第三单元写作《布局谋篇》教学设计 统编版语文九年级下册

第三单元写作《布局谋篇》教学设计统编版语文九年级下册授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本课《布局谋篇》教学设计以统编版语文九年级下册第三单元为基础，紧扣单元主题，引导学生深入理解文章结构，掌握布局谋篇的技巧。通过分析经典文章，让学生学会如何规划文章结构，提高写作水平。教学过程中，注重培养学生独立思考、创新表达的能力，实现知识与技能的融合。核心素养目标分析本课旨在培养学生语文核心素养，包括：1）提升学生的思维品质，通过分析文章结构，锻炼逻辑思维和批判性思维；2）增强学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏文章布局之美，提高审美情趣；3）培养文化自信，通过学习经典文章的布局谋篇，让学生理解中华文化的博大精深；4）提高语言建构与应用能力，让学生学会运用布局谋篇的技巧，提升写作水平。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点在于引导学生理解和掌握文章布局谋篇的基本原则和方法。例如，通过分析《岳阳楼记》的结构，重点讲解总分总结构的应用，以及如何在文章中设置悬念和过渡。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于学生如何将布局谋篇的原则应用到自己的写作实践中。具体包括：

-理解和运用多种文章结构，如并列、递进、对比等，并能根据文章内容灵活选择。

-学会设置文章的开头和结尾，使文章首尾呼应，形成完整的结构。

-突破写作中的思维定势，尝试创新性的布局，避免千篇一律的写作模式。

-通过实例分析，如《荷塘月色》的细腻描写和情感表达，引导学生理解如何通过布局谋篇来增强文章的感染力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《岳阳楼记》等经典文章选读。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如文章作者的背景介绍、文章写作背景的资料等。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示文章结构图和解题步骤。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对布局谋篇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在阅读文章时，有没有注意到文章的结构？你觉得一篇文章的布局很重要吗？”

展示一些布局合理的文章片段，让学生初步感受布局谋篇的魅力或特点。

简短介绍布局谋篇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.布局谋篇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解布局谋篇的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解布局谋篇的定义，包括其主要组成元素或结构，如开头、结尾、段落划分等。

详细介绍布局谋篇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.布局谋篇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解布局谋篇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文章案例进行分析，如《背影》、《匆匆》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解布局谋篇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用布局谋篇解决写作中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与布局谋篇相关的主题进行深入讨论，如“如何写好文章的开头”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对布局谋篇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调布局谋篇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括布局谋篇的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调布局谋篇在现实写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用布局谋篇的技巧。

布置课后作业：让学生尝试写一篇短文，运用本节课所学的布局谋篇技巧，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。

过程：

向学生推荐一些与布局谋篇相关的书籍或文章，鼓励学生在课外进行阅读和研究。

提出一些开放性问题，引导学生思考布局谋篇在跨学科学习中的应用。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品分析：推荐阅读《红楼梦》、《三国演义》等经典文学作品，分析其中布局谋篇的手法，如伏笔、悬念的设置，以及如何通过人物、情节的安排来推动故事发展。

-现代散文赏析：选取《荷塘月色》、《背影》等现代散文，探讨作者如何运用布局谋篇来抒发情感，展现散文的艺术魅力。

-诗歌结构研究：介绍古典诗歌的结构特点，如律诗、绝句的起承转合，以及如何通过押韵、对仗等手法来增强诗歌的节奏感和韵律美。

2.拓展建议：

-阅读经典文学名著，关注其中的布局谋篇技巧，尝试总结不同类型作品的布局特点。

-收集并分析优秀的现代散文和诗歌，学习作者如何运用布局谋篇来表达主题和情感。

-通过写作实践，尝试运用所学的布局谋篇技巧，如设置悬念、运用对比、安排情节等，提升自己的写作水平。

-参与写作比赛或文学社团活动，与他人交流写作心得，拓宽自己的视野。

-阅读相关的写作指导书籍，如《写作技巧》、《现代散文写作指南》等，系统学习写作知识。

-观看文学纪录片或讲座，了解文学作品的创作背景和作者的心路历程，从中获得启发。

-在日常生活中，留意身边的写作实例，如新闻报道、广告文案等，分析其布局谋篇的特点和效果。

-通过网络资源，如在线课程、教育论坛等，获取更多关于写作技巧和布局谋篇的知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《岳阳楼记》的作者范仲淹的生平事迹，了解其政治抱负和文学成就，以及写作《岳阳楼记》的时代背景。

