初中活出生命的精彩教案

初中活出生命的精彩教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容一、教学内容本节课选自人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第八课“探问生命”第二框“活出生命的精彩”。主要内容包括：认识生命的平凡与伟大；理解在平凡生活中创造生命价值的方式，如关爱他人、承担社会责任；探索实现人生意义的具体路径，通过榜样案例和自身实践，感悟如何在日常点滴中让生命焕发光彩。核心素养目标二、核心素养目标通过本课学习，学生能形成正确的生命价值观，提升道德修养，学会在平凡生活中关爱他人、服务社会；培养健全人格，感悟生命的意义与价值，主动承担社会责任；增强责任意识，将个人成长与社会发展相结合，在实践中创造生命精彩，实现人生意义。教学难点与重点1.教学重点：明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。重点在于理解生命价值实现的两种方式——关爱他人与承担社会责任。例如，通过分析教材中张桂梅校长创办免费女高的事例，引导学生认识平凡个体通过奉献社会创造生命伟大；同时强调生命意义的具体路径，如参与社区志愿服务、践行环保行动等实践案例，让学生掌握在日常生活中创造生命价值的方法。

2.教学难点：识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。难点一是理解“平凡与伟大”的辩证关系，学生易将伟大局限于名人伟业，需通过对比教材中“外卖小哥暴雨中守护老人”等平凡英雄案例，说明伟大源于日常善举；难点二是责任意识向行动转化的障碍，部分学生知晓理论却缺乏实践动力，需设计“责任承诺书”等课堂活动，引导学生将社会责任意识转化为具体行动计划。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生备有人教版《道德与法治》七年级上册教材，重点标注第八课“活出生命的精彩”内容。

2.辅助材料：准备教材中张桂梅、外卖小哥等案例的图片及事迹视频，制作“生命价值实现方式”对比图表，增强直观性。

3.实验器材：本课无实验内容，无需准备。

4.教室布置：设置4-6人分组讨论区，预留书写空间用于“责任承诺书”活动，营造合作学习氛围。教学过程（一）情境导入，引发思考（5分钟）

同学们，上课前我想问大家一个问题：如果用一种颜色来形容你希望的人生，你会选什么？是像太阳一样热烈的红色，还是像星空一样深邃的蓝色？其实，无论哪种颜色，都离不开“精彩”二字。今天我们就一起走进第八课“探问生命”的第二框——“活出生命的精彩”，看看平凡的生命如何绽放不凡的光芒。请大家快速翻到教材第115页，标题下有一段导语，我们一起读一读：“生命就像一场旅行，有的人在途中欣赏风景，有的人在途中创造风景。我们如何让自己的旅行更有意义？”读完这段话，你们有什么感受？（停顿，等待学生回应）对，精彩的人生不是天生就有的，而是在我们的一言一行中创造出来的。这节课，我们就一起探索创造生命精彩的方法。

（二）新课讲授：探究生命精彩的密码（30分钟）

1.第一篇章：平凡与伟大——生命的两种姿态（10分钟）

同学们，请看教材第116页的案例“张桂梅校长的事迹”。她创办免费女子高中，帮助两千多名山区女孩走出大山，改变了命运。大家觉得，张校长的生命伟大吗？（学生回答：伟大）没错，她的伟大被我们看见，被我们铭记。但教材第117页还提到了一个“外卖小哥暴雨中守护老人”的故事——他送餐途中看到老人淋雨，主动放下外卖，帮老人找地方躲雨，最后自己却迟到了，被顾客差评。你们觉得，这个外卖小哥的生命伟大吗？（学生可能回答：平凡，但很温暖）对，生命的伟大并不一定非得做出惊天动地的大事，平凡中也能孕育伟大。请大家小组讨论3分钟：结合教材第117页“相关链接”中的内容，说说“平凡”和“伟大”的关系是什么？（小组讨论后，请代表发言）总结得很好：伟大出自平凡，平凡造就伟大。每个平凡的人，只要在岗位上尽职尽责，在他人需要时伸出援手，就能让生命变得伟大。就像我们班的劳动委员，每天默默整理讲台，帮同学分发作业，这些平凡的小事，其实也是在创造生命的精彩。

2.第二篇章：关爱他人——生命温暖的底色（10分钟）

3.第三篇章：承担社会责任——生命升华的阶梯（10分钟）

同学们，关爱他人是小爱，承担社会责任才是大爱。教材第120页提到：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”请大家看图片“抗疫中的志愿者”（教材第120页），他们有的参与社区排查，有的为隔离居民送物资，有的宣传防疫知识。这些志愿者没有惊天动地的壮举，但他们用行动承担了社会责任，让生命更有意义。现在，我们模拟一个情景：学校要组织“校园环保周”活动，如果让你策划，你会设计哪些活动？（学生回答：垃圾分类宣传、校园死角清洁、废旧物品改造等）非常好！这些活动都是在为校园、为社会承担责任。教材第121页说：“承担社会责任，需要我们从身边小事做起，从现在做起。”比如，不乱扔垃圾、节约用水、参与志愿服务，这些都是责任的具体体现。请大家记住：生命的精彩，不在于你拥有多少，而在于你付出了多少。

