人教版一年级下册6. 100以内的加法和减法（一）两位数加一位数、整十数教学设计

人教版一年级下册6.100以内的加法和减法（一）两位数加一位数、整十数教学设计讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版一年级下册6.100以内的加法和减法（一）两位数加一位数、整十数。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕两位数加一位数和整十数的计算方法展开，这与学生在上学期已经掌握的100以内的加法和减法知识紧密相关。通过复习旧知，学生可以更好地理解和掌握新的计算方法。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和逻辑推理能力。通过两位数加一位数和整十数的计算练习，学生将提升对数的感知和运用能力，学会用数学符号表示数量关系，并在解决实际问题的过程中发展逻辑推理和问题解决能力。同时，通过合作学习和探究活动，学生将增强数学交流与合作意识，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握两位数加一位数和整十数的计算方法，能够正确进行竖式计算。

②理解并应用加法结合律和加法交换律，提高计算效率。

2.教学难点，

①理解加法竖式中各部分的关系，特别是进位的处理。

②灵活运用不同的策略解决两位数加一位数和整十数的计算问题，如分解、凑十法等。

③在解决问题的过程中，能够正确识别并选择合适的计算方法，提高解题的条理性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本人教版一年级下册数学教材，以便于跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和多媒体课件，帮助学生直观理解两位数加一位数和整十数的概念。

3.教学工具：准备计算器、计数棒等工具，让学生在操作中加深对计算方法的理解。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示生活中的实际场景，如购物、分享玩具等，提出问题：“如果小明有5个苹果，小红给他3个，他们一共有多少个苹果？”以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的100以内的加法和减法，提问：“还记得我们是怎么计算10以内的加法吗？”帮助学生复习相关知识。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：首先，详细讲解两位数加一位数和整十数的计算方法，强调竖式计算的重要性。

-举例说明：通过具体的例子，如24+3和20+5，展示如何进行两位数加一位数的计算，以及如何通过凑十法简化整十数的加法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用不同的方法解决类似的问题，如使用计数棒、计算器等工具。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，包括两位数加一位数和整十数的计算题。

-教师指导：教师在教室中巡回指导，关注学生的计算过程，及时发现并纠正错误，鼓励学生独立思考。

4.应用拓展（约10分钟）：

-提出问题：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如计算购物时的找零。

-分组合作：将学生分成小组，每个小组设计一个简单的购物场景，并计算相应的找零。

5.课堂小结（约5分钟）：

-回顾本节课所学内容：引导学生回顾两位数加一位数和整十数的计算方法，强调关键步骤。

-强调重点：提醒学生注意进位和凑十法的运用，以及如何在计算过程中保持准确性。

6.作业布置（约2分钟）：

-布置课后作业：要求学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生：鼓励学生在家中与家长一起完成作业，培养家庭学习氛围。

7.课后反思（约5分钟）：

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

-学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，以便教师更好地调整教学策略。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练掌握两位数加一位数和整十数的计算方法，能够在没有提示的情况下正确进行竖式计算。

-学生能够理解并应用加法结合律和加法交换律，提高计算效率，减少计算错误。

2.能力提升：

-学生在解决问题的过程中，能够灵活运用不同的策略解决两位数加一位数和整十数的计算问题，如分解、凑十法等。

-学生在小组合作中，能够有效地沟通和交流，提高团队合作能力。

3.学习兴趣和自信心：

-通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和解决数学问题。

-学生在掌握计算方法后，自信心得到提升，面对数学挑战时更加从容。

4.逻辑思维和推理能力：

-学生在理解和应用加法结合律和加法交换律的过程中，逻辑思维和推理能力得到锻炼和提升。

-学生在解决实际问题的过程中，能够逐步培养逻辑推理能力，提高问题解决能力。

5.生活应用能力：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如购物、计算时间等，提高生活自理能力。

-学生在解决实际问题的过程中，能够运用数学知识分析问题，提高问题解决能力。

6.学习习惯和自主学习能力：

-学生在课堂学习中，养成了认真听讲、积极思考、独立完成作业等良好学习习惯。

-学生在课后能够自主复习和巩固所学知识，提高自主学习能力。

7.评价与反思能力：

-学生能够对自己的学习过程进行评价，总结经验教训，为今后的学习提供参考。

-学生在遇到困难时，能够反思自己的学习方法，调整学习策略，提高学习效果。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真的是有挺多感触的。首先呢，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。比如，我通过生活中的例子来引入新知识，孩子们一下子就感兴趣了，这让我很高兴。我还注意到，我在讲解竖式计算的时候，孩子们听起来很认真，这说明我的讲解是清晰的。

但是呢，也有一些地方我觉得可以改进。比如说，在讲解整十数加法的时候，我发现有些孩子还是不太理解凑十法，我在这里可能需要更耐心一些，用更多的例子来帮助他们理解。还有，我在课堂上可能没有充分调动所有学生的积极性，有些孩子参与度不高，我应该在接下来的教学中更加关注每个学生的参与情况。

教学总结嘛，我觉得这节课在知识技能方面，孩子们掌握得还是不错的，他们对两位数加一位数和整十数的计算方法有了很好的理解和应用。在情感态度方面，我看到孩子们在解决实际问题时，脸上都露出了成功的笑容，这让我觉得特别欣慰。

当然，也有一些不足。比如，个别学生在计算过程中容易出错，这可能是因为他们对计算法则掌握不牢固。接下来，我打算在课堂上多做一些针对性的练习，帮助他们巩固知识点。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环。在我的教学实践中，我主要采取了以下几种方式来评价学生的学习情况：

1.提问反馈：在课堂上，我会通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解两位数加一位数的计算方法后，我会提问：“谁能告诉我，如果我们要计算23+5，我们应该怎么算？”通过学生的回答，我能够即时了解他们对新知识的理解程度，并针对性地进行讲解和辅导。

2.观察记录：在课堂上，我会密切观察学生的参与度和学习状态。比如，在小组讨论环节，我会注意观察哪些学生积极参与，哪些学生可能需要额外的帮助。通过这些观察，我可以调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.测试检验：为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行小测验。这些测验不仅包括计算题，还包括应用题，以检验学生是否能够将所学