第三单元　天山之音- 在那银色的月光下　教学设计　-人音版初中音乐七年级下册

-1-第三单元天山之音——在那银色的月光下教学设计-人音版初中音乐七年级下册教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析第三单元“天山之音——在那银色的月光下”教学设计——人音版初中音乐七年级下册。本单元通过欣赏《在那银色的月光下》这首歌曲，让学生感受新疆音乐的独特魅力，培养对民族音乐的兴趣和热爱。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生的音乐素养和审美能力。核心素养目标1.感受和体验新疆音乐的独特风格，培养对民族音乐的兴趣和审美情趣。

2.学习歌曲的演唱技巧，提高音乐表现力和演唱水平。

3.培养音乐记忆力和节奏感，增强音乐鉴赏能力。

4.通过音乐活动，增强团队合作意识，提升艺术实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：歌曲《在那银色的月光下》的旋律学习。学生需要掌握歌曲的基本旋律线条，能够准确、流畅地演唱。

-重点二：新疆音乐特色的把握。引导学生感受歌曲中的民族乐器音色和节奏特点，理解新疆音乐的独特风格。

2.教学难点

-难点一：歌曲中节奏型的识别与模仿。例如，歌曲中的“切分音”和“附点音符”对初学者来说可能较难掌握，需要通过示范和反复练习来突破。

-难点二：歌曲情感的传达。如何通过声音和表情传达歌曲中的宁静、悠扬情感，需要学生深入理解歌词和音乐背景，并通过情感体验来提升演唱效果。

-难点三：合唱部分的协调与配合。在合唱练习中，如何使声音和谐统一，避免音准偏差，需要学生具备良好的音乐听觉和集体合作能力。教学资源-软硬件资源：音响设备、多媒体教学平台、电子琴或钢琴

-课程平台：音乐教学软件或在线音乐学习平台

-信息化资源：新疆民族音乐视频资料、歌曲《在那银色的月光下》的乐谱和歌词

-教学手段：实物教具（如新疆民族乐器模型）、图片展示（新疆风光和民族风情图片）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段新疆民族音乐的片段，引导学生分享对新疆音乐的感受，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已学过的民族音乐知识，如《茉莉花》、《康定情歌》等，引导学生回顾和总结民族音乐的特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍新疆的地理环境和民族文化，让学生了解新疆音乐的背景。

-详细讲解歌曲《在那银色的月光下》的创作背景、歌词含义和音乐特点。

-分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生感受歌曲的优美旋律和浓郁的民族风情。

-举例说明：

-通过播放歌曲的不同版本，让学生比较和感受不同演唱者的表现风格。

-选取歌曲中的典型节奏型，如切分音和附点音符，进行示范和讲解。

-互动探究：

-组织学生讨论歌曲中的民族乐器音色，如手鼓、琵琶等，让学生分享自己对民族乐器的了解。

-引导学生思考如何通过演唱和表情传达歌曲的情感，鼓励学生进行角色扮演。

3.歌曲学习与演唱（约25分钟）

-学生活动：

-学生跟随教师一起演唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

-分组练习合唱部分，让学生在小组中互相学习，共同进步。

-教师指导：

-教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏问题。

-针对学生的演唱表现，给予个别指导和鼓励。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生进行个人或小组演唱，展示学习成果。

-进行即兴创作，鼓励学生尝试用歌曲的旋律创作新的歌词。

-教师指导：

-教师点评学生的演唱表现，给予积极的反馈。

-引导学生总结歌曲学习过程中的收获和体会。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结新疆民族音乐的特点。

-强调音乐鉴赏的重要性，鼓励学生继续探索和欣赏民族音乐。

-拓展：

-布置课后作业，让学生收集自己喜欢的民族音乐作品，进行欣赏和分享。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，提升自己的音乐实践能力。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学手段和方法，帮助学生深入理解歌曲《在那银色的月光下》的音乐内涵，培养他们的音乐素养和审美能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐知识掌握：