（三）活动探究：我的“生命精彩计划”（40分钟）

1.小组合作：“生命故事分享会”（20分钟）

同学们，刚才我们学习了生命精彩的三个密码：平凡与伟大、关爱他人、承担社会责任。现在，我们开展“生命故事分享会”活动。请大家以4人为一组，每组推选一位代表，分享一个你身边的“生命精彩故事”——可以是你家人、老师、同学，甚至是陌生人的故事，要求体现我们刚才学的三个要点中的至少一个。（小组讨论10分钟，代表分享10分钟）第一组请分享……（学生分享后）感谢这位同学的分享，这个故事让我们看到，平凡的人也能通过关爱他人创造精彩。第二组请分享……（学生分享后）这个故事告诉我们，承担社会责任不分大小，只要用心去做，就能让生命升华。通过分享，我们发现：生命精彩的故事其实就在我们身边，关键在于我们有没有用心去观察、去行动。

2.情景模拟：“当______的时候”（20分钟）

（四）巩固提升：辨析与践行（15分钟）

同学们，我们学了这么多，现在来做一个小练习，看看大家能不能学以致用。请看教材第122页“拓展空间”中的两个观点：观点一“只有做出惊天动地的大事，生命才可能精彩”；观点二“平凡的生活中也能活出生命的精彩”。你们同意哪种观点？为什么？（学生回答：同意观点二，因为平凡中也能关爱他人、承担责任）非常好！现在，请大家完成“生命精彩自评表”：在“关爱他人”“承担责任”“平凡中的坚持”三个栏目中，给自己打分（1-5分），并写下改进计划。（学生填写5分钟，请2-3名学生分享）刚才这位同学给自己“关爱他人”打了3分，改进计划是“每天帮同学讲一道题”，这个计划很具体，相信你能做到！记住，生命的精彩不是一蹴而就的，需要我们在每天的小事中积累，在持续的坚持中绽放。

（五）课堂小结与作业布置（10分钟）

同学们，这节课我们一起探讨了“活出生命的精彩”的密码：平凡与伟大告诉我们，伟大源于日常；关爱他人让我们收获温暖；承担社会责任让生命更有意义。其实，生命就像一粒种子，你用爱心浇灌它，它就能开出美丽的花；你用责任培育它，它就能结出丰硕的果。最后，老师布置一个实践作业：“一周责任行动”——从今天开始，每天记录一件你为他人或社会做的小事，可以是“帮妈妈洗碗”“参与校园清洁”“给同学讲解难题”，下节课我们举办“生命精彩分享会”，看看谁的行动让生命最闪亮！下课！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）《平凡的世界》（路遥著）：教材中强调“平凡与伟大”的辩证关系，本书通过孙少安、孙少平兄弟在黄土高原上的奋斗历程，展现了普通人在时代变迁中如何通过劳动、责任与关爱他人实现生命价值。学生可重点阅读孙少平拒绝煤矿招工、选择去当煤矿工人的章节，理解“伟大源于平凡坚守”的内涵。

（2）《雷锋传》：教材中“关爱他人”部分提到雷锋精神，本书详细记录雷锋从孤儿到共产主义战士的成长经历，包含他“出差一千里，好事做了一火车”的具体事例，如雨中送大娘、帮助战友补袜子等，为学生提供“如何在日常小事中践行关爱”的鲜活案例。

（3）《感动中国年度人物事迹选》（近五年）：教材“承担社会责任”部分需结合当代榜样，该书收录了张桂梅、杜富国、黄文秀等人物的事迹，如张桂梅创办女高、黄文秀扶贫牺牲等，帮助学生理解“当代青年如何通过社会责任实现生命升华”。

（4）纪录片《人间世》（第三季“呼吸”）：教材中“生命价值”的抽象概念可通过纪录片具象化，该片记录了医护人员在抗疫中的坚守、患者与疾病的抗争，展现平凡人在生死考验中体现的责任与担当，引导学生思考“生命的意义在于奉献”的深层逻辑。

2.课后自主探究

（1）“生命故事访谈”：采访一位身边的生命精彩人物（如社区志愿者、教师、清洁工等），记录其具体事迹（如“坚持五年为独居老人送餐”“疫情期间参与社区物资配送”），结合教材中“平凡与伟大”“承担社会责任”等知识点，撰写800字访谈报告，分析该人物如何通过日常行动创造生命价值。

