第6课《老山界》教学设计 统编版语文七年级下册

第6课《老山界》教学设计统编版语文七年级下册课题：课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：第6课《老山界》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解和感悟革命先辈艰苦奋斗、英勇无畏的精神，增强学生的爱国主义情感。

2.提升学生的阅读理解能力，通过分析《老山界》中的景物描写和人物对话，引导学生体会作者的情感表达。

3.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏革命文学的艺术魅力，感受语言文字的生动形象。

4.增强学生的合作学习能力，通过小组讨论，培养学生批判性思维和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握文章结构，通过分析《老山界》中的景物描写和人物对话，理解革命先辈在艰苦环境中的坚强意志和乐观精神。

②感悟文章中的情感态度，体会作者对革命先辈的敬仰之情，以及革命精神的传承意义。

2.教学难点，

①深入分析课文中景物描写与人物情感之间的关系，引导学生理解作者如何通过景物描写来烘托人物心境，以及这种描写手法在文学作品中的运用。

②帮助学生把握文章中的革命英雄主义精神，引导学生结合时代背景，理解革命先辈的奋斗历程和牺牲精神，从而提升学生的历史意识和价值观。

③通过小组合作学习，引导学生学会批判性思维，对课文中的人物形象、情节发展等进行深入讨论，培养学生的合作学习和交流能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：学校网络教学平台，用于课前预习资料共享和课后作业布置。

-信息化资源：革命历史图片、视频资料、相关历史文献摘录。

-教学手段：教师用书、学生用书、课文朗读录音、小组讨论记录表。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《老山界》这篇课文。这篇课文描写了红军长征途中，翻越老山界的艰辛历程，展现了革命先辈不畏艰难、英勇顽强的精神。下面，让我们共同走进这篇感人至深的文章。

二、朗读课文，初步感知

同学们，首先请你们自由朗读课文，感受文章的语言魅力和革命先辈的精神。在朗读过程中，注意把握文章的节奏和语气，体会作者的情感。

（学生朗读）

三、分析课文结构，梳理文章脉络

1.介绍文章背景

同学们，这篇课文讲述了红军长征途中，翻越老山界的感人故事。请大家结合所学知识，谈谈你对长征的认识。

（学生回答）

2.分析文章结构

这篇文章可以分为三个部分：第一部分是描写老山界的自然风光；第二部分是描述红军战士在恶劣环境中的生活；第三部分是表达红军战士对革命胜利的坚定信念。

3.梳理文章脉络

在第一部分，作者通过对老山界的自然风光描写，渲染了红军战士面临的重重困难。在第二部分，作者通过描写红军战士的日常生活，展现了他们英勇顽强、乐观向上的精神。在第三部分，作者通过描写红军战士对革命胜利的坚定信念，表达了革命必胜的信念。

四、探究课文主旨，把握文章侧重点

1.提出问题

同学们，这篇课文的主旨是什么？请大家结合课文内容，谈谈你的看法。

（学生回答）

2.引导学生分析

（1）红军战士在艰苦环境中的英勇顽强：通过分析课文，我们可以看到，红军战士在长征途中面临着极其恶劣的环境，但他们不畏艰难，勇往直前。这体现了红军战士的英勇顽强精神。

（2）革命先辈的乐观精神：在课文第二部分，作者通过描写红军战士的日常生活，展现了他们的乐观精神。这种乐观精神是革命先辈战胜困难的重要力量。

（3）革命必胜的信念：在课文第三部分，作者通过描写红军战士对革命胜利的坚定信念，表达了革命必胜的信念。这种信念是革命先辈战胜一切困难的精神支柱。

五、深入分析，品味语言

1.分析景物描写

同学们，课文中对老山界的自然风光描写得非常生动。请大家找出描写老山界的语句，并谈谈你的感受。

（学生回答）

2.分析人物对话

在课文中，人物对话起到了很好的作用。请大家找出课文中的人物对话，分析对话对人物形象塑造和情感表达的作用。

（学生回答）

3.分析修辞手法

课文中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等。请大家找出课文中运用修辞手法的语句，并分析其表达效果。

（学生回答）

六、小组合作，交流讨论

同学们，接下来我们进行小组合作学习。请你们结合课文内容，讨论以下问题：

1.你认为红军战士在长征途中有哪些值得我们学习的品质？

2.你如何理解革命先辈的乐观精神？

3.你认为这篇文章对我们有什么启示？

（学生分组讨论）

七、展示交流，分享心得

同学们，现在请各小组派代表分享你们的讨论成果。

（学生展示交流）

八、总结全文，升华主题

九、布置作业

1.请同学们回家后，再次阅读《老山界》，写下你的感悟。

2.请同学们搜集有关长征的故事，下节课分享给大家。

今天的课就上到这里，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-长征历史背景资料：提供关于长征的历史背景，包括长征的原因、过程、重要战役等，帮助学生更全面地理解《老山界》所在的历史环境。