-学生能够准确识别和演唱歌曲《在那银色的月光下》的旋律，理解其节奏特点和音乐结构。

-学生了解新疆音乐的特色，包括民族乐器音色、节奏型和旋律风格等。

-学生能够区分不同演唱者的表现风格，并分析其音乐处理手法。

2.音乐技能提升：

-学生的音乐表现力得到增强，能够通过声音和表情传达歌曲的情感。

-学生的音乐记忆力得到锻炼，能够独立识谱和演唱歌曲。

-学生的音乐节奏感得到提高，能够在合唱中保持准确的节奏和音准。

3.音乐审美能力：

-学生对民族音乐产生了浓厚的兴趣，能够欣赏和理解不同民族的音乐作品。

-学生能够从音乐中感受到美的存在，提升自己的审美情趣。

-学生能够通过音乐作品了解和尊重不同民族的文化，增强文化认同感。

4.团队合作与交流能力：

-学生在合唱练习中学会了合作，能够与他人协调声音，共同完成音乐作品。

-学生在小组讨论中学会了表达自己的观点，倾听他人的意见，提升了交流能力。

-学生通过音乐活动，增强了集体荣誉感和团队精神。

5.创新与实践能力：

-学生在课后作业中尝试创作新的歌词，锻炼了自己的音乐创作能力。

-学生参与学校或社区的音乐活动，将所学知识应用于实践，提升了实际操作能力。

-学生通过音乐活动，学会了如何将理论知识与实际生活相结合，提高了自己的综合素质。课后作业为了巩固学生对《在那银色的月光下》这首歌曲的理解和演唱技巧，以下设计了五项课后作业：

1.**歌词填空**：

-作业内容：请根据记忆，填写歌曲《在那银色的月光下》的缺失歌词。

-答案示例：在那（）的月光下，家乡（）在眼前，看那（）的雪山，多（）的银。

2.**节奏模仿**：

-作业内容：用笔在纸上画出歌曲中出现的切分音和附点音符的节奏模式，并尝试自己打拍子。

-答案示例：根据歌曲中的节奏型，学生应该能够正确画出相应的节奏图，并能够准确模仿。

3.**乐器介绍**：

-作业内容：选择一种歌曲中提到的民族乐器，查找资料，介绍其历史、演奏技巧和音色特点。

-答案示例：介绍手鼓的历史，演奏时如何用手指敲击，以及手鼓在音乐中的独特音色。

4.**音乐创作**：

-作业内容：根据歌曲《在那银色的月光下》的旋律，创作一段新的歌词，表达自己的情感。

-答案示例：创作一段与歌曲情感相契合的新歌词，如“在那美丽的月光下，思念的心在跳跃”。

5.**音乐鉴赏**：

-作业内容：选择一首与新疆音乐风格相似的歌曲，对比分析其音乐元素和表达方式。

-答案示例：选择《草原夜色美》，分析其与《在那银色的月光下》在旋律、节奏和歌词表达上的异同。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，能够跟随教师一起演唱歌曲，对歌曲的旋律和节奏掌握较好。

-在讨论环节，学生能够主动分享自己对歌曲的理解和感受，以及民族音乐的认识。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够合作完成乐器介绍、音乐创作等任务，展示了良好的团队协作能力。

-小组成员在展示成果时，表达清晰，内容丰富，能够引起其他同学的共鸣。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对歌曲旋律、节奏和歌词的记忆情况，以及他们对新疆音乐特点的理解程度。

-测试结果显示，大部分学生能够准确演唱歌曲，对歌曲中的节奏型和民族特色有较好的把握。

4.学生自评与互评：

-学生通过自评和互评，反思自己在学习过程中的表现，指出自己的不足，并学习他人的优点。

-教师鼓励学生相互学习，共同进步，营造了良好的学习氛围