（2）“责任行动记录册”：设计为期一周的“生命精彩行动”，每天记录一件为他人或社会做的小事（如“帮同学解答难题”“主动打扫教室卫生”“劝导行人遵守交通规则”），并反思每件事如何体现“关爱他人”或“承担社会责任”，最后形成“我的责任成长日记”，下节课与同学分享。

（3）“职业价值调研”：选择一种平凡职业（如外卖员、保安、农民等），通过实地观察或人物访谈，了解该职业的社会贡献（如“外卖员保障城市物资配送”“农民守护粮食安全”），撰写《平凡职业的价值》调研报告，用教材中“伟大出自平凡”的观点，论证“每个岗位都能创造生命精彩”。

（4）“生命意义主题班会”：以小组为单位，策划一次“活出生命的精彩”主题班会，结合教材所学，设计互动环节（如“生命故事分享会”“责任承诺书签署”），邀请家长或社区代表参与，展示本组对生命价值的理解，深化“生命精彩源于行动”的认知。板书设计①平凡与伟大

-核心词：伟大出自平凡，平凡造就伟大

-教材案例：张桂梅（创办女高）、外卖小哥（暴雨中守护老人）

-关键句：生命的伟大源于日常坚守与点滴善举

②关爱他人

-核心词：用爱心浇灌生命，小爱汇聚大爱

-教材观点：关爱是生命温暖的底色，传递温暖收获成长

-关键句：他人的需要，就是我们行动的方向

③承担社会责任

-核心词：责任成就精彩，奉献提升价值

-教材案例：抗疫志愿者、校园环保行动

-关键句：生命的意义在于贡献，责任不分大小，行动就在当下教学反思与总结教学反思这节课下来，最让我欣慰的是学生对“平凡与伟大”的讨论。张桂梅校长的案例和外卖小哥的故事对比，让不少学生突然意识到“伟大”原来可以这么近。但小组分享时，有个小组把“生命精彩”简单理解为“当英雄”，说明对教材中“日常责任”的挖掘还不够深，下次得补充更多身边普通人的案例。情景模拟环节“当______的时候”设计得不错，学生能结合校园生活提出具体行动，但时间把控上有点紧张，导致部分小组没展示完。

教学总结从知识层面看，学生基本掌握了生命价值的三个实现路径，特别是“责任不分大小”这个点，通过自评表反馈，80%的学生能举出自己力所能及的责任行动。情感态度上，课堂氛围很温暖，当分享到抗疫志愿者时，有学生眼眶泛红，说明社会责任的种子在发芽。不过实践作业“一周责任行动”可能需要更细化的跟踪，否则容易流于形式。下次可以增加“责任打卡群”，每天用一句话记录行动，这样既减轻负担又能坚持。整体这节课把教材理论转化成了学生可触摸的生活体验，算是把“活出生命的精彩”落到了实处。作业布置与反馈作业布置：

1.**基础巩固**：完成教材第122页“拓展空间”的辨析题，用200字阐述对“平凡中创造生命价值”的理解，需结合教材案例（如张桂梅、外卖小哥）。

2.**实践行动**：撰写《一周责任行动记录》，每天记录一件为他人或社会做的小事（如帮同学讲题、参与班级值日），并标注每件事对应的教材知识点（如“关爱他人”或“承担社会责任”）。

3.**深度思考**：采访一位身边“平凡英雄”（如社区志愿者、教师），撰写500字访谈报告，分析其如何通过日常行动体现生命价值，需引用教材观点（如“伟大出自平凡”）。

作业反馈：

1.**批改重点**：基础作业侧重概念准确性（如是否区分“平凡”与“伟大”的辩证关系）；实践作业关注行动与教材知识点的匹配度；访谈报告评价案例分析的深度。

2.**改进建议**：对概念模糊的学生，推荐重读教材第117页“相关链接”；对行动记录流于形式的学生，提供具体范例（如“帮妈妈洗碗→体现家庭责任”）；对访谈报告浅尝辄止的学生，提示补充人物具体言行细节。

3.**反馈方式**：课堂展示优秀作业（如责任行动记录），小组互评访谈报告；对共性问题（如“责任=大事”的误解），下次课用教材案例（如抗疫志愿者）重点纠正。课后拓展十、课后拓展

1.拓展内容

（1）《雷锋日记》选读：重点阅读“对待同志要像春天般的温暖”“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的”等段落，结合教材第119页“关爱他人”内容，理解雷锋精神中“小爱汇聚大爱”的内涵。

（2）张桂梅《我有一个梦想》节选：选取“我不能决定生命的长度，但我能决定生命的宽度”等语句，关联教材第116页“平凡与伟大”案例，体会教育工作者如何通过坚守岗位实现生命价值。

（3）纪录片《感动中国》片段：观看“年度人物”中杜富国“你退后，让我来”的排雷事迹、黄文