化、竞赛、实习等学习实践的机会，在实际操作中激发学生进行创意的思考，并形成具体创业计划书，辅之以校内众创空间和学校孵化基地，逐步走向非遗创业大道。2016年8月，长沙商贸旅游职业技术学院成立二级学院——创业学院，是在湖南省高职院校中率先成立的副县级架构的创业教育二级机构，秉承“将创新意识融入学生血液”的宗旨，坚持让创新创业教育引领人才培养的理念，践行“面向全体、专业结合、实践带动、产业对接、基地试点”的工作思路，不断整合校内外教育资源，积极推进创新、创业教育改革，逐步形成并构建了完善的创新创业教育体系。学校在各种创业比赛中获得优异成绩：2016年，“湘西鱼粉”项目在全国高校餐旅类专业大学生创业大赛中荣获全国一等奖；2017—2018年，湖南省黄炎培创业大赛中获得一等奖2项、二等奖1项，并获得全国总决赛三等奖1项；在第三、四、五届湖南省“互联网+”大学生创新创业大赛中获一等奖2项，二等奖2项，三等奖6项，并获全国总决赛铜奖4项。学校投入500万建设了3000平方米集“创业教育、创业培训、创业孵化、创业服务”于一体的开放式、综合化、优惠型、一站式学生自主管理型大学生创业孵化基地，并于2017年，立项为省级示范性创新创业孵化基地，为促进创业就业教育，准备投入400万元建设集创意点子激发、创业模拟实训、创业项目路演和创业成果展示功能于一体的创业学院实训中心。学校将依托雨花非遗馆爱莲女书学堂，进一步孵化非物质文化遗产方向的大学生创新创业项目，全力指导学生开展女书文创产品研发、女书营销与推广等创新创业实践项目，响应“大众创业、万众创新”的国家战略。在项目实践中，强化学生创业创新能力，有利于拓展学生今后的就业渠道，进而摸索出一套能够提升学生创新实践能力的有效路径，在促进女书文创产业向中高端跃升的过程中，使学生成为女书非遗传承教育中的最大受益者。学校坚持以培养创新创业型高素质技术技能人才为目标，按照创建全国创新创业典型经验高校的要求，搭建混合所有制办学平台和协同创新育人平台，及时与相关职能部门及时沟通和有效配合，吸引政府部门和更多社会力量共同参与女书传承与创新发展，助力学生成长、成才、成