-视频资源：介绍岳阳楼的历史文化和建筑特色，通过视频直观感受岳阳楼及其周边的自然风光。

-纸质阅读：《古代散文选读》，选取其中与《岳阳楼记》风格相近的文章，进行比较阅读。

2.拓展要求：

-学生在课后自行阅读上述材料，结合课本所学，深入理解《岳阳楼记》的写作技巧和作者的情感表达。

-鼓励学生撰写一篇读书笔记或心得体会，分享自己的阅读感悟和对布局谋篇的理解。

-教师可以通过班级微信群或在线平台，提供阅读指导，解答学生在阅读过程中遇到的疑问。

-学生可以分组讨论，交流各自对《岳阳楼记》布局谋篇的看法，以及如何在自己的写作中借鉴这些技巧。

-课后可布置一项写作作业，要求学生结合所学，尝试撰写一篇短文，运用布局谋篇的技巧，以提升自己的写作能力。

-学生完成拓展学习后，可以提交一篇小论文，总结自己在阅读和写作过程中的收获和体会。板书设计①布局谋篇概述

-文章结构：总分总、并列、递进、对比等

-开头：引言、悬念、背景介绍等

-结尾：总结、呼应、升华等

-段落划分：主题句、支持句、过渡句等

②布局谋篇技巧

-伏笔设置：暗示、预示、埋下伏笔

-悬念设置：吸引读者、激发兴趣

-过渡技巧：自然流畅、承上启下

③案例分析

-《岳阳楼记》：总分总结构、情景交融、情感表达

-《荷塘月色》：细腻描写、情感抒发、环境烘托

-《背影》：对比手法、情感真挚、细节描写

④写作实践

-开头写作技巧：引人入胜、设置悬念

-结尾写作技巧：总结全文、深化主题

-段落写作技巧：主题明确、内容充实、过渡自然反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅能够提高学生的积极性，还能让他们更深入地理解布局谋篇的技巧。

2.案例对比分析：我通过对比不同文章的布局谋篇，让学生看到不同作者的写作风格和技巧，这样能够拓宽他们的视野，也能激发他们的创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：有时候我发现，尽管学生能够理解布局谋篇的基本概念，但在实际写作中，他们还是难以灵活运用，这说明我在教学深度上还有待加强。

2.学生参与度不高：虽然我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生参与度不高，这可能是因为我没有充分调动他们的学习兴趣，或者没有找到适合他们的学习方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：我将进一步研究教材，设计更深入的教学活动，比如让学生自己分析文章结构，或者创作自己的文章，通过实践来加深理解。

2.个性化教学：针对不同学生的学习风格和兴趣，我会尝试提供个性化的学习资源和方法，比如为写作能力强的学生提供更高级的写作技巧，为写作能力较弱的学生提供基础训练。

3.提升课堂互动：我会设计更多有趣的互动环节，比如写作比赛、写作俱乐部等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时增加他们的参与感。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和发言积极性，评价学生对布局谋篇知识的掌握程度。例如，我会记录学生在课堂讨论中的发言质量，以及他们是否能准确理解并运用布局谋篇的技巧。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，我会评价学生的合作能力、解决问题的能力以及对布局谋篇策略的应用。通过学生的展示，我可以评估他们是否能够将理论知识转化为实际写作技能。

3.随堂测试：我会设计一些随堂测试题，检验学生对布局谋篇概念的理解和实际应用能力。测试题可能包括判断题、选择题或简答题，以此来评估学生对文章结构的分析和布局