七年级语文下册 第四单元 18黔之驴教学设计2 苏教版

七年级语文下册第四单元18黔之驴教学设计2苏教版主备人备课成员教材分析七年级语文下册第四单元18黔之驴教学设计2苏教版。本课选自《黔之驴》，是《史记》中的一篇寓言故事，通过讲述黔驴技穷的故事，寓意了事物有其内在的规律和限制，揭示了骄傲自满、自不量力的人终将失败的道理。本课教学旨在引导学生通过阅读，理解故事内容，体会作者的思想感情，培养学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标二、核心素养目标。培养学生阅读经典文学作品的能力，提升语言鉴赏和审美素养；增强文化自信，理解古代寓言的寓意，学会从故事中提炼哲理；锻炼思辨能力，通过分析故事情节，引导学生反思自身行为，培养批判性思维。学情分析三、学情分析。七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也表现出一定的叛逆心理。在知识层面上，学生对寓言故事有一定的兴趣，但阅读理解和分析能力尚在培养阶段，对古代文学背景和词汇的掌握相对薄弱。能力方面，学生的口语表达和写作能力有待提高，尤其是对故事主题和人物性格的分析能力。在素质方面，学生自我意识增强，但集体荣誉感和社会责任感培养还需加强。这些特点对《黔之驴》的教学影响主要体现在：需结合学生的兴趣点，引导他们主动参与课堂讨论，通过合作学习的方式提高阅读理解能力；同时，要注重对学生进行文学素养的培养，引导他们从故事中汲取正能量，树立正确的价值观。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生都有《黔之驴》的课文教材。2.辅助材料：准备与黔驴相关的图片、故事背景介绍视频以及古代寓言解读的图表，以增强直观感受和知识拓展。3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；准备书桌上的文具，确保学生书写需求。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，以提问的方式导入：“同学们，你们知道什么是寓言故事吗？请举例说明。”引导学生思考，然后简要介绍寓言故事的特点和作用。接着，展示《黔之驴》的插图，激发学生的学习兴趣，提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起走进《黔之驴》，探究其中的寓意。”（用时2分钟）

2.新课讲授

（1）故事背景介绍

详细内容：通过多媒体展示黔驴生活的环境，介绍黔驴的习性、外貌特征等，帮助学生了解故事发生的背景。（用时5分钟）

（2）故事情节分析

详细内容：引导学生分段阅读课文，分析黔驴与其他动物的关系，以及黔驴在面对困难时的表现。通过提问和讨论，让学生理解黔驴的悲剧根源。（用时10分钟）

（3）人物性格分析

详细内容：引导学生分析黔驴、老虎等人物的性格特点，探讨人物之间的关系，以及这些关系对故事发展的影响。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，分别扮演黔驴、老虎等角色，进行情景模拟，让学生更深入地体会人物性格和故事情节。（用时10分钟）

（2）故事续写

详细内容：要求学生根据故事情节，发挥想象力，续写黔驴的故事，培养学生的创造性思维。（用时10分钟）

（3）寓言寓意解读

详细内容：引导学生结合故事情节和人物性格，探讨《黔之驴》的寓意，如骄傲自满、自不量力等。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）故事情节分析

举例回答：如“黔驴在面对老虎时，为何不逃跑？”引导学生分析黔驴的性格弱点。

（2）人物关系探讨

举例回答：如“黔驴与老虎之间的关系是怎样的？”引导学生分析人物之间的矛盾冲突。

（3）寓言寓意解读

举例回答：如“从《黔之驴》中，我们得到了哪些启示？”引导学生总结故事寓意。（用时10分钟）

5.总结回顾

详细内容：首先，教师总结本节课的学习内容，强调故事情节、人物性格和寓意的重要性。然后，引导学生反思自身，提出问题：“我们应该从《黔之驴》中学到什么？”最后，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《黔之驴》的读后感。（用时5分钟）

