人教部编版（2024）九年级下册江城子密州出猎教案设计

人教部编版（2024）九年级下册江城子密州出猎教案设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教材分析人教部编版（2024）九年级下册江城子密州出猎教案设计。本章节内容为《江城子·密州出猎》，是宋代文学家苏轼的作品。课文通过描绘作者出猎的场景，抒发了作者豪放不羁的情怀。教学过程中，应引导学生体会诗词的意境，学习苏轼的豪放风格，同时培养学生的审美情趣。核心素养目标培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升审美情趣；通过分析苏轼的豪放风格，引导学生理解文学作品的个性表达；增强文化自信，激发学生对传统文化的热爱；锻炼学生的语言表达和批判性思维能力，培养独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-诗歌意境的把握：重点分析《江城子·密州出猎》中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”等句，引导学生体会诗人豪放不羁的情怀，理解诗句的意境。

-诗词风格的理解：强调苏轼豪放风格的独特性，通过对比其他诗人作品，让学生感受到苏轼诗词中的个性表达。

2.教学难点

-诗词背景的了解：难点在于帮助学生理解宋代社会背景和苏轼的个人经历，以便更好地把握诗歌的情感和主题。

-诗词赏析的深度：难点在于引导学生深入分析诗词的意象、修辞手法和结构特点，提升学生的文学鉴赏能力。

-个性化解读的引导：难点在于引导学生基于自己的理解，对诗词进行个性化的解读，培养创新思维和批判性思维。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：苏轼生平资料、宋代社会背景介绍、相关诗词作品赏析

-教学手段：诗词朗诵、小组讨论、角色扮演、思维导图教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习苏轼的《江城子·密州出猎》。这首诗是苏轼在密州任职期间所作，描绘了一次出猎的壮观场景，表达了诗人豪放不羁的情怀。请大家先自行阅读课文，思考这首诗的主题和意境。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意字音、字形和诗句的节奏。

2.学生分享朗读感受，教师引导学生关注诗句的韵律和节奏。

三、细读课文，深入分析

1.诗歌背景介绍

-我：同学们，苏轼在密州任职期间，政治上受到排挤，但他并未消沉，反而以豪放的态度面对生活。这次出猎，正是他抒发豪情的一种方式。

-学生：了解了苏轼的背景，我们对这首诗的理解会更加深刻。

2.诗句赏析

-我：首先，我们来分析一下诗句“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。这句诗描绘了诗人挽弓射箭的场景，气势磅礴，表达了诗人豪放不羁的情怀。

-学生：我理解这句诗的意思是，诗人想要像满月一样挽弓射箭，远望西北方的天狼星，展现自己的英勇和豪迈。

-我：很好，同学们的解读很到位。接下来，我们再来看诗句“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”。这里诗人用“酒酣胸胆尚开张”来形容自己豪情万丈，即使头发有些花白，也毫不畏惧。

-学生：我觉得这句诗表达了诗人不畏岁月流逝，依然保持一颗年轻的心。

3.诗歌风格分析

-我：苏轼的这首诗具有典型的豪放风格，与他的其他作品如《念奴娇·赤壁怀古》等有异曲同工之妙。同学们，你们能找出这首诗中的豪放之处吗？

-学生：我认为诗中的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”和“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”都体现了诗人的豪放风格。

4.个性化解读

-我：同学们，现在请你们结合自己的理解，对这首诗进行个性化解读，并分享给大家。

-学生：我认为这首诗表达了诗人对生活的热爱和对未来的憧憬，即使面对困境，也要保持乐观的心态。

四、课堂小结

今天我们学习了苏轼的《江城子·密州出猎》，通过分析诗句、了解诗歌背景和诗歌风格，我们感受到了诗人豪放不羁的情怀。希望大家在今后的学习中，能够更加深入地理解古典诗词，提升自己的文学素养。

五、课后作业

1.请同学们回家后，再读一遍《江城子·密州出猎》，尝试从不同的角度进行赏析。

2.收集苏轼的其他诗词作品，进行对比阅读，了解苏轼的诗歌风格。

3.结合自己的生活经历，写一篇关于“豪放”的文章，表达你对“豪放”的理解。

六、课堂反思

今天的教学过程中，我注重引导学生从多个角度分析诗歌，培养学生的文学鉴赏能力。同时，通过个性化解读，激发学生的创新思维和批判性思维。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供更具针对性的教学指导。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-苏轼的其他诗词作品：《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》、《赤壁赋》等，通过阅读这些作品，学生可以更全面地了解苏轼的文学成就和豪放风格。

-苏轼的散文作品：《前赤壁赋》、《后赤壁赋》等，通过阅读散文，学生可以了解苏轼的文风和对自然景物的感悟。

-有关宋代历史的资料：介绍宋代的社会背景、文化特色和苏轼的生平经历，帮助学生更好地理解诗歌创作的时代背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生查找苏轼的生平资料，了解他的政治生涯、文学成就和个性特点，从而深入理解其作品。

-引导学生对比苏轼与其他诗人的作品，如李白、杜甫等，分析他们之间的异同，探讨中国古典诗词的不同风格。

-组织学生开展诗词创作活动，让学生尝试运用苏轼的豪放风格，创作一首自己的诗词作品。

-鼓励学生参加诗词朗诵比赛，通过朗诵，提高对古典诗词的理解和表达能力。

-建议学生阅读相关的文学评论和学术研究，拓宽自己的知识面，提高文学鉴赏能力。

3.实践活动建议

-组织学生参观博物馆或文化遗址，了解古代文人的生活环境和创作背景。

-开展主题班会，让学生分享自己关于苏轼和《江城子·密州出猎》的理解和感悟。

-鼓励学生参与诗词讲座或研讨会，与专家和学者交流，提升自己的文学素养。重点题型整理1.题型：诗句意象分析

答案：诗句“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”中的意象是“雕弓”、“满月”、“西北望”和“天狼星”。这些意象共同构成了一个英勇猎手形象，展现了诗人豪放不羁的情怀。

2.题型：诗句情感分析

答案：诗句“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”表达了诗人即使年老，依然保持豪情壮志，不畏岁月流逝的情感。

3.题型：诗句修辞手法分析

答案：诗句“会挽雕弓如满月”运用了比喻的修辞手法，将挽弓的动作比作满月，形象地展现了猎手的英勇形象。

4.题型：诗歌主题理解

答案：诗歌主题是表达诗人豪放不羁的情怀，以及对国家兴亡的关切。通过描绘出猎的场景，诗人抒发了自己渴望为国家建功立业的愿望。

5.题型：诗歌风格分析

答案：诗歌风格属于豪放派，具有鲜明的个性特点。诗人运用豪放的笔触，描绘出猎的场景，表达了自己豪情万丈的情怀。板书设计①《江城子·密州出猎》板书设计

-作者：苏轼

-朝代：宋代

-体裁：词

-风格：豪放

-意象：雕弓、满月、天狼星、酒酣胸胆

-情感：豪情壮志、不畏岁月

-修辞：比喻

-主题：抒发豪放情怀，表达建功立业的愿望

②《江城子·密州出猎》重点词句板书设计

-重点词：挽、雕弓、满月、西北望、射天狼、酒酣胸胆、鬓微霜

-重点句：