Unit 10 Section B (2a-3c)（教学设计）2025-2026学年七年级英语下册同步教学（人教版河北专版）

PAGE课题Unit10SectionB(2a-3c)（教学设计）2025-2026学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）课程基本信息1.课程名称：Unit10SectionB(2a-3c)

2.教学年级和班级：七年级英语下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和阅读活动，学生将提升对英语语言结构的理解和运用能力，增强对西方文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习和管理学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册学习之前，已经接触并学习了一定的英语基础知识，包括字母、音标、基本的语法结构和简单的词汇。他们能够进行基本的日常对话，阅读简单的英文材料。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习充满好奇心，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对英语歌曲、电影感兴趣，而另一部分可能对英语故事和旅行日记更感兴趣。学生们的学习能力各异，有的学生善于听说，有的则擅长读写。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解对话和阅读材料中的新词汇；二是语法结构复杂，难以准确运用；三是文化差异带来的理解障碍，难以把握对话中的文化背景。此外，部分学生可能因为缺乏自信而害怕开口说英语，影响语言实践和交流。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（图片、卡片）、学生平板电脑或智能手机。

-课程平台：人教版英语教材配套网络教学平台，提供在线练习和资源下载。

-信息化资源：英语听力材料、视频教学资源、在线词典和语法练习网站。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、互动问答。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：教师播放一段关于友谊的英语歌曲，如“Friends”，引导学生进入英语学习的氛围。

2.提出问题：教师提问：“What'sthesongabout?CanyoutellmesomethingaboutfriendshipinEnglish?”

3.学生回答：学生自由发言，分享自己对友谊的理解和英语表达。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：学生能够理解并运用本节课的词汇和句型，如“makefriends”、“getalongwith”等。

2.教学重点：讲解本节课的语法结构，如一般现在时态的用法。

3.教学过程：

a.教师展示图片，如不同国家的朋友在一起玩耍，引导学生观察并思考。

b.教师讲解词汇和句型，结合图片进行举例说明。

c.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

d.教师引导学生用所学词汇和句型进行造句。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.词汇练习：教师出示本节课的词汇卡片，学生进行拼写和默写。

2.句型练习：教师给出句型框架，学生根据框架填空，如“Iwantto_______with_______.”

3.小组讨论：学生分组讨论，用所学词汇和句型描述自己的朋友。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对本节课的教学内容，提出问题，如“Doyouhaveagoodfriend?Why?”

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的经历和观点。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的内容，提出问题，如“Howdoyoumakefriends?”

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的方法和经验。

3.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟实际生活中的交友场景。

4.教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

（六）总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.核心素养拓展：引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题，如如何在新环境中结识新朋友。

3.课后作业：布置课后作业，如用所学词汇和句型写一篇关于友谊的短文。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.总结与拓展：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课的词汇，可以引入与友谊相关的其他词汇，如“confidant”、“companion”、“ally”等，以及与情感表达相关的词汇，如“grateful”、“fondof”、“cherish”等。

-语法拓展：可以进一步探讨一般现在时态的其他用法，如描述习惯、喜好、特征等，以及如何使用现在进行时来描述正在进行的动作。

-文化拓展：介绍不同文化中关于友谊的传统和习俗，如中国的“结拜兄弟”、西方的“BestMan”和“Bridesmaid”等。

-阅读拓展：推荐一些与友谊主题相关的英文阅读材料，如简短的故事、诗歌或小册子，以增强学生的阅读兴趣和理解能力。

-视频资源：寻找一些与友谊主题相关的英文视频，如电影片段、纪录片或TED演讲，以提供视觉和听觉上的学习体验。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作词汇卡片、使用词汇学习软件或应用程序来加强词汇记忆，同时可以尝试用新学的词汇写日记或短文。