总计用时：35分钟

【教学重难点】

1.教学重点：理解《黔之驴》的故事情节，分析人物性格，把握寓言寓意。

2.教学难点：引导学生从故事中提炼哲理，培养学生的阅读理解和思辨能力。

【教学效果预期】知识点梳理1.文学常识

-《黔之驴》选自《史记》，是司马迁所著的古代文学作品。

-了解寓言故事的特点：通过动物或植物拟人化的方式，讲述道理或教训。

2.故事情节分析

-黔驴的来历：来自黔地，被运到中原。

-黔驴的性格：骄傲自满，自不量力。

-黔驴与老虎的冲突：老虎的出现导致黔驴的悲剧。

3.人物性格特点

-黔驴：骄傲自满，不思进取，最终导致失败。

-老虎：机智勇敢，善于观察，最终战胜黔驴。

4.寓意与哲理

-骄傲自满，自不量力的人终将失败。

-任何事物都有其内在的规律和限制，不可盲目自信。

-谦逊使人进步，骄傲使人落后。

5.语言特色

-文言文的语言特点：简洁、凝练、含蓄。

-文中使用的修辞手法：比喻、拟人等。

6.阅读理解技巧

-理解文言文的基本句式和语法结构。

-分析人物形象和故事情节。

-提炼故事寓意，把握文章主旨。

7.写作技巧

-学习如何运用寓言故事进行说理。

-练习运用比喻、拟人等修辞手法。

-提高写作的生动性和说服力。

8.思想教育

-培养学生谦虚谨慎、不骄不躁的品质。

-引导学生正确认识自己，避免盲目自信。

-增强学生的挫折承受能力，学会从失败中汲取教训。

9.文化传承

-了解中国古代寓言故事的文化内涵。

-增强学生对传统文化的认同感和自豪感。

-传承和发扬中华民族的优秀文化传统。

10.教学评价

-关注学生的学习过程，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

-评价学生的阅读理解、分析问题和解决问题的能力。

-评价学生的写作水平和文化素养的提升。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在讲解《黔之驴》时，我会尝试将故事背景与学生的现实生活相结合，让学生在熟悉的环境中更容易理解和接受故事中的道理。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示故事插图、背景资料和寓言故事的相关视频，增强学生的视觉体验，提高课堂的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：部分学生在阅读文言文时，对字词的掌握不够扎实，影响了他们对故事情节的理解。

2.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，个别学生参与度不高，影响了课堂的整体效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础教学：通过增加字词解释、语法讲解等方式，帮助学生更好地理解文言文，提高阅读理解能力。

2.提高学生参与度：在课堂上，我会设计更多互动环节，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，例如设置角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习兴趣。

3.实施多元化评价：除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。同时，关注学生在学习过程中的进步和成长，给予积极的反馈和鼓励。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的发言、提问和参与讨论的情况，评价学生的专注度、思考深度和表达能力。例如，记录学生在回答问题时的准确性、逻辑性和创造性，以及是否能够准确理解并运用所学知识。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过展示小组的讨论结果，评价学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。例如，评估小组是否能够共同分析故事情节，提出合理的观点，并能够清晰地表达自己的见解。

3.随堂测试：设计一些与《黔之驴》相关的阅读理解题和简答题，以随堂测试的形式，即时评价学生对故事内容的掌握程度。例如，测试学生对故事情节的回忆、人物性格的分析以及对故事寓意的理解。

4.课后作业：通过批改学生的课后作业，评价学生的自主学习能力和对知识的巩固情况。例如，检查学生对故事背景、人物关系和寓言寓意的理解是否准确，以及是否能够运用所学知识进行写作练习。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和作业情况，教师应给予及时的反馈。例如，对表现优秀的学生给予表扬，对理解有困难的学生进行个别辅导，并提出改进建议，帮助学生提高学习效果。同时，教师应鼓励学生自我反思，引导学生认识到自己的进步和需要改进的地方。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《庄子》中的寓言故事，如《北冥有鱼》和《庖丁解牛》，这些故事同样蕴含着深刻的哲理，可以帮助学生进一步理解寓言的内涵。

-视频资源：推荐一些关于中国古代寓言故事的纪录片或动画短片，如《成语故事》系列，通过视觉和听觉的结合，增强学生对寓言故事的理解和兴趣。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读以上推荐的寓言故事，通过对比阅读，分析不同故事中的相似之处和独特之处。

-观看视频资源后，可以尝试写一篇观后感，分享自己对故事寓意的理解和感悟。

-鼓励学生将所学的故事和寓意与现实生活相结合，思考寓言故事在现代社会中的启示和意义。

-教师可以提供一些拓展阅读的书籍清单，如《中国古代寓言故事集》，并解答学生在阅读过程中产生的疑问，帮助学生深入理解寓言文化的精髓。

-通过课后拓展，学生可以提升自己的阅读能力、思辨能力和文化素养，同时也能够培养独立思考和自主学习的能力。板书设计①黔之驴故事梗概

-黔驴的来历

-黔驴的性格特点

-黔驴与老虎的冲突

-黔驴的悲剧结局

②人物性格分析

-黔驴：骄