关于互联网时代思想政治教育导向研究

错误！文档中没有指定样式的文字。PAGE8结束语互联网时代，网络信息技术的普及，为思想政治教育提供了新的平台和生动的媒体。在思想政治教育中，及时有效地运用互联网技术，提高思想政治教育的实效，履行新时代培养社会主义建设者和继承人的基本任务。然而，互联网覆盖广泛，信息丰富，语言网络，通信网络，网络空间不同于传统的政治教育和思想。因此，基于网络空间的思想政治教育目标要求，深入研究网络时代的思想政治教育，具有重要的理论意义和现实意义。通过研究，本文得出以下主要结论:首先，加强互联网时代的意识形态政治教育是新时代意识形态政治工作的重要组成部分。第二，网络时代的政治教育体系和思想活动的精神动力和催化总价值相互促进，内在价值与外部价值相互补充，导向效应与最近的效应。第三，在互联网时代加强政治教育和思想的指导。随着互联网的发展，一系列新的问题将继续出现，对互联网时代政治教育和意识形态的研究将继续深入。在未来的学习和工作中，他们将继续深入研究，继续丰富和完善，并作为继续学习的动力和基础，取得更多的研究成果。浙江大学远程教育学院本科毕业论文(设计)致谢参考文献[1]马克思恩格斯文集第10卷[M].北京：人民出版社，2009.[2]毛泽东选集（l-4卷）[M].北京：人民出版社，1991.[3]邓小平文选（1-2卷）[M].北京：人民出版社，1994.[4]习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014.[5]习近平谈治国理政第2卷[M].北京：外文出版社，2017.[6]中国共产党第十九次全国代表大会文件汇编[M].北京：人民出版社，2017.[7]张迈曾，李明德.导向论[M].西安：西安交通大学出版社，2009.[8]栾培琴.导向论[M].山东：石油大学出版社，1993.[9]郭小平.环境传播：话语变迁、风险议题建构与路径选择[M].武汉：华中科技大学出版社，2013.[10]何明升等.中国互联网文化考察报告[M].北京：中国社会科学出版社，2014.[11]胡钰.信息互联网化与高校思想政治教育创新[M].上海：高等教育出版社，2003.[12]陈力丹.舆论学[M].上海：上海交通大学出版社，2012.[13]金元浦.中国文化概论[M].北京：中国人民大学出版社，2012.[14]雷蔚真.互联网迷群与跨过传播[M].北京：中国传媒大学出版社，2012.[15]李本智.大学生互联网思想政治教育研究[M].沈阳：辽宁大学出版社，2015.[16]李辉等.大学生环境适应优化理论与方法[M].北京：人民出版社，2010.[17]刘珊.全媒体营销理论及其模型的建构[M].北京：中国传媒大学出版社，2015.[18]张博，李庆华.论思想政治教育疏导[J].思想理论教育导刊，2017（4）131-134.[19]李庆华，杜宇.网络语境下高校思想政治教育话语方式转换[J].黑龙江高教研究,2015（9）110-113.[20]陈坤，李旖旎.建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态[J].人民论坛，2018（7）44-45.[21]王子安，王天，周学智.大数据视阈下高校网络引导力培育的理路分析[J].北京教育，2019（3）82-84.[22]刘好光.《中国新媒体发展报告（2012）》指出一新媒体成推进社会成长新力量[N].中国教育报，2012-11-23，（5）.致谢首先，我要感谢我的指导老师包松老师对我的教导。从论文的选题、构思、撰写到最终的定稿，包松老师都给了我悉心的指导和热情的帮忙，使我的毕业论文能够顺利的完成。包老师对工作的认真负责、对学术的钻研精神和严谨的学风，都是