-红军长征路线图：展示红军长征的路线图，让学生直观地了解长征的路线和途经的重要地标。

-红军长征故事集：收集整理关于红军长征期间的各种感人故事，包括《飞夺泸定桥》、《四渡赤水》等，丰富学生的课外阅读。

-革命文物图片：展示一些红军长征时期使用过的文物和图片，如红军的军装、武器、生活用品等，增强学生的直观感受。

-红色教育基地信息：介绍一些国内的红色教育基地，如井冈山、延安等，鼓励学生在课后实地参观学习。

2.拓展建议：

-历史研究：鼓励学生以小组为单位，选择长征途中的一个重要事件或地点进行研究，制作成报告或PPT，分享给全班同学。

-文学创作：引导学生模仿《老山界》的写作风格，创作一篇以红军长征为主题的短文，可以是诗歌、散文或小说，以培养学生的文学创作能力。

-角色扮演：组织学生进行红军长征时期的角色扮演活动，通过模拟历史场景，让学生亲身体验红军战士的生活和情感。

-影视欣赏：推荐一些以红军长征为题材的电影或纪录片，如《长征》、《英雄儿女》等，让学生在欣赏影视作品的同时，加深对长征历史的理解。

-社会实践：鼓励学生利用周末或假期时间，参观当地的红色教育基地，与当地讲解员交流，了解更多的长征历史故事。

-交流分享：组织学生参加学校或社区组织的关于长征的历史知识竞赛或演讲活动，通过交流分享，提高学生对长征历史的认识和兴趣。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我将采取的课堂评价方法：

1.提问评价：在课堂上，我将通过提问的方式，了解学生对《老山界》这篇文章的理解程度。例如，我会问：“文章中哪些地方展现了红军战士的乐观精神？”这样的问题可以帮助我判断学生是否能够抓住文章的重点，理解作者的情感。

2.观察评价：我会仔细观察学生的课堂表现，包括他们的参与度、回答问题的积极性以及小组讨论的互动情况。通过观察，我可以评估学生是否能够融入课堂氛围，以及他们是否能够有效地与他人合作。

3.小组讨论评价：在小组讨论环节，我会关注每个学生的发言质量，以及他们是否能够倾听他人的观点并给出有价值的反馈。这有助于我了解学生的沟通能力和批判性思维能力。

4.课堂测试评价：为了检验学生对课文内容的掌握程度，我会设计一些小测验，如填空题、选择题等。这些测试能够迅速反映出学生的学习成果，并帮助我发现个别学生在哪些知识点上存在困难。

5.反馈与鼓励：在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈，无论是积极的鼓励还是针对性的建议。例如，对于回答问题的学生，我会说：“你的分析很有深度，继续保持！”对于回答错误的学生，我会鼓励他们：“没关系，继续努力，你一定能理解。”

6.课后跟进评价：对于课堂上的问题，我会通过课后作业或个别辅导的方式，进行进一步的跟进评价。这样可以帮助学生巩固所学知识，并确保他们能够克服学习中的困难。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：我计划在教学中更多地融入多媒体资源，比如使用图片、视频和音频材料，来增强学生对《老山界》中描述场景的直观感受，让历史更加生动。

2.小组合作学习：我将尝试采用小组合作学习的模式，让学生在讨论中深化对课文的理解，同时培养他们的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现课堂上的参与度有时候不均衡，部分学生比较活跃，而一些学生则显得被动。这可能会影响到整体的学习效果。

2.课堂时间分配：有时候在讲解重点时，我可能会占用过多的时间，导致其他内容的教学不够深入。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂提问和作业来评价学生的学习情况，但这样的评价方式可能不够全面，需要更多的多元化评价手段。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我打算在课堂上设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习。

2.优化课堂时间分配：我会更加注意课堂时间的分配，确保每个部分的教学都能得到充分的关注，同时留给学生足够的思考和练习时间。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以更全面地了解学生的学习情况，并给予他们个性化的反馈。课后作业1.**课文摘抄与感悟**：

-请从《老山界》中摘抄一段你认为最富有感染力的文字，并简要说明你的感悟。

-摘抄示例：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

-感悟示例：这段话展现了红军战士不畏艰难险阻的革命精神，激励我们在面对困难时要有坚定的信念。

2.**角色扮演**：

-请选择《老山界》中的一个角色，尝试从该角色的视角出发，描述他/她在文章中经历的一个关键场景。

-角色示例：选择文章中的小战士，描述他如何在严寒中坚持前进。

-回答示例：小战士在寒风中咬紧牙关，鼓励战友们：“同志们，我们不能停歇，我们要翻过这座山，迎接新的胜利！”

3.**景物描写分析**：

-分析《老山界》中关于老山界自然景色的描写，讨论这些描写对表达文章主题的作用。

-分析示例：文章中通过对老山界峻峭险峻的描写，营造出一种艰苦卓绝的环境，突出了红军战士的坚强意志。

4.**情感体验写作**：

-假设你是《老山界》中的某个角色，写一段你当时的心情日记。

-回答示例：今天，我们终于翻过了老山界，虽然身体疲惫，但心中充满了胜利的喜悦。我想，只要我们有信念，就没有克服不了的困难。

5.**历史背景研究**：

-研究红军长征途中