-语法练习：提供一些在线语法练习网站或教材中的练习题，让学生在课后进行自我检测和巩固。

-文化探索：组织学生进行小组讨论，分享各自文化中关于友谊的故事，增进对不同文化的理解。

-阅读活动：安排阅读时间，让学生阅读推荐的阅读材料，并组织读书会或写作活动，让学生分享阅读感受和创作。

-视频分析：观看推荐的英文视频后，让学生分析视频中的人物关系和友谊的体现，讨论视频中的文化差异。

-实践应用：鼓励学生在日常生活中尝试运用所学词汇和句型，如在家中或学校与同学练习对话，或者在社交媒体上用英语表达对朋友的感谢和祝福。

-家庭作业：布置一些开放性的家庭作业，如让学生调查家庭成员的朋友，了解他们的友谊故事，并写成小报告。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-友谊的定义和重要性

-描述朋友特征和行为的词汇

-表达建立和维护友谊的句型

②重点词汇：

-friendship

-important

-describe

-characteristics

-maintain

-respect

-understand

-share

③重点句型：

-Ihaveagoodfriendwhoisalwayskindtome.

-Wesharemanyinterestsandhobbies.

-It'simportanttobehonestandloyalinfriendship.

-Wecanlearnalotfromourfriends.重点题型整理1.**词汇匹配题**

-题型：将下列词汇与正确的句子匹配。

-词汇：bestfriend,loyal,respect,understand,share,helpful,honest

-句子：

1.My_______isalwaysthereformewhenIneedhelp.

2._______meanstellingthetruth,evenwhenit'shard.

3.We_______oursecretsanddreamswitheachother.

4._______isaboutbeingtruetoyourfriends.

5.Heis_______andalwaysreadytolendahand.

2.**句型转换题**

-题型：将下列句子从一般现在时转换为一般过去时。

-句子：Theyplayfootballtogethereveryweekend.

-答案：Theyplayedfootballtogethereveryweekend.

3.**阅读理解题**

-题型：阅读短文，回答问题。

-短文：MyfriendAlicelovesreading.Shereadsatleasttwobooksamonth.Shealwayssharesherfavoritebookswithme.

-问题：HowoftendoesAlicereadabook?

-答案：Alicereadsatleasttwobooksamonth.

4.**写作题**

-题型：根据提示写一段关于友谊的短文。

-提示：描述你的一个好朋友，包括他的名字、你们是如何成为朋友的，以及为什么你认为他是你的好朋友。

-答案示例：

MybestfriendisTom.Webecamefriendsinmiddleschool.Wehavealotincommon,likeplayingsportsandwatchingmovies.IthinkheismybestfriendbecauseheisalwaysthereformewhenIneedhelp,andwealwayshavefuntogether.

5.**讨论题**

-题型：围绕友谊的话题进行讨论。

-问题：Whatdoyouthinkisthemostimportantqualityinafriend?

-答案示例：

Ithinkhonestyisthemostimportantqualityinafriend.Beinghonestmeansyoucantrustthemwithyourthoughtsandfeelings,andtheywilldothesamewithyou.教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和回答问题的积极性，评价学生的课堂表现。学生能够积极参与课堂活动，正确使用新学的词汇和句型进行表达，课堂互动良好。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生的合作能力和表达能力。学生能够有效地分工合作，共同完成任务，并在展示时清晰、流畅地表达自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对本节课知识点的掌握程度。测试包括词汇拼写、句型转换和简短写作，学生能够正确完成测试，显示出对知识点的理解和应用能力。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，评价学生的自主学习能力和对知识的巩固情况。学生能够按时完成作业，作业质量较高，显示出对课堂内容的深入理解和应用。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业情况，教师进行个别指导和集体反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心；对于表现不足的学生，提供具体的改进建议，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，教师会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需求，以便及时调整教学策略。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的口语能力，也增强了他们的合作意识。

2.跨学科融合：我发现将英语学习与艺术、体育等其他学科相结合，能够激发学生的学习兴趣，比如在教授关于友谊的词汇和句型时，可以结合绘画或运动项目来设计活动。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候课堂气氛过于活跃，导致个别学生注意力不集中，需要更有效的课堂管理策略来保持所有学生的参与度。

2.学生个体差异：每个学生的学习能力和兴趣点不同，如何在教学中更好地满足不同学生的需求，是我需要改进的地方。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和作